竹溪县城关中学积极争创市级语言文字规范化示范校

第一篇：竹溪县城关中学积极争创市级语言文字规范化示范校

竹溪县城关中学积极争创市级语言文字规范化示范校　近日，竹溪县城关中学争创语言文字示范校顺利通过县语委、县教育局检查组考评，被县教育局首推为市级语言文字示范学校争创单位，竹溪县城关中学积极争创市级语言文字规范化示范校。该校自加入争创市级语言文字示范学校的行列之日始，学校高度重视，认真组织筹备；广大师生积极行动，从我做起，各负其责，积极开展争创工作：一是学校成立以校长为组长的语言文字示范校创建领导小组，选定普通话达一级乙等教师为学校语言文字工作人员推普员，在各班设立推普示范岗和监督岗，具体负责推普工作的实施。二是营造宣传氛围，推普员李老师在全校发出创建市级语言文字规范化示范校倡议书，在校园内张贴“请讲普通话、请写规范字”、“说普通话、写规范字，做文明人”的温馨小贴士，制作语言文字大幅宣传画，各班主办了以语言文字为主题的黑板报，号召师生查找不规范字，并记录归档，同时学校行政领导积极带头，以身作则在校园各种场合使用普通话交流，倡议书《竹溪县城关中学积极争创市级语言文字规范化示范校》。平时领导小组成员除了检查师生的普通话使用情况，还对各班的板报、教室三表、橱窗、各楼层的标语、指示牌、大屏幕以及教师教案、学生作业等进行排查，营造良好的推普氛围。三是推普有落实，各班推普员认真履行自己的职责，对班组、班级语言文字工作积极管理和监督，哪里都能听到“请讲普通话” “今日不说家乡话你做到了吗”的温馨提示。学校每周开设一节写字课，定期对教师进行写规范字培训，开展师生书法竞赛，评选“推普之星”，举行《我爱家乡——竹溪》征文、演讲赛等活动，校园掀起讲普通话，写规范字的热潮。

第二篇：创建语言规范化示范校工作总结

创 建 语 言 规 范 化 示 范 校 工 作 总 结

李楼小学2017.6.25

创建语言规范化示范校工作总结

我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神文明创建活动 重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、学校教学管理制度管理中的语言文字工作 学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、把推广普通话作为提高学校教学管理制度质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师学校教学管理制度工作中。

2、普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

第三篇：创建语言规范化示范校工作总结

我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神文明创建活动

重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

3、工人机构健全、网络深入

学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、教育教学管理中的语言文字工作

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。

2、普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

第四篇：普定县坪上中学语言文字工作规范化示范校创建方案

普定县坪上中学语言文字工作规范化示范

校创建方案

为切实贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为迎接贵州省三类城市语言文字评估，同时推进我校语言文字规范化工作，遵循教育部提出的创建语言文字规范化示范校要“重在过程，重在建设，重在实效”的根本原则，经研究决定，我校开展创建省级语言文字规范化示范学校活动，特制定此实施方案。

一、指导思想

开展语言文字示范学校创建活动，目的在于进一步推进学校语言文字工作，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，全面推进素质教育。贯彻执行国家关于语言文字工作的政策、法规，坚“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容，以学校为基础，以师生为示范，影响和带动全社会说普通话、用规范字，营造语言文字工作的良好氛围。

二、工作目标

结合我校已有的教学设施和经常使用规范语言文字的实际情况，这次创建“语言文字规范化示范学校”活动的目标是：在上级组织的评估验收时，全校教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为师生在教学中使用的语言；师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，并最终做到在校内各种场合都说普通话。教师的教案、板书，学生的作业用字及公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

三、组织机构 1.成立创建语言文字示范校工作领导小组： 组长：王亭（校长）

副组长：王波（教学副校长）张国光（教科室主任）组 员：熊成秀（教研主任）李德俊（语文教研组长）彭浪啸（美术教师）王家俊（团支部书记）及全体语文教师、教科室工作人员。

