巴褔中学书香校园建设项目工作小结

第一篇：巴褔中学书香校园建设项目工作小结

巴福中学修远行动第一阶段小结《巴福中学“书香校园建设”实验项目方案》及时制定，并成立学校读书活动领导小组，且在2013.03月以来开始全校范围实施，目前已经取得阶段性进展。

1.学校层面，制定读书奖惩制度，购买更新图书300册，完善学校图书室和班级图书柜硬件，教师借阅图书人平3册，读书心得交流者占比30%，好书推荐成为教师间交往经常性话题。

2.德育处积极组织学生读书交流活动，筹备书画读书交流展，每周国旗下讲话时的学生新书推荐和心得交流评比活动成为惯例，“读书手抄报”张挂于廊道，书香校园宣传栏图文并茂，校刊《黄桷新枝》师生读书感悟传播广泛，校园广播站“黄桷之声 爱书名言频道”宣传到位。

3.班级每周2节读书课，有记载有交流有评价有成果；晨读、课间、课余学生读书爱书的影像无处不在；班会爱书交换、亲子读书交流等活动有计划开展......校园书香氛围浓厚，书香校园建 设项目全面开展起来了。

第二篇：书香校园小结

小学创建“书香型校园”活动总结

书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”我校开展创建“书香型校园”的活动，结合以往的组织经验加大力度构建全新的工作思路：用心组织，精心设计，读书活动做到规范化、科学化、系列化，并且努力拓宽渠道，使读书活动在原有的基础上再上一个新台阶。让迷人的书香飘洒校园，让学生在书香伴随下成长。现将我校开展活动的情况小结如下：

一、完善结构体系，保证读书活动顺利开展。

开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。我们的具体做法是：

1、建立读书活动领导小组。

我校读书活动领导小组由校长，主管德育的政教主任、主管教学的教务主任、大队辅导员、图书管理员组成。组长是教务主任。这个小组经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。我校领导把开展读书活动视为己任，通过各种形式的学习使全校师生达成共识“让读书成为习惯，让读书成为每天必做的事”。

2、建立指导教师队伍。

我们学校有一支比较得力的指导教师队伍，其主要成员有：各班的语文教师。他们负责实施学校制定的读书工作计划，组织本班开展读书活动。开学后，魏校长根据教育局读书活动的部署，结合我校实际，在学校举行了“读好书

好读书”的启动仪式，各班制定了相应的计划。

此外，历年历届校长常有意识影响教师爱读书，常在教师会议上向老师介绍有益书籍、最新书目。语文教师常常结合教材向学生介绍相对应的课外读物，学习课文写法写“小练笔”。家长也是很好的读书导师，学校注意博览群书的学生，让这些学生的家长介绍引导孩子读书的经验，带动其他家长引起重视，指导自己的孩子读书。

二、搭建读书平台，多渠道为少年儿童提供优良图书。

书籍是人类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。我校非常重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，让他们主动接受教育。具体做法如下：

1、举办校园读书节。

学校规定逢每周的读书指导课，由语文教师组织本班学生阅读课外读物。周一至周五中午的读书活动时间与观看空中课堂时间交叉保证每天有半个小时的阅读时间。每个寒、暑假学校读书依据新课程标准规定的阅读量和阅读书目从校图书馆给学生借阅相关图书，要求学生写读后感。每年举办一次读书节，把鼓励少年儿童读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、表演课本剧的比赛等形式激发同学们多读书、读好书。要求学生每天读一篇好文章，每周写一篇读书随笔。做到读用结合，读书育人。我们举行了为期一周的年级读书汇报会。低年级的读书故事会、中年级的读书欣赏会、高年级的读书演讲会精彩纷呈。

2、开放学校图书馆。

将学校图书馆的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。

3、建设班级图书角。

每位语文教师每月月初统一向校图书室借阅适合本班学生阅读的图书一次，月底如数归还所借阅的图书。借阅后的图书统一放在班级图书角里，还要收集本班学生手中的图书，让学生读到自己喜爱的书。每个班级都设有图书管理员，班级图书管理员要切实发挥管理的作用，按照班级图书管理制度进行管理，让学生做到谁损坏谁补偿；谁丢失谁赔偿，不让学生的图书受到损坏。

4、繁荣学生文学作品创作。

我们每学期都组织学生观看电影或话剧、歌舞剧，让学生写观后感，学生的作文参加学校的评奖，再参加县教育局的比赛。引导学生多写作，从中挖掘出的优秀作品统一寄往各类报刊杂志社。

5、建设校园读书文化氛围。

学校的教室内，走廊旁，随处可见有关读书的格言和标语，这些镶嵌入墙的名言警句时时启迪、教育着广大师生好读书，读好书，读书好。我们在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语，如：“让书伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”等。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏，学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字。我们还要求每班开设开放书架，这样不仅为学生读书提供便利，而且让书籍永远在学生的视线之内。

三、激发读书热情，开展丰富多彩的读书主题活动。

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。学生通过实践活动学到知识，得到锻炼。魏校长在师生大会上号召师生读书八大行动。教师八大行动：让教师跨入信息高速公路——家家有电脑；让读书成为教师生活方式——室室有图书；让教师成就人生教育梦想——人人有追求；让课堂成为师生生命舞台——个个有作为；让教学反思伴随教师成长——天天有随笔；让话语权为教师人人共有——周周有论坛；让教师在往来中不断提高——月月有交流；让学校成为教师心灵家园——处处有关爱。学生八大行动：让学生掌握信息技术——人人会操作；让经典走进学生生活——个个会阅读；让童年享受生活乐趣——时时有幸福；让课堂绽放生命活动——天天有进步；让日记记录多彩童年——周周有积累；让口才展现人生自信——月月有发展；让品行内化良好习惯——年年有收获；让校园放飞童年梦想——处处有希望。

