柘皋中学中华文化经典诵读活动实施方案1

第一篇：柘皋中学中华文化经典诵读活动实施方案1

柘皋中学中华文化经典诵读活动实施方案

我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣前贤留给子孙后代的一份珍贵财富。其中，经过千百年锤炼与洗礼的蒙学教材，语言相袭，血脉相承，以其显著的教育功效与广泛持久的影响力，成为蒙养教育的经典教材。在中学阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习传统的蒙学教材，开展“经典诵读”活动，对于提升学生的语文素养、加强学生的道德教育、弘扬民族优秀文化，具有十分重要的现实意义。我校在“大量阅读”语文教改实验的架构下，为了传承和弘扬中华民族优秀文化，为了加强学校语文教学，补充当前语文教材和白话读物的不足，特系统地组织开展传统文化“经典诵读”活动。本着“不增加学生课业负担，不增加教师工作负担”的原则，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，通过诵读活动，让这些传统美德根植于学生的心灵，对于丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。

二、实施目标

1．培养学生的读书兴趣，提升语文素养。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的特殊魅力，从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。

2．提高学生的注意力、记忆力。利用青少年时期记忆力的黄金时期，让学生记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4．加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为学生的一生提供营养。

三、诵读内容

诵读范围以优秀的古典诗文为主，同时涵括典范的现代白话文作品。

四、采取措施

1．学校召开“中华文化经典诵读”活动动员会，向全体师生广泛宣传活动的意义，动员学生共同参与。

2．各年级每周安排早读课的时间，在课上以班级为单位，进行集体诵读。

3.2012年12月份，学校举行一次大规模中华传统文化经典诵读活动。

4．各班根据课程安排和活动要求制定班级诵读计划：

5．保证诵读时间。每天的早读前十分钟，学生在班主任及任课教师的指导下集体诵读。另外，要求学生利用一切可用的课余时间，背诵本周所学的内容，营造浓厚的诵读氛围。

五、评比及奖项设置：

学校将于12月中下旬举行评比活动，以各年级形式分开评比，设一、二、三等奖，展示活动的优秀成果.

第二篇：巢湖市柘皋中学2014年特长生招生实施方案

巢湖市柘皋中学2014年特长生招生实施方案

根据《2014年巢湖市初中毕业学业考试和高中阶段学校招生工作实施办法》（巢教字〔2014〕184号）和《关于下达2014年全市普通高中学校招生计划的通知》（巢教字〔2014〕206号）的精神，本着公开、公平、公正及考生自愿、择优录取的原则，特制定柘皋中学2014年特长生招生实施方案。

一、指导思想

1．为提高学生的综合素质和发展特长提供机会，创造条件。

2．为形成和发展学校的教育特色创造条件。

二、组织领导

组长：方 军

副组长：曹典竹杜兵

成员：方海祥唐金龙孙平汤必水沈鑫生李 玲

三、招生原则

1．公开、公平、公正原则。

2．学生自愿原则。

3．择优录取的原则。

四、招生类别和人数

体育类：10人。

五、报考条件

（一）基本条件

1．2014年应届初中毕业生。

2．综合素质评价达到全市普通高中录取要求。

3．初中学业考试总成绩不得低于全市普通高中录取最低分数控制线的80%。

4．初中毕业学业体育考试成绩不得低于满分的90%。

（二）特长条件

初中阶段在教育部门或教育、体育部门共同举办的田径、乒乓球、篮球、排球竞赛中，团体项目或个人项目获县级前3名、市级前4名、省级前8名。省级竞赛必须是安徽省运动会或安徽省中学生运动会

（须有秩序册、成绩册、获奖证书等材料）。

（三）考生必须填报柘皋中学提前批次志愿。

六、考生报名

1．报名时间：2014年7月1日－3日（每天上午8：00－11:00，下午2:30－5:30），逾期不予受理。

2.报名地点：柘皋中学教导处。

3.考生报名时，须按规定的报考条件要求，提供准考证、毕业学校出据的综合素质评价等级和中考分科（包括体育、实验操作考试）成绩证明、获奖证书（原件、复印件各一份）等实证材料，由招生学校对其进行资格审查。

