冀教版五年级第5册第3课测试

第一篇：冀教版五年级第5册第3课测试

第3课测试

一填空

straight（对应词）_________ 什么颜色_____________ long（对应词）________ 看一看___________ 比……高____________ 多少人__________________ 灰色_________ 白色_________ 黑色_________ 眼镜_________ 棕色________ 红色_______ 蓝色_________

二连词组句at look hair my______________________.2her what colour are eyes_______________________?years old he is eighty-one ____________________________.wears he glasses______________________.5my grandmother my grandfather older is than__________________________________.6Jing I taller than I am___________________________.7many how in people family my wear glasses__________________________________.

第二篇：冀教版五年级第五册第2课测试

第二课测试

一 根据年龄及人称，在括号中填上适当的单词My mother is my _________ ’s wife.My father is my ________’s husband.2 My ____________ is 70 years old.He is very kind.My ________ is 6 years old.I’m 10.I’m ________ than her.My ________ is my mother’s brother.二 连词组句

1haveIauntsunclesand______________________________.2fathermyhasbrothera______________________________.3onehaveIcousin ____________________________.4Bobolderis thanJenny ____

5isthispictureamyoffamily_________________________________.6don'tIbrothersandsistershave ______

三 填空

一张......的照片____________old(比较级)_______ young(比较级)____

比......大______________比......小____________多大______________

第二课测试

一 根据年龄及人称，在括号中填上适当的单词My mother is my _________ ’s wife.My father is my ________’s husband.2 My ____________ is 70 years old.He is very kind.My ________ is 6 years old.I’m 10.I’m ________ than her.My ________ is my mother’s brother.二 连词组句

1haveIauntsunclesand______________________________.2fathermyhasbrothera______________________________.3onehaveIcousin ____________________________.4Bobolderis thanJenny ____

5isthispictureamyoffamily_________________________________.6don'tIbrothersandsistershave ______

三 填空

一张......的照片____________old(比较级)_______ young(比较级)____

比......大______________比......小____________多大______________

第三篇：冀教版美术五年级上册第3课《漫画与生活》教案

第3课

漫画与生活

课 型：造型.表现（漫画练习）教学目标：

1.了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。

2.通过漫画创作，提高想象力和创造力。

3.增加审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活的道理。教学重点：通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。教学难点：学习如何选材立意以及漫画表现手法等。教学方法：欣赏、讨论、练习教 具：漫画作品图片，多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 第1课时：

一、组织教学

检查学生用具及作业的准备情况

二、欣赏引入：

欣赏学生自画漫画像的优秀作品

三、讲授新课：

1.漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。和生活紧密联系的漫画作品朴实、生动而富有智慧，能使大家在笑声中得到启迪。

2.漫画的表现手法：（通过分析作品讲解）

漫画最大的一个特点是引人发笑，而产生趣味性的主要原因就是在漫画中使用了夸张、比喻、象征、相似、对比、巧合、颠倒、移植等多种表现手法。

“夸张”是漫画最常用的手法。夸张的范围很广。放大、缩小、加以变形等都是夸张。形象可以夸张：如大头小身子；内容可以夸张：如为了表示钓鱼时间长，渔竿与河岸之间竟结了蜘蛛网。夸张的目的是要突出作者的主要意图和事物的基本特征，使画面更加鲜明强烈。

“比喻”也是漫画中常用的手法，可以把姑娘比做鲜花，把贪污犯比做老虎，小偷比做耗子。比喻的要点是要抓住本体与喻体二者间的相似点，在喻体的选择上要确切、合适，如把贪污犯比做小猫就不太确切了，而把大吃大喝的人比做蝗虫就很确切而且引人重视。

“象征”不同于比喻，它不是利用相似，往往是利用二者之间的关系或本质的相关，例如火炬象征真理，白鸽象征和平，用骷髅、十字架象征死亡。

“相似”是漫画中经常出现的可笑情景。因为世界上没有绝对相同的事物，所以一旦发现类似同样的事物就会感到奇特有趣。比如一个学生沉思时举起的铅笔和两个圆圆的大眼镜和100分恰巧相似，而一个人抽烟吐出的烟圈和绞索有相似之处，则更加深化了主题。