领导小组下设办公室： 办公室主任：张国光（兼）

成 员：熊成秀（教研主任）李德俊（语文教研组长）彭浪啸（美术教师）王家俊（团支部书记）及全体语文教师、教科室工作人员。

四、具体分工

1.组织管理组

负责人：张国光

成 员：李德俊、熊成秀 2.教育教学和校园用语用字环境组 负责人：李德俊

成 员：杨华 杨汝胜 王菁 3.环境整治组 负责人：王波 成 员：王家俊

4.师生语言文字规范意识和能力组 负责人：李德俊

成 员：全体语文教师及各班主任 5.特色项目组 负责人：彭浪啸 成 员：全体语文组教师 7.宣传报道组 负责人：王家俊 成 员：杨斌 8.综合汇总组 负责人：张国光

成 员：李德俊（资料分类整理）、熊成秀（撰写评估报告）

五、具体措施

（一）营造氛围，加大宣传力度

在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，充分利用校园内的宣传栏和各班教室内的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。学校网站专门开设“语言文字”专题栏目，宣传相关政策法规并及时报道相关活动的消息，扩大语言文字工作的影响。利用校内门的橱窗向社会宣传语言文字规范的知识。

由语文教研组和团委负责，在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。利用广播、推普宣传周等形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。

（二）落实管理，强化监督检查

认真贯彻落实“三纳入一渗透”的要求，把提高师生语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程；将规范用语用字目标管理渗透到教育教学、常规管理和社会实践等各项教育活动之中。

坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评先的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等，全部及时入档，确保档案管理的规范化。加强教师的语言文字基本功训练、考核，在学校青年教师基本功大赛中增大钢笔字、粉笔字、普通话竞赛等内容的分值。

（三）强化培训，提高普及程度

加强普通话口语教学和汉字书写教学。要求所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，在教学中强化口语教学和写字训练。语文教研组要统筹安排学生培养计划，充分利用早读、课堂、第二课堂和文学社活动时间，扎实做好学生的语言文字能力培养；要有计划地组织各种讲故事、演讲、朗诵比赛，展现及促进学生的语言文字能力发展。举办语言文字规范化知识讲座。邀请语言文字规范方面的专家到我校传授经验，提高全校师生的意识和水平。

努力使普通话真正成为校园语言。全体教师的课堂教学，学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。

并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。开展推普周宣传活动。积极组织学生的普通话口语实践，力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。

（四）净化环境，规范校园用字

全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。教师在备课、板书、批改作业、书写评语、印制的试卷等（因教学需要的除外）必须使用规范字 全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。

（五）创建工作与学校特色紧密结合

结合校园文化科技艺术节和校园文化建设活动特色，举办学生手抄报和书法作品展、学生诗词朗诵、中华传统经典文化诵读或演讲比赛等。语言文字工作要与德育工作紧密结合。语言文字能力打基础在课堂，提高在课外。要注意在大量的德育活动中渗透语言文字规范教育。如每周的国旗下讲话、学雷锋活动、“五四”青年节活动、学校艺术节等。

六、具体分工

教科室：

1．布置宣传栏、宣传标语； 2．检查教师教案、板书、作业批改中写规范字和课堂教学使用普通话请况；

3.检查各类教材、教辅读物、讲义、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范情况；

4.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋升、评优评先等基本内容和条件；

5.教师普通话等级证书的检查（普通教师100%达到国家规定的二级乙等，语文教师要达到二级甲等），没有达到的要进行培训重新参加测评；

6.收集整理师生个人或集体获县级以上语言文字各类评优、竞赛活动获奖证书；

7.总结前期语言文字工作； 8.整理语言文字规范材料并归档。团支部

1.每学期举行1—2次主题班会（文字稿件）； 2.利用班级黑板报专题宣传（照片）；

3.学校广播、专题宣传（广播稿）语言用字规范。4.开展中华经典诵读活动； 5.校办刊物的用字规范。

办公室: 1.学校网站有关于语言文字规范化专题栏目；

2.学校公文、公章、通知、告示、校牌、指示牌、校风校训、校内外各种宣传材料文字规范化检查；

3.行政人员普通话水平100%不低于三级乙等； 4.将创建语言文字规范化示范校计划纳入行事历。语文组：

1.要求学生课堂内外讲普通话，写规范字；

2.将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件；

3.每年开展一次“推普周”活动;4.开设有关普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的校本课程和讲座。

