想在上海(二) - 山东教学研究网

第一篇：想在上海(二) - 山东教学研究网

想在上海

（二）创建和谐高效课堂当从研究学生开始

黄金强刘红军

11月16日，我们在芦湾小学吴容瑾校长的带领下，到全国名校上海市七宝中学参加了由《现代教学》杂志社召开的理事年会，会议的主题是“上海市以学定教研讨会”，零距离和上海市的30多位名校长进行了接触；11月22日，我们又到上海市上明中学参加了由芦湾区教育学院组织召开的正职校长培训班，聆听了上海市教委教学研究室裘腋成老师做的《有效教学与课堂管理》的专题报告。从这两次会议上的内容上，很明确的看出上海市也在研究“高效课堂”的建设问题，这与我们县教研室提出的“构建和谐高效课堂”几乎如出一辙。通过参加他们的会议，让我们不得不佩服上海市的校长、专家们对于建设“高效课堂”所做的研究和思考，两次会议在他们会议上，他们都提到建设“高效课堂”应该关注学生的学这一课题，联系我们在创建“和谐高效课堂”过程中出现的困惑，深深地感受到这一命题的重要性。我们在构建和谐高效课堂时，有我们自己的见解，但是似乎更多的是关注了老师怎么“教”的问题，对于学生的“学”尚未拿到一个与教同样高的位置上来看，这不得不引起我们的思考，下面整理几段在会上专家校长的发言以引起我们的思考：

1、《现代教学》总编辑栾兆祥老师说：以学定教是基

于对教育原点的尊重，从教育原点来讲，教育就是教育人、培养人，课堂教学效率的高低应当高度重视人的发展。

2、上海市崇明中学吴校长则认为：教师在教学前应当先研究学生的认知水平和个性差异状况，树立树立以学生发展的理念，在教学互动环节要关注学生“学”的感受。

3、上海行知中学张步华校长认为：高效的课堂应该是以“学”立“教”，课堂上要给学生留白，一堂课不能由教师塞满，应该考虑老师怎样去做、学生怎样去做；只教学生有疑问的，给学生留有足够的时间去学。

4、芦湾小学的一位副校长说：了解和关注学生在学校方方面面的生存状态，包括学习状态、游戏状态等，为制定适合的教学做到有的放矢；了解学生更重要的事了解学生的内心，教师关注社会的太少，教育的策略相对匮乏，教师要更好的关注课堂、关注学生，那么就要走出去，才能让课堂的设计更加贴近学生的生活实际；知识要教，教学更重要的是让学生拥有智慧，当然智慧是教不出来的，《论语》上说智慧是靠“悟”出来的，只有让学生参与到学习的全过程中方能悟出智慧。

5、上海市闸北区第一中心小学徐静校长说：经过多年的摸索，怎样“教”的问题已经解决的差不多，“学”什么的问题应当纳入到研究的行列中来，是“以本教本”还是遵循国家课程标准做好本校的课程开发工作，只有适合教师、学校自己的课程，才能更好的提高课堂教育效果，课堂效率的高低很大程度上取决于学校教师对

课程的开发程度，只有适合自己特点的就应该是最好的。综合上述校长的谈话内容，我们很清晰的看到，研究课堂效率，学生的“学”应该是研究的一个很重要的方面，我们讲“教学”一词，只有“学”的情况了解了，你才能确定要怎么”教”或是教什么。正如美国《第56号教师的奇迹》一书的作者雷夫.艾斯奎斯说的：“教师可以带班级，但是决定这个班级走向优秀或是平庸的却是班里的每一个学生”。又比如上海市芦湾第一中心小学的程华校长说的，“我们研究课堂，应先研究学生，我们必须把孩子当成人，当成未成年人，当成有缺点的未成年人去研究，以此制定相应的教学策略，才会保证我们的课堂教学效果”。因此，创建高效课堂应当先先从研究学生开始。

第二篇：功率 教案 - 山东教学研究网

《功.功率》 教案(二)

张艳玲

（一）教学要求

（1）理解功率。知道什么是功率？知道功率的物理意义。知道计算功率的公式及功率的单位。

（2）会用功率的公式进行简单的计算。

（二）复习提问

（1）力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？

（2）在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？

解答：起重机吊送大理石板所做的功

W1＝F1·s＝G·h＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦，工人背运大理石板所做的功

W2＝F2·s＝G·h＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。

（三）进行新课

（1）引入

把1000块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。

板书： 功率

1．功率是表示物体做功快慢的物理量”

（2）功率的定义、公式和单位

提问：如果起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？

启发学生回答，教师总结。

我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。

板书：“2．单位时间里完成的功，叫做功率”

提问：如果起重机在2分钟里完成l.0×106焦的功，它的功率如何计算？要求学生答出：

教师给出功率公式和单位，边讲边板书：

4．单位：瓦特（国际单位制）

１瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1000瓦特。”