“对比”与相似正好相反，对比是抓住事物相对的性质，如大与小，正与反，黑与白等对比。如农民拿着油灯，为装电灯的工人照亮，题目叫《迎新》，巧用了新旧对比，意味深长。

“巧合”无巧不成书，生活中常有碰巧、凑巧的事情，如能将巧事组织好，也能造成幽默。例如，一根毛的牙刷碰上了只剩一颗牙的主人。

3.漫画的选材

漫画的选材是非常重要的，选材要注意联系生活实际，从生活中选材，表现自己所熟悉的生活，从周围的人与事中寻找创作素材。并不是每天见到的各种生活现象都可以入画，这要求漫画者具备敏锐的目光去摄取所需，摘取生活各个领域中你觉得有意义、有启迪性和有趣味性的素材。例如自己决定写一部书，写了好多决心书，最后把一年的“决心书”装订成书。使学生体会漫画创作来源于生活，一句俏皮话，一个有趣的镜头，一件有争议的小事，或是自己的一个联想等都可以作为漫画素材，只有平时认真的观察与留心周围的事物才会觉得有可创作的内容。4.漫画的立意：

如何立意：立意的“意”是指我们对于要表现的素材分析之后，在头脑中形成的主题思想，也就是确定这幅漫画的主题，到底要表达什么，是想讽刺还是赞扬，是给人以某种思索，还是给人一种乐趣，只有这样才能使作品主题鲜明。立意一要正确，二要明确，三要深刻。有的漫画让人看了半天看不懂，主要问题就是立意不清楚，作者自己都没有想清楚弄明白到底反对什么，赞扬什么，怎么能让别人明白呢？这点在创作一幅画之前，自己一定要明确。把“意”立明，下面所做的一切努力，包括表现形式、表现手法、造型、构图、色彩等都是为了要表现这个“意”。

在漫画中，文字占着相当重要的位置。从画面上看，它可以在人与物身上注字，可由人嘴里冒出语言，此外画面上可以外加注释、对话等等。而漫画的标题更有点睛的作用，是作品整个构思重要的组成部分，不可滥用或白用。当然，也有不少漫画不设标题，只写“无题”，如果画面已经把意思表达清楚了，不设题目反倒含蓄幽默，给读者留有思索余地。

5.模仿尝试。

（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。

（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？

6.欣赏内容特征明显的漫画。

《某君到此一游》：漫画表达的意思？幽默之处？ 《错位》：作者想表现什么意图？告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)（小结：独幅漫画）

四、学生尝试创作。

1.讨论创作内容。

（1）在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）自由创作或改编创作。2.作业要求：

（1）贴近生活、主题鲜明、构思巧妙；（2）合理选择表现形式，恰当运用表现手法；（3）具有绘画的形式美感。

五、辅导学生

1.选取自己熟悉的主题进行构思。

2.表现形式和表现工具不限，独幅、多幅均可；铅笔、钢笔、水彩笔、国画用具等均可。

3.画面尽可能简洁明快。

六、作业展示。

七、课堂小结。

八、课后拓展：找一些漫画作品欣赏。第2课时： 教学过程：

一、谈话导入。

《漫画与生活》这一课中,同学们画了许多有趣的作品。大部分的同学的作品是独幅的。那什么是独幅漫画呢？

二、讲解构思。

1.学生思考回答，教师讲解：只有一幅放映生活的漫画。2.那么，我们还可以用多幅漫画来放映同一个生活现象。这又叫什么呢？（小结：系列漫画、多幅漫画、连环画）

3.你能用多幅漫画来放映现实生活，并组成一个系列吗？ 试试。（同一主题；事物起因、后果；设想等）

4.交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？

三、欣赏内容特征明显的漫画。

《踢雪球》：漫画表达的意思？幽默之处？作者想表现什么意图？告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)

