2009年南大中文系考研答案-语言学卷[五篇范文]

第一篇：2009年南大中文系考研答案-语言学卷

2009年语言及论文写作答案

古代汉语部分

一、填空

1、讀

2、形声

3、衍文

4、集解

5、何不

6、一次

7、敬爱、尊敬

8、磨刀石

9、语气词

10、《词诠》

二、名词解释

1、反切

是我国古代字典辞书中运用最为普遍的注音方式。在字书中一般称“某某反（或‘翻’）”、“某某切”。如《广韵·麻韵》：“誇，苦瓜切。”反切的原理是用两字来拼合被切字的读音，反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母声调相同。例如《广韵·麻韵》：“誇，苦瓜切”可分析为：誇（kuā）=苦（k-）+瓜（-uā）但是，由于古今语音发生了演变，许多反切材料用今天的读音很难拼出其读音来。

2、通假字

所谓通假字，就是音同音近的替代字。确切一点，就是用音同音近的字代替本字的用字现象。通假字的主要特点是，通假字和被通假字（本字）在读音上相同，而在意义上却毫不相干。如“甚矣，汝之不惠！”（《列子·汤问》），其中“惠”通“慧”。“惠”、“慧”，在原义上本不想干，“惠”是“贤惠”，“慧”是“智慧”。同音是指古音，而不是现代的读音，所以准确地说应是“古音通假”。如“罢夫羸老易子而咬其骨”（汉·贾谊《论积贮疏》），“罢”通“疲”，它们在今天并不同音，但在古代是同音的，均属并母，歌部。

3、疏（正义）

由于时代的变迁，前人的注解已经不再容易理解，出现了一种新的注解，作者不仅解释正文，还给前人的注解作注解，称为“疏”，也叫“正义”。《十三经注疏》中的《诗经》是汉代毛亨传，汉代郑玄笺，唐代孔颖达等正义。传指阐明经义，笺指补充与订正毛传的意思。

4、《说文解字》

东汉许慎所著，是中国文字学的奠基之作，我国第一部系统完备的字典（之前有《急就篇》等简易字典）。释篆文形体，只说解他认为的本义；首创部首编排法，把9353个字归入540个部首。该书的体例为：先列小篆形体，然后进行说解。说解方式是先释字义，后分析形体结构。

三、简答

1、七音是音韵学术语，指唇音、舌音、齿音、牙音、喉音、半舌音、半齿音七类声母，即在五音的基础上又分出半舌音、半齿音两类。七音的区分最早见于南宋张麟之重刊的《韵镜》

和郑樵的《七音略》。

唇音，包括今天的双唇音和唇齿音；舌音，包括今天的舌尖中音和舌面前塞音；牙音，相当于舌根音；齿音，包括今天的舌尖前音和舌面前塞擦音；喉音，包括今天的零声母、舌根擦音和半元音；半舌音，相当于今天的舌尖中边音，是从五音中的舌音分化出来的；半齿音，今天称作舌面鼻擦音，是从五音中的齿音分化出来的。

2、平仄平平仄平平仄仄平

平平平仄仄仄仄仄平平

可以看出，第一句和第二句的平仄是相反的，这叫“对”，第三句和第四句的平仄也是相反的，这也是“对”。然而第二句和第三句，从头两个字来看，平仄却是相同的，这叫“粘”。律诗要求做到这种“对”和“粘”。如果不符合这个要求，就叫“失对”、“失黏”。

按照律诗学的术语，从一首诗的开始算起，每两句叫做一“联”，每联中的上一句叫“出句”，下一句叫“对句”。这样也就是说，每一联的出句和对句必须“对”，上一联的对句和下一联的出句必须“粘”。“对”和“粘”，看一句诗的头两个字，由于第一个字有时可平可仄，所以实际上主要以第二个字衡量“对”和“粘”的标准。如李白的《劳劳亭》中，第一个字，本应用仄声字，却用了“天”字，是平声字，但在此处是允许的。第一句中的“下”是仄声字，第二句中的“劳”字是平声字，符合“对”的要求，第二句的“劳”字与第三句的“风”字都是平声字，符合“粘”的要求。第三句的“风”字是平声字，而第四句的“遣”字是仄声字，又符合“对”的要求。

这是一首五言绝句，共四句，每句五个字，共二十字。绝句和律诗，都有一个要求，即偶句必须押韵，单句不用押韵（首句是个例外，押韵或不押韵都可以）。拿绝句来讲，第二句的最后一个字和第四句的最后一个字必须押韵。如《劳劳亭》中的“亭”字和“青”字就是押韵的。押韵的字又必须是平声字。

所谓对仗，就是每一联的出句和对句之间，除了按照平仄格式使之平仄相对之外，对应词的词性还必须相同，即：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词（在对仗中，形容词常与动词作一类而对用），副词对副词，虚词对虚词，绝句不要求用对仗。用对仗也可以，但不是必须的，在《劳劳亭》中，第一句中“伤心处”对第二句中“送客亭”，对仗很是工整。

现代汉语

1、“花儿”、“今儿”中的“儿”表示的是一种特殊音变现象。这“儿”字既不独立自成音节，也不变成前一个音节的韵尾，而是只表示一种卷舌动作，给前一个音节韵母以影响，使它发生音质的变化，带上一种卷舌的音色。儿化用拼音书写是在原韵母之后加一个r来表示。儿化韵在书面语中，是用汉字“儿”记录下来的。

“这儿”中的“儿”是“里”的弱化，是一个语素。前者只是表示儿化的记录。

2、缩略语，也有人叫“略语”、“简称”，是现代汉语语汇系统中的重要组成部分，是一种经过有规律的缩合或省略而形成的具有固定格式的词语，它是对长而复杂的原词语的一种形式上的简化，原词语的字数多，结构复杂，而缩略语字数少，结构紧凑。所以，缩略语与原词语虽然意义上相等、表达上可切换，但在表达风格、情味上却明显不同，一般来说，原词语比较庄重和细致，缩略语则比较简洁和明快。

缩略语最突出的特点是形式简短，内容明确、丰富，压缩信息能力强，真正做到了言简意赅。缩略语是一柄双刃剑，它可以以一斑而窥全貌，达到省时省力的目的，可是如果缩略不当，则可导致信息模糊，甚至南辕北辙，让人百思不得其解。为追求清晰、和谐的语言，适应现代文明的进程，必须对缩略语的使用进行必要的规范。人们总是在一定的语言环境中

进行交流，语境对语言的制约作用表现在使用缩略语时一定要考虑民族、文化、地域、行业、阶层等因素。

可以从五个方面对缩略语在使用中应注意的问题进行阐述：

一、使用缩略语时要有时间观念，时间观念指的是不同时代会有不同的缩略语。

二、使用缩略语时必须有空间观念，使用缩略语时，要注意在A地公认的缩略语是否也为B地的人们所承认和接受，也就是说，有的缩略语在某一特定地域家喻户晓，但在其他的地方却不为人们所熟悉。而“南京钢铁厂”简称“南钢”，或许在南京人们是知道的，但在另一个地方，如果有“南昌钢铁厂”或“南宁钢铁厂”也简称“南钢”，在会表达不清。

