寒亭外国语学校“十佳书香校园”工作小结5篇

第一篇：寒亭外国语学校“十佳书香校园”工作小结

沐浴书香共同成长

——建设“书香校园”工作小结

寒亭外国语学校

为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮，进一步提升全校师生的综合素养，我们寒亭外国语学校努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围，让师生养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

一、加强组织领导。

1、我们将建设书香校园活动纳入了校园文化建设的一项重大内容来实施，成立了以李洪文校长为组长，李淑叶、张小滨为副组长，各教研组长为组员的领导小组，制定活动计划，组织、指导活动的实施。

2、创建书香校园除了有个整体方案外，我们每个学期开展的活动都写进学校工作计划中去，对每次的活动都作出具体方案，为鼓励指导师生读书、写作，我们制订了一些相应制度，如为确保充足的阅读时间，对每个班我们课程表上安排一个星期有一节大阅读课，图书室每星期也安排一节开放时间。对于教师，在奖惩制度上我们设立了学生作品发表教师指导奖等，这些制度的执行激发师生读书写作的热情。

3、成立了红领巾读书组织。

为了加强对学生读书活动的指导和互动，学校专门成立了红领巾读书会，制定了组织章程，由少先队大队部负责组织活动。

二、创设良好的读书环境。

1、加强校园“书香”环境的建设。

（1）我们深知环境育人的道理，在经济紧张的前提下抽出一定的资金，完善校园的文化建设。在校园中设置了读书标语，增设了阅览橱窗，并不断更新内容，让校园处处充满书香。利用黑板报、学习园地及教室、走廊布置读书名言，展示学生作品，从而营造良好的书香氛围。

（2）加强学校图书室建设，完善管理。今年我校又投资24万余元，引进全新各项图书8000 余册，人均达到20册以上。我们合理安排师生进图书室阅读时间，提高图书使用率，据统计日均流量达在校生数的1/40以上，图书室已成为师生借书读书的开放的港湾。

2、阅读时间落实。

每周每班安排一节届阅读课为大阅读活动时间，由各班组织丰富多彩的读书活动。向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。利用每天早读、午读的时间让同学们自由诵读经典诗文或教材精彩片段。

3、抓好常规事项

学校把建设书香校园当作常规工作来抓。每学期对师生都列出必读和选读的书目要求大家在一定的时间内完成。每个寒暑假，都向教师和学生分别发放读倡议书。要求每个学生都有一本读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，适当写一写读后感，语文老师要经常检查批改，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。抓好经典诵读。读《三字经》、《千字文》、《语论》、《道德经》及唐宋诗词，坚持“每周一诗”活动，要求每个同学每周背诵一首经典诗词。每个学期学校定期组织一次阅读经验交流会，一次手抄报制作或读书征文比赛。

4、建立读书网页，创办了校刊，加强读书活动的宣传及指导。

学校网站设立了“书香校园”专项网页，创办了《岁月留香》校刊，推荐好书，介绍读书经验，交流读书信息，抒写读书情感。

三、落实各项读书活动。

（一）以班级为单位，开展精彩纷呈的班级读书活动。

小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们抓住学生的少年黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。与知识为友，与大师为友，与真理为友。引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。

1、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的体会。书由学生自带，存书量不少于150本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。刚开始，一些同学不愿将自己心爱的图书带来，怕书被损坏或“失踪”。有的班级创造性地设立了班级借书站，即把自己的书制好借书卡，把借书卡统一放到班级里，有专人保管，需要借书的同学拿着借书卡找到数的主人，一手交卡，一手拿书。既解决了图书“失踪”的难题，又做到了“资

源共享”。还有的老师率先将自己藏书中适合他们看的书籍放进了书柜，又郑重承诺：挑选有爱心、有责任心的同学担任图书管理员；书被看得越破旧，这本书的阅读价值就越高，说明书的主人有眼光，奖励同价格的书一本。规定学生每天看书半小时左右，并将那些生动优美的词句或精彩感人的片段摘抄下来，每星期评比一次。