四、尝试创作。

1.讨论创作内容。

在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

2.互相交流、启发用漫画来表现生活 3.自由创作或改编创作。

五、作业展示。

六、课堂小结。

板书设计：

第3课

漫画与生活

从篇幅上分：独幅、连环漫画、长篇连环漫画

表现手法：幽默、夸张、寓意、讽刺„„

组成部分：漫画

文字

第四篇：第5册音乐教案

第一课 童年

教学目标：

一、知识与技能：进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

二、过程与方法：聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

三、情感、态度、价值观：《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

课时划分：二课时

教学内容：

表演《摇啊摇》，听《童年的回忆》。 教学目标：

知识与技能：能背唱《摇啊摇》，并进行表演；听辩音的高低并进行模唱，能基本唱准。

过程与方法：初步感受速度在音乐表现中的作用。

情感、态度、价值观：通过学习，知道要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。教学重难点：

体验三种速度（较慢、中速、较快）。备课时间：9月1日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《童年的回忆》。

1、导：听着这段音乐想到了什么？（播放音乐《童年的回忆》）。

2、初听全曲后，请学生说说。（引导学生多描述小时侯的事情）

3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。

4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。

5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。

三、表演《摇啊摇》

1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？（教师边范唱歌曲《摇啊摇》，边做划船动作）

2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）

3、师生一起随歌曲音乐律动。

4、请学生跟琴声轻轻演唱。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

摇 啊 摇 板 强弱弱、次强 书 设 计 教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

教学内容：

表演《小酒窝》，聆听《我们多么幸福》。 教学目标：

知识与技能：学习歌曲《小酒窝》，能用简单的动作表现歌曲。过程与方法：在音乐实践活动中，初步了解在音乐表现中的作用。情感、态度、价值观：体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。教学重难点：

歌曲中八分休止符的学唱。备课时间：9月1日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《我们多么幸福》。

1、初次聆听《我们多么幸福》，学生可轻轻的随录音哼唱。

2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌

曲？为什么？

3、学生讨论。

4、再次聆听歌曲，教师讲解。

三、表演《小酒窝》

1、导：老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑）

2、听歌曲录音，学生找歌词。

3、教师唱歌曲旋律，提示：你能听出旋律中出现最多的音？

4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。

5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习）

6、分段分男女请学生接龙唱。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。小酒窝 板 欢快的 书 设 计 教学后记：

___________________________________________________________

第二课 草原

教学目的：

一、知识与技能：有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

二、过程与方法：通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

三、情感、态度、价值观：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：

1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时划分：二课时

教学内容：

表演《草原上》 教学目标：

知识与技能：唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

过程与方法：在音乐实践活动中培养学生的合作精神和大胆探索、自主学习意识。

情感、态度、价值观：通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。教学重难点：

歌曲中八分休止符的学唱。备课时间：9月7日

授课时间：唱准3、5、6三音的音高。教具准备 ：电子琴、钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、律动导入

让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。

三、表演《草原上》

1、师播放歌曲，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）

2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。

3、听一听，唱一唱

（1）以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌

（2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。

（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。

（4）将好听的曲子大家一起唱一唱。

四、唱一唱。

师 ：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？师：（播放《草原上》）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？

1、出示课题，生边听边创编《草原上》的舞蹈，体验歌曲情绪。

2、找节奏。认真看一看曲谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的？

3、看谱边唱唱名。

4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。

5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到“草原上”的情景中去，边唱边跳。

6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。

四、课堂小结

师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄傲。

草原上 板 摔跤、射箭、骑马、挤奶 书 设 计

教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

教学内容：

表演《我是草原小牧民》，聆听《草原放牧》。 教学目标：

知识与技能：从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。

过程与方法：聆听《草原巡逻兵》，再次感受音乐的民族风格 情感、态度、价值观：通过聆听与表演歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原。教学重难点：

积极引导学生参与各种音乐实践活动。备课时间：9月8日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《草原放牧》。

1、初次聆听《草原放牧》，学生可轻轻的随录音哼唱。

2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？

3、学生讨论。

4、再次聆听歌曲，教师讲解。

三、表演《我是草原小牧民》

1、初听歌曲（感受）生各抒己见，师生交流 教师介绍蒙古族的风俗：

师：蒙古族人民世世代代生活在大草原上，这里有奔驰的骏马，有一望无际的大草原。他们可都是马背上的民族啊！刚才是谁骑马出来迎接我们?