4.咨询电话：0551—88315135（办公室）***（方主任）

七、预录办法

根据特长生招生计划，在审查合格的考生中按其初中毕业学业考试成绩由高分到低分确定预录名单，在学校公示3个工作日无异议后，报市教育局审核录取。

预录考生须与学校签定《巢湖市柘皋中学特长生教育管理协议书》，参加学校组织的训练和比赛。

八、有关说明

1．凡未按规定时间报名的视为自动放弃。

2．凡在特长生招生中弄虚作假或徇私舞弊者，一经发现，取消特长生招录资格。

3．本方案巢湖市柘皋中学负责解释。

巢湖市柘皋中学

2014年6月25日

第三篇：中华文化经典诵读活动实施方案

为进一步加强学校语言文字工作，传承和弘扬中华民族优秀文化，根据市教体局关于推动全市学生经典诵读活动的统一部署和要求，按照“不增加学生课业负担，不增加教师工作负担，不增加家长经济负担”的原则，结合我校实际，特制定本计划：

一、指导思想

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于中学生的心灵，对于丰富学校德育内容，加强中学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、实施目标

1．培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使学生扩大识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。

2．提高孩子的注意力、记忆力。利用15岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4．加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、诵读内容

诵读范围以优秀的古典诗文为主，同时涵括典范的现代白话文作品。

为让学生更多地接触一些必要的诵读篇目，根据要求，确定我校诵读篇目如下：主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《笠翁对韵》《孟子》等。同时，精选中外现、当代诗文。

四、采取措施

1．学校召开“中华文化经典诵读”活动动员会，向全体师生和家长广泛宣传活动的意义，动员全校学生共同参与。

2．创设良好的诵读氛围和环境。各班要每两周更新一次黑板报中的内容，各班要每学期上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。各班要在教室里开设诵读专栏，可以利用后黑板，也可自行选择位置。3．各班制定班级诵读计划：

（1）要根据诵读内容与诵读量，划分每周的诵读量，制定表格。（2）做好每个诵读时间段的指导教师分工。

（3）确定班级每周检查和每月展示的时间及负责人。

4．各班级要建立诵读记录簿，诵读时按进度诵读，整块诵读，快速诵读，贯彻“上不封顶，下要保底”的原则。指导教师要天天抽查学生，动员学生互相检查；教师要每周进行一次诵读统计，表扬先进，鼓励后进。

5．各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。

6．师生同读同背。身教重于言教，老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。

7．保证诵读时间。

（1）每天晨会时，班主任老师要领读一遍。重点指导诵读内容中出现的通假字、异体字等。

（2）学生在每节课前二分钟，要集体诵背当天的内容（3）阅读时间专门安排十分钟用于诵背。

（4）每天中午自习时组织学生集体诵背当天的内容。

（5）每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

（6）各班每月抽出一节班会课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。

8.与各学科教学相结合，灵活安排。

学校将把古诗文诵读和欣赏纳入校本课程内容，整合各类读书教育活动资源，使之课程化、制度化，保证效果。各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

9．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究师生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，师生背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导师生学以致用。

10．面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，动员家长对孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

五、成果检验：

1．学校每学期组织一次检测，并召开总结会，表彰在诵读活动中的先进个人、班级和年级，展示活动的优秀成果；表彰一批积极配合学校开展诵读活动的先进家庭。

2．结合传统节日，开展中华文化经典诵读展示活动。3．每两月组织一次同年级段的班级诵读联谊活动。联谊班级之间开展多种形式的诵读活动，以促进班级之间、学生之间的诵读交流。

4．组织手抄报编写活动。为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会，让学生根据诗文进行编写手抄报。

六、组织领导：

为加强对此项工作的领导，我校成立中华文化经典诵读活动领导小组，负责整个活动的协调和指导。

第四篇：柘皋派出所工作计划

柘皋派出所二○○九工作计划

根据市局公安工作会议精神,围绕戴局长提出的2009年工作任务和目标,结合柘皋镇工作实际情况,为全面贯彻落实、确保2009年工作任务和目标的实现,就2009年工作思路汇报如下:

一、扎实有效地维护辖区社会政治稳定

1、加强情报信息工作，深入排查各种不稳定因素，物建一批信息员、联络员，并加强指导与联系，努力获取预警性、内幕性和深层次的情报信息，要求责任区民警每月不少于2条信息，其中被分局采用每月不少于1条，及时上报并采取有效措施进行防范，防止矛盾扩大和升级，派出所确定专人主抓信息收集与上报工作。

2、对宗教活动场所和重点人员进行掌握，会同镇宣传、统战部门，对宗教活动场所和重点人口，进行不定期的检查、了解与教育，防止“法轮功”、“实际神”等邪教组织渗透，做到及时发现，适时打击。

