华井小学建设书香校园

第一篇：华井小学建设书香校园

华井小学建设书香校园

去年三月至今，华井小学以 “建美丽校园，办幸福教育”活动为契机，积极打造书香校园，培育良好文化氛围。

漫步在华井小学校园中，就会感觉到一股扑面而来的文化气息。醒目耀眼的校训催人奋进；横幅标语展示了育人理念；《中小学生日常行为规范》、《“六项承诺”“八不准”》，规范了师生的言行；文化长廊更是令人流连，其间的《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等传统文化经典，让师生领略到中华民族博大智慧，时刻激发着师生们的道德情感；宣传栏中“教学教研活动展”、“走进湖师”、“阳光体育”、“文艺活动”等，体现了学校素质教育的提升，展现了校园生活的丰富多彩；楼道走廊的一幅幅名人画像及名言，启迪着昂扬的人生。各班教室装饰丰富多彩、各具特色；图书室里书香弥漫，孩子们徜徉其间乐此不疲；音乐室里音符美妙，编出了孩子们灿烂的人生乐章；电教室点击的是孩子们的兴趣，激活的是孩子们的智慧„„

润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智。华井小学的一草一木、一砖一瓦都成了校园文化的载体。

第二篇：小学书香校园建设方案

古岳峰向阳中心小学“书香校园”建设实施方案

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，也是文化传承的通道。为了创设浓郁的阅读氛围，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，建设“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学校可持续发展。围绕“提高学生综合素质，创建书香校园”这一目标，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓郁文化氛围的学习型校园。

二、基本目标

1、积极营造“书声朗朗、书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，牢固树立“我读书、我快乐、我成长、我收获”、“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”、“为孩子的终身发展奠基”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，提高学生听说读写能力，夯实文化底蕴。

3、积极引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型教研组、阅读型班级、阅读型家庭建设。

三、组织机构

组长：马晓武

副组长：田学武彭瑶

成员：唐应根 江胜 向璐 全体班主任

具体职责分工：

马晓武：全面负责书香校园建设工作；

江胜：负责书香校园建设工作的具体规划安排；

田学武：负责书香校园建设工作的具体推进，组织实施；

班主任：具体负责班级活动的开展与实施；

向璐：负责图书室、阅览室的管理及图书借阅，配合学校开展相关读书活动；

四、具体要求及主要措施

（一）让校园充满书香味

1、营造浓郁的校园书香氛围。

1）学校按每学期计划投入一定资金，合理规划，逐年完善校园环境建设，打造花园式学校。让学校四季有绿色，四季有鲜花，时时处处充满生机与活力。校园内悬挂有关读书的标志及标语，花坛、草坪上悬挂温馨的提示牌、楼梯走廊张贴师生诗文书画作品、教室办公室张贴经典诗词，让校园处处闻书香、声声皆书韵。

2）建立一个阅读专栏（橱窗）。专栏主题为“我阅读、我快乐、我成长、我收获”，做到定期更换内容，为学生提供广阔的阅读空间，让阅读与陶冶随时随地发生，同时也彰显了学校浓浓的书香氛围。

2、彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。学习园地、板报、展示平台、文明窗、图书角等符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松愉悦的学习环境。规

范班级图书角建设，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立相关的阅读制度，让班级的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时有书读。

3、加强学校图书阅览室建设，有计划地投入一定资金，新增一定的图书，每年按计划征订教育教学杂志刊物，逐年增加图书室藏书量。要充分用好学校图书资源，进一步改进图书借阅方式，科学管理，合理利用，提高图书利用率。图书室、阅览室专人管理，做到全天向师生开放，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。

4、保证阅读时间。继续组织开展好早读、午间阅读写字活动，提倡和鼓励学生每天在家自觉读书不少于30分钟。同时，各班要加强班班唱活动的管理工作，班主任要在学生当中作好指导，严格要求，让学生养成习惯，形成常规。严禁将早读课用于讲授新课及作业练习。

5、设立“校园读书月”。学校每学期要设立一个“校园读书月”，每个读书月有明确主题。学校和班级根据读书主题，结合学生实际，开展美诗文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。同时，少先队要充分发挥红领巾广播站的作用，开办好读书心得、优秀习作、每天一诗，引导学生诵读经典。