1、举办经常性的读书征文活动。

我校积极组织学生、老师参加各类读书征文活动。以“我爱书香校园”为主题，开展“我与好书”、“书香伴我成长”读书系列活动。

2、举办经常性的读书演讲活动。

学校大队部结合六一儿童节、十一国庆节等重要节日纪念活动，在少年儿童中开展以名人为榜样，以爱国主义教育为主题的读书演讲比赛活动，激发孩子们的读书热情，培养爱国主义情感。学校每学期都拟订主题读书演讲活动，“课本剧演绎赛” “环保小卫士演讲”等。

3、开展读书用书竞赛活动。

我们学校引导学生自觉读书用书。我们坚持组织学生开展“从小学国学活动”，让学生在诵读经典美文的同时，弘扬传统文化，继承传统美德。学生熟读经典美文，参加学校举办的朗诵比赛。

“书是力量的源泉，书是知识的宝库。”智慧，来源于知识，知识来源于读书。自从“读好书

好读书”读书活动拉开序幕的那一刻起，我校的教导处、大队部、任课教师和家长等多种力量就紧密地结合在一起，通过图书室、班级图书角等多渠道来开展扎实有效的读书活动，使“读书”真正增强了学生的知识积累，提高了学生的综合素质，强化了学生的后劲，奠定了学生终生学习的基础。

四、书香校园建设的初步成效和展望。

本次活动之所以能够有效、有序地开展，和学校领导的重视和关怀是分不开的。魏校长曾多次对活动提出建议，并对活动的顺利开展给予了一定的支持。各班参与的教师也能够积极行动起来，根据活动方案，层层落实责任、分解任务，完成各年级的读书竞赛活动。比如：

1、全校性的竞赛在教导处组织下，大队部、语文科组的通力合作下评出了书香教室。

2、各年级组的竞赛，得益于组织者的精心策划、组织，各位班主任、语文老师的密切配合，顺利地开展，圆满结束各项活动。特别是四年级、五年级竞赛活动组织有序、效果显著。

3、开展了教师的读书活动，要求教师写读书笔记，交流读书心得，并积极在各类报刊上发表有关读书活动的文章或论文。

4、学生读书情况也有可喜的变化。同学们养成良好的读书习惯，提升素养、丰富文化内涵，每天课外阅读时间不少于半小时，喜爱读书的、买书的同学多了。

不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以晓知识的力量。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们田小全体师生坚定的信念和永恒的追求。

第三篇：书香校园活动小结

书香校园活动小结

为促进学生的全面发展，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高学校的办学品位，提升教师的文化素养，陶冶学生的情操，树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚。结合学校实际，制定了可行的书香校园活动方案，在2018年3月27日全校师生举行了“书香校园启动仪式”，倡导师生养成读书的好习惯，利用好班级的图书角，让图书角成为流动的读书站，并起草了打造书香校园告家长书，倡导家长能够放下手机，与孩子 一起抽出时间进行读书活动，家校联合，更好地进行此活动，形成全社会阅读的浪潮。

大队辅导员宣读倡议书

主持人宣布启动仪式活动开始

东四中心小学 2018年3月

书香校园活动小结

东四中心小学 2018年3月

第四篇：创建书香校园小结（精选）

洞头县实验小学创建“书香校园”实施情况

孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。读书是学生别无选择的成长方式，是教师天经地义的生活习惯，是构建和谐校园的基石。学校将以读书活动为契机，借助于读书活动，激越学生才气，夯实教师底气，营造校园生气。引导学生爱读书，会读书；引导教师勤读书，善读书；打造书香校园，建设学校文化。并向社区、家庭辐射，通过校园、家庭、社区“读书共同体”推动和谐学校建设的进程。本着这种思想，我校在近几年来大力打造“书香校园”，工作如下：

一、领导重视，分工明确

成立实验小学创建“书香校园”领导小组，办公室、教务处、信息处、政教处、工会等部门根据本活动方案制定具体实施方案，加强交流配合，共同推进活动的开展。

学校专门成立实验小学创建“书香校园”领导小组

组长：杨志斌

副组长：吴华丽、郭海链

组员：曾国余、陈志贤、楮金凤（主要负责校园文化建设、后勤保障工作）

陈旭东、胡海群（主要负责学校课外阅读考级活动和教师读书活动及各种竞赛等读书月活动内容）

卢伟、颜江微、胡志党（主要负责学校学生各类竞赛、活动工作）

二、活动内容，形式多样

（一）营造浓浓的书香氛围

1．营造书香环境

a．图书馆建设

购置图书，装饰阅览室，为师生阅读提供场所；并逐步实现图书管理规范化、电子化。

b．班级读书角建设

学校每学期拨一定的经费布置教室，班级要营造教室读书氛围。

c．立体宣传模式建设

整体规范校园标语口号，让读书名言遍布校园，进而建设读书名言文化墙，让学校读书名人、读书感言成为校园的一道风景。

2．学生读书活动

a．人人读好用好班级图书，在老师指导下认真读好课外书籍。

b、学生可以摘抄书中的优美词句，并养成做笔记的好习惯。

c．加强读书交流，每班每周在规定时间以班级的名义向图书室借阅书籍。

d．鼓励学生到学校阅览室看书的习惯。

3．教师读书活动

做好教师的读书体会、读书心得；开设青年教师交流读书体会，推介自己最喜欢的书，争论教改中的敏感话题，让读书与思辩同行，茶话与思想齐飞。介绍班级阅读的经验，交流亲子阅读的心得。从而使读书成为教师发展的源源活水。