2、及时链接。在我们语文教材中，有许多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们教师都要求学生去读完整本书。如学了《三顾茅庐》，去读少儿版《三国演义》，学生从中了解了众多英雄人物，感受到他们的英勇气概；学完《三借芭蕉扇》，去读少儿版的《西游记》，孩子们看到了孙悟空的机智与勇敢，并对神话故事有了更新的认识；学完《云雀的心愿》，推荐了《格林童话》、《安徒生童话》，这又激起了同学们读童话的热情。每当学完一个作家的文章后，就向学生推荐他们的文章。如学完了《只拣儿童多处行》，推荐了冰心的《寄小读者》。在课前，要求学生学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏能力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

3、学校少先队大队部和政教处还深入开展各类读书活动，如“争做合格小公民”读书活动，“看雷锋故事、讲雷锋故事”征文活动等。并要求积极撰写读后感，先在班级中开展评比活动，再参加学校的评比，我们收到了很多同学用心写的读后感，其阅读范围之广，知识面之丰富令我们惊叹！他们读的经典名篇与写的读后感真的令我们不少老师也自叹不如，在这样的读书活动中，不少学生发出了“读书不仅能增长知识，还能在生活中给我们很大的帮助，提高我们的生命质量”的慨叹！

当然，还有不少班级都在以自己独特的方式开展各种各样的阅读活动，不再一一例举。

（二）在阅读中思考，在阅读中成长，认真抓好教师的校本培训。

没有教师的发展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。

要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举

办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。每个寒暑假，都向教师发放读倡议书。到现在为止，老师们已经利用假期读完了《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》、《终身教育引论》《五十六号教室的奇迹》等中外教育教学著作。教师进阅览室读书刊时间每周不少于2课时，设计教师读书摘录卡，举办教师读书摘录卡展览。举行教师读书沙龙，教师读书知识竞赛、好书推荐等活动。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。

建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，扩大教师的理论胸怀。

教师认真撰写每月一文，我们倡导表现性评价，根据教师的意向可以以论文、总结、案例分析、情境白描、对话实录、师生书信、典型教案、优秀试卷等形式呈现，以利于教师个性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。倡导教师写教育日记。为保证该项活动的质量与正常实施情况，建立周上传或上交检查制。每篇字数不限，内容为校内发生的案例，要求真实，鲜活。建立个人的档案袋，作为教师的教科研评价依据。

教师还可以进行网上阅读。书香校园方案的实施，校园文化的建设，都在努力改变着师生的工作生活方式。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。

（三）家校携手，倡导家庭读书活动，营造书香家庭！

良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，向家长宣传朱永新先生信念——读书能改变人生，激发全体家长关注孩子阅读的积极性。宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。号召家长参与我们的亲子共读的活动。举行和孩子同看一本书的亲子交流活动；介绍我家的阅读生活；请爸爸、妈妈讲自己读书成长的故事；让家长参与和建立家校图书馆。俗话说：“身教胜于言教”，让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们。让读书成为学生一生的习惯，家长的参与是必不可少的。我们把“书香校园”与“学习型学校”联系起来思考，作为一种“科研兴校”的办学理念，贯彻于学校各项工作之中，引领学校的发展方向。可以拉动地区性学校教育、家庭教育、社区文化建设，具有一定的社会意义

四、建设书香校园取得的成效

一份耕耘一分收获，经过一年多来的步步推进活动，校园充满了书香气息。读好书，好读书，多读书的氛围初步形成。师生通过阅读活动拓宽了知识面，提升了认识水平，孕育了文化气质，提升了综合素养。与此同时学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生提高了阅读与写作水平。一年来，学生共有189人次在各级各类征文比赛获奖，教师有78人次在读书征文、论文评选等比赛中获奖。

