《诗词曲五首》导学案(共5篇)

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第一篇:《诗词曲五首》导学案

《诗词曲五首》导学案

学习目标

1、背诵五首诗词曲,准确把握诗歌所表达的思想感情。

2.体会诗歌所描绘的意境。

学习重难点

领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。

学习课时:3课时

学习过程

第一课时

一、由唐诗引入新课

二、品读诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》

1、听读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,正确划分节奏,初步体会作者感情。

作者无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神

2、自由朗读,直至背诵

3、请同学自由发言,谈谈读后感受。

4、提供背景及相关材料,重新研读诗歌。

5、师生品读诗句。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

“沉舟”“病树”为诗人自喻。虽然我一人被贬远迁,但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。此句蕴含生活哲理,喻新生事物不可抗拒。

6、自由有感情品读这首诗。

三、品读诗歌《赤壁》。

1、指名朗读《赤壁》

2、同学根据所查资料介绍杜牧

3、思考探究:

(1)、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用?

沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀,又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销蚀掉,也易从人们的记忆中消逝,但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟,使诗人无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。

(2)、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句,这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情?

这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。

4、齐读背诵这首诗。

四、背诵前两首诗,当堂默写。

五、布置作业

1、预习下面的诗词曲,并搜寻资料,准备鉴赏。

2、继续熟背诗歌。

第二课时

一、检查背诵

二、品读诗歌《过零丁洋》。

1、集体朗读《过零丁洋》。

2、介绍赏析诗歌的注意点

第一通语言,明意象。

(1)、注意动词、形容词、叠音词、象声词等;(2)、注意语序;(3)、语言特点。主要有:清新,即用语新颖,不落俗套;平淡,即不加修饰,平白易懂;绚丽,即词藻富丽、有文采;明快,即斩钉截铁,一语破的;含蓄,即不直接叙述,而曲折倾诉,言此而意彼;简洁,即干净利落,言简意赅。

4、意象。就是内在的思想感情内涵和外在的客观物象的统一体。我们从景物的特征入手,根据景物的组合整体感悟诗人的情感。明确特殊意象的含义,如梅、竹、菊、柳、蓬、鸟、子规、月、雨、流水等。

第二悟情感,析主旨

(1)、结合诗人生活的时代及诗人的身世来理解主旨(2)、主旨有爱国忧民类:建功立业、报效国家;忧国忧民、关心民生疾苦;反映战争给人民带来灾难、痛苦。身世类:诗人总有“治国平天下”的抱负,但是诗人们的清高、自负又常常使诗人四处碰壁、遭人排挤,远大理想总是不能实现,所以抒发壮志难酬、怀才不遇的诗作在古诗中占有相当大的比例。其特点大多是忧郁、悲愤。羁旅思乡、贬谪愁思等也属此类。爱情类:歌颂爱情的美好;反对封建礼教对青年男女压迫;征人思归、思妇念夫。闲适类:隐逸生活的闲适;寄情山水的情趣,以山川田园的美好来反衬官场的黑暗、社会的腐败。友情类:对友人的关心和祝愿,友人之间的友谊。其他类:叹光阴易逝、感物是人非、蕴含哲理等。

第三看风格,辨手法

(1)、风格流派由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同,因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味,这就形成了作品的不同风格。

(2)、古代诗歌的常见的表现手法和表达方式

借景抒情:融情于景、情景交融等。托物言志:有些情感,诗人总是不愿或不能直接倾诉,于是诗人就将这些情感寄托在外物上。包括象征手法。借古讽今:借对历史上人、事的评价来讽喻时事,表达情感。虚实相映:实象侧重客观事物的再现,而虚象则是由实象而诱发和开拓的审美想象空间,具体表现在诗文中多是一种暗示、象征或修辞的运用。衬托、起兴、比喻、夸张、拟人等手法的作用。

3、指名学生上台赏析诗歌。(汪思琪)

修辞手法;颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义;名句的赏析

4、学生相互质疑补充

5、请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。

如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。(学生能谈多少谈多少,不宜作统一要求。)

6、有感情吟诵这首诗。

三、品读诗歌《水调歌头》。

1、播放或学生唱王菲的《但愿人长久》

2、请同学说说聆听后的感受(初步感知情感基调)

3、介绍词的相关知识,解题并提供背景

《水调歌头》是词牌名,它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。

序言中“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南,兄弟七年没有见面了。

4、播放音频,让学生听读一遍,跟读一遍。

5、师生品读

6、联系《记承天寺夜游》及搜寻的资料,结合本词,谈谈你对苏轼的认识?