a．每年每人读四本教育方面书籍或杂志，读书后写好读书笔记每学期青年教师不少于15篇、中老年教师不少于10篇；撰写好学习心得，真正做到学以致用，学期末检查学习笔记。

b．每年教师要撰写两篇以上的教学论文或案例。

c．指导学生课外阅读。

d．定期举行青年教师读书笔记展评并召开交流会。

4．家

庭

读书

学生生活的时空除了学校，还有家庭，要让学生的读书习惯能够保持下来，就必须把“书香校园”向“书香门第”延伸。让家庭参与到学校的读书活动中

5．学校活动：

a．每学期都举行学生书写竞赛。

b．每学期开展各种形式的征文竞赛。

c．每年开展“红领巾跳蚤书市”。

d．每学年举行校园“小小主持人”大赛。

e．开展“红领巾知识大冲浪”竞赛。

f．赠书给结对学校。

g．开展各种结对活动（校对校、师对师、生对生、师对生）。

h．开展学生演讲比赛。

i．组织学生参加各级各项竞赛。

（二）、开展学生课外阅读考级活动

1．营造氛围、创建空间

要让阅读真正成为最能刺激和满足学生的求知欲，真正成为最能让学生津津有味的精神食粮，就得让书的香气像花香一样弥漫学生生活的每一个角落，为阅读实践提供前提条件、营造氛围、创建空间，更为实施新课程、落实新课标打下坚实的基础，使学生在不自觉中走近阅读，并乐在其中，反复玩味，渐渐消化吸收。

（1）提供书目：

首先对整个小学阶段的课内阅读与课外阅读作好统一安排。每学期开学初组织校考核人员分工任务并确定本学期必读与选读的书籍（在原有的基础上更改），并把书目列表张贴在教室的墙壁上，以方便学生做好准备。

（2）“书香”家庭：

利用一切机会与形式（家长会、校网公布、致家长一份信等）向家长宣传阅读活动的意义和影响，让家长认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富课外阅读的积累。鼓励家长为孩子的终身发展投资，建立家庭图书库，督促孩子完成相应的读书任务，并提倡家长和孩子共同读书，形成“书香”浓浓的家庭读书氛围。并要求有条件的家庭为孩子办理县图书馆的借书证，或帮助孩子上网浏览有关书籍，开通多种渠道让孩子有书可读。

（3）优化环境。

各班设置生动形象的固定园地，让学生展示成果，如读书擂台赛、古诗平台、美文点评、知识集装箱、背诗大王、班内阅读评比、古诗文园地等，激发学生开展阅读的兴趣，有效地培养课外阅读的意识和习惯。

2．落实要到位

要把课外阅读开展好，使学生读得更好更有收获，除了学生爱读书、有书读外，还需要措施到位。没有得力的措施，课外阅读想得再好，也是水中月镜中花。我校在摸索中，深切地感受到了措施的重要性，具体做法如下：

（1）、教学落实

用新课标理念指导课堂教学，注重语文课程资源的利用和开发。要求教师在课堂上，教课文力求突出重点，简洁明了，注意读书方法的指导。并用好教材，带领学生就课文涉及到的内容进行重新组合、延伸拓展，课前鼓励学生收集查阅资料，课后指导学生根据不同的课文有方向性的选择读物。

（2）指导落实

a．合理安排读书时间

在学校，学生早晨到校至8点00—8点10；语文教师在学生早晨阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，能自己解决在阅读中遇到的问题。

在家里，要求学生课外阅读的时间一般在三十分钟以上，而且将课外阅读的时间渗透进学校，还要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。

b．做好读书摘要

要求低年级抄写好词好句，每学期不少于10篇；中年级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于30篇；高年级以感想型为主，每学期不少于40篇。各班语文教师定期进行检查、批改，考级时做为必备条件之一。

c．背诵古诗：

要求学生背诵古诗共计70首（选自《实验小学学生必背古诗70首》），要求一级----三级会背古诗前20首，四级会背古诗前40首，五级----六级会背古诗70首。

3．课外阅读考级级别：

一级、二级、三级、四级、五级、六级、阅读小硕士、阅读小博士八个层次。一、二、三级由各班班级考核小组负责，四、五、六级、阅读小硕士、阅读小博士由学校考级中心负责；一、二、三级的考级可申请越级考试，如果学生的课外阅读量达到了高一级的要求，不必参加低一级的考试，由各班语文老师负责以书面形式在校考级之前各组织一次；四、五、六级由学校考级中心负责，学生必须通过三级以后再逐级申报四—六级、阅读小硕士、阅读小博士。通过六级以上的学生才有资格将参加学校组织的阅读智力闯关竞赛等活动。

4．考级时间：

每学期一次，安排在期末考试前。

5．考级形式：

采取书面考试和背诵古诗相结合的方式。

6．考级委员会组成人员：

各年级语文备课组长、语文教师代表组成校级考级小组负责考级。各班语文教师以及学生代表3人，负责本班的考级和日常管理。

7．考级内容：

a．背诵考试：抽查会背各级规定的必背古诗。

b．书面测试内容：文学常识（以阅读理解的内容为主，与课文写法等方面有相似甚至相同处，所设计的内容都是课外阅读书目相关内容由县教研室林晓宾老师出题或校阅读考级题库（由考核人员出题），打印成卷，统一流水线阅卷）。