总之，我校努力为师生创造实践锻炼的机会和条件，让我们的师生充满书香，充满气质，充满智慧，在沐浴书香中共同成长。

第二篇：寒亭外国语学校建设书香校园活动方案定稿

寒亭外国语学校建设书香校园活动方案

一、指导思想

为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮。学校将通过开展积极有效的校园读书活动，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，进一步提升全校师生的综合素养，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围,养成师生良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

二．活动目标

1．在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三．活动措施

1．加强组织

学校要有阅读组织，校长亲自抓；班级要有阅读组织，班主任要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2、学校要加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，班级要加强“书香班级”环境建设，给师生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3．落实活动

（1）建设班级图书角。各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

（2）保证阅读时间。学校要固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（3）明确阅读要求

对于教师：

（1）图书推荐。每学期为教师推荐必读书目和选读书目2-3本，要求做好读书笔记，写下读书心得。开展好“同读一本书”和“自选经典”活动。

（2）成果交流展示。如读书沙龙，读书笔记交流，经典诗文诵读，读书笔记展评等。

（3）开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”“同过一个节（读书节）”活动。

（4）进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课等教学内容，向学生推荐优秀课外读物，而且在备课中予以体现。待条件成熟后，再扩展到其他学科。

对于学生：

（1）每位学生要准备阅读记录本

低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级——做好读书笔记（以摘抄优美词句为主，也可模仿优美词句进行仿写）

高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获等）

（2）要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

（3）开展阅读活动。

①设立“校园读书节”。学校每学期要设一个“校园读书节”，每个读书节有明确的阅读主题。

②开好“班级读书会”。学校要组织各班月召开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

③开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书抄报展览等各类读书活动。

同时，学校要发挥红领巾广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

4．落实评价。

（1）每位学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设

计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。

（2）学校每学期要进行“读书明星”、“书香班级”、、“书香教师”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（3）学校把“书香校园”建设情况纳入评估项目，在学年末进行评估。同时，不定期开展系列交流和评比活动。

四．时间安排

第一阶段：2010年3月，为发动、准备阶段。

主要任务：制定公布方案、计划、初步改变校园环境。学校要利用各种机会、各个平台向全校师生发出倡议，做好宣传发动工作：

第二阶段：2010年4月——2010年6月 为重点实施阶段。

主要任务：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

第三阶段：2010年6月 为总结、评估阶段。

主要任务：组织相关展示、评比、总结和评估活动。（评比“书香班级”“书香明星”）

五、组织机构

组长：李洪文

副组长：李淑叶张小滨

组员：肖秀梅 马秋娟于建芝管瑞萍

李伟霞 牟琳朱丽丽朱晓静

具体安排：

三月：

1、营造书香校园活动（首届读书节）启动仪式。

2、“书香班级”环境布置，建立班级图书角，班级阵地主要体现书香氛围。

3、下发古诗文积累目录和各年级推荐书目。

4、成立“读书乐”栏目（聘任负责老师和小播音员），启动红领巾广播台。

5、各班围绕学校计划制定班级读书计划，并指导学生制定个人阅读计划。

6、班级读书会

（一）7、成立教师读书俱乐部，明确阅读书目，定期参加读书交流活动。四月：

1、“优秀采蜜集”展评

（一）、2、读书手抄报比赛

3、班级读书会

（二）4、红领巾广播台“读书乐”栏目播音。

5、全校美文诵读比赛。

五月：

1、“与经典同行”优秀主题阅读展示活动。（高年段）

2、班级读书会

（三）3、红领巾广播台“读书乐”栏目播音。

4、低年级讲故事比赛。

5、中高年级阅读竞赛。

六月：

1、班级读书会

（四）2、红领巾广播台“读书乐”栏目播音。

3、情景剧（课本剧、童话剧）表演。（1-6年级）

4、写作考级活动。

5、读书征文。

6、“优秀采蜜集”展评

（二）。

7、评比、“读书明星” “书香教师”“书香班级”.8、读书活动总结。

第三篇：寒亭外国语学校大课间活动方案

寒亭外国语学校大课间活动方案

为更好的全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，我校在新课程标准的贯彻实施过程中，以“人人健康、健康第一”为办学理念，把开展大课间活动作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，以达到增强学生的体质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识的目标，同时满足学生对课外活动多样化、个性化的需要，促进学生到操场上、在阳光下陶冶身心，让每一位学生动起来、乐起来，全面提高学生身体素质，增进身心健康。根据学校期初计划安排，决定举行全校大课间活动。请各班在接到通知后积极准备，精心组织、力争在活动中积极参与、展示完美自我。现将有关事项通知如下：