（二）让教师勤于读书，促进书香校园的建设。

1、教师每年初要制定个人读书计划；（教师个人）

2、教师要主动到图书室借阅图书，阅读教育教学专著及教育杂志，认真记好读书笔记，养成撰写教育随笔和教学反思的良好习惯；自主开展网络阅读及远程资源的运用。

3、学校每年将订阅有关教育教学的杂志。

4、每位教师要利用双休日、寒暑假及其它业余时间阅读规定量（一本教育专著、一本文学专著），认真做好读书笔记（一学期5000—1000字），积极撰写教育随笔和教学论文（随笔一周1篇、论文一学期1篇）。

5、语文教师要树立大语文观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用晨读、地方学校课程给学生朗诵经典作品，广泛开展“走进经典”、“师生同读”等活动，指导学生读好书、会读书。

5、将读书与作业布置有机结合，不加重学生课业负担，每次布置有检查，指导学生写读书笔记。

（三）让学生享受读书的快乐

1、营造班级读书氛围。各班要合理利用有限空间规范图书角建设，倡导学生开展读物交流共享活动；认真组织开展班级读书活动，通过才艺栏展示学生读书成果，使学生在浓浓的书香环境中受到熏陶感染。

2、大力推进课外阅读行动，加强阅读质量管理。班主任及语文教师要指导学生合理科学读书，坚持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，认真记读书笔记（低年级可以把所读书的标题记录下来，中年级可以摘抄精美词句，高年级可以摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会）。各班要定期（每学期2次）组织召开以读书为主题的班队会，交流读书心得。

3、精心组织开展形式多样的读书成果评比活动，为师生搭建交流和展示自我的舞台，增强学生读书的乐趣，体验成功快乐，展示读书成果。如：读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、讲故事、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛活动。让活动形成常规，并逐步走向规范化、制度化；或以学期为单位举行学生读书才艺展示活动。如：给古诗配画、给画配诗、舞蹈、课本剧、诗歌朗诵等活动。

以学期为单位开展“读书之星、文学之星、书法之星、艺术之星、书香班级、阅读大王、古诗大王”评比活动。

五、评价与奖励

1、学校每年进行一次“阅读之星、习作之星、书法之星、阅读大王、古诗大王、书香班级”评比活动，并给予表彰奖励；

2、每学期进行“读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛”等，对获奖的班级、学生及相应的教师给予奖励；

六、时间安排

“书香校园”是我校创建办学特色的一项长期工程，需要几年的时间才能完成，每年分三个阶段进行。

第一阶段：发动准备阶段（2-3月份）

制定方案、计划、校园环境建设、宣传发动工作。各班拟定计划措施；

第二阶段：重点实施阶段（4-11月份）

主要任务：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

1、开好读书主题班会；（每学期2次，有记载）

2、每期组织一次书画作品展；

3、每期举行一次读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛；

4、每年进行一次“阅读之星、习作之星、书法之星、阅读大王、古诗大王、书香班级”评比活动；

5、红领巾广播站每天五分钟古诗诵读；

第三阶段：总结、评估阶段（12月份）

主要任务：开展相关展示、评比、总结和评估活动。

向阳小学“书香校园”建设领导小组

2012年2月29日

第三篇：小学书香校园建设交流材料

努力打造书香校园 为学生的终身发展奠基

小学书香校园建设交流材料

走进实验三小，你会看到充满书香的教室长廊；文采飞扬的教室布置；小演讲家在激情演讲；你会听到《三字经》、《弟子规》、《千字文》、精美古诗的旋律在校园回响。

今日的浓浓书香，来源于我们十余年的不懈努力。我们的具体做法如下：

一、转变观念，提高认识

早在建校伊始，我们便发现原来的学生读书少，不愿读书，读写能力普遍较差，于是学校下定决心，一定要改变这种状况，全面提高学生的文化素养！因此在1997年初，我校就发出“倡议书”，引导学生多读书，读好书，并在低年级进行了写话训练，专门印制了写话纸，取得了良好的效果。受到县教研室领导一致好评，并在此基础设计制作在全县推广；在此基础上，我们又继续深化该项研究，提出了《小学生读写能力的培养》这样一个课题，旨在通过学生阅读与习作相结合的方式，进一步提升学生的文化素养。课题在市立项，我校在全市课题会议上就此课题做开题报告，并推广交流，市教科研中心密老师多次来我校指导、检查此课题进展情况，今年11月课题圆满结题。倡议书的发出，课题的立项、研究，三小的教师、学生把“多读书，读好书”的理念深深地植入心中。

