祖国啊,我亲爱的祖国 感情分析

第一篇：祖国啊,我亲爱的祖国 感情分析

「积累·运用」

三、为加点的字注音，并在横线上将该词语抄写一遍。

干瘪（）驳船（）蜗行（）．．．

胚芽（）迷惘（）．．

绯红（）淤滩（）．．隧洞（）．纤绳（）．

四、根据解释从课文中找出相对应的词语。

1、非常疲乏。（）

2、极新（多指服装）。（）

3、由于分辨不清而感到不知怎么办。（）

4、鲜红。

5、形容水或太阳涌起、上升的样子。））（（

第二篇：祖国啊……

祖国啊…… 我是一只小鸟飞翔在你浩茫的天廓 你时而阴时而雨 阳光，却从没有消失 我是一尾小鱼

穿梭在你连天的碧波 你时而平静时而翻腾 最终，还是还给我清澈

祖国啊…… 这是一个多么动人的字眼亲切如慈母的微笑缠绵如恋人的诉说你是我春天葱茏的绿荫, 你是我秋天金黄的收获 ,你是我夏天清凉的微风 ,你是我冬天温暖的篝火

祖国啊…… 想起你 ,我的心弦就忍不住颤动 ,歌声弦上流淌 ,淌成汩汩江河

想起你 ,我的情怀便无法静止 ,思绪羽化成轻云 ,飞上高天，飘向大地 ,俯瞰辽阔的山河

祖国啊…… 你是我童年的梦幻是飘忽的油灯下老祖母神奇迷离的故事是生离死别的码头上

父亲含泪的叮嘱 你是故乡的泥土那么浑厚那么朴素你是祖先镌刻的碑林凝结智慧也凝结血泪

你是三峡绝壁的栈道中断而又开凿你是黄河岸边的堤坝 倒塌而又垒筑 你是远航的风帆

从古到今，高扬不落 穿越千滩万壑

祖国啊…… 你不只是一幅形似雄鸡的地图 更不是几句口号的组合你是历史，你是现实

你是延续了一代又一代的 希望和寄托在出土的青铜和陶瓷里有你斑驳丰繁的回忆

在崛起的高楼巨厦中有你神采飞扬的风格你的叹息是那样深沉悠长你的召唤是那样不可抗拒

祖国啊…… 我曾为你悲哀也曾为你骄傲我曾为你痛苦也曾为你欢乐 你是一颗种子 在我心中发芽抽叶长成一颗绿荫婆娑的大树你永不会枯萎，永不会倒伏 因为你的根 已经深扎进我的灵魂 融入我的血液我的骨骼

1925年8月在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，首次提出了“国际儿童节”的概念。

这次大会有54个国家的爱护儿童代表，聚集在瑞士日内瓦举行“儿童幸福国际大会”，通过《日内瓦保障儿童宣言》。宣言中，对于儿童精神上应有的享受、贫苦儿童的救济、儿童危险工作的避免、儿童谋生机会的获得，以及怎样救养儿童等问题，均有热烈讨论。自此次大会后，一方面藉以鼓舞儿童，让儿童感到幸福、快乐，另一方面也为引起社会重视与爱护，各国政府都先后规定“儿童节”。在第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。1954年12月14日，联合国教育科学文化组织定11月20日为世界儿童节。决议号召保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育的权利。指出全世界所有民主团体和成年男女要同雇用男女童工现象作斗争，由国家保护儿童的健康，用削减军费的办法满足儿童所需的经费。

中国的儿童节

旧中国的儿童节硝烟中的童年难免痛苦和愤怒，但苦难的童年也有明快和热情。中国抗日儿童团的建立，让那时山里的孩子也有了自己的节日——儿童节，不过，那时的儿童节是４月４日。抗日战争中，中国的晋察冀边区有数以十万计的抗日儿童团员，其中包括著名的抗日小英雄王二小，后来解放战争中的先烈董存瑞，还有更多的儿童团成员经历了波澜壮阔的新民主主义革命之后，成为建设社会主义的骨干。老儿童团员回忆说，到儿童节这天，只要日本人不来“扫荡”，县里、区里都要组织活动，开大会。有时举行唱歌比赛，有时组织操练，几个村的儿童团还较着劲，看谁歌唱得好，操练得整齐，得了优胜还有奖品，奖品一般是铅笔等。为提高对付敌人的本领，军事训练也是儿童团的一个重要内容。边区组织夏令营，把儿童团的骨干集中起来到深山进行训练，他们学打枪、学刺杀、学埋地雷，还进行拉练，搞防空演习，防火演习。为提高反“扫荡”能力，儿童团还组织过“冲锋月”活动，将孩子们每天晚上都集中起来，住在一起，半夜进行紧急集合，打背包、越林跑。新中国成立后儿童节从 1949年开始，中华人民共和国正式定每年6月1日为国际儿童节。学校一般会为此组织相关的集体活动，并要求学生正式着装（普及校服前为白衬衣蓝线裤）香港现时虽属共和国一部份，但民间在约定俗成下，香港儿童节的日期与中国台湾的儿童节日期一样，即4月4日。民间庆祝的方式多以送玩具礼物给小朋友，或陪小孩出外吃大餐或游玩。

第三篇：啊!祖国!

