“扫一室”与“扫天下”读后感

第一篇：“扫一室”与“扫天下”读后感

梦只是幻想，追梦只是理想,生命才懂得…

过去只是灰尘，未来是新颖，现在嗯……我们今天学习了一篇课文叫《“扫一室”与“扫天下”》，“扫一室”与“扫天下”读后感。这篇课文主要讲的是

一位叫陈蕃的人，他志存高远，喜好读书，生活却很懒散，读后感《“扫一室”与“扫天下”读后感》。

有一天，家里来客人了，他父亲不在家，他就走出书房接待他。这位叫薛勤的人就走进了陈蕃的书房。刚进去，他吓了一跳，那屋子里乱糟糟的。他对陈蕃说：“你怎么把房间弄得这么乱呀？”

第二篇：扫一室与扫天下教案

一、导入 同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事真的可以忽略不计吗？今天咱们就来学习一篇关于大事和小事的课文。

齐读课题：《“扫一室”与“扫天下”》。仔细观察这个课题，你们发现与以前所学的课文题目有什么不同？（带引号）

为什么会带引号呢？

在这儿，双引号表示有特殊的重要的含义。那么到底“扫一室”与“扫天下”有什么特殊的含义呢？学了下面这个故事你就明白了。

二、检查预习

师：要想读懂课文，首先掌握好生字词。大家已经预习了课文，我来检查一下你们生字词的预习情况（齐读，开火车）

1、我会读

来齐读一下

懒散

寒暄

着实

肮脏

拜访

污浊

志存高远

理直气壮

满不在乎

轰轰烈烈

这三个蓝色字是容易出错的生字，谁来提醒大家怎么记？

师：词已经会读会写了，意思理解不理解，老师来检查一下。

2、我会填

根据意思，准确填出词语，并能用其中的一个词语造句。⑴ 见面时说一些天气冷暖之类的应酬的话。（）⑵ 理由充分，因而说话很有气势。

（）

（3）立志很高远，有雄心壮志。

（）

我会用词语__________造句：_____________________________。

师：看来同学们字词掌握的不错，老师再来看你们课文读的怎么样，其他同学要注意：

①认真听，看他们的课文读得是否正确、流利。

②思考：课文写了件什么事？

师：大家来评价一下他们的读书情况。在听同学读时，老师要求大家思考课文讲了一件什么事，根据老师的提示谁来说一说？同桌先交流一下。《“扫一室”与“扫天下”》主要写了，东汉时代的青年陈蕃（），生活却很（），薛勤来到他的书房（），发现他的屋子（），教育他（“

”）（你预习的真充分啊，来大家一起读一下。）

三、品读课文

师：不动笔墨不读书，读中思考，读中感悟，才能走进文中的人物，了解他们的内心情感。课前大家已经预习批划过，下面请小组长带领大家交流汇报自己的收获。有感情地读一读《“扫一室”与“扫天下”》3—5自然段，划出陈蕃和薛勤对话描写的句子，抓住重点词句，并联系上下文，体会他们各自说这些话时的想法、情感，把你感悟深刻的句子有感情地读一读，说说自己的感悟。

交流展示：师：同学们在小组内交流时特别认真，现在我们来一起分享你们的学习成果。哪一组先率先汇报？

组

一、生1：请看第三自然段，我画的句子是：他对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”这是薛勤看到陈蕃的房间非常非常脏之后问的，这时候他可能会想，这个年轻人，志存高远，喜好读书，可是为什么家里这么脏，他怎么就这么懒呢？他一定很好奇。很疑惑。

师追问：是呀，屋里怎么这么脏呀？ 齐读描写他房间的句子！薛勤看到房间之后的反应是什么呢（看课本）？从薛勤的反应可以看出整个房间（又脏又乱）这就是侧面描写，而前面所写屋子里的脏乱就是正面描写。我们以后在写作文中，注意运用正面描写与侧面描写相结合的方法，使文章更具体。

