闫洼小学书香校园建设工作自查小结

第一篇：闫洼小学书香校园建设工作自查小结

闫洼小学书香校园建设工作自查小结

为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，同时，也为了响应上级号召，我学校自2013年秋节开学，一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。针对前一段时间的工作开展，总结如下：

一、资源整合，好书共享

针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源，达到了资源的共享

二、开展“晨诵、午读”活动

读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河。在日常教学中坚持好“晨诵、午读”活动，各年级认真组织实施，每天晨诵、午读时间均为30分钟。

三、三至六年级学生定期组织读书会活动

每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每二个月举行一次读书会活动，进行读书评比，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

在整个读书活动中，同学们不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了

四、养成“一进教室就读书”的良好习惯

为了让孩子们有一个良好的读书习惯，学校在每天下午安排一节课的读书时间，鼓励学生多读书，读好书。

通过以上这些活动，让学生养成了好读书的良好习惯，引导学生养成了良好的学习方法；培养了学生对文学作品的鉴赏能力；促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；提高了学生的综合素质。现在，读书是我校校园文化中一个重要组成部分，今后，我校会进一步加深这方面的工作，让读书活动成为学生养成良好学习风气的一种方法，提高学生的学习乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！

闫洼小学

2013年12月5号

第二篇：书香校园建设自查小结

大庙镇中心校书香校园建设自查小结

一、领导重视：学校领导非常重视“书香校园”建设，各校都成立了以校长为组长，教导主任为副组长的工作领导小组，制定了各项管理制度，并张贴上墙。校长还亲自参与监督图书室、阅览室的书籍借阅、管理等工作。

二、加大宣传，形成氛围：各校能利用电子屏、悬挂横幅、设立标语牌、校园广播、宣传栏等各种媒体广泛宣传，形成读书活动氛围。在书香校园建设方面，各校能制定详细的工作计划。同时，各校设立了班级图书柜，建立班级图书角管理制度。有的学校采取集中管理，分班借阅的方式，由班级进行借阅登记，确保学生课外阅读时间和阅读容量，提升学生的课外知识水平，保证图书的利用比率。

学校也鼓励教师为建设“书香校园”工程出谋划策，开展相关论文评比和经验总结交流活动，到兄弟学校学习先进的管理经验和方法。

三、积极开展各种活动：各校通过“课前三分钟诵读”、“师生共读一本书”|“国学经典诵读”等活动，使全体师生在耳濡目染中潜移默化，打造校园文化氛围。相信，通过全校师生的共同努力，书香校园工作一定会越做越有成效。

四、存在问题：

1、制度有待完善：学校要进一步完善检查制度，使书香校园建设工程真正为师生发展搭建好平台，起到应有的作用。

2、教室紧缺，没有独立的三室：学校应积极改善校园环境建设尽最大可能为师生创建独立阅览室，让师生在良好的环境中学习与进步。

3、图书室的借阅管理有待系统化，制度化。保证所购买的图书在教师之间、学生之间传递、漂流，让书籍引领师生成长。

4、各项活动有待落实。落实好师生的经典诵读活动，让校园溢满书香，让师生得益于阅读。

2013.12.5

第三篇：小学书香校园建设自查小结（本站推荐）

小学书香校园建设自查小结

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围，更好地落实县书香校园的建设要求，现对本校的书香校园建设自查小结如下：

二、硬件建设方面

我校有藏书室二个，共计80平方米，开放性书架15个，藏书近4万册。由于条件限制，暂时没有阅览室，但每班都有图书角，保证每班每生都有图书阅读，并且做到了定期续借更换。

三、营造书香校园环境。

以校园文化建设为重点，优化校园环境，让校园弥漫书香气息，努力为师生创建一个优雅的阅读环境。

1.让校园处处充满书香。(1)让图书“走出”图书室。

在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

(2)让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。(3)加强书香长廊建设。

精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络。

建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享。

四、制度保证

根据实际，出台了相应的读书活动制度、图书管理制度、图书管理员职责等。

我校把“三室”建设纳入年初预算，要克服一切困难，采取上级支持与自筹相结合的方式，用三年时间完成图书室与阅览室和电子阅览室的建设。制定建设规划，逐步加强网上图书馆建设，实现图书馆信息化管理。

建立管理人员队伍。注重培养学生图书管理员，积极探索学生自主管理的新模式。学校要力争三年内建立一支政治素养高、责任心强、服务意识浓、业务精湛的专兼职图书管理员队伍。

五、活动建设

我校把“读书”与“活动”有机结合起来，以“活动”为载体，强化体验，突出“体悟”，增强读书实效。通过开展读书比赛、演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛、读书笔记展评等形式，有针对性地组织开展各类主题读书活动。

（1）开展爱国主义读书教育系列活动。以“爱国主义读书主题教育五项比赛”和“中华魂主题教育”为抓手，强化青少年爱国情怀教育，培养青少年对党和社会主义祖国的朴素感情。