2、复听歌曲

设问：小牧民都会干些什么？（学生聆听后回答，教师反馈）师：小牧民喜欢骑马，热爱大草原，热爱自己的家乡。所以他才会骄傲的说：“我是草原小牧民”

板书课题：我是草原小牧民

3、再听歌曲（学生为歌曲拍手伴奏感受歌曲的速度）

4、聆听范唱（感受歌曲所表达的思想感情）生：热爱家乡 自豪地 快乐地

4、教师引导学生用自豪的快乐的情绪演唱歌曲。

2、处理难唱乐句：抓住全曲中的灵魂句“草儿青青羊儿肥，美

在心里喜在心”进行渲染，让同学们切实的从歌曲中感受到祖国山河的魅力，激发同学们热爱家乡的情感。

3、歌曲接龙比赛：第一轮 教师和学生进行比赛，教师唱第一句学生唱第二句。第二轮 男生和女生演唱比赛。

四、音乐实践活动

1.学生分小组为歌曲编创舞蹈动作，教师适加指导 2.分小组展示编创成果

3.歌曲完成好以后，师引导：蒙古小朋友的歌声真好听，今天他们还要在美丽的大草原举行音乐会呢。你们想参加吗？让我们唱起来跳起来吧！这时教室里有唱、有跳、有敲、以音乐会的形式演唱歌曲。

五、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

我是草原小牧民

板 热爱家乡 自豪地 快乐地 书 设 计 教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

第三课 友谊

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

教学目标：

一、知识与技能：流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

二、过程与方法：聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

三、情感、态度、价值观：《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排： 二课时

教学内容：

表演《噢！苏珊娜》，聆听《同伴进行曲》。 教学目标：

知识与技能：引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。

过程与方法：引导学生动手主动参加音乐实践活动。

情感、态度、价值观：学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。教学重难点：

学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

备课时间：9月15日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《同伴进行曲》。

1、导入：复习歌曲《郊游》

2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

1）初听，听后交流，介绍创作背景

2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）

分组展示、学生评价

3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

4、复听C段音乐，画图形谱。

三、表演《噢！苏珊娜》

1、初听歌曲（感受）

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

3、听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；

4、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

5、歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

用欢快的情绪完整地唱一边。

6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配

为歌曲伴奏。

四、音乐实践活动

1.学生分小组为歌曲编创舞蹈动作，教师适加指导 2.分小组展示编创成果

3.歌曲完成好以后，鼓励与表扬，指出不足之处。

五、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

噢！苏珊娜

板 书 设 计 教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________ ——————————————————————————————————————————————————————————

教学内容：

表演《噢！苏珊娜》，聆听《同伴进行曲》。 教学目标：

知识与技能：引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。引导学生动手主动参加音乐实践活动。

过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

情感、态度、价值观：学习用听视唱结合学习歌曲《噢！苏珊娜》，引导学生初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。教学重难点：

学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

备课时间：9月15日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《同伴进行曲》。

1、导入：复习歌曲《郊游》

2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

1）初听，听后交流，介绍创作背景

2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）

分组展示、学生评价

3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

4、复听C段音乐，画图形谱。

三、表演《噢！苏珊娜》

1、初听歌曲（感受）

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

3、听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；

4、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

5、歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

用欢快的情绪完整地唱一边。

6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

四、音乐实践活动

1.学生分小组为歌曲编创舞蹈动作，教师适加指导 2.分小组展示编创成果

3.歌曲完成好以后，鼓励与表扬，指出不足之处。

五、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

噢！苏珊娜

板 书 设 计 教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________ —————————————————————————————

教学内容：

表演《原谅我》，聆听《船歌》。 教学目标：

知识与技能：唱准歌曲并能表演歌舞，表现歌曲的欢快情绪。过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

情感、态度、价值观： 通过聆听培养合作意识与集体主义精神。教学重难点：

引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。备课时间：9月15日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《船歌》。

1、初听全曲：思考歌曲反映的内容。（课余生活）

2、看歌词 复听《船歌》 讨论歌曲表达的情景。

3、聆听合唱部分：回答问题：当很多人歌唱时他们唱的是统一曲调吗？

三、表演《原谅我》

导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？

放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）1）听歌曲录音《原谅我》；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