8．检查管理：

为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理，检查是十分重要的，具体要求：

①班主任和任课教师要指导阅读，跟班教师检查早读情况。

②教师布置课外阅读书目原则以考级书目为重点。

③发现不良情况酌情扣分。

④根据学生的考级情况进行量化，评选优秀等次。

三、发展目标

本学期将建成较高档次的师生阅览室，吸引师生到阅览室看书；2010年前建成集健身、读书、休闲为一体的读书茶吧。每年购置一定种类新书，浓厚读书氛围。成立学生文学、艺术、电脑社团组织，开展读书节师生共读活动，编撰师生校园专刊，举办网上读书论坛、开展各项读书活动、继续深化学生课外阅读考级等活动。让浓浓书香溢满校园。

创建学校“书香校园”不仅对教师是一种挑战，提高教师自身的专业发展的水平。而且对学生是一种养成，养成读书与思考的结合，及时记忆，写作的习惯。学校阅读考级活动激发了学生的阅读兴趣、培养了学生课外阅读能力，为学生养成终身学习的习惯奠定了良好的基础，同时进一步推进了“书香校园”的建设，丰富了校园文化生活，深受广大师生、家长的欢迎。东屏镇小“书香校园”创建工作概况 洞头县东屏镇小

当走进东屏镇小，就能让人感觉到书的香气就像花香一样弥散在校园的各个角落。为了让教师、学生读好书是一件最自然的事，我校积极开展创建“书香校园”活动。为此，从我校实际出发，在充分研究、认真实践的基础上，结合社会实践综合活动，积极营造书香校园氛围，坚持用丰富的校园阅读来促进学生健康成长。

共同营造书香氛围

金庸先生曾说过：“只要有书读，做人就幸福。”学校在经费紧张的情况下，挤出一定的资金作为书香校园创建的经费，在校园制作了“小学生必背古诗70首”、“儿童阅读书目”两大块墙报，还将小学生必背古诗70首按不同年段分别印刷并定制成册，分发给全体学生，人手一册。同时，学校投入了近1万元，购置了近三百册的全新童书，加上原来的图书，现在全校生均27册，使得我校的图书量基本上能够满足学生的阅读需要，使我们的校园成为孩子们读书的“乐园”。

共赏“书香班级”景色

为了使创建工作更加多样化，我校组织开展了“书香班级”系列活动。上个学期，在县教研室的组织下，在我校举行了“县‘大量读写、双轨运行’课题研讨会暨‘班级读书会’”研讨活动，由此展开了我校“书香班级”建设的高潮。尤其是开展了“书香班级”评比活动，让书香飘进每一个班级，让学生与书为伴，拥有一个书香浸润的童年。

◆认真做好图书的定期出借、收回及新增图书及时推荐工作，以班级为单位，把图书室的书籍分发到各个班级，尤其是新添置的绘本特别受低中年级段孩子的喜欢。本学期在信息管理员陈坤成老师的带领中，正式开放电子阅览室，按年段定时定人数为学生提供上网阅读的机会。

◆我们开展了“午间书海漫游”，周一至周五每天限时25分钟，时间为13：00—13：25（或13：30—13：55），各班级由专门负责管理的“班级读书会”会员与图书管理员组织管理，要求保持安静，另外各班级还要充分用好每周一节的课外阅读课，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。

◆开展校级“阅读考级”活动。考级标准分6个星级，按照课标中关于“课外阅读量”的规定而定，以书面记录、读书笔记、读书类别以及优秀习作发表三个指标评估，结果全校36班，其中2个班未能达标。经一年的考核实践，我们发现在学生阅读考级的质量上没能做到保证。本学期初，经校研究，语文年段教研组要求各组长依据校阅读考级总方案，制定周密的年段“阅读考级”计划与相应的活动安排，半个学期下来，低段教研组以出刊“班级读书报”为主，中段教研组以管理“午间书海漫游”为主，高段教研组对不同年段的学生进行课外阅读考级竞赛，评出年级段的“书香儿童”。

“书香班级”的评选，主要从以上“班级阅读环境创设、午间书海漫游管理、课外阅读考级”三方面加以考核，而且由校长室、教务教科处、文学社组成评审小组，分低、中、高三年段交叉进行过程性的评分，上学期从36个班级中评选出18个“书香班级”，被评上的班级授予“书香班级”称号与赠送书籍的奖励。

同时，为迎接县开展了“读书节”、“推普周”等活动。进行了朗诵比赛和手抄报比赛，本学期，已开展了“做一个有道德的人”的学生现场写作竞赛，同时开展了学生读书经验交流的征文活动，给予了部分学生彰显写作特长的能力，并通过教务处、文学社组成评审小组，评出了一、二、三等奖。通过比赛，激励了各班形成浓郁的读书氛围。

共展书香师生风采

经过一年多的活动，成效显著。

1、市双百课题《开展儿童阅读，建设海岛学校书香班级的策略研究》，课题在一年的实践研究中，庄玲玲老师写的论文“儿童阅读在分层中丰厚”获市一等奖，南爱玉老师写的论文“开启深入阅读的窗户”获市三等奖，此课题在本学期已做好结题工作。