（2）开展“书香芬芳，快乐成长”读书活动。通过举办青少年书信文化大赛、“书香伴我快乐成长”青少年暑期阅读活动，积极引导青少年爱读书、读好书、善读书，健康成长。

（3）开展“三名”读书活动。“三名”读书活动即诵名诗、读名篇、看名著。确立专门的读书时间，通过“课前三分钟诵读”、“师生共读一本书”、“国学经典诵读”等活动，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族精华、争当儒雅青少年”。

（4）开展“和书香做伴，与经典同行”亲子阅读活动。学校利用家长会、家访等形式，向全体家长发出倡议，做出指导，营造家庭书香氛围。倡导有条件的家庭设立“家庭书柜”，与孩子共读一本书、共诵一首诗，完成“课外阅读活动记录表”，争创“书香家庭”。

（5）办好“读书汇报会”。学校把每年的12月定为读书月，每学期应至少举行一次全校性的“读书汇报会”，班级每月应举行一次“读书汇报会”，让同学们交流读书的收获，分享读书的快乐。

创建书香校园，用浓郁的书香氛围净化校园，美化校园。使我们学校的每一位学生在书香的浸润中，受到文明的洗礼，文化的熏陶，养成良好的个人学习、生活习惯，为以后的发展打下坚实的心理基础。

让我们共同努力，创建一个书香浓郁的校园，一个清净高雅的校园，一个充满生机和活力的校园。让我们的心灵更加充实和宁静，让我们的精神更加饱满和亮丽！

2013-12-4

第四篇：双浮镇“书香校园建设”自查小结

双浮镇中心学校“书香校园建设”

自查小结

一、硬件建设

1.全镇图书阅览室面积中学1个，50平方米，阅览室、电子阅览室座位正在建设中，图书数量中学38783册，小学23716册，图书来源小学、中学主要来源于国家标准化学校配套，少量来源于社会捐赠及学校经费购置。班级图书角正在建设中。2.环境建设

双浮小学的廊道、普通教室、功能教室、办公室、操场、景区等环境，有读书活动宣传标语，并能体现出不同场所的不同特点，使其相得益彰，共同构成体现学校特色的书香气氛。其他学校正在积极建设中。3.阵地建设

校园广播、读报橱窗等建设情况较好。文学社团、校报校刊、读书网页正在积极筹建中。

二、软件建设

制定《读书工程实施方案》；有图书阅览等相关制度、师生读书计划、书香班级评选制度、阅读之星评选制度等；有读书工程组织领导网络图、有相关的保障措施、有活动资料，并能做到专人保管、专柜存放。

三、图书管理

1.图书管理员配备情况：目前中心学校和中心小学都配备了专职的图书管理人员，其他各小学为兼职图书管理员。2.图书管理方面，各校都有效地对学校图书进行合理利用。其中中心学校和双浮小学能够按图书编目要求，能及时做好新书登记、编目、分类和上架工作，做到帐目清楚，书刊量正确；能够根据形势发展，不断做好图书、刊物的清理和更新工作，过时、过期的各类书刊要按有关规定妥善处理；做到每月清理一次书架、书橱，有防潮、防霉、防火、防盗的相关措施。有损坏的书刊能及时做好修补工作；并认真做好新书及重要书刊的介绍推荐工作，组织指导师生开展读书活动；严格遵循图书《借阅规则》，图书借阅按规则办理登记手续，并及时做好借阅的图书归还、回收工作；图书阅览室每天清扫，每月一次大扫除，保证室内整洁。其他各小学图书数量较少，未能按图书缠上要求，进行登记、编目、分类，有点杂乱，图书更新不及时。

四、读书活动开展情况

1.各校都举办了丰富多彩的读书活动。2.读书成果有展示、有记录。

五、特色活动

双浮中心学校举行了全镇中小学生诵读比赛。

第五篇：书香校园建设学期小结

书香校园建设学期小结

2010年6月16日

一、营造浓郁的书香环境。

营造一个书香浓浓的读书环境，使学生自然而然地萌生读书的内在需求，让学生每天都浸润在书香之中。学校首先利用“青藤树下”读书专栏，及时传递活动信息，发布学生作品和教师教学设计，表彰阅读小明星，成为教师相互分享教学成果的资源站和窗口。校园媒体，宣传课外阅读，营造浓郁的阅读氛围。

其次，组织学生营造班级书香小屋。教室里开辟读书园地，张贴读书名言，张贴新书推荐海报，开设读书互动交流角（读书笔记、书签或读书小报展示、读书故事、佳作欣赏、经典语段广角„„让孩子们与书中主人公对话，与同学交流感受，享受读书的乐趣。充实图书角，每个班级设立一个图书角。学生自主管理、自主借阅，图书角虽然简朴，却散发文雅和高贵的气息，让孩子们不由自主地走进它，走进这座微型图书馆，徜徉其中„„一二年级倡导亲子阅读，利用家长会、读书联系卡、家访等多种途径形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读，共同选看一本书，共同探讨书本中的一个话题。让家庭都能为孩子创设良好的读书氛围，让读书像互动娱乐节目一样，成为家庭生活中一份必不可少的休闲大餐！

