活动小结

第一篇：活动小结

乡村少年宫经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。我校将“经典诵读活动”列为少年宫活动之一，取得了可喜的成绩，现将一学期来诵读活动情况总结如下：

一、活动开展情况

我校领导非常重视中华经典诵读活动的开展，一开学，就专门提到要列入乡村少年宫活动之一，并与日常教学相结合，与“六一”活动相结合。每周利用星期三，星期四活动时间，组织兴趣小组成员学习。，“六一”举行经典朗诵活动比赛。因此，我们辅导老师精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法上进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

二、活动收获和体会

1、诵读活动丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、诵读活动提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情

操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。经典诗文抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些经文，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、诵读活动全面提升了学生的综合素质。

通过各种形式的中华经典诵读活动，好在：一，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围；

二、开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了；

三、能够掌握一定的诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于作文之中；

四、锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼；

五、学生良好的道德习惯和文明行为不断形成。

在活动中极大的丰富自身的文化底蕴，经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了勃勃生机。

盖洋中小：傅燕珠 王桂珍2013.6

第二篇：活动小结

与福利院儿童同过“六〃一”活动小结

志愿服务是现代社会文明进步的重要标志，是精神文明建设的重要抓手。为进一步加强广大党员干部、群众的社会责任感，5月31日上午，市疾控中心党委书记和党委副书记的带领中心工会、共青团、妇委会代表以及青年志愿者代表一行共13人在市儿童福利院开展了“献爱心、送温暖”活动，为儿童送去节日的问候，为建党90周年献礼。

为做好此次志愿服务活动，工会、共青团向中心全体职工发出倡议，筹集爱心捐款，同时从中心党费中列支部分费用。按市福利院的建议，中心购买了伊利婴幼儿奶粉4件、雀巢米粉4件、帮宝适牌尿不湿大包装20包、排球、足球、篮球各2个及玩具球6个，在市儿童福利院进行现场捐赠活动。

同时，结合我市麻疹强化免疫活动，抽调专业预防接种人员，在儿童福利院医务室开展麻风腮疫苗免费接种服务。经认真筛查，对符合接种条件的16名适龄儿童进行了预防注射。

活动期间，市儿童福利院领导介绍了该院建设情况及儿童生活、学习情况，带领大家一起参观了儿童生活区、音乐室等活动场所。在音乐室，志愿者们用赠送的排球与儿童互动游戏，现场暖意融融。尽管大部分福利院儿童存在些许缺陷，但都很乐观大方，他们积极主动向大家问好。孩子们的质朴、纯真无不凝聚着市福利院老师的汗水和心血，他们对孤残儿童的细致、爱心及对福利事业的热爱让我们心生敬意。

活动结束时，我们与市福利院领导进行了进一步沟通，希望双方今后能建立长期志愿服务机制，为市福利院提供有效的免疫接种服务及关爱。

第三篇：活动小结

芳烃厂重整车间举行2011新员工欢迎会

9月22日晚，芳烃厂重整车间举行了新员工欢迎会，欢迎17名新成员的加入，这次活动加强了新老员工之间的交流与了解。

在负责人的精心策划下，本次活动内容丰富多彩，全体员工积极参与。欢迎会以一首合唱歌曲——《我的中国心》拉开了序幕，随后欢迎会上相继进行了男生独唱、猜谜语、抢凳

子、单人演讲、流行词汇竞猜等精彩纷呈的节目表演，台上台下互动频繁，现场气氛温馨融洽。晚会的尾声，在主持人的号召下，全体员工共同唱响《相亲相爱的一家人》。“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人……”在歌声中，全体新员工充分地感受到了芳烃厂重整车间大家庭的温暖，并对未来的工作充满了信心。

歌唱完毕，刘爱松主任首先上台给大家作活动总结，刘主任对活动予以了充分地肯定，并且对我们新员工未来的工作与学习提出了具体的要求，希望我们尽快转换角色，成为一名优秀的员工。最后，潘书记倡议全体员工合影留念。潘书记意味深长地说：“此情此景让我想起了当年我进厂的时候，我也曾与我的师父拍过一张这样的合影，前不久看到了这一张照片，真是感慨万千啊。。。”用潘书记的话概括就是：“一张老照片，十年师徒情啊！”由此可见潘书记对我们2011届新员工饱含的深情以及对于我们寄予的厚望。相信我们一定不会辜负领导对于我们的殷切期望，不断学习、勤奋工作，扬子的明天一定会因为我们的加入而更加美好。

第四篇：活动小结

数学教研组活动小结

我校数学教研组在学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、学期初制定教研组活动主题，围绕活动主题积极开展教研活动

首先，学期开始，根据教导处制定的学校工作计划制定数学组教研活动计划，并根据教研组实际，制定本学期活动主题，将活动主题定为《如何在数学课堂上导课并激发学生学习兴趣》，并针对这一主题开展一系列活动。

1、集中学习课程导入形式的相关理论；

2、各位教师首先在两周的实际教学过程中整理自己的课程导入案例；

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

⑴主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。⑵对比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师李善玉老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-----《三角形的分类》进行备课及分析，并确定李亚男老师进行了试讲。

⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导处郑主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。

⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。

⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。

三、数学教研组各组员成绩

近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。我校数学教研组成员中，李从刚、李亚男等老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖；李世红、李善玉等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课比赛中获奖；还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培养青年教师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

第五篇：活动小结

在合作中学习说理性文章

——记五年级韦东丽老师上《谈礼貌》展示课

2013年5月8日，我校五年级韦东丽老师给我们展示了一堂散发着智慧光芒、合作意识的阅读展示课——《谈礼貌》。整节课，教师教学设计清晰，时时渗透培养孩子的自学能力，通过要让学生在自学的过程中通过自读自悟，领会文章的中心思想，教育学生从小学会礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。

课堂中，老师让学生两次自读课文，再采用同桌、小组互助学习的方式，让学习生字词环节扎实有效。通过两次自读课文，学生对课文的内容、大致结构有了一定的了解，在此基础上，韦老师带领孩子们复习《说勤奋》的篇章结构，温故而知新，在进行教材横向对比的同时，为学生学习本文的篇章结构做好铺垫，也是为突破难点，帮助学生搭梯子，安排充裕的时间，让学生通过小组的合作学习，提炼出本文的观点、论据、结论。根据学生的课堂表现，这一难点也得到了突破。

本课教学充分体现了《新课标》自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为学习的主人。在学习中会主动与小组同学交流，和全班交流，在交流中互相启发，提高认识。进一步创设了和谐、愉快，轻松的学习氛围，培养了学生合作探究学习的积极性和主动性。因此得到了参加研讨的老师的好评。