三、使用缩略语时要注意场合，随着缩略语越来越广泛地被运用，有些缩略语在不同的语境中可能由不同的含义。如“人大”在不同的语境中可以有不同的含义，既可以指“全国人民代表大会”，又可以指“中国人民大学”，这就要依据上下文来解释。

四、使用缩略语时要注意行业间的区别，行业语是一种职业特点很强的专业用语，该职业圈意外的人一般不熟悉，字面上也不容易理解。俗话说“隔行如隔山。”

五、使用缩略语时应有群体观念。

3、“出租汽车”可以是动宾结构，“汽车”作动词“出租”的宾语，理解为把汽车出租出去。也可以是偏正结构，中间可加上助词“的”，“出租”修饰限定“汽车”，意为出租的汽车。这里是由于“出租”的语义指向不明确造成的歧义，它既可以指向施事主语，也可以指向受事宾语，这里我们可以称之为双向动词。

4、宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分，能够回答“谁/什么”之类的问题。宾语与动词性成分相对待。从语义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等。例如：

他读英语（受事）

我家里来了客人（施事）

他写毛笔（工具）

我住四楼（处所）

发明计算机（结果）

一个及物动词可以带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可以有：“打篮球、打半场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、大世界冠军”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。

所以“吃食堂”、“吃苹果”、“吃大碗”都是动宾短语。

语言学概论

1、语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶层、阶级，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。

语言之所以是一种社会现象，是因为语言的产生、发展始于一定社会的产生发展息息相关的。首先，从语言和语义的结合的任意性以及世界语言的多样性，来说明语言是社会现象。语言成分都是语音和语义的结合体。由于语言符号具有任意性的特点，什么样的语音和什么样的语义结合在一起，构成语言成分，并没有必然的理由，而是决定于“约定俗成”的社会习惯。不但语言成分的语音和语义的结合是约定俗成的，世界上存在多种多样的语言，就是不同的社会集团各自约定成俗的结果。其次，从语言与社会的关系也可以说明语言是社会现

象。一方面，语言离不开社会，随着社会的发展而发展，并且随着社会的死亡而死亡的，人类社会以外无所谓语言。另一方面，社会也不能没有语言，人是社会的动物，人类为了求得自身的生存和发展，就要改造自然、支配自然，为完成这样的任务，人们就必须组织起来，组成社会，也就需要有一种最方便的交际工具，把各个成员联系起来，协调他们的共同生活和劳动。

2、瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔是现代语言学的重要奠基者，也是结构主义的开创者之一。他呗后人称为现代语言学之父，结构主义的鼻祖。《普通语言学教程》是索绪尔的代表性著作，集中体现了他的基本语言学思想，对二十世纪的现代语言学研究产生了深远的影响。同时，由于其研究视角和方法论所具有的一般性和深刻性，书中的思想称为二十世纪重要的哲学流派结构主义的重要思想来源。

索绪尔提出了很多二元对立法则，如语言和言语，历时和共时，组合和聚合，绝对任意性和相对任意性、具体实体和抽象实体、符号的不变性和可变性、关系和价值、形式和意义、能指和所指等，可以说，他对语言学原则和方法的阐述，体现了哲学的对立统一规律的典型应用。在此，主要谈谈索绪尔以下几个方面的核心思想。

1、语言和言语

预言师言语行为的社会部分，是个人被动地从社会接受而储存于头脑中的系统。它存在于个人的意志之外，是社会每个成员共同具有的，是一种社会心理现象。言语是言语行为的个人部分，是个人对语言系统的运用。语言和言语紧密相连，互为前提。个人要说话使人理解，必须用语言，同时语言的存在又必须体现在言语当中，而且，使语言发生变化的也是言语。所以，语言既是言语的工具，又是言语的产物，但“这并不妨碍它们是两种绝对不同的东西”。

2、能指和所指

语言可确定的研究对象是由相互联系的要素所构成的符号系统，而构成语言系统的符号，不是一个囫囵的整体，而是一个由听觉形象和概念（或称“能指”和“所指”）两个成分组成并构成一个内部关系的二元实体。索绪尔认为词与物之间没有固定不变的对应关系，意义只是约定俗成的产物。语言是一种表达观念的符号系统。在这个系统里，语言符号联结的不是事物和名称，而是由具有心理性质的语音形象和概念内容两个部分相联结而成的，语音形象即“能指”，概念内容即“所指”，着两个部分是合二为一的。能指和所指之间没有自然的或必然的联系，不能由能指推断所指，也不能由所指推断能指，能指和所指之间的关系是任意的。所谓“任意”的，指两者的联系不是特定的，而是约定俗成的，是不可讨论的。同一概念在不同于语言里有不同的音像能指。如“牛”在法语里的beof，在德语中却是oks，而在英语里是ox、bull。

3、共时态和历时态

索绪尔认为语言是一个符号系统，并阐释了符号的另外一个二元特征：符号的可变性和不变性。从语言的内部看，符号的能指和所指之间的联系是任意的，因此能指对所指的选择是自由的；从语言的外部看，也就是从符号和使用它的人类社会的关系看，符号又是受制约的。这是时间的连续性原则在起作用。也就是说，时间因素是语言符号具有不变性的一面，也是语言符号具有可变性的一面。讨论语言符号的不变性和可变性，是认识语言学二重性的出发点。由于时间因素的作用，索绪尔认为必须区分两种事实，即历时事实和共时事实。因此，他提出了“语言的共时态”和“历时态”。语言的共时研究是指，不考虑时间因素研究在某一特定状态中的语言系统；历时研究主要是研究语言的历史演变，也就是说它们分别探讨语言的状态和演化的阶段。

4、组合（句段）关系和联想（聚合）关系

在研究语言符号系统的运行时，索绪尔提出了句段（组合）关系和联想（聚合）关系。

他认为，语言符号系统是一个关系网络，它是由“句段（组合）关系”和“联想（聚合关系）”所构成的网络关系。句段关系就是符号按线性排列所组成的要素和要素之间的关系，体现出符号的线性特征，通俗地说就是一个单位和同一系列中其他单位之间的关系。在话语中，各个词由于它们是联结在一起的，彼此结成了以语言的线性特征为基础的关系，排除了同时发出两个要素的可能性。这些要素一个挨着一个排列在言语的链条上面，这些以长度为支柱的结合可以成为句段（高名凯译本《普通语言学教程》）。句段（组合）关系是在场、是由两个以上的语言单位构成，其延伸性是直线型和不可逆的，即所谓言语链。其间每一个词都是由于它同在先或在后的词的差异和对立，才取得它的价值。

论文写作

1、结合古代文学熟悉的诗来论述自己的理解，并以文艺理论文学的审美、本质等等方面作答，写出自己的真实想法，一般不反社会反人类，老师还是喜欢有自己想法的学生。

2、从词类活用、代词、虚词的翻译等角度和古代文学常识等等方面考虑。

附：

文言文翻译的要求，文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法和用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象、完美地表达原文的写作风格。

文言文的翻译原则，在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落、直译意译相结合、以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实、对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词、词不离句。如果直译后语义不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