二、坚持常规书香制度。

1、组织制度。成立学部书香组织网络和书香班级考评小组。学部书香组织网络——

组长：陈肖女 副组长：陈燕红 刘燕儿

成员： 徐飞 夏玲玲 王肖峰 柳艳儿 蔡燕华

吴静娜 潘淑燕 韩素球 陈彦

书香班级考评小组——陈肖女 陈燕红 刘燕儿 徐飞 夏玲玲 陈彦

2、计划制度和阅读课制度。

每学期制定班级读书课计划。原本学校专门开设了午间的“阅读时光”，作息时间改变后，调整到下午第三节后让学生读书。基本保证每两周进行一次阅读课教学活动。根据学期的读书计划，开展多种形式的读书活动。老师做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。如，推荐阅读；绘制图书；导读欣赏；班级读书会；好书共赏；阅读趣答；故事讲述„„让“阅读时光” 成为一道风景。

3、借阅制度与班际图书漂流同行。

午间学校图书室开放，每个班级学生自由借阅或阅读。学校图书室新进了许多儿童文学读物，吸引了孩子们的眼球，借阅图书更成为学生一件欣喜的事。同时，开展班级之间图书漂流制度，大家相互推荐阅读，让图书漂流，让好书共享。

4、坚持天天诵读制度。

有诵读内容，有诵读时间保证，有诵读情况记录和检测反馈。

5、评价制度。评价体现过程性，体现在班级阅读积累本上。低段：“我是小书虫”摘写本；中高段：词语句段摘记和读书日记等。评价体现自主行，到期中期末阶段，对学生的读书活动做一评价，组织学生自我评价和互相评价相结合。评价体现激励性，把学生读书活动参与效果与阅读之星评比制度相结合，并在校园网站发布表彰。

三、开展实实在在的书香活动。

首先，学校坚持以课例研讨活动为引领的窗口，结合书香课题，继续探索阅读课的有效性。

上学期，我们各教研组实践应用我们的儿童文学“图式阅读”与儿童习作有效链接的读写策略，并不断反思总结，撰写了一些教学设计和总结性文章。上学期末（2010年1月6日），我们开展了阅读策略对比式研讨反思活动。潘海英和沈华燕老师分别执教《 罗伯特先生的三次报复行为

》和《

俗世奇人》，分别应用“预测阅读”和“读写结合阅读”策略，总结反思出阅读的有效既要体现在读有所获，更要体现阅读的情趣性。《 罗伯特先生的三次报复行为

》鲜明地体现了“悦读”，《

俗世奇人》则实实在在地让学生读出了人物特点、作者的写法，并在仿写中有效体现。也在反思提炼中确定了以后课外阅读的方向。本学期，6月，学校组织全体教师参加读书指导课优秀设计评比，评出优秀教学设计 10 份。其次，开展班级读书课活动。以学生“悦读”为出发点，参照《舟山市小学生课外阅读推荐书目》和年段推荐书目设计阅读课的内容开展班级课外阅读活动。各个班级根据本班的实际情况，切实上好读书课，让课堂成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。每学期全班共读至少2本书。1-2年级的绘本阅读至少15本。教师只是一位读者，我们能做的就是，激发孩子愉快地谈论，交流自己真实的感受。有的书很厚，不一定在一节课中全交流完，可以择重点，可以用一些演、画、做、唱等延伸活动补充。让每个孩子在读书会中有他的舞台。让读书会成为学生的期待！这学期，六3班、六2班、五3班参加了县书香班级验评。

第三，开展丰富多彩的学生读书活动。

2010年1月，开展“我爱读书”寒假读书系列活动，全校学生都投入其中，认真做读书笔记，有的学生把自己喜欢的一句话或读书体会写在自制的精美书签上，有点学生绘制了版面新型、样式精致的读书小报或读书卡，有的学生则写下了读后感。优秀作品在学校网站展示，获得同学的称赞。2010年4-5月，开展优秀绘本作品、读书手抄报和读书征文比赛，阅读之星评比。活动覆盖到1-6年级学生，学生参与面广。创意新型、制作精致的作品包含着学生的心血和智慧，也融进了家长的参与热情。部分优秀作品选送到县文化广场展览，部分作品在学校网站发布。由于活动形式多样，参与的老师、学生和家长较多，极大地促进了学生的阅读积极性。

3、班级开展各种小型读书活动。各班组织活动类型有：表演诵、阅读日记、好书跳蚤市场、故事讲述、经典配音、“小小读书沙龙”、“读书知识竞赛”，“走进童话故事”、成语猜猜猜、品三国、与作家相约等等。

4、小记者在行动。小记者在舟山晚报积极投稿，发表文章 篇。2010年6月初，一队小学生走进了郭继胜连队，体验军营生活并撰写了体验文章。

最后，我们憧憬：在书香校园建设中，我们能根植下一种校园精神，一种阅读精神。让孩子喜欢读书，会读书，读他这个年龄该读的书，体验他这个年龄能享受的读书乐趣。