2、创办校文学社，激发了学生阅读写作的兴趣。到2008年1月份仅一个学期就出了4期的校报《东屏风》，同时教师在阅读实践中还共同创编《金点子小册字》一书。

3、建立校园博客，成立教师课外阅读辅导组，学生可以通过互联网与老师进行对话，在家里就可以得到老师的辅导。

4、开展全员老师参与阅读《走进小班化教育》、《解读小班化教育》、《指点小班化教育》三本小班化教育系列丛书。

5、开展“班级读书会”指导课研讨活动，上学期在林晓滨老师的主持下，南爱玉老师作阅读指导课一节《时代广场上的蟋蟀》，并由林海琴老师作现场点评。其中，苏娜老师指导的班级读书会成果展示很有特色。

6、在学生中开展形式多样的各种活动，如班级学生阅读考级、现场写作、速写生活实事、广读书籍、“诵读伴我行”朗诵比赛、“啄木鸟”行动等活动。

7、在温州市“品味书香，喜迎奥运”的读书征文中，我校在朱扬华老师的指导下304班吴边同学的《勇气》荣获市一等奖，陈华鑫同学的《书香伴我成长》荣获市三等奖。这为市、县、校读书节的一系列活动再创佳绩。

书香校园是一种氛围，是校园文化的集中显现。经过我校师生的共同努力，现在的东屏校园处处散发着书香气息，希望最经典、最精华的作品牢牢地镌刻在东屏镇小的每一个孩子的心灵深处，使孩子像刚破芽的新嫩一样，吮吸甘露，快乐而健康地成长！湖州市爱山小学创建书香魅力校园阶段性小结

为营造浓郁的读书氛围，培养学生的读书兴趣，增强学生的阅读能力，养成良好的读书习惯，丰厚文化底蕴，提高人文素养，培养人格精神，我校积极创建书香魅力校园。

2004学年开始，我校便尝试开展各类读书活动，后又在市2005教育科学规划研究课题《建书香校园扬传统美德的实践与探究》的引领下，活动开展得更具特色，更有体系。

一、营造浓郁的校园读书氛围

（一）加强校园读书文化建设 1.重视校图书室、阅览室建设

健全管理制度 制订了更为完善的学校图书室、阅览室借阅细则，并请专职老师担任图书管理员加强图书室、阅览室管理，包括新书登记在册，师生出借、阅览情况等，同时分期培训各班小图书管理员。及时更新图书 学校每学期都有专人负责购买一定量的书籍充实并更新校图书室、阅览室的藏书；教师每学期开学初也会将假期购买的新书捐赠给校图书室，以便资源共享。2.充分发挥宣传工具的职能

启用电子显示屏 利用校门口电子显示屏滚动式播放读书名言（上学放学时间段），一周更换一次名言，让师生一进校门就感染到书卷气。利用宣传橱窗 校宣传橱窗定期介绍知名作家及代表作，涉及儿童作家、中外作家等各个领域，让学生通过课余时间了解更多的作家及作品。

开辟校报专栏 《小星星报》上开辟了“星星论坛”栏目，刊登学生关于读书方面的文章，如读后感等。

（二）加强班级读书文化建设 1.建设“书香栏”

建设“书香长廊” 部分班级在教室内建设了“书香长廊”，张贴有关“读书名言”的书法作品，以激励学生多读书，读好书。建设“诵读园地” 部分班级在学习园地、黑板报中开辟了“诵读园地”，推荐读书篇目，展示读后感，介绍读书方法等。2.建立班级图书角

发动学生把家里的图书暂借给班级，建立班级图书角，资源共享，交换阅读。每班由专人负责，登记好班级的图书，并不断更新、充实。

二、开展丰富多彩的读书活动

（一）教师层面 1.购好书写赠言

教师利用假期购买好书并认真阅读，开学初参加“买一看百，赠言励志”活动，向学校捐赠自己最喜欢的书，在扉页上写下最深切的读书感言。

2.开展读书朗诵会

全体教师人人参与，开展读书朗诵会。每人朗诵自己在阅读中感受最深、最想与大家分享的精彩片段，既展现了书籍的语言魅力，又锤炼了教师的普通话能力。3.开展读书沙龙

教师阅读书籍后，进行“读书沙龙”活动，畅谈自己读后感受或向同事介绍一本好书等。4.撰写读书心得 青年教师积极阅读，不断给自己充电，每月上交一篇读书心得上传师训网，进行书面交流。其他教师积极跟帖，发表自身见解。

（二）学生层面 ★系列一：书香满校园 1.书香满校园——推广阅读（1）开放图书室（角）

开放校图书室 学校图书室开放，统一借阅与个别借阅相结合，统一借阅以班级为单位每月至少一次，个别借阅中午进行。同时阅览室定时定年级开放。

开放班图书角 各班建立的图书角每天中午定时开放，每月填写《班级阅览室目录》上交校图书室。（见附件1：《班级阅览室目录》）（2）推荐读书书目

必读书目 将新课程规定小学生必背的古诗分解到各个年级，组织学生诵读。（见附件2：《小学生必背古诗70首》）

选读书目 推荐与学生年龄相宜、贴近学生生活的书籍制成书目提供给学生，有针对性地引导学生读有益的书籍。见附件3：《爱山小学“书香满园”读书活动推荐书目》（3）自荐一本好书

发挥学生主人翁的精神，3年级以上的班级进行课前1分钟演讲，通过学生自身阅读向大家推荐一本好书或是一篇好文章。2.书香满校园——专设读书时间（1）设立“书香时间” 本学期开始，每天学生午餐后至12：30设立为“书香时间”，在校内提供给学生更多的读书时间。这个时间段，教师专时专用，让学生阅读更多的课外书籍，享受书中之快乐，吸收书中之精华，体味书中之深意，更好培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯。（2）开设“经典诵读” 专栏