3、建立健全矛盾纠纷排查调处工作长效机制，配合镇综治委每季度对辖区开展一次矛盾纠纷大排查，尽最大能力将不稳定因素解决在基层，不将矛盾上交，同时落实信访包案制度，以良好服务态度和极大工作热情，妥善解决公安信访问题，减少信访案件的发生。

4、提高处置与预防群体性、突发性事件的处置能力，在党委、政府领导下，及时妥善处置各类群体性事件，加强对群体性事件事后处理工作，做到及时固定证据，事后及时打击处理为首和打、砸、抢、烧的违法人员，力争做到群体性事件事后件件得到妥善处理。

二、开展严打整治，有效维护治安稳定

1、严厉打击恶性和多发性侵财类犯罪活动，坚持严打方针，积极配合，加大对命案等重大恶性案件的侦破力度。柘皋镇近年来所发生的三起命案，均是精神病人作案，精神病人肇事明显增多，为此，我所将积极配合政府、村及亲属，做好精神病人的管理工作，根据柘皋镇每起所发的刑事案件，80%左右都是侵财盗窃案件，我所将抓安全防范工作放在首位，坚持“有警出警，无警巡逻”，努力将盗窃案件高发势头压下去，实现发案数下降10%，破案绝对数上升20%的“一降一升”的目标，争取每名民警年破案数在两起以上。

2、继续坚持追逃工作常抓不懈，将辖区内五名逃犯任务分解到民警身上，强化责任，要求对每名在逃犯要建立档案，每次发现的新情况要记录在卷，形成追逃长效机制，不因人员调整而影响追逃工作的进一步深入，确保抓获逃犯数较去年提高20%。

三、切实有效地加强社会面的控制

1、加强和改进实有人口管理，对“社会人”要全面纳入管理，在坚持质量前提下，抓时间抢进度，做好基础信息采集录入工作，针对柘皋镇镇区面积大，居住人口多，地形复杂的特点，要求采集民警务必做到“两个亲自”，确保信息的准确性，指导今后实战。

2、加大对“黄、赌、毒”查处力度，净化社会风气，春节以来，已查禁赌博多次，我们还将继续加大力度，确保社会风气好转，实现社会效益与经济效益双赢的局面。

3、配合司法行政机关做好刑释解教人员和矫正对象的帮教安置工作。按照法律规定和部门分工，我所将对上述人员进行特别管理，一方面注意控制、掌握这些人的行踪，防止新的违法犯罪发生，另一方面加强对他们的法制教育，使他们从思想上行动上真正改变自我，遵纪守法，真正成为对社会有用的人。

四、严格执法，规范执法行为，提高执法水平

严格执行分局制定的执法办案规定，始终把抓执法质量放在头等位置，严格案件办理、审核、审批关，建立民警执法档案，以此作为年终评先评优依据，积极争创办案能手和办案先进单位，针对我所新入警人员多的特点，将新警与老民警捆绑考核，不仅要求新民警加强自学，还要求老民警在具体执法活动中，“身传言教”，同时，定期开展学法活动，提高单警素质，做到队伍整体执法能力和水平的提高。

五、加强队伍正规化建设

所领导要以榜样的力量带领全所民警扎扎实实完成全年工作目标，在工作上做民警表率，真正成为民警信服的带头人，在队伍建设上做到大胆管理，不做老好人，不怕得罪人，坚持不懈地抓好“五条禁令”的贯彻落实，杜绝民警违法违纪案件的发生，实现“零违纪”的工作目标。在生活上要创造条件，关心民警，改善民警生活、工作环境，全面落实民警福利待遇，维护民警合法权益，同时加强内务管理，改善服务态度，减少群众投诉。

六、以绩效考核机制，全面推进工作

按照上级公安机关实行“以人定岗，以岗定责，以责定分，以分定奖”的考评机制，结合柘皋派出所具体岗位工作实际，我所已初步拟定了考核办法，并将在以后实际工作中逐步完善，使之更加科学，公平合理。主要列纪律作风与内务管理、基础工作、治安防范、执法服务、内勤保障等六项内容。

1、作风纪律与内务管理方面，鼓励全所民民警严格遵守相关规章制度，（如勤务学习、请销假、车辆管理、接处警、内务卫生、警令畅通、通讯畅通、“五条禁令”）并对违反内务管理和纪律作风予以扣分，直至取消考核资格，鼓励民警积极正面报道、宣传公安，鼓励民警为派出所工作建言献策。