七、要求

（一）提高认识，全员参与 各部门、全体师生要充分认识进一步做好学校语言文字工作的重要意义，把语言文字规范化示范学校创建活动列入平时工作计划中，作为不断提高自身素养和教育质量、全面实施素质教育的一项重要措施。克服畏难情绪，积极主动参与创建活动，认真出色完成各项任务。让全体学生和教职员工在健康的校园、良好的氛围中“说普通话，写规范字，做文明人。”

（二）明确目标，落实措施 各部门要明确职责，分工到人，细化过程，对照评估细则，保质保量按时完成各项任务。坚决杜绝推诿扯皮，消极怠工，工作拖拉，不求进取工作作风。创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工和学生积极行动，明确各自的职责和任务，通力合作，争取创建成功。

普定县坪上中学

第五篇：F5争创市级语言文字规范化示范校活动总结

争创市级语言文字规范化示范校活动总结

学校深化教育教学改革，全面推进素质教育，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，与时俱进，开拓创新，提高全体教职员工的语言文字规范意识，提高师生的普通话水平，提升师生的语言素质，形成说普通话的校园风气，推动推普工作向纵深发展。

一、具体工作

（一）以争创市级“语言文字规范化示范校”称号为契机，进一步加强语言文字规范化宣传。

1.继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。将《国家通用语言文字法》《标点符号用法》等法规和相关知识整理装订成册 ——《语言文字规范化工作学习材料》。

组织全校师生进一步学习《语言文字规范化工作学习材料》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。

2.加强语言文字工作宣传力度。加强内容的建设和完善，实现语言文字工作管理、指导和应用化。

3.按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识。要充分利用办公室走廊、教室等公共活动场所，营造语言文字工作的良好氛围。学校有良好的长期性的宣传环境，校园中、走廊上随处可见永久性的宣传标语、口号，让学生、家长、教师认识说普通话、写规范字的现实意义和长远意义。

4.认真开展推广普通话宣传周活动。围绕争创语言文字示范校工作目标，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展推广普通话宣传周活动。

（二）加强管理，完善机制，进一步提高语言文字工作规范性 1.加强组织建设，形成合力抓重点。学校各部门及全体教师进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，确保语言文字工作的顺利实施。

第 1 页 2.加强制度建设，措施得力抓落实。学校全面审视、修改、补充、完善了各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在教学管理、教学评优、教职员工考核等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。

3.严格各项制度，大力推广全国通用的普通话。将语言文字纳入学校常规管理，学校所有的教育教学用字使用规范汉字，符合汉语的语法要求，包括学校的各种文件、通知、标语、标牌等。

4.加强语言文字工作档案建设。做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保留原始资料及过程性资料，充分体现日常工作的细致与扎实，促进档案管理的规范性和科学性。

（三）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养

1.课堂是语言文字学习的主要阵地，我们教师在教育教学过程中强调学生写规范字、说普通话。通过分阶段测试学生语言文字能力，让学生在学习的过程中体验语言文字的魅力。

2.在学校常规管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作的规范。教导处对教师的作业批改进行抽样检查，关注教师对学生不规范字的检出率，并及时予以反馈。既培养了教师严谨的教风，又让学生养成了一丝不苟的学习习惯。

（四）加强校本培训，全面提高水平。

为加强学校语言文字规范化，提高教师的普通话口语水平，提高教学质量，学校把对教师的语言文字规范化知识的培训纳入教师进修和培训计划，按计划对教师进行普通话和语言文字规范化知识培训。