3)结合竖笛进行视奏练习

4)歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

第四课 放牧

教学总目标：

一、知识与技能：准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

二、过程与方法：在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、情感、态度、价值观：通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

教材分析：

1.歌曲《牧童到哪里去了》《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/

4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。2.合唱曲《牧童》 《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。3.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补

充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。4．歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

学情分析：本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。课时安排：二课时

教学内容：

表演《放牛山歌》，聆听《小放牛》。 教学目标：

知识与技能：学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。

过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

情感、态度、价值观：初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。教学重难点：

正确掌握切分节奏。备课时间：9月22日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《小放牛》。

1、导入：

师：请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》 A、教师边弹琴边唱。

B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。

2、初听乐曲： 师设问：

A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？ B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？ 听完后，学生自由回答。

3、听第一段音乐：

师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？ 听完后，学生讨论回答。

4、听第二段音乐：

设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？

你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快）有必要的话可以再听一边

5、听第三段音乐

设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？

6、复听全曲

三、表演《放牛山歌》

1、初听范唱

2、师：你能用动作表达一下吗？

生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。

3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

4、找出不认识的字进行识字教学 齐读歌词

5、跟着范唱轻唱歌词

注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。

6、处理：

再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

教学内容：

表演《小牧笛》，聆听《牧歌》。 教学目标：

知识与技能：通过学唱歌曲，指导学生用欢快的声音演唱。过程与方法：从实践活动中加深对新知识技能的学习。情感、态度、价值观：通过欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。教学重难点：

歌曲中2/4拍与3/4拍的情绪衔接。备课时间：9月22日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《牧歌》。

（一）、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。

1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学

生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《天堂》

3、有谁能介绍一下这个民族？

4、学生自由说

（二）、欣赏乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。

1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）

2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）

3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）

4、再次欣赏《牧歌》

三、表演《小牧笛》

1、导入：（谈话法）师问：

你看到过牧童吗？他们在放牧时的场面是怎么样的？

2、放歌曲录音 师问：这首歌曲所表 现的整体情绪是怎样的？

3、师问：你还记得2/4拍与3/4拍有什么不同吗？

4、学唱歌谱（出示三句歌谱）。

5、进行2/4拍与3/4 拍旋律的衔接演唱。师范唱并提出要求：拍号转换时速度放慢。

6、学唱歌词。

（1）有节奏的朗读歌词。（2）进行2/4拍与3/4拍。（3）跟琴学唱歌词。

7、歌表演。

师问：你想用什么动作来表现歌曲的内容？

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

小牧笛

板 拍号转换时速度放慢 书 设 计

教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________ —————————————————————————————

第 五 课 妈妈的歌

教 学 目 标

一、知识与技能：在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

二、过程与方法：在实践活动中学习四分休止符。

三、情感、态度、价值观：爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

教 材 分 析

1．歌曲《妈妈之歌》《妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》，流传于宁蒗县。由于当地的摩梭支系婚姻风俗，民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍，常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。

2．无伴奏合唱《小白菜》这首民歌在我国北方流传极广，几乎是家喻户晓。全曲仅6小节，歌词生动而简朴。前4小节的节奏按3/4与2/4拍合成的5/4拍特点。先短后长“ ”，基本不变；后两小节则转为4/4拍。

三、四字一句，基本为一字一音，非常口语化，具有童谣歌曲的一般共性。旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

3、歌曲《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的

儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。

4、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。第二乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了宁静的情景。第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋平静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。歌曲的尾声采用了第一、第二乐句的音调，在节奏上进行变化，用“呣”抒发了孩子对妈妈无尽的热爱之情。课时安排：2课时

教学内容：

表演《妈妈的心》、聆听《妈妈之歌》。 教学目标：

知识与技能：学习并掌握四分休止符。

过程与方法: 本课的作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

情感、态度、价值观:爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。教学重难点：

在实践活动中学习四分休止符。备课时间：9月29日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、导入：

1.聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。

师：听后说说歌曲唱了什么内容？

师：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望，以及孩子深情的回报。

2.复听歌曲。

师：这首歌曲是由男生、女生、还是童声唱的？

三、新歌《妈妈的心》教学：

1.聆听歌曲。

（1）以《妈妈的心》为背景音乐，谈话讨论。

师：每个人都有自己的妈妈，你妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？

生：自由回答。

（2）师：听了这首歌曲，大家在歌声中感受到了什么？说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱的？（播放音乐）