2、在基础工作方面，倡导民警立足本职工作，将基础工作与安全防范工作落实在平时工作中，服务群众，要态度热情，严格按政策办事，减少不必要的投诉。

3、在执法办案方面，要求全所民警积极投入到争创办案能手活动中去，要求每月每位责任区民警，必须办理治安调解以上卷宗一卷作保底数，不达标不参加当月绩效考核，鼓励民警坚持严打方针，每行政拘留、劳教、逮捕一人，主办与协办侦察员有不同分值加分，要求每位民警年办刑事案件不少于两卷，追逃工作也按追逃机制给予不同分值，同时规定执法质量检查中被上级扣分的，按扣分的十倍扣分。民警岗位绩效考核采取月考核与年总评相结合，年终总评以月考核为主要依据，月考核与年总评与民警每月考勤奖、年终奖金及年终评先评优挂勾，同时把民警考勤奖与全所全年目标挂钩。

考核办法已初步制订，关键是对照考核办法加以落实与实施，我所将以此解决“干多干少一个样，干与不干一个样”问题，强化考核，调动民警工作热情与积极性，使之成为充分衡量每位民警工作绩效的标尺，通过定岗定责定分机制，使每位民警都感觉到忧患意识，充分发挥主观能动性，创造性地开展工作，使全年工作目标稳步推进。

七、抓派出所的档案管理工作，档案工作列入议事日程，争取2009年底，档案管理达一级水平。

柘皋派出所

二○○九年元月

第五篇：中华文化经典诵读活动实施方案

中华文化经典诵读活动实施方案

为进一步传承和弘扬中华民族优秀文化，根据上级教育部门关于推动小学生经典诵读活动的统一部署和要求，按照“不增加学生课业负担，不增加教师工作负担，不增加家长经济负担”的原则，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、实施目标

1．培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。

2．提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4．加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、诵读内容

主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》和精选的神话故事、寓言故事等。

四、采取措施 1．学校召开“中华文化经典诵读”活动动员会，向全体师生和家长广泛宣传活动的意义，动员全校小学生共同参与。

2．创设良好的诵读氛围和环境。各班要每两周更新一次班报栏中的内容，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。各班要在教室里开设诵读专栏，可以利用后黑板，也可自行选择位置。

3．各班制定班级诵读计划：

（1）要根据诵读内容与诵读量，划分每周的诵读量，制定表格。（2）做好每个诵读时间段的指导教师分工。

（3）确定班级每周检查和每月展示的时间及负责人。

4．各班级要建立诵读记录簿，每天由指导教师记录并签名。诵读时按进度诵读，整块诵读，快速诵读，贯彻“上不封顶，下要保底”的原则。指导教师要天天抽查学生，动员学生互相检查；教师要每周进行一次诵读统计，表扬先进，鼓励后进。

5．各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。

6．师生同读同背。身教重于言教，老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。

7．保证诵读时间。

（1）每天晨会时，班主任老师要领读一遍。重点指导诵读内容中出现的通假字、异体字等。

（2）学生在每节课前三分钟，要集体诵背当天的内容（3）中午的阅读时间专门安排十分钟用于诵背。

（4）每天中午、下午放学时组织学生集体诵背当天的内容。

（5）每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。（6）各班每月抽出一节班会课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。8.与各学科教学相结合，灵活安排。

学校将把古诗文诵读和欣赏纳入校本课程内容，整合各类读书教育活动资源，使之课程化、制度化，保证效果。各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

9．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究师生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，师生背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导师生学以致用。

10．面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，动员家长对孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

五、成果检验：

1．学校每学期组织一次检测，由教师组织采取高年级检测低年级或同伴互测的方法。并召开总结会，表彰在诵读活动中的先进个人、班级和年级，展示活动的优秀成果；表彰一批积极配合学校开展诵读活动的先进家庭。

2．上、下学期分别举行“庆元旦”、“庆六一”中华文化经典诵读展示活动。3．每两月组织一次同年级段的班级诵读联谊活动。联谊班级之间开展多种形式的诵读活动，以促进班级之间、学生之间的诵读交流。

4．组织手抄报编写活动。为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会，让学生根据诗文进行编写手抄报。

六、组织领导：

为加强对此项工作的领导，学校成立中华文化经典诵读活动领导小组，负责整个活动的协调和指导。由校长任组长，业务副校长任副组长，教导主任、少先大队辅导员、各年级组长任领导小组成员。