第二篇：2014年暨大语言学及应用语言学考研经验

文成暨大考研网

2014年暨大语言学及应用语言学考研经验

一、现代汉语

现代汉语出题比较活。主要题型有名词解释、分析题（分析音节，造字法，构词法，短语层次，词组）、辨析声韵母、辨析同义词、简答题、用修辞格写短文等等。现汉每一章节都设题，需理解到位，灵活掌握。而仅仅掌握书上的内容是不够的。看真题可以发现，会涉及许多百部经典里的书，也要看一下。我列出几本书，是一定要看的，不足的欢迎补充：

（一）朱德熙《语法讲义》，绝对是重中之重，而且这本书很薄，看起来也还好。

（二）陆俭明《汉语和汉语研究十五讲》。

（三）《语法理论纲要》范晓。

（四）邢福义《汉语语法学）。

（五）文成暨大考研网的《复习精编》。

至于有的同学经常问，外校学生怎么把握重点啊，老师到底考哪些啊？这应该是所有外校生的普遍问题。我的意见是，掌握一切能够掌握的资源，争取做到和本校生一样。我当时听了东师现代汉语，古代汉语和语言学概论课的录音，觉得获益匪浅。

二、古代汉语

古汉重点是前两本，我当时看后两本没有时间了，就只看了后两本的史记和音韵部分。先强调一下，注意要用东师的语法体系答题。比如“语气助词”这个说法，可能大多老师只说助词或语气词。古代汉语有以下题型：

（一）名词解释，名词解释重复率比较高，最后的时候一定要总结出来背，尤其是音韵部分。

（二）作者，年代，作品。今年占了很大分值。

（三）写繁体字，这个要下功夫写，写好了就能得分，很实在。

（四）解释实词，要熟记课本中的实词意思，注意特殊词的用法以及古今差异大的词。

（五）分析句法结构，看东师的笔记，按它的语法体系分析。

三、真题

除了语言学及应用语言学的真题，还可以参考汉语言文字学的现汉和古汉。因为在07年以前语言学没有单独分出来专业，而且现汉古汉出题老师是一样的。尤其分析了真题，你会发现，汉语言文字学和语言学现汉与古汉惊人的相似，所以要多看看真题，重复率也是很高的转自：文成暨大考研网

第三篇：语言学考研总结(上)

allophone,phone,phoneme的区别

比如说语音学里很乱，而下表只用了三方面:定义、分类、描述，便概括了元音的所有知识。

下句法学中的IC分析法，也是进行了清晰地梳理，你可以从下图看到，知识很清楚，看起来不难，而且它涵盖了课本中关于这个知识点的所有内容。

第四篇：语言学概论答案

电大汉本语言学概论作业形考答案1导言、第一章、第二章

一、名词解释

1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。

2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。

3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。

4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。

5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。

二、填空

1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。

2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。

3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。

4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。

5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。

6、语言符号具有任意性和线条性特点。

7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。

8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。

9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。

三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）

1、文字是人类最重要的交际工具。（×）

2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×）

3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×）

4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（×）

5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。

（√）

6、语言和思维互相依存，共同发展。

（√）

7、任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。

（×）

8、从本质上看，语言其实是一种符号系统。

（√）

9、人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好（×）

10、语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（√）

四、问答题

1、语言的作用是什么？同社会有什么样的联系？

语言是表达思想、进行交际的工具，是人类最重要的交际工具。语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部旅和民族。每一个社会都必须有自己的语言，因为，语言是组成社会的一个不可缺少的因素。人与人之间的联系得靠语言来维持。有了语言，生活在社会中的人才能共同生产、共同生活、共同斗争，协调在同自然力的斗争中，在生产物质资料的斗争中的共同行动。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。语言对于社会全体成员来说是统一的，共同的，但在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。

2、怎样理解语言是一种特殊的社会现象？语言有没有阶级性？为什么？

答：语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具。这首先可以从语音与语义的结合关系以及世界语言的多样性来加以说明。语言都是由语音和语义结合而成的，但相同的意义，在不同的语言中就能用不同的声音来表达；在同一语言中也有用相同的声音来表达不同的意义的情形；可见，语音与语义怎样结合成特定的语言成分决定于一定社会集体的意志，决定于“约定俗成”的社会习惯。

其次，从语言与社会相互依存的关系中也可以说明语言是社会现象。一方面，语言依存于社会，语言是随着人类社会的产生而产生的，只有人类才有语言。另一方面，社会不能没有语言，语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。作为交际工具的语言是全民的，没有阶级性。第一，从语言的创造者和语言的服务对象来看，语言是在许多时代中为全民所创造出来和丰富起来的。人类出现时语言就同时产生了，那时的人类社会不分阶级，语言只能是全民所创造并为全民服务的。第二，从语言本身的情况来看，不同阶级可能创造并运用一些自己的专门的词和语，形成所谓阶级习惯语，但是阶级习惯语并不就是语言，它没有自己的语法结构和基本词汇。

3、什么是语言符号的任意性？从哪些地方看出来语言具有任意性？

答：语言符号的任意性是指语言符号的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成。不同语言可以用不同的音来表示相同的事物（如汉语的“shū”和英语的“book”），也可以用相同的、类似的音来表示不同的事物（如：汉语的“哀”和英语的“I”）。这些都是符号任意性的表现。

4、语言是自然现象还是社会现象？为什么？

答：语言是社会现象，它不是自然现象，也不是个人现象。①语言是社会现象和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。②从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的；如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，如果没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。

5、什么是组合关系？什么是聚合关系？它们对于语言运用有什么样的意义？ 答：语言符号中每个符号都处在既可以和别的符号组合，又可以被别的符号替换这样两种关系中。符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。语言符号的组合方式处于一个前后相续的链条状，在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它的自然地聚集成群，它的彼此的关系叫做聚合关系。

组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。不但语言符号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。

组合关系和聚合关系是组成语言系统的一个纲，是我们观察、分析、归纳错综复杂的语言现象的一把总钥匙。

6、语言符号的系统性体现在哪些方面？

答：语言符号不是互不相干的一盘散沙，而是有组织、有条理的系统。语言符号的系统性体现在语言是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。语言的底层是一套音位，上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分若干级。第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。词和句子都是符号的序列。语言这个分层装置的运转是组合和替换，即符号的组合关系和聚合关系。作业形考答案2 第三章 语音

一、名词解释

1、音素：是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。

2、元音：发音时气流不受阻的音叫元音，如汉语拼音方案中的字母a、e、o、i、u、ü。

3、辅音：发音时气流受阻的音叫辅音，汉语拼音方案字母中除a、e、o、i、u、ü之外的其它字母代表的音属于辅音。

4、自由变体：音位的自由变体就是能出现在同样的语言环境之中而不能区别意义的两个或两个以上的音。

5、发音部位：指发辅音时气流受阻的部位。

二、填空

1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。

2、语音同其它声音一样，也具有音高、音重、音长和音质四个要素。

3、人类的发音器官可分为动力（肺）、发音体（声带）、共鸣腔（口、鼻、咽腔）三大部分。

4、在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做主动发音器官。

5、根据发音特点，音素可以分为元音和辅音两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由辅音充当的。