四、布置作业

1、推荐学生阅读《江城子》

2、背诵诗词

第三课时

一、背诵前四首诗词

二、讲解曲的知识

三、品读《山坡羊 潼关怀古》。

1、教师先范读,后学生自由散读。

2、思考探究。

(1)、这首曲划分为几个层次?

(2)、这首曲表达了作者怎样的思想感情?

结合后两句来理解,对国计民生的忧虑。

(3)、你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。

3、背诵本曲

四、小结

五、熟读诗词曲五首

六、课堂检测

1、默写名句

2、品析名句。

(1)、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

(2)、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

(3)、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

(4)、但愿人长久,千里共婵娟。

(5)、伤心秦汉经行处,宫阙万间都作了土。

第二篇:诗词曲五首导学案

诗词曲五首导学案

第一课时

学习目标:

1、加强朗读,充分感受诗歌的节奏,韵律。体会诗歌的语言美、音乐美、意境美。

2、把握诗歌的主要内容,理解诗句的含义,感受诗人的思想感情,体会诗人所运用的表现手法。

3、学习诗歌,激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累。自主学习:自主疏通前三首诗歌的意思。合作探究:

酬乐天扬州初逢席上见赠

1、首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情?

2、颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?体会作者此时此刻的心情

3、颈联写的什么意思?表现了诗人怎样的境界?

4、结合标题,谈谈尾联的用意。

赤壁

1、诗人是怎样评价赤壁之战的?

2、前后两句在表达上有什么不同?有什么内在联系?

过零丁洋

1、首联回顾了诗人怎样的经历?

2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么?

3、颈联两个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义“表达了作者怎样的思想感情

4、尾联表明了诗人怎样的气节? 当堂训练:

创新练习同步

第二课时

学习目标

1、了解作者生平与写作背景,理解词义,熟读成诵

2、反复诵读,抓住关键词语品味宋词元曲的艺术美,提高审美情趣。

3、把握诗歌的主要内容,感受诗人乐观旷达,忧国忧民的思想感情,体会诗人所运用的表现手法

自主学习:自主疏通后两首诗歌的意思。合作探究:

水调歌头

1、词的上下两片主要写了什么内容?两者的联系何在?

2、“不应有恨,何事长向别时圆?”与“但愿人长久,千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?

3、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。

4、月亮有那些美称和雅号?你还知道哪些咏月的名句。说说“月亮”、“月光” 在古诗词中通常蕴含的意义。

山坡羊 潼关怀古

1、给这首曲划分层次,概括大意:

2、“如聚”“如怒”描写了怎样的情景?

3、怎样理解“宫阙万间都做了土”?

4、为什么说“兴,百姓苦;亡,百姓苦” 当堂训练:

创新练习同步

第三篇:23诗词曲五首学案

初三语文学案 课题:《诗词曲五首》1总课时数:设计人:孙健健课型:新授 设计时间:2007.9.26使用时间:学习目标:

1、理解五首诗歌的内容,体会两首诗歌所表达的感情

2、初步掌握元曲的体裁常识。

3、培养诵读的习惯,训练阅读的能力。重点:目标1。

难点:体会两首诗歌所表达的感情。教学过程:

一、展示提纲,自主学习。

1、注音或写字

畔绮闻笛fǜ折jí干gē风piāoxù

hànqīng宫quâqióng楼chánjuānfēngluán 2、按原文填空:

A、___________ _,到乡翻

似。。B、__________,零丁洋里叹零

丁。。

C、明月几时有,____________。____________,今夕是何年。D、____________,____________,____________。不应有恨,何事长向别时圆? __________,__________,此事古难全。。E、峰峦如聚,____________,____________。望西都,____________。伤心秦汉经行处,____________。____________,百姓苦;亡,____________。

三、分层要求,课堂练习。

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理,表明新事物必将取代旧事物的诗句是:

2、《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是:

3、《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是:

4、《山坡羊潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是:

5、《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是:

四、讨论交流,释疑解难。

(一)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)》

6、这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四句,后四句,前后形成鲜明对比。

7、请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面,并揭示诗句的含义。

8、诗的开头两句“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”是什么意思?表达了怎样的心情?