利用小星星电视台这一媒体开设“经典诵读”栏目，每期由各语文备课组负责，以多种形式向学生介绍各类经典，每月开设一次。如：“走进老舍”经典诵读；“浓浓的乡愁”经典诵读；“春之韵” 经典诵读等。

3.书香满校园——开设导读课程

学校把阅读作为一门课程列入课表，每周一节的导读课是教师引导学生阅读的最佳时机。在导读课上，教师根据学生年龄特点，向学生推荐读物，有目的地指导学生阅读，进行各种阅读方法的训练，并指导学生写好读书笔记。

4.书香满校园——组织“读书节”

从2004年开始我校就开始组织“读书节”活动，至今为止已组织了数次。如：“我读书我快乐”、“快乐读书 和谐生活”、“书香满园 快乐童年”等。在读书节活动中，开展了一系列的读书活动。如：2004学年开展的“我读书我快乐”读书节系列活动安排 ●11月初德育组根据各年段学生的阅读能力推出学生“课外阅读推荐书目”。

●广播站推出“读书时间”栏目。●各中队出刊一期关于读书节的板报，布置好图书角，营造读书氛围。●各中队开展班级读书主题班会活动。

●开展“我心中的好书”手抄报比赛。（12月初）

●根据学校推荐的书目，各中队的队员积极参加大队部举行的“我最喜欢的一本书”征文及“我喜欢的一句读书名言”征集评比活动。（12月初举行）

●开展“我与好书交朋友”绘画赛。（美术组参与评比，12月中旬）●中高年级自制书签比赛。（12月中旬）

●各年级开展古诗文诵读比赛。（以年级为单位，推优参加元旦大队部举行的读书节汇报展示活动）

●评选读书之星：各中队根据在读书活动中涌现的积极分子评选出“中队读书之星”，大队部将在元旦大队活动中表彰这批博览群书的“读书小明星”。

●元旦大队部举行各年级“读书节”展示汇报活动并宣布在读书活动中各项评比的结果。

如：2006学年“快乐读书 和谐生活” 读书节系列活动安排 ●读书节开幕仪式：五年级学生到市图书馆参加 “世界读书日”纪念活动暨爱山小学教育实践基地挂牌仪式。

●同取书屋名，共享读书乐：为自己的书屋或书架取个有意义的名字，和班里的同学交流取这个名的意义，并和爸爸妈妈共读一本书。各中队将１—２份优秀书屋名及推荐词交大队部。●“书香满园”黑板报比赛。● “快乐读书 和谐生活”书签、小报大赛：队员们将创作或搜集的读书格言制作成精美的书签或以小报的形式展现，各班择优交大队部评选。

●“小小解说员”演讲比赛：以新校区（青阳校区）的新建筑、设施为解说内容，以校园小主人的身份向来宾全面、生动地介绍学校的新校区（自选新校区任一新建筑或设施），解说词由学生自创，时间在3分钟以内。4～6年级各班每班推荐1位学生参赛。●“红领巾读书角”评比活动。

●“读书大王”评选：各班在自评的基础上推选出一名班级“读书大王”参加学校评选。（评选条件：积极参加学校读书节活动，并获得较好的成绩；每月至少读一本书，并能自觉撰写读书心得等文字材料；积极参加读书交流活动，能在同学中起带头作用。）

●听读书讲座，话和谐人生：请有关专家作专题讲座，让孩子们学会读书方法，体验读书乐趣。

下图为502中队的邓方缘、马唯逸等同学正在互相交流出读书小报的心得，准备修改参加学校大队部组织的读书节小报比赛。

：2008学年开展的“我读书我快乐”读书节系列活动安排 ●各中队出刊一期以“我读书我快乐”为主题的黑板报； ●各中队开展一次以读书为主题的中队活动，并参加一次方案评比活动。

●少先队员在老师、家长、同学的推荐下读一本好书，各中队进行读书心得交流，并评选出“中队读书之星”。

● 1-3年级队员开展书签设计活动，4-6年级队员开展小报设计活动。

●开展“庆元旦暨读书节成果展示活动”。

如：2009学年开展的“书香满园 快乐童年”读书节系列活动安排 第一阶段：启动阶段 四月

●4月3日下午第三节课，大队部向全体少先队员发出“读书节”倡议，宣布“读书节”启动，并观赏504中队读书节主题队会。●开展以读书为主题的中队活动。（初定4月24日统一举行，大队部进行检查评比）

●4月上、中旬出刊一期以读书为主题的黑板报。（大队部4月17日进行检查评比）

●规范中队图书角。每位队员借出一至两本自己喜欢的好书，放在图书角中与大家一起分享读书的快乐。各中队完善图书管理制度，设立图书管理员，与宣传委员一起管理好图书的借阅工作。

在读书节活动月里，每周一、三、五中午为“午间阅读”时间，大队部将不定期抽查。第二阶段：实践体验 五月

●书情写意：“书香满园 快乐童年”读书征文活动。各中队在组织学生写读书心得的基础上，推荐两篇上交大队部，参加评比活动（四至六年级队员参加，具体上交时间：5月22号前）。

●书趣共享：“书香满园 快乐童年”主题书签、手抄报评比活动（一至三年级书签设计，四至六年级小报设计）。各中队选出5幅优秀作品于5月22日前上交大队部。

●“我的读书好方法”交流会。各个年级推荐一名“读书之星”利用小星星广播向全体少先队员介绍他的读书方法和读书心得。具体时间另行通知。●诗歌朗诵会。以年级为单位进行评比，各年级推荐一个朗诵节目进行全校展示。