生2：志存高远，是不很忙呀，没有时间 ？读出疑惑的语气。生3：我觉得薛勤两次用年轻人，说明他对陈蕃很关心。师：哪个小组接着汇报？ 组二：我接着汇报：请大家看第四自然段，我画的句子是：没想到陈蕃却满不在乎地说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”从这一句我读出陈蕃根本就不把薛勤的话放在心上，他认为打扫房间是小事，他认为自己志存高远、要干的是扫除天下的不平之事。所以他不愿意干这种小事。

师：对这句话的理解谁有补充吗？生4：这句话还表现了陈蕃很得意，他觉得自己做得很对。

师：那你再读一读这句话，注意读出他的满不在乎。

师：谁再读，读出他的理直气壮、读出他的得意！生5：读。师：太好了，一起读。师：还有哪一组汇报？

组四：生

9、我画的句子是 “于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”我的感悟是陈蕃虽然，志存高远，但是连打扫房间这样的小事都做不了，也根本干不了轰轰烈烈的大事。他这样只不过是夸夸其谈罢了。

师：还有谁想补充说一下此时薛勤的想法和情感？

生8：我觉得此时薛勤一定非常着急、不满。

师：是呀，连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？ 好带着不满和质问还有一丝丝教导的语气，再读一读这句话。“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”

师：这里用了什么句式？（反问句）能不能把它换个说法，也就是变成陈述句，谁来给大家说一下？

“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，就扫不了天下。”

男女对比读：你觉得那个句子的表达效果要更好一些？（注意读出标点符号所表达的情感、语气）

课件出示：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？ 年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，就扫不了天下。（反问句，语气更强烈。）

师：刚才在同学们的合作之下，我们把薛勤与陈蕃的话体会得非常透彻。老师把他们的对话选出来咱们一起读读。我来读薛勤的话，你们就是陈蕃。出示对话，分角色读：

“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”

“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”

“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”

师：结合两个人的对话，现在同学们理解“扫一室”与“扫天下”的意思了吗？谁来说一说 “扫一室”指清扫房间，等泛指身边的小事。

“扫天下” 指人间的不平之事。泛指轰轰烈烈的大事。（从文中体会，你真是越来越会读书了！）

四、总结升华，体悟道理

师：

1、薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理，你觉得他会想些什么？

树大志向

小事做起

师：

2、正是因为他这样想、这样做改变了陈蕃以往的做事态度。后来他成为了东汉著名的政治家，曾任太守太尉等职。从政数十年，清正廉洁、刚正不阿，被后人称为“不畏强御陈仲举”。

师：我们这个单元的主题就是“大与小”，陈蕃的经历让我们明白了“小事不为大事难成”。关于“大与小”还有很多格言、警句，咱一起来看一看： 出示课件：谁来领着大家读一读？

1、不积跬(kui)步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

__（战 国）荀子

2、天下大事当于大处着(zhuo)眼，小处下手。

__

曾国藩

3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

__(三 国)刘备

五、小练笔

续写：薛勤走后„„（可以从怎么想、怎么做等方面去写）

六、推荐阅读：

第三篇：扫一室与扫天下教案

教学目的：

一、知识技能目标：

1、学习《扫一室与扫天下》，了解课文内容，理清思路。

2、能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。

3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

二、情感态度目标：

1、熟读课文，讨论交流，领悟扫一室与扫天下的特别含义。

教学重难点：

重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。

难点是理解课文内容，理清思路，领悟扫一室与扫天下的特别含义。

教具准备：

投影片、挂图

教学时间：

2课时

教学过程 ：

第一课时

教学目标

朗读识字理解课文内容

一、谈话导入，激发兴趣：

孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。老师想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你们是怎样对待小事的？让我们一起来学习这篇课文。看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的？板书课题《扫一室与扫天下》，齐读。