6、每个元音的音质是由舌位的高低、前后、嘴唇的圆展三个方面的因素决定的。

三、单项选择题

1、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（C）。A、元音

B、辅音

C、音素

D、音位

2、汉语拼音方案是以（C）字母为基础制订的。A、英语

B、法语

C、拉丁

D、希腊

3、汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（B）。A、u c h

B、y ts‘ x

C、u ch h

D、x y k

4、下列说法，（A）是正确的。

A、音高具有区别意义的作用B、妇女的声带比男子要厚 C、汉语中音长具有区别意义的作用D、汉语“天”、“空”两个音节的音高不同

5、下列说法，只有（D）正确。

A、振幅越大，声音就越弱

B、振幅越大，声音就越长 C、频率越多，声音就越低

D、频率越多，声音就越高

6、对发音器官功能的描述，（B）是正确的。

A、声带在发音中的作用是次要的B、舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用 C、口腔中最为灵活的部位是上腭D、声带、舌头等是被动发音器官

7、关于元音和辅音的区别的描述，（C）是正确的。

A、元音发音时间短暂，辅音发音时间较长B、辅音发音响亮，元音发音不响亮

C、发辅音气流受阻，发元音气流不受阻D、发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张

8、下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（C）。

A、ē—[e]

B、j—[y]

C、h—[x]

D、b—[b]

9、下列发音方法完全相同的一组辅音是（D）。A、[t]—[d]

B、[b]—[p]

C、[s]—[z]

D、[t]—[k]

10、下列各组元音区别的描述，（A）是错误的。

A、i和y的区别是舌位前后不同B、u和o的区别是舌位高低不同 C、a和ā的区别是舌位前后不同D、i和a的区别是舌位高低不同

11、下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（D）。A、[x]—[h]

B、[t]—[k]

C、[s]—[f]

D、[z]—[s]

12、下列说法，（A）是正确的。

A、音位具有区别意义的作用

B、音素具有区别意义的作用 C、声母具有区别意义的作用

D、韵母具有区别意义的作用

13、我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（B）。A、同化

B、异化

C、弱化

D、脱落

四、分析题

1、根据发音特点描述，在下图中用相应的国际音标标出来（书P60）（1）舌面后半低不圆唇元音；a（2）舌面前半高不圆唇元音；e（3）舌面前低不圆唇元音；a（4）舌面后高圆唇元音；u（5）舌面前高圆唇元音；y（6）舌面后半高不圆唇元音。R

2、分析下列辅音的发音特点

①[k]舌面后，清，不送气，塞音②[x]舌面后，清擦音 ③[b]双唇，浊，塞音④[ts‘]舌尖后，清，送气，塞擦音

3、说明下面各组音素的区别特征

①[p]—[p‘]不送气—送气②[s]—[z]清—浊

③[tc]—[tc‘]不送气—送气④[y]—[i]圆唇—不圆唇

4、用严式国际音标给下面的汉字注音（声调不作要求）。①我们的生活充满阳光

[wo][men][te][seh][xuo][tson][man][jah][kuh] ②积极参加网上学习

[tGi][tGi][ts’an][tGia][wah][sah][Güe][Gi]

六、问答题

1、听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。

答：这是由于男子和妇女、大人和儿童的音高不同造成的。音高就是声音的高低，它取决于音波的频率。频率大声音就高，频率小声音就低。语音的高低和人的声带的长短、厚薄松紧有关。一般说来，妇女和儿童的声带短而薄，所以说话时声音高一些，男子的声带长而厚，所以说话的声音低一些。这样，我们就根据声音的高低可以在没有看见人的情况下，听出是男子还是女子，是大人还是小孩说话了。

2、音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。答：汉语的声调有区别词的语音形式的作用。它是由音的高低变化表现出来的。同一个音节，声调不同，词或语素的语音形式就不同，因而意义也不同。例如：“妈、麻、马、骂”的音音、辅音和它的组合的顺序是一样的，都是/ma/，只是由于音高变化不同才使它们成为语音形式不同，意义迥异的四个语音单位。可见音高变化产生了调位的不同，有区别意义的作用。

3、举例说明什么是对立？什么是互补？ 答：音素如果有区别词的语音形式的作用，在汉语中是对立的，人们会把它们认为是完全不同的两个语音单位，叫音素的对立。例如：不送气的[p]和送气的[p‘]，在汉语里有区别词的语音形式的作用，比方“标”[piau]和[p‘iau]“飘”在语音上的不同仅仅在于前者是不送气的[p]，后者是送气的[p‘]，但却构成了完全不同的两个语素。

音素如果仅仅是在出现的位置和环境互相补充，彼此处于互补的关系，而不是对立的关系，即它们没有区别词的语音形式的作用，叫音素的互补。如汉语中“哀”、“安”、“啊”、“熬”、“昂”五个词的语音形式用汉语拼音方案写为：ai、an、a、ao、ang，如果仔细比较，“哀”、“安”中的a是前[a]，“啊”中的a是中[a]，“熬”、“昂”中的a是后[a]，这三个音位的a由于没有区别词的语音形式的作用，只是在音节中的位置不同，构成音素的互补关系。

4、汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？ 答：这是因为bau、da、guang中的三个[a]、[A]、[a]是处于互补关系中的相似音素，它们彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，语音学上称为音位变体。这里的[a]、[A]、[a]三个音位变体的出现条件是前后有无无音、辅音这种语言环境的制约，叫做音位的条件变体。作业形考答案3 第四章

一、概念解释

1、词类——词类是按照词在结构中所能起的作用，即词的句法功能分出的类。

2、直接成分——构成句子的每一层中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做直接成分。

3、语法形式——是相对于语法意义而言的，是表达语法意义的外部形式标志。

4、复合词——由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词，称为复合词。

5、语法范畴——就是语法意义的类，是由词的变化形式所表示的意义方面的聚合。

二、填空

1、语法规则是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。

2、语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。

3、句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如“什么书他都喜欢看”是陈述句。

4、从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。

5、语法研究通常以词为界，词以上的规则叫句法，词以下的规则叫词法。

6、根据在词中的不同作用，一般把语素分成词根、词缀、词尾三类，例如“学习”中的两个语素是词根，“being”中的ing是词尾，“reader”中的er是词缀。

7、词尾的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。

8、根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作构词语素，把词尾叫作变词语素。

9、由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为复合词。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为派生词，其构词规则又叫作派生构词法，或叫附加法。

10、主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构是语言里最基本的结构格式。

11、直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做直接组成成分。

12、从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为孤立语、粘着语、屈折语、复综语四种类型，汉语属于孤立语。