第三阶段：活动总结表彰阶段 六月

与“庆六一”相结合，进行读书节活动的各项表彰与展示：优秀朗诵节目展示、评比校“读书之星”、颁发“最佳书签设计奖”、“读书征文优秀奖”、“最佳小报设计奖”等，并表彰部分“书香中队”（在读书节活动中，积极参与各项活动，并在评比中获得较好成绩的中队）。下图为全校师生正在观摩504中队的“读书 快乐 成长”主题队会。

★系列二：书香满家园 1.书香满家园——每日书香满屋

学生的家校联系本上，每日的家庭作业都记录着一条“看课外书”，看书时间的长短根据各个年龄阶段孩子的特点规定，随着年级的升高每天看课外书的时间相对延长。日复一日，年复一年，学生们都养成了回家必看课外书的习惯。2.书香满家园——亲子共读一本书

在家长中开展“我和孩子共读书”活动，下发推荐书目（见附件3），在家长会和读书节开幕式上进行动员，下发《致家长的一封信》，要求孩子和家长一起读书，营造书香飘逸的家园。让“书香校园”发展成为“书香家园”，让读书活动走向课外，走向社会，让我们的孩子“尽早把阅读当作一件人生大事”。3.书香满家园——开辟书香论坛

学校网站（www.aishan.net）中开辟了“书香满园”论坛，欢迎家长在网上发表文章，参与交流。★系列三：书香遍满园

1.书香遍满园——走进名师，熏染书香气

让学生积极走向社会，走进名师。组织我校300多位五年级学生到市图书馆二楼报告厅认真听取全国优秀教师、浙江省著名特级教师唐承彬老师作《我读书 我快乐 我智慧》的讲座，使孩子们了解“读书要有乐趣、读书要有毅力、读书要有选择、读书要有方法”。2.书香遍满园——参加实践，感受书香味

“读书破万卷，下笔如有神”，组织学生积极参加全国、省、市、区级各类读书比赛活动，如浙江省第二届未成年人读书节湖州地区活动，省市区各类读书征文比赛等，让学生体验读书乐趣，学会读书方法，书写读书文章，通过各类社会实践活动让学生始终与书为友，在耳濡目染中感受书香味。

三、采取各类读书激励措施 随着各类读书活动的开展，为激励学生多读书，读好书，学校采取了有关读书的各类激励措施。

1.设立团体奖：针对团体读书有成效的，设立“书香班”、“书声琅琅优胜班”等荣誉称号。

2.设立单项奖：针对个人读书有成效的，设立“读书之星”、“读书大王”等荣誉称号。

四、取得的成果

（一）获奖情况 1.团体奖

2006年7月获省中小学“共建和谐家园”读书征文活动团体优胜奖； 2006年7月获区“第二届读书教育活动”优秀组织奖； 2007年5月获区第三届读书征文优秀组织奖；

2007年8月获省第二届中国孩子情感日记征文活动组织推荐奖； 2008年6月获区第四届读书征文优秀组织奖；

2009年6月获浙江省中小学生“建设和谐社会”读书征文活动先进集体。2.学生个人奖

近三年来，学生参加的有关读书类活动有较多人次获得不同级别的奖项，其中3人次在全国各类读书活动中获奖；2人次在省各类读书活动中获奖；35人次在市各类读书活动中获奖；55人次在区各类读书活动中获奖。

（二）家长反馈 很多家长反映孩子在家阅读书刊的时间比以前多了，能主动阅读，能就书中的内容和家长进行交流。孩子通过阅读，懂得了不少道理，能以书中人物为榜样，在生活中学着做。

五、下阶段创建设想

虽然我校创建“书香魅力”校园起步较早，也取得了一定的成效，但为了使我校师生更好为“行万里路”搭建平台，本学期我们又有了一些新的设想，寒假我们已制定了具体方案，主要体现在以下几点：

（一）校园读书文化建设方面

1.构建“校园书香长廊文化”，让周边环境更具书香味，使我们这所百年老校更具书韵。

2.开辟校园网“读书专栏”，内设多项读书栏目。

（二）学生激励机制方面

进行“阅读考级”，鼓励学生随着年级的升高、阅读水平的提高争获“阅读章”。

（三）组建活动方面 1.丰富“读书节”活动形式。2.创建小小文学社。

为了爱山的每一名学生、每一位家长、每一个教师，我们要捧起书本，与大师为友，与知识为友，与真理为友，静心阅读，填充自己比天空更广阔的心灵。

第五篇：书香校园建设学期小结

书香校园建设学期小结

2010年6月16日

一、营造浓郁的书香环境。

营造一个书香浓浓的读书环境，使学生自然而然地萌生读书的内在需求，让学生每天都浸润在书香之中。学校首先利用“青藤树下”读书专栏，及时传递活动信息，发布学生作品和教师教学设计，表彰阅读小明星，成为教师相互分享教学成果的资源站和窗口。校园媒体，宣传课外阅读，营造浓郁的阅读氛围。