9、本文运用了典故,请把它找出来。并说说所表达的感情。

10、“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的本意和比喻义是什么?含有怎样的哲理?

(二)阅读《水 调 歌 头》(苏轼)

1、词前小序的作用是什么?

2、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索,词中哪几句最能看出他的人生感悟?

3、试分析这首词流传千古的原因。(提示:可从艺术构思和思想内容两方面分析)

4、你是怎样理解诗句“高处不胜寒”的?你能联系生活实际举这样的一个事例吗?

5、“转朱阁,低绮户,照无眠”,乃写景之句。“转”、“低”是从人的视角看月,这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句,写的是思乡之人,抒的是思乡之情。

6、在苏轼这首词中“无眠”之人特指的是什么?

7、《山坡羊·潼关怀古》中“兴,百姓苦;亡,百姓苦”一句写出了作者怎样的情感?怎样理解这句话的意义?

8、“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”什么意思?作者的观点是什么?

9、“但愿人长久,千里共婵娟”什么意思?表达了怎样的感情?

五、达标检测,总结提高。《浣溪沙》(簌簌衣巾落枣花)苏 轼

1、、从诗文的描写来看作者身处什么环境?

2、作者当时正做太守,从诗中可以看出作者一种什么样的性格?

第四篇:25诗词曲五首教学案

法脿中学“一、二、四”阳光课堂教学案

科 目:语文 年 级:八年级(下)主备教师:李金红

参加讨论教师:李成荣、苏泽宝、普增玉、王林、李旺华 备课时间: 讨论时间: 备课组审批: 教科处审批:

温馨寄语:青春是生命的光彩,正视匆匆溜走的的时光,欣然面对每一个不可重复的今天。

课题:25.诗词曲五首

学习目标:

1.培养学生对我国古代文化的兴趣。2.体会诗歌所描绘的意境。

3.体会诗歌所表达的思想感情。4.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。

学习重难点: 1.体会诗歌所描绘的意境。2.体会诗歌所表达的思想感情。

3.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

第一课时

一、课堂前置

1.了解刘禹锡。这首诗选自《全唐诗》,作者刘禹锡(772—846),字梦得,洛阳(现河南省洛阳)人,唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革,失败后,一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡被罢去和州刺史,北归京师,途经扬州,遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》,对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬,答诗。使君,是对刺史的称呼。

2、朗读、共同品读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,注意读出节奏、感情。

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。(诗人在二十余年的贬谪生活中,多次迁徙边远地区,这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。)

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。(“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居,听见邻人吹笛,不胜悲叹,于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友,不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》,王质人山砍柴,看见两个童子下棋,便停下来观看。等到棋局终了,手中的斧炳已朽烂。回到村里,才知道已过了一百年。此处作者以王质自比,写自己被贬离京虽然只有二十余年,但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。)

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(“沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区。寂寞地闲望山水风光,而朝廷的重要官职将由谁来承担呢?而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁,但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。)

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(今日在酒宴上听到您(指自居易)诗歌《醉赠刘二十八使君》,真是高山流水遇知音,我喝着酒听着歌不禁觉得精神振作。)本诗是刘禹锡回赠自居易的诗作,诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击,长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句。

3、朗读、探究《赤壁》:

(1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用? 这两句的作用主要不在于作为诗的引导,它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀,又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销蚀掉,也易从人们的记忆中消逝,但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟,使诗人无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。

(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句,这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情? 这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思:只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。

4.朗读、探究《过零丁洋》。

(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? 一是在他21岁时,因科举走人仕途;二是在国家危急存亡的关头,起兵勤王抗元。

(2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? 国家山河分裂,局势危急,个人命运也动荡不安,暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。

(3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义,请谈谈有哪两层含义。一是两个地名,另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。

(4)尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎样的思想感情? 表明诗人舍身取义,以死明志的决心,充分体现了他的民族气节。

(5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例

如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。(学生能谈多少谈多少,不宜作统一要求。)

二、小组交流:

针对课堂前置中存在的问题,小组进行合作交流,组内展示。

三、分享表达

根据课堂前置,各小组进行展示交流、分享。

四、拓展提升

背诵这三首诗,体会各诗的思想感情。

第二课时

1.研读《水调歌头》。

(1)学生试读,老师示读,学生再朗读,注意重点字的读音及词义。

宫阙(que4)绮户(qi3)婵娟(chan2)2(2)了解背景:《水调歌头》四字,它是词牌名,它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言,问:它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?——对,“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?——团圆。要点提示:当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南,兄弟七年没有见面了。