参阅课本对功率的单位形成具体观念。

（3）功率是机器的主要技术性能之一，阅读P168最后一段。简要说明选购机器考虑它的功率时要从实际出发。

（4）例题：课本例题。教师要把此题分解为几个问题逐个提出，由一名学生板演，其他学生自己演算，要求解题规范化。

问题：

① 50米3水的质量是多少千克？

② 50米3水重是多少牛？

③ 用一台水泵把50米3的水提升到距水面30米的一个水箱，这台离心式水泵完成了多少功？

④如果水泵把50米3的水抽到离水面30米高处用了1小时。求这台水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？

学生解答完以后教师讲评。

（四）复习巩固

1．什么叫功率？功率是表示什么的物理量？公式是什么？说明公式中各字母的意义。在国际单位制中功率的单位是什么？

2．讨论：课本中的“想想议议”。

（五）布置作业：课本节后练习1、2、3、4题

第三篇：华医网山东乡村医生在岗培训试题 二

华医网山东乡村医生在岗培训试题 二

2011年04月26日 星期二 下午 10:41 疫情报告

1、填写传染病疫情报告卡的人员是（A）A、首诊医生B、疾病预防控制人员 C、病人 D、县级以上卫生机构 E、市级卫生防疫机构

2、发生突发公共卫生事件初次报告时非必须报告的信息是（B）A、波及人群B、原因C、发生地点D、潜在的威胁和影响E、疫情

3、在农村，发生乙类传染病报告给发生地所属的县区卫生防疫机构的时间是（D）

A、1小时内B、2小时内C、6小时内D、12小时内E、24小时内

4、发现传染病时按规定应首先做出（B）

A、诊断报告B、传染病报告C、转归报告D、订正报告E、病原携带者报告

5、对甲类传染病，向卫生防疫站报告的时间是（A）

A、城镇应于2小时内，农村应于6小时内B、城镇应于6小时内，农村应于12小时内

C、城镇应于12小时内，农村应于24小时内D、城镇和农村最迟不得超过12小时

E、城镇和农村最迟不得超过24小时

传染病消毒与隔离

1、医用防护口罩每次使用前应（E）

A、选价格高的产品B、看是否漂亮C、选进口产品D、感觉是否舒适

E、作密合性试验

2、传染病人留观的隔离原则是（D）

A、传染病人可多人同室 B、传染病人和非传染病人可同住一室

C、传染病人必须单间隔离 D、疑似患者和临床诊断患者收住在单独房间，确诊病

例可同室安置 E、传染病人留观期间必须戴口罩

3、不主张常规采用的空气消毒方法是（D）

A、开窗通风B、层流空气净化C、空气消毒机D、喷洒消毒剂E、紫外线照射

4、为防止传染病的传播，医疗废物必须做到（A）

A、无害化处理B、集中存放C、市场流通D、有偿处理E、多人管理

5、不正确使用手套的方法是指（C）

A、手套破损要及时更换 B、脱掉手套后要及时进行手卫生

C、戴手套可以取代手卫生 D、不同患者之间应更换手套

E、护理同一患者从污染部位更换到清洁部位，应更换手套

计划免疫：

1、脊髓灰质炎的主要传播途径是（E）

A、飞沫传播B、母婴传播C、血液传播D、呼吸道传播E、粪、口传播

2、乙型脑炎减毒活疫苗的免疫程序第一次接种年龄为（B）A、6月龄B、8月龄C、1周

第四篇：国网上海电力

国网上海电力：启动中心城区供电“毛细血管”工程

电力保障是城市发展之基。上海公司将启动中心城区供电“毛细血管”工程,通过精细化改造全面提升可靠率。

据统计,目前上海中心城的供电可靠率已达到99.9845%,处于比较先进的水平,但比较世界上一些大都市,仍存在差距。如香港供电可靠率达到99.9944%,东京的核心区达到99.9996%,意味着每年每户停电时间保持在2分钟以下,堪称全球顶尖水平。

为了提升中心城供电可靠率,赶超香港、东京等国际都会,上海电力部门将通过地毯式排查、改造,不仅提升基础电力能力,更注重老旧楼房、社区的供电设施的更新改造,把到每家每户、每个机构的电力管线全面“体检”并“治愈”,排除供电隐患,大幅提升可靠率水平。

据介绍,这项工程首先从上海面积最小的城区静安区开始启动。面积仅7.62平方公里的静安区,是上海著名的“黄金地段”,也是中国现代商贸最为发达的区域之一。在这片不大的区域里,上海电力将投入4亿元,与地方政府合作,以最高标准改造电力设施,不管是线径还是电源点,改造后都将达到一流水平。

上海电力市区供电公司总经理张伟说,“静安区试点工程将在4个月内完成,确保今年迎峰度夏期间达到基本无报修水平,未来其他中心城区也有望逐步推开这项工程。”