13、孤立语的主要特点是缺乏词形变化；屈折语的主要特点是有丰富的词形变化。

三、单项选择

1、下列说法正确的是（B）。A、语法的组合规则是潜在的B、语法的聚合规则是潜在的

C、语法的组合规则存在于书面语言中D、语法的聚合规则存在于书面语言中

2、下列说法不正确的一项是（B）。

A、组合规则为句子的生成提供了无数的可能B、聚合规则为句子的生成提供了无数的可能 C、我们日常使用语言离不开语法规则D、语法规则是人人都必须遵守的

3、（C）在语言中处于枢纽地位，一般把它作为分析语法结构的最重要的语法单位。A、句子

B、词组

C、词

D、语素

4、对英语单词“workers”的分析，（A）是正确的。

A、work是词干B、er是词尾C、s是词缀，严格说是后缀 D、语素Work和er都是构词语素

5、下列各组词中全都属于复合词的一组是（B）。

A、领导

大街

reader

B、国家

月球

railway C、老师

刷子

unlike

D、考虑

作家

classmate

6、下列说法（C）是正确的。A、“离开、环境、比拟、协议”都是派生词B、“study、look、think、door”都是派生词 C、“变化、广义、扒手、左手”都是复合词D、“留心、伤心、老鼠、impossible”都是合成词

7、下列语言单位中全都属于述宾结构的一组是（C）。

A、太阳红

月儿明

I read the bookB、吃干净

放在一边

the sun rises C、看电影

种庄稼

to play footballD、金色的年华

红五月

to leave a good memory

8、下列语言单位（B）的结构与“我的故乡”相同。A、休息几天

太可笑

B、the red sun a red flag C、to waken me to tell her

D、祖国富强 人民幸福

9、下列词组只有（D）没有歧义。

A、两个朋友送的花瓶

B、发现了敌人的哨兵 C、看打球的小女孩

D、折断了猎人的枪

10、英语动词“be”有多种变化形式，下列句子中，只有（B）使用正确。A、He be good child.B、I am a teacher.C、They is peasant.D、You was workers.11、俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是（D）。A、粘着语—屈折语—孤立语

B、屈折语—粘着语—孤立语 C、孤立语—屈折语—粘着语

D、屈折语—孤立语—粘着语

12、下列句子符合英语法规则的是（D）。

A、He am a studentes.B、She is a students.C、I were a student.D、You are a student.13、英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的（B）变化。A、性

B、数

C、格

D、体

14、与“春光明媚”结构相同的组合是（C）。A、阳光的温暖

B、马上开始

C、The sun rise.D、Worker and peasant.15、英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有（A）。A、8种

B、4种

C、7种

D、6种

16、“John is reading the newspaper”变成被动语态是（D）。A、The newspaper is reading by John.B、The newspaper is by John reading.C、The newspaper is being read by John.D、The newspaper is being readed by John.17、下列句子没有多义的是（B）。

A、他在甲板上写字

B、他在黑板上写字 C、他在屋顶上写字

D、他在地上写字

18、下列句子有歧义的一句是（B）。

A、那里的茶花很多

B、那里的杜鹃很多C、那里的月季很多

D、那里的玫瑰很多

19、英语“He writes a letter”中动词writes中的s表示的语法意义是（C）。A、性

B、数

C、人称

D、格 20、下列说法正确的一项是（A）。

A、一般把词尾叫做变词语素B、语法意义是反映语法形式的 C、语法范畴中的“格”即语法格式D、汉语属于屈折语

四、分析题

1、列表分析下列语素 例

词

词根

词

缀

词尾

前缀

中缀

后缀

莲

子

莲 ,子

轮

子

轮

子

科学性

科子

性

Dislike Like dis

unhappinesses happy un

ness es

2、用层次分析法分析下列句法结构

（2）a.非 常 热 爱 祖 国 和 人 民 的英 雄

|___________||_______________________|

述

宾

|___||_______||________________||______|

偏

正

偏

正

|_______||________|

联

合

b.非 常 热 爱 祖 国 和 人 民 的 英 雄

|_____________________________||_____|

偏

正

|___________||_________________|

述

宾

|_____||_____||_______||________|

偏

正

联

合3、用变换方法区分下列句法多义的句子

（1）发现了敌人的哨兵

变换1：他发现了敌人的哨兵。揭示“敌人的哨兵”是“发现”的宾语。变换2：敌人的哨兵发现了他。揭示“他”是“发现”的宾语。这说明谓语“发现”可以兼两种结构意义，所以有歧义。（2）关心的是广大群众。

变换1：他关心的是广大群众。揭示“广大群众”是“关心”的受事。变换2：关心他的是广大群众。揭示“他”是“关心”的受事。这说述宾结构“关心”可以兼两种结构意义，所以有歧义。

4、指出下列合成词的具体的构造方式 中肯

自卫

表态

金黄 联合偏正

述宾

偏正

5、指出下列句子中划线部分的词形变化所表示的语法范畴和语法意义（1）He has many things to do.has：人称、数、时。第三人称，单数，一般现在时。things：复数，名词前面用“many”，此处要用复数，加“s”。（2）Laowang gives me a book.give：人称数、时数；me：宾格。

“give”表示的语法范畴是由于人称的变化，“Lao wang”是第三人称，动词“give”表示一般现在时的第三人称单数，在“give”后加“s”表示。“me”表示名词用作宾语时用宾格。

五、问答题

1、举例说明什么是词缀、词尾，并简要说明词缀和词尾的区别。

答：根据语素在词中的不同作用可把它分成词根、词缀、词尾三类。词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。如汉语“第一”、“第二”中的“第”，“作者”、“编者”中的者，“小王”、“小李”中的“小”。词尾是加在词的末尾，只改变一个词的形式，而不能构成新词的成分。如英语的“book”加上“s”以后成为“books”，walk加-s、-ing、-ed之后而成为walks、walking、walked，这些都只是同一个词的不同形式，而不是不同的词。词缀和词尾的主要区别在于能否构成新词。

2、形态变化有那几种情况？举例说明。

答：形态变化名词有数的词形变化，如英语的单数、复数，“report”指这个报告，“reports”指这些报告。动词有时态的变化，在人称、数上也要与主语一致，如动词“give”有“give”（原形），gives（第三人称单数），gave（过去时），given（过去分词），giving（现在分词）的变化；大部分形容词和副词有级的变化。这些都是一般所说的划分词类的形态原则。

3、举例说明什么是级，以及级的构成方式。

答：语言是一种层级结构，每一层分为若干级。第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。从语素到句子的各类语法单位构成一个像阶梯般的层级系统，上一级单位由下一级单位按一定的规划组合而成。例如“火”这个词由“火”一个语素构成。“朋友”这个词由“朋”和“友”两个语素构成。“我看书”这句话由“我”、“看”、“书”三个词构成。

4、“红太阳”和“太阳红”的语法意义有什么差别？形成这些差别的语法手段是什么？ 答：“红太阳”是偏正结构，语法意义是“红的太阳”；“太阳红”是主谓结构，语法意义是陈述“太阳”是“红”色的。形成这两种语法意义的差别的语法手段是“词序”的不同，从而形成了不同的结构关系。作业形考答案4 第五章~第九章