二、初读课文，理清思路

1、老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通顺，读正确。

2、检查生字词读音。

3、指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么？

4、浏览课文，想想课文可分成几部分？说一下划分的理由。

三、精读课文，体验感悟

（一）自主学习第一部分（第1段）

自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么？有什么不明白的？

（二）小组合作探究第二部分（25段）

1、用自己喜欢的方式读课文，画出不懂的词语。

2、小组合作学习，解决不理解的词句。

3、集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。

4、思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的？从这你能看出陈蕃是怎样一个人？从画出的词句中你体会到什么？你认为他的观点正确吗？为什么？

5、薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？

（三）、自主学习第三部分（第6段）

齐读，陈蕃明白了吗？你们也明白了吗？

四、拓展延伸，升华体验

1、有感情地朗读课文。

2、学完课文，你有何收获或想说的。

第二课时

教学目标

朗读课文学习生字词积累词汇。

一、朗读课文，深化感悟

1、指名朗读课文，小组中复述课文。

2、指名在班级中复述课文。

3、快速浏览课文，想一想扫一室与扫天下有什么特别含义？（提出问题，激活学生的思维。）

4、下面这句话的意思还可以怎样表达？

你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？指名说。

二、品读佳词妙句，领悟作者准确的表达方法

1、画出课文中你喜欢的词语。

2、摘抄自己喜欢的词句

三、指导学生学习生字，掌握字形

1、指名读生字。

2、对难写的生字交流如何记住。

3、集体扩词。

4、独立试写。

四、口语表达：

陈蕃和我（可先请同学们谈谈自己对陈蕃的看法，再引导学生思考：听了薛勤的话后，陈蕃会深思些什么？薛勤的话有什么道理？然后引导学生谈谈自己的志向及为了实现这个理想自己是怎样做的，还可以谈谈自己的不足之处或对自己的启发）。

五、、布置作业 ：

1、抄写本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

板书设计 ： 扫一室与扫天下

不扫一室

扫天下

课后反思：

第四篇：《扫一室与扫天下》教学设计

《“扫一室”与“扫天下”》

---------教学设计之教学简案 【教材简析】

《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材四年级上册第十一单元的第一篇主题课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；连身边一件小事都不去做，是不可能做成大事的。【教学目标】

1.认字6个，写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起的道理。

3、在语境中理解“志存高远、着实、满不在乎、理直气壮”等词语在文中的意思。

4、感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表达出来。【教学重点、难点】

1、有感情的朗读课文，交流、领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起的道理。

2、感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表来。【教学策略】 抓重点词理解文章 想象画面感情朗读 对比朗读体会反问 交流感受揣摩寓意

【教学准备】 与教学相关的多媒体课件。【课时安排】 一课时 【教学流程】

一、情境谈话，导入课题

1、今天我们学习第11单元，“大与小”相机板书。

2、我们身边有许多的包含这组反义词的事物，你能说说吗？（指名回答）

3、在生活中，物体除了有大小之分，事情也有大小之分，今天我们就来学习一则关于“大事和小事”的故事，相机板书“扫一室”和“扫天下”。

4、齐读课题，并质疑（指名回答）

【设计理念：进入新一单元的学习，由这单元的主题切入，有利于学生更快地抓住课文的要点；从题目推测课文内容，也是四年级训练的重点，能帮助学生确定读书目标，做到有目标的读书和学习】

二、检查预习，学习生字词

1、以摘录笔记的形式，检查学生对词语的朗读。

2、指导学习多音字“懒散”的散，并简单理解“寒暄”的暄字为日字旁与冷暖有关。

3、指导书写 “圾”和 “皱”,指导方法，加深记忆。[认真观察老师的书写： 左边窄，右边宽，右边书写撇在先，横折折撇一笔连，捺笔书写要舒展。（边范写，边指导），同学们在你的本上试着写一个；接着再看这个“皱”字，左右一样宽，书写要紧凑，和老师一起写写，小手举起来（师范写，生书空），师结：写字前一定要认真观察字的结构，把字写规范。]