一、场地

体育场、办公楼前

二、组织机构

组长：张希军

副组长：袁世宝、成员：

执行组组长：袁世宝

成员：

三、活动目标

1．通过大课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

2．在大课间体育活动中，让学生参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3．通过大课间体育活动，促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

4．通过大课间体育活动，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

四、大课间体育活动内容

广播体操（韵律操）、跑步

五、大课间活动流程

1．进场：上午第二节下课当提示音乐响起后，播放《运动员进行曲》，激励学生热爱学校，奋发向上，自强开智的精神面貌。进场也是行为意识的教育和培养。各班分别以队列形式进入到指定位置，做广播体操（韵律操）。（5分钟）

2．伴随着轻快的音乐，全校学生齐做《广播体操》（韵律操）。全校教师全员参与，促进师生及学生间的情感交流。（10分钟）

3．广播操（韵律操）做完后，各年级在指定场地分组跑步。并播放《运动员进行曲》，各班要发挥体育骨干的作用，带动全体学生参与活动，以培养学生的运动兴趣，提高自我锻炼的能力。（10分钟）

4．退场：跑步活动结束后，以班级为单位集中，小结。然后在舒缓的《茉莉花》音乐声中，各班整队徒步有序进入教学楼，让全体师生在宽松的状态下进行全身心的放松，以良好状态投入课堂学习。（5分钟）

六、活动时间及形式

我校大课间活动安排在每周的星期一至星期五上午第二节课下课后进行，时间为30分钟。采用合操和分组跑步相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。合操以校为单位，分组活动是体育课程标准以班级为单位，结合大纲对学生的要求，安排进行身体素质练习。

寒亭外国语学校

艺术教育中心

校团委

2012.10

第四篇：整档补交材料(寒亭外国语小学、寒亭一中)

1.每天查看一遍邮箱，需要哪位教师补材料请及时下通知，两天内上交，所交材料需用A4纸打印，复印件单位盖章 2.交证书复印件时请携带此通知条，如果没有证书复印件，请写出荣誉放弃证明，单位盖章。

3.入党申请、转正申请请用手抄写。

4.考核表在公共邮箱里，表格分两种，2009年以前，2010年以后，打印时请注意。

5.如果需要补交本科、专科学习材料，请交原件。假设学历材料找不到，可以到学信网打印相关资料，单位盖章后交。

6.如果党员材料找不到，请根据邮箱里的《正式党员由于各种原因遗失志愿书处理办法》开证明，上交，并手写转正申请和入党申请书。

【6.5日下通知，请于6.7日前交齐，两天内荣誉不交，将视为放弃】

寒亭外国语小学

孙梅桂：曲阜师范大学所有学习材料。

寒亭一中

孙祥刚：2004年获团区委先进个人

第五篇：十佳书香校园申报材料

雅言传承，经典浸润，熟读涵泳，大道至简

--绰河源小学“十佳书香校园”建设申报报告 高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”一本好书不仅可以开阔视野，更能陶冶人的情操。多年来绰河源小学秉承“雅言传承，经典浸润，熟读涵泳，大道至简”的信念，以“沐知识阳光，品读书快乐”为主题的校本课程及师生长效作业《阅读积累手册》为载体，引领师生以书为伴、与经典同行，让书香溢满校园。

一、加强领导，健全制度

学校建立了以校长为组长，副校长及教导主任为副组长的“书香校园”创建领导小组，由班主任及语文任课教师具体实施，落实每周一节阅读课，有计划、有目的引领师生开展阅读活动，在大量的阅读实践中培养师生良好的阅读习惯和兴趣。