一、填空

1、一般性、模糊性 和 全民性是词义概括性的三个重要表现形式。

2、同义词的“同”主要指 理性意义 相同或相似，不同之处主要有词的搭配习惯、词义的附加色彩 和 风格色彩 等方面。

3、绝对反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。

4、词语的组合一方面受到 语法规则 的支配，另一方面要受到语义条件的限制。

5、文字的作用主要是突破了有声语言的 时间 和 空间局限，使出口即逝的语言能够传于异地，留于异时。

6、文字的发展经历了 表意、表意兼表音 和 表音 三个阶段。

7、从语言谱系来分类，汉语属于 汉藏 语系，英语属于 印欧语系。

8、词汇的变化主要体现在 新词的产生和旧词的消亡、词语的替换和词义的演变 三个方面。

二、判断正误

1、基本词具有很强的构词能力，而像“我、他、啊、吗、从”这类词都没有能产性特点，所以不是基本词。（×）

2、词义不是对客观现实现象的反映，例如像“天堂、地狱、玉皇大帝、夜叉”这类词的意义，并不是客观现实现象。（×）

3、“天、地、水、人”这些词只有一个音节，都是单义词。（√）

4、“小鞋”本义指“号码较小的鞋子”，派生义指“故意给别人的刁难”，这是隐喻。（√）

5、“铁窗”本义指“安有铁栅栏”的窗户，派生义指“监狱”，这是隐喻。（√）

6、所有的汉字都与语素相对应，都有一定的意义。

（√）

7、从我国的社会政治经济和文化的发展水平看，汉字必须立即改成拼音文字，才能适应社会发展变化的需要。（×）

8、口语是在书面语的基础上产生的，促进了书面语的发展。（×）

9、语言发展的根本原因是语言中的各种因素相互影响。（√）

10、语言的发展变化是逐渐发生的，没有突变。

（√）

11、行业用语不能被全民语言吸收而发展成为日常交际用语。（√）

12、借词不同于意译词。

（√）

13、一种语言与另一种语言融合，主要取决于操这种语言的民族是否居于统治地位。（×）

14、任何规则都是有例外的，如英语名词的复数形式是在后面加上s，但man、knife的复数却不能加s，而是内部元音或辅音发生变化。（√）

三、单项选择题

1、下列每组词全都属于基本词汇的是（C）。

A、丈夫、妻子、兄弟、令堂

B、若干、屹立、篇章、父母 C、make，look，do，get

D、电视、开发、能力、学派

2、“上帝”“天堂”“妖怪”“神仙”等词的词义是（D）。A、不反映现实现象

B、反映现实现象

C、没有现实根据

D、对现实现象的歪曲反映

3、“兵”的最初意义是（B）。

A、士兵

B、武器

C、战争

D、军事

4、下列各组词中，属于等义词的一组是（C）。

A、成果—后果

B、many—muchC、替代—代替

D、头颅—脑瓜子

5、下列反义词之间属于非此即彼的一组是（D）。

A、白—黑

B、大—小

C、高—低

D、生—死

6、就下列词语来看，只有（B）组中的汉字全都能独立地表示语素。A、山峰

音乐

事理

委员B、沙发

吉它

卡片

罗马 C、葡萄

玻璃

枇杷

纱门D、蜘蛛

窃窕

逍遥

逃遁

7、下列文字中属于音节文字的是（A）。

A、日文字母

B、英文字母

C、俄文字母

D、法文字母

8、下列文字中属于音位字母的是（B）。

A、日文字母

B、英文字母

C、汉字

D、阿拉伯字母

9、从造字方法考察，文字的发展经历了（D）三个阶段。A、表意—表音—表意兼表音

B、表音—表意兼表音—表意 C、表义兼表音—表意—表音

D、表意—表意兼表音—表音

10、汉字是现行文字中的一种典型的（C）文字。A、表音

B、表意

C、意音

D、音节

11、从偏旁和字音字义的联系情况看，下列各组汉字只有（A）是形声字。A、赶

妈

想

视

B、赵

看

部

路 C、汉

地

使

爨

D、庙

春

鸡

叹

12、语言发展变化的基本条件是（C）。

A、自然的发展变化

B、语言内部的因素 C、社会的发展变化

D、个人生活经历的变化

13、在一种语言内部划分地域方言时的依据主要是（D）。A、语法

B、词汇

C、词义

D、语音

14、同一语系中的语言可根据它们亲属关系的亲疏远近依次分为（A）。A、语族

语支

语群

B、语族

语群

语支 C、语群

语族

语支

D、语支

语族

语群

15、下列都属于汉语中借词的是（C）。

A、雷达

足球

沙发椅

B、卡车

电话

哈巴狗 C、纳粹

吉他

吉普车

D、沙龙

朝廷

艾滋病

16、下列各组词只有（C）是意译词。

A、雷达

马达

咖啡

B、啤酒

苜蓿

哈密 C、西装

篮球

胡瓜

D、槟榔

浪漫

坦克

17、柴门霍夫所创造的世界语是（C）。

A、世界共同语

B、洋泾浜C、国际辅助语

D、克里奥耳语

18、古汉语声母中有[b][d][g][p][t][k]，现已合流了，这条语音规律叫做（C）。A、腭化规律

B、清音浊化规律 C、浊音清化规律

D、浊音送气化规律

19、英语名词的复数形式一般是加上词尾s或es表示，但（A）组词不能这样类推。A、knife man leaf woman

B、chair pen book friend C、pound bag sort weekday D、hero pig room source 20、在社会变动较大或政治斗争激烈的时期，语言中变化最大的是（C）。A、语音

B、词义

C、词汇

D、语法

四、综合分析题

1、分析下列同义词的主要差别 A、批评—批判

词义轻重不同 B、发挥—发扬

搭配对象不同

C、牺牲—死亡—完蛋

语体色彩不同 D、成果—结果—后果

语体色彩不同

A、批评：①指出优点和缺点，评论好坏；②专指对错误和缺点提出意见 批判：①对错误的思想、言论或行为做系统的分析，加以否定；②批评“批判”的词义比“批评”大，“批判”程度较重，“批评”较轻。

B、发挥：①把内在的性质或能力表现出来，~积极性，~技术水平；②把意思或道理充分表达出来，“借题~”。

发扬：①发展和提倡：~光大，~民主，~精神；②发挥：~火力，“发扬”的词义比“发挥”大。

C、风格色新不同，“牺牲”多用于书面语和比较庄严的场合； “死亡”用于书面语，一般场合；“完蛋”多用于口语，含有贬义。D、词的附加色新不同。“成果”多用于褒义，“结果”是中性词，“后果”多用于贬义。

2、分析下列词语意义的演变情况

A、墨水：原意是指书写用的黑色液体，今指各种颜色的这种液体。B、牺牲：原意指祭祀用的牲畜，今指为正义事业献身。C、deer：原意指动物，今指鹿。

D、事故：原意泛指事情，今指意外的损失或灾祸，即不幸的事情。E、泰斗：原意指泰山北斗，今指德高望重或卓有成就受到尊重的人。A、词义扩大了。

B、词义的转移。由表示某类现实现象改变为另一类现实现象。C、词义的缩小。演变后的词义比原来的词义狭窄了。D、词义的缩小。E、词义的转移。

五、问答题

1、基本词有哪些特点？这些特点之间有什么样的影响？

答：基本词具有全民带用、稳固、具有构词能力三个特点。基本词是人民日常都离不开的，时刻都要使用的，无论男女老少都要使用，而且基本词从古到今十分稳固，很少变化，很多基本词都具有很强的构词能力。例如：“电”就是一个基本词，它已经使用数千年，还能构成“电灯、电视、电话、电流、电力、电线、电解、放电、变电”等词。