生：妈妈爱我的心。中速。

2.听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱。

（师领唱较难唱的句子。）

3.讲解：休止符。

师：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”。

生：有。

师：这在音乐中叫休止符，音符中有休止符表示要停顿，在简谱中就用“0”表示出来。这个“0”下面没有横线，后面也没有，表示四分休止符，它与四分音符的时植是一样的，都是一拍。

师：板书X X ︳ 0 X ︳X 0 ‖

我们用手来拍拍这节奏看。

（“0”在心里拍打，别打出声来。）

师：谁能上来照老师写的写一条不同的节奏，然后我们全班来打打看。

生：写节奏，打拍子。

4.再听录音范唱。

师：看到谱上有“0”休止符要休止，这一拍要唱在心里。

5.师：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？

生：儿女对妈妈甜蜜的爱心；儿女与妈妈的心心相印之情。

6.跟钢琴伴奏，学唱《妈妈的心》、并加上动作。

7.边唱边用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。妈妈的心 板 X X ︳ 0 X ︳X 0 ‖ 书 设 计 教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

教学内容：

表演《唱给妈妈的摇篮曲》，聆听《鲁冰花》、《小白菜》。 教学目标：

知识与技能：通过鉴赏和感受音乐来学习歌曲。

过程与方法: 通过表演与欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识。

感、态度、价值观：感受同一主题却不同情绪的三首歌曲，提升音乐审美情趣。教学重难点：

感受和鉴赏歌曲《小白菜》的情绪。备课时间：9月29日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，感受不同情绪：

1、现在我们的生活非常幸福，但是在旧社会可不是这样的。有一个小朋友她的名字叫小白菜，她的家里很穷，很小的时候妈妈就去

世了，家里没有人来管她。我们一起来听一听描写她的歌曲。听歌曲的同时你要注意又感受到了什么呢？

2、歌曲那么你又感受到了什么呢？心理很难受，凄凉、悲 伤。

3、从哪些方面感受到凄凉的情绪呢？我们再来听一次。

4、从哪些方面看出这些情绪的呢？——从歌词上面。那么 旋律上有什么发现呢？——旋律有的是上行，有的是下行，那你看看这首歌曲是哪种呢？

5、着老师的琴，那么我们一起来哼唱一下《小白菜》。

6、谁还能用一个词语来概括一下这首歌曲的情绪。出示图 片。《唱》和《小白菜》都是表现对妈妈的爱的歌曲。《唱》是深情的，而《小白菜》是凄凉、悲伤的。（让孩子说）

7、描写妈妈的歌曲还有很多，说一说？能唱吗？好！老师还给你们带来一首《鲁冰花》，听一听这首歌让你感受到什么的？

8、那你是怎么样爱自己的妈妈啊！

9、妈妈对你们这么好，妈妈这么爱你们！你想对妈妈说点什么

三、新歌《唱给妈妈的摇篮曲》教学：

1、教师钢琴伴奏曲子，轻柔地领唱此曲，令孩子在不知不觉中轻柔、有感情地演唱歌曲。

2、分小组演唱，每一段用一种速度。

师：你们觉得在唱的时候有什么不同的地方？哪种速度最合适了？（正是这种抒情、优美地演唱才唱出了小女孩对妈妈的一片热爱之

情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。）

3、师：有哪位同学根据编创了一个小故事，我们请他上台来给大家讲讲！

4、歌曲巩固，学生表演

师：同学们唱得很好，那如果让你表演这首歌，你可以吗？（请学生在座位上表演）

（分小组合作进行情景表演动作，分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。师生评价）

5、师：同学们表现的很棒，歌声也很美，老师也听得出同学们都很爱自己的妈妈。平时妈妈为了你们这么辛苦，你们能不能唱一回摇篮曲给妈妈听啊？

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

唱给妈妈的摇篮曲

板 书 设 计 教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________

教学内容：

表演《四季童趣》、聆听《樱花》。 教学目标：

知识与技能：引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作。

过程与方法：习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

情感、态度、价值观：引导学生感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。教学重难点： 感受歌曲情绪。备课时间：10月7日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、欣赏歌曲《樱花》