(3)品读这首词.词上片:词人以拿酒问月开端:明月什么时候就有了?‘天上的宫殿今晚是何年何月?(体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。)于是想乘风飞往月官去,可是又担心在高寒的月宫自己难以承受,(借神话传说中的仙女相比,表达作者出世入世的双重矛盾心理。)既然月宫回不去,还不如在人间。(说明苏轼愿意在人间为国家出力,这显现苏轼一种积极的人生态度。)上片大意:叙述作者身世感慨和矛盾心理。

词下片:先是讲自己彻夜难眠:月影移动,转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是——承上启下,自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月:为什么偏偏在人们分离时团圆呢? 提问:①什么语气? 要点提示:反诘埋怨。

②怀念谁? 要点提示:弟弟子由。接着由己推人,人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺,自古以来没有完美无缺的。③提问:用什么语气、态度? 要点提示:对离人的同情抚慰,更是赋予哲理,表现诗人旷达的心胸和情怀。最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿:只希望人人岁岁平安,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。

④提问:这样的名句体现作者怎样的思想? 要点提示:深挚崇高的思想境界,美好的祝福。下片大意:抒发对弟弟的怀念之情。

2.研读《山坡羊.潼关怀古》。

(1)揭示课题:简单了解曲是诗词以外的另一种文学作品。在中国古代文学中,宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而且又有词的兴起。到了元代,另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种:一种是戏曲,另一种是散曲。散曲没有动作、说白,便于清唱,包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成,小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限,如果两三支合为一个单位,叫做带过曲。课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。

(2)教师简要讲解。作者这时行进在潼关的路上,峰峦、波涛都是亲眼见到,“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意踌躇)的原因是:灾难频繁,百姓受苦。

(3)思考探究。

(1)这首曲划分为几个层次? 两个层次:凭吊潼关古迹;抒发兴亡感慨。

(2)这首曲表达了作者怎样的思想感情?(结合后两句来理解,忧虑国计民生的思想感情)

二、小组交流:

针对课堂前置中存在的问题,小组进行合作交流,组内展示。

三、分享表达 根据课堂前置,各小组进行展示交流、分享。

四、拓展提升

背诵课文,默写名句。

补充材料 苏轼(1037—1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。苏洵子。嘉佑进士。神宗时曾任祠部员外郎,因反对王安石新法而求外职,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颖州等,官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙,合称“三苏”。在政治上属于旧党,但也有改革弊政的要求。苏轼才情奔放,为宋代最杰出的作家,诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦,指责统治者的奢侈骄纵。其词于风格、体制上皆有创变,清雄旷放之作尤新人耳目,词开豪放一派,对后代很有影响。有《东坡乐府》。

张养浩(1270—1329),字希孟,号云庄,济南人,元代著名散曲家。曾任监察御史,因批评时政而免官,复官至礼部尚书,又辞官隐居济南云庄,天历二年(1329年),征拜陕西行台中丞,到官四月病卒。张养浩自幼好学,上自儒家经典,下至诸子百家,唐诗、宋词、笔记小说,无所不读,又诗赋、文章无所不能,尤长于散曲。他隐居济南云庄8年期间,登华不注,游大明湖,览龙洞,赏泉水,“寄傲山林,纵情诗酒”,创作了大量诗文散曲。其作品流传下来的有散曲小令160多首,诗近400首,各类文近百篇。

白居易<醉赠刘二十八使君》

为我行杯添酒饮,与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞,满朝官职独磋跎。亦知合被才名折,二十三年折太多。

第五篇:《诗词曲五首》复习题

《诗词曲五首》复习

一、注音或写字

畔绮闻笛fǜ折jí干gē风piāoxùhànqīng宫quâqióng楼chánjuānfēngluán

三、解释词语 长精神铁未销自将磨洗寥落零丁丹心.........汗青把酒不胜何似何事婵娟..........绮户经行 ....

四、按原文填空:

A、___________ _,到乡翻似。。B、__________,零丁洋里叹零丁。。C、明月几时有,____________。____________,今夕是何年。

D、____________,____________,____________。不应有恨,何事长向别时圆? __________,__________,此事古难全。。

E、峰峦如聚,____________,____________。望西都,____________。伤心秦汉经行处,____________。____________,百姓苦;亡,____________。

五、诗句的理解

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”是什么意思?表达了怎样的心情?