①个体学习与集体培训相结合。个体学习主要要求教师自学语言文字规范的有关内容，印发了《语言文字规范化工作学习材料》。集体培训主要是朗读的知识、朗读的技巧等。通过讲座和参与式培训进行。

②普及培训和重点培训相结合。每位教师都是培训的主体，我们在培训工作中最大限度地提高教师的参与度，普通话知识要求全校教师参加。而有些培训则是面向部分教师，如为普通话测试专门举行的培训。

③理论培训与教学实践相结合。理论培训主要是教师学习掌握《国家通用语言文字法》《标点符号用法》等。同时我们通过校本教研，进行普通话、两笔字的日常训练活动，来促进教师的专业成长。

通过培训，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成

第 2 页 部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

（五）开展师生语言文字活动，提升师生语言文字的运用能力

为了充分发挥教育教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用能力，积极开展各类活动，推进学校语言文字规范化的进程。

我校在日常的教学中渗透了语言文字的教育，如开设读、写训练课，提高学生的语言表达能力及写字作文能力；我们在学生期中、期末的文化检测中采取卷面加分的方式，来督促师生重视写字教学；开展主题班会活动，让学生共同探讨自己身边的语言文字使用情况，学习写规范字，写好规范字，说好普通话；各班办一期关于正确使用语言文字墙报专栏、制作手抄报让学生耳濡目染，切实感受语言文字使用的重要性和贴近性；学生出谋划策，为学校，为班级，为自己更好的规范的使用语言文字献计献策。

同时，学校常常开展与语言文字规范化有关的各种活动，如师生书法比赛，旨在提高学生的语言文字应用能力，借此推动规范字使用的推广进程；师生演讲比赛，提高师生的语言表达能力以及培养学生自信、自强不息的精神。开展“请讲普通话，请用规范字”签名活动、“五个一”活动(挂一幅横幅、出一期推普墙报、黑板报、制作一张推普宣传卡、向社会、家庭进行一次推普宣传)，激励了师生学普推普的热情，提高了校园文化的格调和品位；每天放学出校门的过程中学生吟诵古诗成了校园亮丽的风景线，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，博得了家长和社会的好评；还成立了学校广播站、书法小组这些宣传语言文字的窗口，大力宣传“说普通话、用规范字”。

经过近一段时期的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字，并在各项比赛中获得可喜的成绩；学生的作业、试卷也明显整洁、规范了；教师的各种资料的书写、打印，无论是格式还是字体都非常规范。在创建语言文字规范化示范校的工作过程中，我校师生虽然付出了很多辛苦，但收获也不少。

二、存在的问题与对策

语言文字规范化是一项长期的工作，我校坚持自觉贯彻执行国家语言文字法律法规，积极主动地开展语言文字的各项工作，取得了一定的成绩。但还存在着许多不足。

1.有个别老师在日常教学中会使用一些土话、语言平仄部分等。针对这种情况，我校会在日后加强相关宣传，让老师加

第 3 页 强使用普通话的意识，力争在以后实现完全用普通话进行课堂教学、校园交流等。

2.我们的一些老师和学生偶尔也会出现用字不规范的情况，使用繁体字，不规范的简化字等等，针对这一情况我们也会加强宣传使用规范字的力度，进行一些相关的“啄木鸟”活动，树立使用规范字的意识，培养使用规范字的习惯。

3.在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。由于学校工作条线较多，因此当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。这在今后的工作中必须加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出实效。

三、思考

随着语言文字工作的深入开展，我们意识到“讲普通话、写规范字”是社会发展和科技进步的必然要求，为此我们已经做了许多相关工作，但是我们也意识到做得还很不够。作为中国人，作为教育工作者，我们有责任、有义务提高自身的语言文字规范意识，养成良好习惯，为纯洁祖国的语言文字而努力。特别是当前的学生是未来社会的主人，把好学校语言文字关，才能真正推动社会语言文字工作的发展，这是一项造福于民、造福于社会、造福于子孙后代的重要工程，我们责无旁贷。

三青山镇中学语言文字工作小组

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