1、聆听歌曲。

瞧，我们来到了什么地方？这里的人民为了欢迎我们到来送给我们一首优美的曲子，让我们来听听吧！

引导学生为歌曲取名，猜猜是哪里的歌？ 结合学生的回答，师小结

2、歌曲模唱

这么优美的歌曲，你们想唱一唱吗？指导模唱

3、欣赏合唱曲

现在让我们带着赏花的心情再次聆听乐曲，想想用什么方式展示你心中的樱花？多媒体出示歌曲MTV。

指导小组合作，播放背景音乐《樱花》

4、欣赏器乐曲

听听乐曲一共演奏了几遍？你是怎么区分的？小结，相同旋律，不同表现形式

三、新歌《四季童趣》教学：

导入：一年四季是大自然馈赠给我们人类的礼物，给了我们丰富多彩的生活。

1.初听歌曲

让学生在书上找到与歌曲相应的插图。2、2、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习(2)有节奏地念歌词

(3)教师范唱旋律，学生轻声跟唱难点句。(3)学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。

3、学习歌曲：

（1）有感情地朗读歌词；（2）跟琴演唱歌谱；（3）跟师学唱整首歌曲；（4）有感情地完整演唱歌曲；

四、课堂小结

春夏秋冬是我们生活中的好朋友。就让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣把。（听音乐律动出教室）

四季童趣

板 书 设 计

教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________ —————————————————————————————

教学内容：

表演《捉迷藏》、聆听《雪花飞舞》。 教学目标：

知识与技能：能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流。

过程与方法：学习以动作来表现体验自己的情感。

情感、态度、价值观：通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。教学重难点：

表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。备课时间：10月7日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二：欣赏乐曲《雪花飞舞》

1、初听

2、谈谈所听内容；乐曲开始，轻轻响起随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，有如孩子们的对话。

3、复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）：再听后结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。

三、表演歌曲《捉迷藏》

1、结合节奏练习进行拍手练习。

2、录音伴奏：在音乐伴奏下进行拍手练习。

3、学唱歌曲

4、为自己的拍手伴奏(分组进行，可进行自己创编歌词进行表演)，要求边唱边表演。

四、课堂小结

春夏秋冬是我们生活中的好朋友。就让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣把。（听音乐律动出教室）捉迷藏 板 书 设 计 教学后记：

___________________________________________________________

第七课 钟 声

教 学 目 标



一、知识与技能：初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。



二、过程与方法：唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。

三、情感、态度、价值观：钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。教 学 内 容

聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》

表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》 编创活动：编自己的歌 课时安排：2课时 教 材 分 析

1.管弦乐《维也纳的音乐钟》本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。

2.电子琴独奏曲《灵隐钟声》这是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。

3.歌曲《钟声叮叮当》这是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

4.歌曲《美丽的黄昏》这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“ ”，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。给人一种雅致、悠闲的感觉。

教学内容：

表演《钟声叮叮当》、聆听《维也纳的钟声》。 教学目标：

知识与技能：能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

过程与方法：能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do'（4、7、i)的音高。

情感、态度、价值观：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。教学重难点：

演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。备课时间：10月15日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 碰钟 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、学习歌曲，表现钟声。

1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师：现在加上钟摆的叮当声来唱 师范唱，生用叮当声唱音阶 ２、复习高低声部的旋律

３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

6、学生跟琴分声部合作唱。

7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

8、根据艺术处理完整演唱。

三、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》

你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

1、师讲组曲《哈里 亚诺什》的故事。（2、初听乐曲引子

师：在音乐中你听到了什么声音？

生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1 5 2 5：‖）

3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

5、表演主题

6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？

学生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音乐。

四、课堂小结：

同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

维也纳的钟声

板 ‖：1 5 2 5：‖ 书 设 计

教学后记：

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

教学内容：

表演《美丽的黄昏》、聆听《灵隐钟声》。 教学目标：

知识与技能：习用听视唱结合学习歌曲，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。

过程与方法：表演歌曲《美丽的黄昏》，感受乐曲所表现的意境。情感、态度、价值观：能使学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。教学重难点：