2、本文运用了典故,请把它找出来。并说说所表达的感情。

3、“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的本意和比喻义是什么?含有怎样的哲理?

4、如何理解“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”?

5、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”表达了作者怎样的情感?

6、《水调歌头·明月几时月》 这首词作之前有一段小序,其作用是什么?

7、请写出《水调歌头·明月几时月》中作者

想象天上之景的句子是:

表示时间变化的句子是:

富有人生哲理的句子是:

8、“转朱阁,低绮户,照无眠”,乃写景之句。“转”、“低”是从人的视角看月,这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句,写的是思乡之人,抒的是思乡之情。

9、在苏轼这首词中“无眠”之人特指的是什么?

10、《山坡羊·潼关怀古》中“兴,百姓苦;亡,百姓苦”一句写出了作者怎样的情感?怎样理解这句话的意义?

11、“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”什么意思?作者的观点是什么?

12、“但愿人长久,千里共婵娟”什么意思?表达了怎样的感情?

中考试题

.(09辽宁沈阳)

对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是()(2分)

A.首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区,算来已经二十三年了

B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久,又表现了世态的变迁,以及回归之后生疏二惆怅的心情,涵义十分丰富

C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬,描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象,表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息

D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下,表示要振作起来,重新投入到生活中去表现出诗人坚忍不拔的意志

2009年连云港市读下面一首唐诗,回答问题(5分)

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

(1)全诗表达了诗人怎样的情感?试做简要分析(3分)

(2)“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一句富含哲理而被后世广为传诵,你从这居室中领悟到了什么?(2分)

2010年河北省中考语文试题及答案

一、阅读下面这首唐诗,回答7~9题(5分)

酬乐天扬州初逢席上见赠

7.这首诗的作者是 ;标题中的“乐天”是指诗人(2分)

8.用“/”划分下面的诗句的朗读节奏(每句只划一处)(1分)

巴 山 楚 水 凄 凉 地,二 十 三 年 弃 置 身

9.这首诗的颈联蕴涵了什么道理?(2分)

答:

2010阅读下面的古诗,完成文后两题

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

1、这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四句,后四句,形成鲜明对比。

2、请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面,并揭示诗句的含义

阅读刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗,完成7~8题(5分)(2008·广西百色)

7.对这首诗内容的理解,错误的一项是()(2分)

A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情

B.颔联写诗人回到了久别的家乡,虽人事全非,心里却有欣慰之情

C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己

D.尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉

8.颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来为人所称赞试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度,说一说你的理解(3分)

答:(1)思想感情:(2分)

(2)哲理:(1分)2010年贵州毕节

(甲)左迁至蓝关示侄孙湘(乙)酬乐天扬州初逢席上见赠

【唐】韩愈【唐】刘禹锡

一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身

欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人

云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春

知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神

1.(甲)诗中 “左迁” 的意思是;请概括(甲)诗首联的意思:

(乙)诗中“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故,涉及到的两个人物分别是和(4分)

2.请你简要分析(甲)(乙)诗在情感方面的异同(4分)

读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,完成后面题目:(4分)

酬乐天扬州初逢席上见赠

7.诗的颔联中借用两个典故,表达了诗人怎样的思想感情?

(1)闻笛赋:

(2)烂柯人

8.“'沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受到人们的赞赏,你怎样理解这两句诗?(2分)

阅读下面这首诗,然后完成11-12题(4分)酬乐天扬州初逢席上见赠

1.这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇?(2分)

2.这首诗虽含忧伤,但更见豁达请结合划线诗句,作简要分析(2分)

酬乐天扬州初逢席上见赠

6.对这首诗赏析不正确的一项是()

A.“酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”字是“以诗相答”的意思

B.诗人在首联写自己无罪而长期被贬,为全诗定下了愤激的基调

C.颔联“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”运用了两个典故,表达作者怀念被贬受害的朋友,回乡恍如隔世的感慨

D.“暂凭杯酒长精神”写作者有些消极低沉,只有喝了一杯酒后才会稍微振作起来

7.诗的颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的情调由前四句的“伤感低沉”,转为这两句诗蕴含的哲理是:

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

60、对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是()