二、具体策略：

策略一：以本土文化与经典文化为依托，打造高雅的校园文化，为学生营造读书氛围。

阅读是一种潜移默化的学习，学校本着：“以美启智、以美育德”、“学校无小事，事事有教育；园中无大景，景景皆育人”的宗旨，注重发挥校园文化激励人、感染人、塑造人的功效。让每一堵墙都会说话，每一块砖都有文字，每一处景都是文化，让学校的每一个角落都诉说着教育意义。

教学楼彰显本土文化的树皮画、草木画，让师生们感受到了浓浓的乡土味，学生在走廊驻足时，那种强烈的爱乡之情油然而生。楼层中《三字经》、《论语》等经典语句可读可诵。学生徜徉其中就如走在我国古代文化的历史长河中，让人不觉沐浴其中，为祖国文字的优美畅达、深远博大而叹为观止。学校历届艺术节及各种丰富多彩的活动的图片，从一个个侧面为我们展示了学校这些年来的成就和进步，更感受到学校带给我们的浓浓文化情意。凝聚着文学精髓的文化墙，与学校自然环境相得益彰，这不仅是文化的熏陶，更是思想的教育，使学生在无意识的阅读中得到了精神的提升、思想的进化。策略二：构建四级学习体系，让书香弥漫校园。

⑴.校长导学体系：充分发挥校长信箱，网上“校园论坛”的引导作用，依托网络开展教育叙事研究，将教师在实施课程改革过程中，特殊的经历、面对的困惑、亟待解决的困难，作为共同研究对象和资源实现展示并共享，拓宽交流合作的对话空间以及和外界同仁之间的交流互动。

⑵.学校导学体系：要求教师阅读教育名著类书籍，让教师学有方向；精选必学文章供教师学习，教导处、电教组帮助教师及时接收学科教学最新理念及课改相关信息；经常召开教师读书经验交流会，分享彼此经验，实现学能得法。

⑶.集体互学体系：以教研组为单位，按计划开展集体备课及经常性的读书交流活动，实现信息互换资源共享，促进教师的共同发展。

⑷.个人自学体系：以教师积累手册为载体，教师坚持阅读教学名著、师德方面或者是怎样做人方面的优秀书籍，坚持学习课程标准，充分利用学校丰富的教学资源进行自主学习，不断丰厚自己的专业知识培养终身学习的良好习惯。

策略三：以“3241”工程为载体，促进教师树立终身学习的思想。

教师是教育的第一资源，我校拥有一大批年轻而富有活力的教师。为了提高教师的整体素质，学校以“3241”工程为载体，促进教师树立终身学习的思想，形成了极具特色的以学代管，以管促学的校本学习体系。具体做法是：

“3241”即：“每天三练”、“每周每月两字”、“每学期四课”、“每学年一些积累”。“3”是：每天一写、一讲、一评；实现提高技艺、反思交流、经验共享。“2”是：每周国学经典研读及粉笔字展示、每月上交一篇有进步的钢楷字作品；丰富文化底蕴、练就基本功。“4”是：每学期开展四级达标课；即：“名教师示范课、骨干教师研磨课、成长教师交流课、新教师汇报课”。并以此研究教学策略，成为探究高效课堂的有效途径。“1”是：每学年完成一些必要的积累：《阅读积累手册》《教师工作手册》《小课题研修表》教学反思、教学论文等。

我校从2007年开始实施“3241”工程，至今已有9年的时间了。可以说取得了很大成效。例如：每天“三练”： 即：每天早会时间留出8分钟给教师，由一位教师自选材料、自拟内容、自由发挥，或教育叙事、教学案例、哲理美文等，进行脱稿演讲，随机让一位教师现场点评，（目的是：让每人必须认真倾听，否则点评就不可能到位。）校领导针对“讲和评”作最后点评。（点评时，或是事件本身的感悟、或是理论的探讨反思、或是语感能力评价。总之，以鼓励赞赏为主，然后提出有指导性的建议。大家都很珍重点评）。在三练活动中，全体教师态度认真，精心准备并热情洋溢，这既锻炼了写作能力、语感能力，又锻炼了心理素质，还使每天早会成为一次反思交流；一次灵魂的洗礼；一次心灵的对话。不仅能学艺，又濡染他人的价值观、教育观和人格魅力。