第五篇：山东财经大学燕山学院教学研究项目管理办法

山东财经大学燕山学院教学研究项目管理办法

教学研究是教学工作的基本组成部分，是提高教学水平和人才培养质量，促进教学改革的重要措施。为了加强教学研究，积极培育教学改革成果，使教学研究成为有计划、有组织、有重点的研究活动，特制定本办法。

一、项目研究目标

教学研究有别于科学研究活动，也有别于教育科学研究活动。教学活动进行立项研究的主要目的是：通过立项研究，转变教育思想，更新教育观念，改革人才培养模式；改革教学内容，完善课程体系；加强专业建设和课程建设，改进教学工作方法；实现教学手段的现代化；提高教育教学质量，培养适应21世纪需要的高质量的人才。

二、项目研究内容

教学研究应紧紧围绕“深化教学改革，提高教学质量”这一主题，以培养德智体美全面发展的基础扎实、知识面宽、适应能力强、富有创新精神的高素质应用技能型人才为宗旨，着重在素质教育与创新能力培养、人才培养模式、专业建设、课程建设与教学方法、实验实践教学、教学管理体系与运行机制、教学质量监控体系与教学评价体系、现代教育技术应用与教学手段等领域开展教育教学理论研究与实践探索。

三、项目立项申报 1.申报组织

⑴每年学校根据教育教学改革与发展形势公布校级教学研究课题指南，课题指南公布后即启动立项申报程序，组织评审。国家级、省部级教研项目的申请立项，视其有关具体要求而定，原则上从校级立项项目中择优遴选。

⑵所有申报项目须填写《山东财经大学燕山学院教学研究项目立项申请表》，一式两份。申请人所在单位负责项目的初审，并在“所属部门推荐意见”栏内写出评审意见。

2.项目参与者要求

⑴教学研究项目限我校在职的教师、教辅和教学管理人员申报，可以个人为单位申报，也可以教学单位、教研室或相近学科为单位申报。项目负责人一般应具有中级（含中级）以上职称。

⑵项目负责人一次申请教学研究项目数不得超过一项，项目组成员一次参加教学研究项目数不得超过两项（含两项），项目组成员最多不得超过5人（含5人）。

⑶已承担各级各类课题未完成者，不得申报校级教研课题立项；其中已承担校级教研课题者，无论是否结题，只能隔年申报，不得连续两年申报校级教研课题立项。

四、项目立项的基本条件

1.对国家、山东省及学校的教育教学改革与发展具有一定的理论和实践指导意义； 2.具有一定的学术价值，对提高教育质量，深化教学改革具有较大的作用； 3.能为教育行政部门的决策提供理论依据和科学论证；

4.预期能取得较好的效益，研究成果具有应用和推广的价值；

5.项目论证充分，攻关目标明确，研究计划切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。

五、项目的日常管理

1.教务处负责教学研究项目的日常管理工作。

2.项目研究周期一般为一年，特殊项目最多为二年。教学研究项目可按期结项的要求填报结题验收申请，不能结项的要填报项目延期执行报告，陈述原由。不能按期结项又不填报项目执行报告的取消其校级教学研究项目资格，项目负责人自原定结项日期起3年内不得再申请有关立项。延期项目的负责人在未结项前不能申报新的项目。

3.项目负责人在项目进行期间，调出学校或因进修、出国等原因离职一年以上者，要及时更换项目负责人，报教务处审批备案。

六、项目的经费管理

1.教学研究项目资助经费是用于教学改革研究的专项资金，由学校专款下达。

2.项目负责人负责项目经费的开支管理。资助经费开支范围限于： ⑴调研、差旅费；

⑵文献资料的购置、复印、编印、翻译等； ⑶组织必要的中小型会议等； ⑷教学研究论文出版费； ⑸成果的鉴定费。

资助经费不得用于与完成课题研究无直接关系的开支。

3.项目经费的使用分配（使用经费占项目经费总额的百分比）立项初期启动资金：30% 通过中期检查的项目资金：70% 结项资金：100% 4.对无故不完成研究任务或自行终止研究工作的项目，将停止拨款，并追回已拨出的款项，项目负责人不得申请下一年的教学研究课题。

七、项目的结题验收

1.项目组应按要求向教务处报送《山东财经大学燕山学院教学研究项目结题验收申请表》及原始成果证明等验收资料。

2.学校鼓励各项目对已取得的成果予以公开发表，提升研究水平和成果层次。在有国内统一刊号的公开刊物上发表论文或由国家批准的出版社正式出版专著、教材、译著等,视为项目通过结题验收。

3.对通过成果鉴定的项目，列入校级教学成果奖的评选范围。对进展顺利，意义重大，成效显著的项目成果，推荐参评省级或国家级优秀教学成果奖。

八、本办法由教务处负责解释。