4、检查句子：（男生一句，女生一句读一读，比一比）

5、强调摘录笔记的作用和方法。相信同学们和老师一样摘录了重点词语和句子，希望以后养成做摘录笔记的好习惯。

【设计理念：学写摘录笔记，养成做摘录笔记的好习惯，学会独立识字学词，是四年级学生的重要任务，教师也应该把检查验收自学效果作为重点辅导。】

三、初读课文、整体感知

通过预习课文，你一定知道故事的主人公是谁了吧？（陈蕃），你认为陈蕃是个怎样的人呢？请同学们自由读课文，画出相关的词语。养成不动笔墨不读书的习惯。（师巡视）

【设计理念：带着问题自由朗读课文，帮助学生理清文章脉络，并练习标画重点词语来概括文段大意的好方法。】

四、细读课文，探寻内涵

（一）研读懒散，体会缺点

1、你知道陈蕃是个怎样的人了吗？试着用文中的词语概括一下。（出示课件 ： 志存高远 喜好读书 生活懒散）

2、你知道志存高远什么意思吗？（指名说），陈蕃的确是一个志存高远的人，但生活上却很懒散。请你默读课文，找出他生活懒散的句子。（师巡视）

3、通过找重点句子，想象、指导朗读的方法，体会陈蕃的生活懒散。

4、指导在语境中理解“着实”的意思。薛勤一进到这样的书房，是什么反应？ 出示：薛勤一进书房，着实吓了一跳。着实在这里是什么意思？（指名回答）真的，的确吓了一跳。

5、指导朗读薛勤的话，体会说话的语气。（薛勤对陈蕃的劝诫、责问、语重心长的语气）

（二）揣摩心理，感受高远

面对薛勤的责问，陈蕃又是什么态度？（学习第4自然段）分别理解并指导用不同的语气朗读课文，揣摩人物心理，感受志向高远。（师相机指导评价）

【设计理念：通过对重点句子和词语的反复感情朗读，使学生更能深刻体会文段的含义，增强学生的感性认识。】

（三）对比朗读，意识反问

1、陈蕃的这句话是什么意思？你能换种说法使意思不变吗？（课件出示句子，反问和陈述）对比朗读这两句话，体会反问句的语气比陈述句表达要强烈。

2、听了陈蕃满不在乎的回答，薛勤又是怎么想，怎么说的呢？（出示两个反问句），谁再来读读这两句话注意语气哟！听了他的朗读你听出了这都是什么句？ 让我们再来读一读，读出强烈的语气。（齐读）

3、谁能给他们换种说法表达，意思不变？（师相机评价：你真会灵活运用！）

【设计理念：由于前段已反复朗读过词句，采用“以读代讲”的方法，引导学生在语言环境中读懂反问句，通过对比朗读更容易揣摩出反问句所表达的语气比陈述句更强烈。】

五、交流感受，挖掘寓意

1、薛勤走后，陈蕃陷入了沉思，觉得他的话有道理。有什么道理呢？（视情况讨论），相机板书 从小事做起，脚踏实地

2、从此陈蕃听从了薛勤的劝诫，从身边的小事做起，成就了一番大事业！出示陈蕃资料，找同学读一读。

3、解决“扫一室”与“扫天下”的特殊含义。（指名回答，相机板书 大事 小事）并由金钥匙点出引号的作用（出示金钥匙，生齐读）【设计理念：由于前段认真体会了陈蕃住处的情况和陈蕃的抱负，根据故事的情节就不难明白“扫一室”与“扫天下”的含义，结合金钥匙既能理解引号的作用，又能更准确的体会本文的主旨。】