基本词记的三个特点是互相联系，互相影响，互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同阶层，不同地域的人们运用语言，牵一发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利用适用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。

2、什么是词义的概括性？有哪些表现形式？简要说明这些表现形式的内涵。

答：词义的概括性是指词义对现实现象的反映是概括的反映，概括是对现实现象的分类，把有共同特点的现象归在一起，给予一个名称，使它和其他现象区别开来。把特殊的、复杂的东西归成一般的、简单的东西，是概括所完成的工作。

一般性、模糊性和全民性是词义的概括性的三个重要表现形式。

一般性是指词义概括事物时都是把特殊、复杂的东西变为一般、简单的东西。

模糊性是指经过概括而形成的一般的、简单的东西，本身往往带有一定的模糊性，它只有一个大致的范围，没有明确的界限。

全民性是指某些词义反映阶级社会中的有些事物和现象，这些事物和现象有强烈的阶级性，但是反映这些现象的词义却是全民的，没有阶级性。

3、举例说明什么是拼音文字、音位文字、意音文字。

答：拼音文字是用字母记录语言中的音节或音位的文字，文字体系比较简明，一个字的拼写反映出语言中的一个符号的读音，如英文包括了字母、字母顺序、拼写规则（大写字母用法、移行规则、自左而右的书写顺序）、标点等，用字母记录音节和音位。音位文字是记录语言中音位的文字，表示意位的文字，只需要几十个字母就可以拼写语言中的全部音节，进而书写全部的词和句子。如世界语就是一种记录音位的字母文字。意音文字是同时兼采表意、表音两种方法记录语言的文字。如汉字就是意音文字，有表意字，或借表意字充当表音字，以及兼用表意、表音两种方法的文字。我国传统的文字学把第二种称为假借字，第三种称为形声字。

4、语言发展有哪些特点？为什么会有这些特点？ 答：渐变性和不平衡性是语言发展的两大特点。语言发展的渐变性特点是由语言的社会功能所决定的。一方面，交际要求语言保持稳定的状态；另一方面，随着社会的发展，日益增长的需要又不断地促使语言发生变化。稳固和变化这两个对立的要求促使语言的演变只能采取渐变的方式，不允许突变。

而不平衡性也是由于语言系统的各个组成部分与社会发展的联系有很大不同造成的。语言中词汇对社会发展的反应最灵敏，变化比较快；而语音和语法的变化相对缓慢而稳定。它们的变化速度是不平衡，语言发展的不平衡性又是产生地域方言或亲属语言的语言内部的原因。

5、哪些因素促进了语言的发展？主要因素是什么？简要说明。答：①社会的发展是语言发展的基本条件和强大动力。②语言随着社会的发展而发展，但是语言如何发展，是由语言系统内部的各种因素的相互关系决定的。

语言是社会的交际工具。社会的交际是语言发展的最基本的条件，语言内部各要素的相互影响是在这一条件的基础上起作用的，它决定着每一语言发展的特殊的方向。

6、词汇的发展体现在哪些方面？ 答：词汇的发展体现在下列三个方面：新词的产生和旧词的消亡，词语的替换，词义的演变。

1、新词的产生和旧词的消亡。新词的产生与现实中出现的新的事物有联系。随着工农业生产和科学技术的发展，新事物层出不穷，语言为表达这些新事物的需要而产生新词；旧词的消亡一方面是由于旧事物的消失；另一方面由词汇系统的变动，认识的变化也可以引起旧词的消亡。

2、词语的替换指改变某类现实现象的名称，而现实现象本身并没有发生变化。

3、词义的演变是指词的形式不变，而意义发生了变化。词义的演变包括旧义的扩大、缩小和转移三种情况。

第五篇：2014南大企管考研经验

终于被拟录取，对我而言为期两年的考研生活终于在此画上了句号。在此想写写我这段时间的复习之路，如果能对下一级的考研同学们有所帮助的话，那真的是我的荣幸~(*^_^*)

先介绍下我自己的情况吧，本科专业人力资源管理，二战南大。第一年总分384分，有幸进入复试，但是因为初试成绩不高同时复试也没有好好表现惨遭刷掉，也经历了找工作考公务员等等毕业必经的路途，但最终还是不甘心决定二战南大。这一次政治76 英语72 数学117，专业课131，总分396，在16个人资的复试排名中列第四。感谢这段经历让我更加坚强更加勇敢，也让我看到自己原来可以有那么大的能量和决心。我觉得不管人生有怎样的挫折，只要相信自己，一切都会好起来的。有决心有毅力不管走哪条路都会走得很好，记得闺蜜在安慰我的时候曾告诉我一句话，与大家共勉：上天现在可能不给你某些东西，不是因为你不够优秀，也不是因为你运气不好，而是因为他想给你更好的。

现在来说说我的复习经验吧，虽然是二战，但是我第二年基本上是按着第一年的步骤重新走了一遍，所以对一些一战的同学还是有一些帮助的。政治：

用书（按复习次序划分）：任汝芬序列一（或红宝书）；肖秀荣1000题；风中劲草知识梳理；肖秀荣最后8套题，最后4套题；20天20题；

我个人政治是从10月份开始看，建议觉得自己基础不好的理科生从9月份开始看，太早看没有太大意义，政治基本不需要理解，靠短时记忆可以解决很大问题，所以在10月看任汝芬的序列一就当课本知识看，当然更多人推荐红宝书的大纲，因为那里面的知识是最全也是最权威的，但是我是在受不了那么多密密麻麻的小子，就买了序列一，我觉得序列一是精装版的大纲，重要知识都包括了当然不是全部，但我觉得就够用了，懒汉推荐序列一，认真仔细想拿高分的还是老老实实看红宝书。肖秀荣的1000题是经典之作，必做！我大概做了3遍吧，第一遍肯定很慢，但标记上自己做错的题目，下一遍就可以有重点的看错题了，这个时间是在11月，在此期间穿插着看风中劲草，这本书相当于序列一的精简版，后期就指着它巩固知识了,这本书同样也是经典之作。进入12月你会发现时间开始不够用了，每天都有四科在等着你，政治的时间开始加多，这时除了再复习下1000题巩固知识点外，需要上神器准备大题了，此神器就是肖秀荣最后4套题，此题为非买不可~~也有人觉得押题不准，但对我这个懒汉来说背了最后4套题大题妥妥的拿下。不一定说非得押中题，是它题目中的答案所涉及的知识点在考试中一定会用得到的。因为高中学的文，所以政治花的时间最少但成绩还算不错。所以我觉得基础不差的话不要在政治上浪费太多时间，腾出时间来给数学和英语吧，这才是实打实的付出多少收获多少的科目~