其次，组织学生营造班级书香小屋。教室里开辟读书园地，张贴读书名言，张贴新书推荐海报，开设读书互动交流角（读书笔记、书签或读书小报展示、读书故事、佳作欣赏、经典语段广角„„让孩子们与书中主人公对话，与同学交流感受，享受读书的乐趣。充实图书角，每个班级设立一个图书角。学生自主管理、自主借阅，图书角虽然简朴，却散发文雅和高贵的气息，让孩子们不由自主地走进它，走进这座微型图书馆，徜徉其中„„一二年级倡导亲子阅读，利用家长会、读书联系卡、家访等多种途径形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读，共同选看一本书，共同探讨书本中的一个话题。让家庭都能为孩子创设良好的读书氛围，让读书像互动娱乐节目一样，成为家庭生活中一份必不可少的休闲大餐！

二、坚持常规书香制度。

1、组织制度。成立学部书香组织网络和书香班级考评小组。学部书香组织网络——

组长：陈肖女 副组长：陈燕红 刘燕儿

成员： 徐飞 夏玲玲 王肖峰 柳艳儿 蔡燕华

吴静娜 潘淑燕 韩素球 陈彦

书香班级考评小组——陈肖女 陈燕红 刘燕儿 徐飞 夏玲玲 陈彦

2、计划制度和阅读课制度。

每学期制定班级读书课计划。原本学校专门开设了午间的“阅读时光”，作息时间改变后，调整到下午第三节后让学生读书。基本保证每两周进行一次阅读课教学活动。根据学期的读书计划，开展多种形式的读书活动。老师做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。如，推荐阅读；绘制图书；导读欣赏；班级读书会；好书共赏；阅读趣答；故事讲述„„让“阅读时光” 成为一道风景。

3、借阅制度与班际图书漂流同行。

午间学校图书室开放，每个班级学生自由借阅或阅读。学校图书室新进了许多儿童文学读物，吸引了孩子们的眼球，借阅图书更成为学生一件欣喜的事。同时，开展班级之间图书漂流制度，大家相互推荐阅读，让图书漂流，让好书共享。

4、坚持天天诵读制度。

有诵读内容，有诵读时间保证，有诵读情况记录和检测反馈。

5、评价制度。评价体现过程性，体现在班级阅读积累本上。低段：“我是小书虫”摘写本；中高段：词语句段摘记和读书日记等。评价体现自主行，到期中期末阶段，对学生的读书活动做一评价，组织学生自我评价和互相评价相结合。评价体现激励性，把学生读书活动参与效果与阅读之星评比制度相结合，并在校园网站发布表彰。

三、开展实实在在的书香活动。

首先，学校坚持以课例研讨活动为引领的窗口，结合书香课题，继续探索阅读课的有效性。

上学期，我们各教研组实践应用我们的儿童文学“图式阅读”与儿童习作有效链接的读写策略，并不断反思总结，撰写了一些教学设计和总结性文章。上学期末（2010年1月6日），我们开展了阅读策略对比式研讨反思活动。潘海英和沈华燕老师分别执教《 罗伯特先生的三次报复行为

》和《

俗世奇人》，分别应用“预测阅读”和“读写结合阅读”策略，总结反思出阅读的有效既要体现在读有所获，更要体现阅读的情趣性。《 罗伯特先生的三次报复行为

》鲜明地体现了“悦读”，《

俗世奇人》则实实在在地让学生读出了人物特点、作者的写法，并在仿写中有效体现。也在反思提炼中确定了以后课外阅读的方向。本学期，6月，学校组织全体教师参加读书指导课优秀设计评比，评出优秀教学设计 10 份。其次，开展班级读书课活动。以学生“悦读”为出发点，参照《舟山市小学生课外阅读推荐书目》和年段推荐书目设计阅读课的内容开展班级课外阅读活动。各个班级根据本班的实际情况，切实上好读书课，让课堂成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。每学期全班共读至少2本书。1-2年级的绘本阅读至少15本。教师只是一位读者，我们能做的就是，激发孩子愉快地谈论，交流自己真实的感受。有的书很厚，不一定在一节课中全交流完，可以择重点，可以用一些演、画、做、唱等延伸活动补充。让每个孩子在读书会中有他的舞台。让读书会成为学生的期待！这学期，六3班、六2班、五3班参加了县书香班级验评。

第三，开展丰富多彩的学生读书活动。

2010年1月，开展“我爱读书”寒假读书系列活动，全校学生都投入其中，认真做读书笔记，有的学生把自己喜欢的一句话或读书体会写在自制的精美书签上，有点学生绘制了版面新型、样式精致的读书小报或读书卡，有的学生则写下了读后感。优秀作品在学校网站展示，获得同学的称赞。2010年4-5月，开展优秀绘本作品、读书手抄报和读书征文比赛，阅读之星评比。活动覆盖到1-6年级学生，学生参与面广。创意新型、制作精致的作品包含着学生的心血和智慧，也融进了家长的参与热情。部分优秀作品选送到县文化广场展览，部分作品在学校网站发布。由于活动形式多样，参与的老师、学生和家长较多，极大地促进了学生的阅读积极性。

3、班级开展各种小型读书活动。各班组织活动类型有：表演诵、阅读日记、好书跳蚤市场、故事讲述、经典配音、“小小读书沙龙”、“读书知识竞赛”，“走进童话故事”、成语猜猜猜、品三国、与作家相约等等。

4、小记者在行动。小记者在舟山晚报积极投稿，发表文章 篇。2010年6月初，一队小学生走进了郭继胜连队，体验军营生活并撰写了体验文章。

最后，我们憧憬：在书香校园建设中，我们能根植下一种校园精神，一种阅读精神。让孩子喜欢读书，会读书，读他这个年龄该读的书，体验他这个年龄能享受的读书乐趣。