六、联系实际，扩展延伸

相信同学们都有自己美好的理想，今后你打算从身边的什么小事做起，去实现你的理想呢？（指名回答）

今天你的收获可真不小，老师再给大家送一份礼物，希望他们能伴随你走的更远，飞得更高。（扩展积累，融合语文天地日积月累）

【设计理念：联系生活实际，教导学生不能把道理放在嘴上，而是行动上，真真正正的起到教育学生的目的；通过扩展延伸即丰富了学生的积累，又解决了语文天地的内容。】

七、深情小结，布置作业

1、师结：生活中有些事说大不大，说小不小，我们一定要正视它们，认真做好身边的每一件小事，相信你会收获更多。同学们，朝着你的理想一步步前进吧！

2、课后小任务，师读。结束！祝愿：生齐读。

八、精心设计，彰显主题

板书设计： 11 大与小

“扫一室” 与 “扫天下” 小事 从小事做起

大事 脚踏实地

第五篇：《“扫一室”与“扫天下”》教学设计

《“扫一室”与“扫天下”》教学设计教学目标：

1．有感情的朗读课文，理解内容，领悟“扫一室”与“扫天下”的含义。2．品读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。懂得“要想做成大事，先要从身边的小事做起”的道理。

3．感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。教学重难点：

1．领会“扫一室”与“扫天下”之间的关系。2．能抓住重点词句，理解文章内容，积累有关名言等。教学准备：

课件：以小见大的有关名言、句子；自学题。教学流程：

一、激情导入，设置悬念

1．师：同学们你们知道一粒米，一滴水有多大的作用吗？

2．师：课前老师做了深入细致的调查，同学们请看。教师读出以下数据。(多媒体出示：水一滴滴地流掉，米粒一粒粒被扔掉场景及以下数据：)你知道吗？我们每人每天浪费一滴水，我国13亿人口就会浪费13亿滴水，相当于260吨水，如果每人每天吃10千克的水，这些水可供1人吃26 000天，也就是70年。如果每人浪费一粒米，全国每天浪费掉13亿粒米，一粒米大约重0.025克，这13亿粒米大约重75吨，假如一人天能吃掉0.75克米。这些米足够一人吃10万天，也就是274年。

3．师：看到这组数据你想说些什么？

4．米粒、水滴虽小，但聚集起来能办大事情，解决大的问题，今天我们就进入十一单元大与小的学习。(教师板书课题：11.大与小“扫一室”与“扫天下”)5．看到课题，你最想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

师：请大家带着你的问题自读课文，认读生字词，读后说说你都知道了什么？（学生读文后，指读生字词；回答课文的主要内容）

师（小结）东汉时代的青年人陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散。连自己的书房也很少收拾打扫。父亲的朋友薛勤告诫他：连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。同学们认为哪一种观点是正确的？（学生畅所欲言，表达自己的想法）

三、精读分析，深入理解。学习提示〈一〉

1．自读课文，从文中找出陈蕃书房样子的句子，用——画出来。2．找出陈蕃不打扫一室原因的句子，用曲线画出来。3．读画曲线的句子，讨论“扫一室”与“扫天下”的意思。

出示课文片段:屋子里又脏又乱，桌子上书呀、杂物呀什么都有，满是灰尘；地上到处都是垃圾；墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也 显得污浊。

学生读、悟，感受陈蕃房间的“脏”“乱”。

出示：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫一间小小的屋子呢？”

读，理解陈蕃不扫一室的原因。

师：结合课文，你知道“扫一室”和“扫天下”分别是指什么吗？（学生结合课文理解“扫一室”是指行小事，“扫天下”是指立大志。）讨论：“成大事者不拘小节”和“一室不扫何以扫天下” 谁说的正确。学习提示〈二〉

1．找出薛勤劝陈蕃的话，反复读，揣摩它的语气，想想句子的意思。2．找出文中同类型的句子读一读。

出示：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？（读出比陈述句强烈的语气）

反问句： 年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？陈述句： 年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，是无法去扫天下的。

从文中找出相同的句子读读。

把课题也变成反问句：“不扫一室怎能扫天下呢？

把板书变成反问句：“不脚踏实地做小事，又怎能治理国家呢？”

四、拓展延伸，深化文本。

如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。

五、总结课文，提高认识。

学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？

六、布置作业：

1．仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。

2．从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。板书设计

“扫一室”与“扫天下”

（平凡小事）（轰轰烈烈的伟业）

陈蕃

不扫

只扫

↑（告诫）

从小事做起

薛勤

不扫

更

不能扫