啊！祖国！

啊，中国！神圣的祖国！我深深热爱着的家园！我所爱的神圣的国土啊！美丽的祖国啊！多少嗰世纪以来，伱昰多么伟大！您把神圣的知识与智慧传播到了全世界！为了您，无数英勇的士兵战死沙场！我爱伱的灿烂的，古老的遗迹和不朽的的历史，我热爱伱的美丽，更因为伱而感到光荣。我热爱伱的一切，仰慕伱的一切。

国庆，多么熟悉的一个日子吖！1949年十月一日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。

到北京天安门广场观看升旗仪式已经成为许多人国庆节必做的事情，但是，很少有人知道，在30年前，没有奏响的国歌，没有围观的群众，天安门广场的国旗一直是由一位供电局的电工胡其俊负责升降。从1951年到1977年，这个“一个人的升旗仪式”一直持续了26年。今年国庆节上午，这位迄今为止担负天安门升降国旗任务时间最长的“老旗手”因病去世。胡老去世了，临“走”前还念念不忘已经告别了30年的升旗仪式。他问我们：“今天几号啊？”回忆起当时的情形，胡老的儿子一度哽咽，我们告诉他是10月1日，他说了一句“该升旗了”。随后，这位迄今为止升旗时间最长的老旗手安然辞世。这位胡老先生是多么爱国吖！我们也很爱国！但是做不了这么伟大的事。但是我们可以做一些小事汇报祖国！

翻开历史的画卷，我们可以清楚地看到：哪个国家的人民不主张爱国？又有哪个国家的人民不把爱国精神看作是一种伟大而崇高的心灵美呢？祖国是神圣的，对祖国的热爱是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，这种热爱和感情根深蒂固地埋植在人民心里，成为道义上的一种巨大力量。七里中心小学四年级 罗雅婷

第四篇：祖国啊,我的祖国

祖国啊，我亲爱的祖国

——舒婷 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！我是贫困 我是悲哀

我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊

我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊

我是你十亿分之一

是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国

(有感而诵读，有情而发乎，先感动自己而后感动人！)

我／是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱； 我／是你雪被下／古莲的胚芽； 我／是你挂着眼泪的／笑涡；我／是新刷出的／雪白的起跑线； 是/红的黎明 正在／喷薄； ——祖国啊!

我／是你十亿分之一，是你九百六十万平方的／总和； 你／以伤痕累累的乳房 喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就／从我的血肉之躯上去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊 我亲爱的／祖国!

第五篇：祖国啊,我亲爱的祖国

祖国啊，我亲爱的祖国（一课时）

一、教学目标1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。3．培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。

二、教学过程

1．导入新课（屏幕打出以太阳喷薄欲出的黎明为背景的标题图）歌颂祖国，是永恒的主题。历代诗人一路高歌，从古到今，留下了不少名篇佳作。1979年4月，从十年**的坎坷中走来的青年诗人舒婷，面对灾难深重后刚刚获得新生的祖国，感慨万千，热血沸腾，用自己的青春与激情，写下了感人的诗章《祖国啊，我亲爱的祖国》。今天，让我们一起来用心学习，用心体验。

2．初读（屏幕打出以彩霞满天的红日为背景的标题图）

第一节（屏幕打出背景灰暗的“破旧的老水车”图）引导学生结合图案找出诗中体现感情基调的词语“破旧”、“疲惫”、“干瘪”等，定下“低沉、轻缓”的感情基调。请一位同学朗诵一下这节诗。

第二节（屏幕打出“飞天”图）学生很快在诗中找出“贫困”“悲哀”等词，定下“依然沉重、低缓”的基调。请第一小组的同学朗诵这一节诗。

第三节（屏幕打出“胚芽”、“起跑线”“黎明”图）学生们很快定下“从低沉轻缓转而为深情热烈”的基调。再请一位同学为我们朗诵。

第四节（屏幕打出“彩霞满天的红日”图）引导学生定下“由深情渐次达于高潮”的基调。请全班同学一起朗诵这节诗。

3．范读

4、练读

5．巩固练习、提出问题

①诗中四处“祖国啊”，感情表达上有什么差异吗？请练习朗读这些句子。

（教师的初步点播：有明显差异。分别表达痛苦、沉重、欣喜、激昂的感情。）

②朗读本诗时，要正确传达出诗人的感情？最巧妙的方法是什么？请练习读好每一小节。

（教师的再次点播：抓住四个诗段句末的“祖国啊”，分别读出痛苦、沉重、欣喜、激昂的感情，并以此作为本诗段的感情基调，这样就能比较正确地传达出诗人的感情。）

6．表演朗读

三、教学反思：谁都知道诗歌教学必须搞好朗读教学，可是诗歌的朗读教学却未必人人会教，即使重视朗诵的老师也只使用一般的朗读方法教学，这就难以取得令人满意的效果。本教学案例独特的创新之处在于让学生学会用“技巧”朗诵而表达诗歌的情感美、意境美、结构美、音乐美，从而实现了德育、智育、美育等目标。朗诵练习贯穿始终且形式灵活多样：开头有理清感情基调的“初读”（分个人、小组、全班试读），中间有教师的“范读”和授法的“引读”，最后朗

读训练。这充分体现了以学生为主体，着重培养素质的教育理念。运用多媒体所展现的多幅画面，做到了少而精，能与诗境意象相吻合，给学生以直观、形象的感受。恰当运用了多媒体教学手段，施教者充分发挥了自己在歌唱、朗诵、演讲等方面的特长，巧妙而自然地运用歌曲中的典例指导学生练习诗歌的朗诵，达到了水到渠成的教学艺术效果。教师用于讲每种“技巧”时所示唱的歌曲，无不妙趣横生，吸引力极大，感染力极强，很好地体现了激趣、导