A 首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方,度过了二十多年,饱含了诗人无限的辛酸

B.颔联写归来后的感触,引用典故,隐含他对当时统治者的不满,和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情

C.颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人,表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀

D.尾联既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神,也给友人以鼓舞

61.请选出下列对本诗解说有误的一项()

A.“二十三年”,指自居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间;“弃置”指被贬谪首联表达了诗人的无比辛酸之情,也流露出了内心的不满

B.“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》,“烂柯人”是指晋人王质颔联写贬谪归来后的感受,借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧之感

C.颈联写诗人对未来的展望诗人以“沉舟”“病树”自喻,说明虽然处境艰难,但仍然信心百倍,积极进取

D.“听君”中的“君”指唐代诗人白居易,“歌一曲”指白居易所作的《醉赠刘二十八使君》尾联不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神,也是和友人共勉

62.这首诗是古代酬赠诗中的佳品,其感情基调是怎样的?请发挥想象,用生动形象的语言,说说“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面

63.“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”中的两个典故,分别用来表现诗人怎样的思想感情?

64.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受到人们的赞赏,你怎样理解这两句诗?默写重点句 1.,病树前头万木春(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

2.沉舟侧畔千帆过,(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“,”一联蕴含着新事物必将取代旧事物这一这里

4.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中寓豁达于心中,寄希望于未来的哲理性诗句是:“□□□□□□□,□□□□□□□”

(2012铜仁)阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,按要求答题。(6分)

(1)诗歌首联“”和“”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇,也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。(2分)

(2)诗歌颈联已经成为流传千古的佳句,你认为理由是什么?(提示:可从其哲理性及表情达意方面来思考)(4分)新疆乌鲁木齐2006水调歌头

下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是()

A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰,下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B.“不应有恨,何事长向别时圆?”这一句,抒发思念亲人的感情,表面看来,好像是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,”这句话从人到月,从古到今,对自然和社会作了高度概括,很有哲理意味。

D.全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。

河北2011水调歌头

一、阅读下面的宋词,回答7~8题。门分)水调歌头

7.请就词中加线句子的内容质疑(只提一个疑问,不作答)。(2分)

答:

8.简析“转朱阁,低椅户,照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。(2分)

答:

1、比较阅读【甲】水调歌头【乙】记承天寺夜游

(1)解释句中加点的词语。

①把酒问青天()..

②念无与为乐者().

(2)下列句中的“ / ”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是()

A 不知/天上宫阙B 我/欲乘风归去

C 遂至承天寺/寻张怀民D 相与/步于中庭

(3)按要求回答下列问题。

①请写出与“月下起舞,清影随人,清冷的月宫怎比得上人间”相对应的作品原句。②用现代汉语写出下面句子的意思。

庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

(4)下列说法不正确的一项是()

A甲、乙两篇均写于作者仕途失意之时,甲表现了旷达的胸怀和乐观的情致;乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。

B甲、乙两篇都写月,甲以美丽的想象、明睿的哲理,创造出幽深高远的境界;乙用形象的比喻、传神的文字,描绘了空灵澄澈的景象。

C甲中的“婵娟”指月中的仙女;乙中的“闲人”指无所事事的人。

D甲、乙两篇分别是词和散文,体裁不同决定了语言风格的不同:前

(5)谈谈你对“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”一句的认识。

2.本词中一共有几问?问的对象分别是什么?

3.有人说这首中秋怀人之作,终篇浸透着离愁。你同意这种说法吗?说说你的理由。

4、表达作者矛盾心理的句子是

5、这首词的上阕极写诗人在“、“”的徘徊矛盾,下阕写,以表达积极乐观的旷达情怀。

6、词的最后说“但愿人长久,千里共婵娟”是什么意思?你是怎样理解的?

7、赏析不正确的一项是()

A 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱,下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B “不应有恨,何事长向别时圆”,这一句抒发思念亲人之情,表面看来,好像是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”这句从人到月,从古今,对自然和社会作了高度概括,很有哲理意味。

D 全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想像和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。

8、词的上片问。

9、词中的“婵娟”指月亮,请再写出两个月亮的别称。说说“月亮”“月光”在古诗词中通常蕴含的意义。

10、“不应有恨”的“恨”的意思是什么?“恨”的内容可能是什么?

11、词人一时“欲乘风归去”,一时又认为天上不如人间好。理解词的意境,说说词人的心目中到底是天上好,还是人间好?

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