用亲切、跳跃的声音演唱歌曲。备课时间：10月15日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 碰钟 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《灵隐钟声》

1、导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自

由模仿）介绍杭州灵隐寺

2、放录音，学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论

3、看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？

4、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

5、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

三、表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打

3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）

4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）

5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）

速度 表达的情绪

稍快 轻松、愉快

中速 宁静、美妙

稍慢 低沉、压抑

6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组，甲组先开始

唱，唱至2时，乙组从头开始唱——教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做——有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）

7、学唱歌谱——A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱 1）学生画出第二乐句的图形谱 2）连起来唱——进行轮唱

8、选择三角铁、串铃、、双响筒在“叮咚”处伴奏

四、课堂小结：

小结本节课的学习内容和学生掌握情况。美丽黄昏

板 中速 宁静、美妙 书 设 计

教学后记：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————

第五篇：西泠印社-五年级上册书法第3课

第3课 集字临摹练习

（一）教学目标

1.初步掌握集字临摹的基本方法。

2.集字创作“中国梦”三字书法作品,掌握“中国梦”三的书写特点。3.感悟习总书记的“伟大中国梦”,体验中国书法的无穷魅力。教学分析

１.教材编写分析

《集字临摹练习(一)》是五年级上册第一单元的第三课。本板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分。学生经过三、四年级的学习,有了一定的基础,集字临摹练习是书法作品创作的一种方法,学生既能得到书写技法的训练,又能获得成功的体验,还能掌握书法创作的一些基本章法。2.重点难点分析

重点:写好“中国梦”三个字。

难点:处理好三个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。教具准备

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、示范作品等。板书设计 集字临摹练习

作品的组成:正文、落款、印章。

文字处理:笔画多的字线条略细、笔画少的字线条略粗 中：“口”部呈扁状,悬针竖写正中间、挺拔有力 国:呈长方形,两竖左细右粗,左短右长 梦:上部紧凑,横钩伸展 教学流程

一、导入新课

1.教师出示集字作品“中国梦”，请学生欣赏。

教师:今天我们来完成一幅内容为“中国梦”的集字作品。2.出示本课课题:《集字临摹练习(一)》。

二、学习新知

1.了解含义。集字作品中“中国梦”的含义是什么? 教师:总书记指出,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦是民族的梦,也是中国人的梦。2.观察分析。

(1)请学生说一说:这幅作品是什么幅式?这是一件横幅

(2)请学生说一说:这幅作品是由哪几部分组L成的?这幅作正文、落款、印章三部分组成。

(3)观察并思考:“中国梦”三个字的大小有何变化?笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。

(4)字与字之间布白特点:字间距略小于一个字的大小。

(5)请学生思考:落款的内容可以写些什么?时间、内容、作者姓名等。(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小 3.分析“中国梦”三个字的写法。(1)请学生书写这三个字,并分组讨论。(2)教师示范书写(或播放相应视频)并小结。

“中”字“口”部呈扁状,上宽下窄,悬针竖从“口”部中穿过,挺拔有力。“国”字为全包围结构。方框呈长方形,横细竖粗,左右两左细右粗,左短右长,内部笔画紧凑。

“梦”字形态较长,上部紧密,笔画之间的距离小,中间的秀宝盖伸展;“夕”部横撇的撇画向左下伸展,斜中求正。4.学生练习三个字,教师巡视指导。

5.评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。

三、集字创作

1.分发事先准备好的宣纸

2.教学生折格子。注意正文、落款、左右边、天地等处的折法

3.学生临写,教师巡视指导。重点检查学生字的大小、留白是否统一协调。4.作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学习书法的兴趣,体验书法创作带来的成就感。

四、拓展延伸

1.拓展训练:讲解“中国”三个字写成条幅如何安排,写成扇雨加安排,回家后试着进行二次创作。

2.延伸思考:利用今天学习集字创作的方法,从《多宝塔碑》中集字书写“精忠报国”四字

五、整理反思

1.师问生答:今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题? 2.教师小结:今天集字临摹创了“中国梦”的书法作品。3.清洁、整理学具。