为了展示教师的成就与风采，让一次次感动、一次次收获生根开花。让教师之间更多一份理解，多一份智慧。我们还将教师的演讲稿编成《精彩人生》文集，迄今为止，已经编辑了十二册。教师们在分享经验，交流感悟中体验成长。

策略四：以“沐知识阳光，品读书快乐”校本课程为抓手，以“主题式阅读”语文积累课程为载体，引导学生会读书。

以“沐知识阳光，品读书快乐”校本课程为抓手，以师生共同完成的长效作业《阅读积累手册》为载体，学校于2013年春开设“主题式阅读”语文积累课程。“主题式阅读”推行“一主两翼”的教学模式，“一主”是以教材为主体：“两翼”：其一是与教材相配套的《经典诵读》，其二是学校购置的主题阅读教材。这种以主题为引领的建构性阅读，目的就是为了延伸学生的学习触角，感受阅读的乐趣，享受阅读的过程，增加积累，使学生在不断的积累中提高语文素养。让学生以好书为伴，在书籍的海洋里丰富自己的文化底蕴，涵养健全人格，真正提高学生的阅读能力。

策略五：以走廊开放式书吧，图书室、班级图书吧为阵地，激发学生的读书兴趣。

在绰河源小学读书是一种常态，开放式的楼层书吧、班级图书吧是学生们的最爱，学生们每日陶醉在 “浸润、涵泳、淘智、溢香”如水的四大书吧里，徜徉于书海，感受柔静之水润万物而无声之功力，览书中大千世界，品人间百态，饮书香之水，滋润学生心田。为了扩大学生的阅读量，学校图书阅览室常年对学生开放，学校还制定每学年图书轮换制度，班级还充分利用学生的个人图书资源，开展图书交流活动，有了班级图书吧和走廊开放式书吧不仅方便了学生博览群书，还激发了学生阅读兴趣，让读书成为每位师生的一种习惯，在读书中学习知识，积累知识和运用知识，更让心灵受到启迪。策略六：以国学课为途径，传承传统文化，提升师生的文化内涵。

优秀传统文化是中华民族人文思想的精华荟萃，是民族智慧的源头活水，学校从2012年就开设了国学校本课程，并有专门的老师授课，为学生营造“读经典，悟经典、用经典”的浓厚氛围，几年来学生在吟诵经诗文中悟到了做人得道理，学校还鼓励各学科教师开展传统文化学科渗透的研究，让学习传统文化与课堂教学融为一体，弘扬民族精神。

策略七：引入评价机制，激励学生读好书，好读书。

教导处为各学段制定阅读量化表，班主任以课外阅读评价表、经典诵读评价表为标准，每月对学生进行评价。以学生“十星”评比中的“读书星”“演讲星”评选为契机，推进读书活动的深入有效开展。鼓励学生参加各种读书活动，策略八：创新阅读形式，开展丰富多彩的读书活动。

形式多样的读书活动是取得阅读实效的主要载体和途径。开展师生假期读书活动，指导学生充分利用寒暑假、节假日开展读书活动。组织开展读书系列活动。组织开展“每月推荐一本好书”、“师生经典诵读和演讲比赛”、“师生家长读书明星评选”等读书系列活动，在师生中营造浓厚的读书氛围。通过师生读书讲座、读书成果展示会等形式，指导师生科学读书，引导学生会读书、读好书，养成良好的读书习惯，提高读书质量。

总之一所学校，有好的文化还要有好的传承和发扬，而“雅言传承，经典浸润，熟读涵泳，大道至简“的阅读理念必将提升我校的办学品位，让学校更加璀璨夺目。