英语：

用书：（按复习次序分）新东方乱序单词；张剑150篇上、下；历年考研真题；考试虫的作文（记不清名字了）

我从7月份开始复习一直到考研每天早晨起来背单词，这个过程很痛苦，每天也记不住几个，但这个过程是必须的，也是基础。每天心情好了背一个小时，心情不好半小时，但一定是每天都在背诵，最重要的是每天都要去复习昨天所背的，如果不复习，你昨天的努力就会化为泡影，每天巩固下旧的再去背新的，这样长期的效果是显著的。7——9月份每天都做英语阅读150篇，文章是跟真题同源的，文章不错，但题目略渣，所以如果遇到全篇全错的情况不要着急，先问下自己里面的考研单词是不是都掌握了，每道题目是不是从原文找出答案了就OK了，我当时给自己规定15分钟做完一篇，再用15分钟分析文章，摘出单词，每天大概做4篇，我觉得这段时间的积累对我英语的提高很有帮助。我不喜欢买特别多的书，我觉得书在精不在多，所以当我做完第一遍150篇时没书可做，我又从头做了一遍，所以我希望现在在复习的同学们千万不要被市面上形形色色的阅读书所迷惑，找到一本很不错的仔细研究要比你泛泛的做10本书要强。10月份开始做真题，英语真题是最有价值最值得仔细研究的资料，在你之前背单词做阅读的基础上好好的研究真题吧，每一篇都要像珍宝那样自己品赏（喂喂，好矫情的比喻，不过话粗理不粗嘛~）里面出现的单词一定要熟记，当然那种很偏的专业词汇比如线粒体啥的看一看就好，跟我一起考研的学霸甚至真题都能倒背如流，他最终英语87分，虽然这是个例，但可以看出真题的重要性。哎呀，我啰嗦了那么多，大家有没有记住真题很重要呀（左边的朋友们，请举起你的手，右边的朋友们，听得到我吗？大家一起来！记！住！啦！！恩啊~这才对嘛，好吧，我分裂了。。）最后就是背作文，自己一定要整理模板，但处于懒癌晚期的我来说，我就背了几篇文章就上考场了（大家千万别学我！）

数学：

用书：（按复习次序分）课本（浙大版也行，我用的是本科发的人大版，这版只要是针对经管的同学，完全够用，甚至还少了很多不考的内容）；复习全书；400题；真题分类全解；超越135分；某模拟题（记不清了，感觉不太好）

数学是我最头疼也是最上心结果也最不好的一科。就简单说下吧，课本是基础，一定要看懂，不是说记住公式就可以了，是可以灵活掌握（话是这么说没错，我自己就没做好）的程度。复习全书是根本，一定好好做。真题的价值同英语真题的价值，值得好好研究，每年的题目灵活多变，但是考的内容是不变的，400题用来虐心同时也可以警醒下因为做真题而麻痹的心（真题难度不大，偏基础），超越135分14年没出，我是从网上买的13年的，因为后期没有新题可做了，就买了，个人感觉比较鸡肋，看时间自己调整吧。一言以蔽之，数学虐我千百遍，我待数学如初恋。在众多大神的光环下，我就不多说数学了，省的误导你们（已哭晕在厕所。。。。）

专业课：

用书：（按复习次序分）周三多管理学；罗宾斯管理学（第七版第九版均可）；真题；课后题答案；金圣才真题解析

在专业课的学习上，因为本科的专业就是人力资源管理，所以对管理学这本书并不陌生，不过那也是大一的课程了，我还记得当时教我们的是个笑起来温温柔的美女老师。。好吧，跑题了。这本书本身知识结构很明确，按照法约尔的对管理职能的划分，计划—决策—组织—领导—激励—控制，南大的指定版本是南大版，但结合往届学长学姐的建议和我个人的看法，复旦版的书内容更充实，知识点清晰条理，更容易掌握背诵。所以我买的南大版的书翻过两遍后就扔掉了。

我对专业课的学习主要分为以下几个阶段：

5——7月份，这几个月时间虽然已经定下考研，但还不能全身心的投入，三天打鱼两天晒网是常事。惭愧了，这个阶段我的建议是，先把课本熟读，不需要背诵，只要理解课本的组织结构，一些管理大家的思想能分清即可。更多的是知识的涉猎和拓展。一些网站你可以在闲时多去逛逛，看看关于管理学最新的观点和前沿，听听大家对问题的看法，时间久了，锻炼自己用管理学的角度去思考问题的方式，这在考试中对你是非常有帮助的。因为专业课的考试是3个小时完成5道论述大题，平均每道题需要半个小时多一点，而在半个小时内除了答出你所背诵的课本知识外，你自己的看法和你所了解的最新观点会成为你答题时的法宝，一方面充实答案，另一方面让老师觉得这孩子不错，观点很新颖~下面的一些网址和管理杂志报纸会对你有所帮助：

 世界经理人网站

 中国管理传播网

 中华企管网

 中国经理网

 American Management Association http:///wiki/%E9%A6%96%E9%A1%B5

 哈佛商业评论

 商界（最近我最爱看的杂志）

 经济管理

 企业管理

 管理世界

 经济日报

 经济参考报

 中国经营报

7——10月份，系统复习课本，包括复旦版教材和罗宾斯，像这种经典的大家作品是常读常新的，尤其是罗宾斯，里面有很多案例，虽然很多公司咱听都木有听说过，但罗宾斯看起来要比全是条框叙述的复旦版教材轻松得多。建议每天复习课本，做笔记，可能会对课本产生厌烦心理，这时候有一个比较不错的办法就是抄书~我有时候看书脑子会神游，走神好久才能拉回自己，只有抄书才能让自己动脑思考并且手熟，同时还可以锻炼短时间内写很多字的能力，这在专业课的考试中是很有帮助的。

10——12月份，自己整理归纳笔记，我大概用了一个月时间，每天专业课的学习时间是4小时，一天一个专题，把搜集到的知识点填充进笔记，写得多了好些内容不用刻意去背也能深刻记住。接着就是疯狂背知识点，虽然南大的考试越来越灵活，纯粹能够被你背诵并且答上的内容比例越来越少，而靠自己的理解去答题的比重越来越多，比如2013的心理契约，比如2014的劳务派遣，这些名字说熟悉也熟悉，说陌生也陌生，如何答这种自己根本没有准备过的题，只能靠自己平时的积累和语言表达能力了，这些都需要你在平时练习。最后的冲刺时间很宝贵，但是如果能每天抽出40——50分钟去完成一道模拟题或者一道真题，真正自己去找做题的感觉和答题技巧，这些都会对你的专业课拿分有所帮助。

每个人的复习思路都不同，南大的考试也越来越没有重点可言，所以尽量全面的复习才是王道，根据你的复习和搜集的资料整理自己的笔记，只有这样才能真正内化知识。另外网上能下载复旦版课后题答案，我觉得课后题很重要，基本上囊括了全部的知识点，建议好好看看。建议复习专题的时候对照的真题去复习，这样会事半功倍。网上有答案，整理也都还不错。但搜集的资料越多，越不知道如何复习，所以好多东西下载后就只看了一遍就搁置了，个人觉得课本和真题是王道，抓住课本，揣摩真题，专业课你也可以轻松高分~~

最后希望大家都能够圆梦~加油撒！因为我经历过，所以理解你们现在的迷茫不知所措甚至懒惰。如果有什么疑问，给我QQ留言就好，我一般晚上会在QQ:442717381乐意为你们解难~加油看书！上天一定会给你们最好的！