二、加强硬件建设，为学生创造良好的读书环境

（一）加大图书配备投入，打造一流的图书室、阅览室 我校现有图书室、学生阅览室、教师阅览室各一口，拥有各类图书四万余本。无论学校资金如何紧张，每学期都至少添置新书二、三千册，使我校图书配置达到一类要求，阅览室全天开放。为学生的阅读提供了条件和场所。

（二）建立班级图书角

各班主任定期去图书室为班级集中借阅大量图书，同时鼓励学生把家中的藏书拿出来放到各班配备的开架书柜上。图书角的建立，让学生有了属于自己的“袖珍”图书馆，极大地方便了学生们阅读，同时教师因势利导，帮助学生建立班级图书借阅制度，配备学校统一制作的《图书借阅登记簿》，学生可利用课余时间到图书架上随手拿书阅读，休息日学生们要填写借阅登记，然后再带回家阅读。这一活动的开展推动了学生读书习惯的养成，培养了学生的阅读兴趣，提高了阅读能力，使学生的文化素养有明显的提高。

（三）让校园书韵飘香

漫步在实验三小的校园内，处处散发着浓郁的书香：教室、活动室悬挂了古今中外读书的名人名言；教室长廊将校园装扮得书香浓浓，格外靓丽；文采飞扬的教室布置让学生沉浸书海，书声琅琅；学校“红领巾”广播站定期播音，由学生自己独立组稿、播音，每天早晨定时播出，学生每天都能听到自己的文章。。。

所有的一切，令浓浓的书卷气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园。

三、倾力打造一支爱读书、会读书的教师队伍

1、让教师读书成为习惯。

为促进教师读书，学校先后两次向全体教师发出倡议书，极大地调动了教师读书的积极性。同时，学校定期购进适合教师阅读的图书，向教师提供丰富优质的藏书，每个年级组都配有专用图书；图书室、阅览室，全天候向教师开放。并不定期向全体教师推荐教育理论、思想道德、文学经典、教师技能、现代管理等方面的书籍，同时为各教研组和班主任订阅与教学相关的报刊资料，保证了教师读书需求。

每月每一位教师必须认真阅读1本教育专著或经典名著。每位中青年教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好读书笔记(教育随笔)，每周不少于1篇(包括教育反思)。

2、加大教师培训力度。学校定期组织教师培训，对教师读书进行指导、交流，提高教师的读书水平、从而提高教师的阅读指导水平；组织各种交流会，交流读书心得，研讨提高学生阅读水平的方法、经验。利用一起外出机会，让一线教师外出接触新事物、学习外面的新经验、新理念，提升读书水平。

四、创设条件，让学生读书成为习惯、乐趣

“读书的快乐是人生最大的快乐！”在三小，读书就是快乐！这快乐来源于我们以下几个方面的扎实工作：

1、建立个性化的读书笔记。为使此项研究开展得扎实有效，我校专门设置了几种读书笔记：《小手拉大手 同读一本书》、《书海扬帆》和《古韵飘扬》。由于低年级孩子较小，读书时需要家长的引导，因此《小手拉大手 同读一本书》包括两部分：“我的话”“爸爸妈妈的话”；中高年级的《书海扬帆》包括“书中的人和事”、“好词好句”、“我的感想”三部分，《古韵飘扬》则让学生把读到的古诗抄写在本子上，并配上图画，体会诗画同堂的意境。为避免学生写读书笔记时流于形式，疲于应付，学校专门设立了阅读课，让学生把阅读的收获写在阅读笔记上。

2、开展多种活动。学校为培养学生的读写兴趣，开展了一些各具特色的读书习作延伸活动。

（1）每周一诗。规定每天第一节课前三分钟为古诗文吟诵时间。在这一时间，统一播放古典乐曲，教师引导学生诵读。

（2）开展 “阅读小博士”、“古诗文背诵小能手”、“小作家” 等的评选。学校每学期组织一次，根据数量、质量评出成绩优异者进行颁奖。

（3）开辟 “校园广播”，每周定时由一个班级主持向全校直播学生的优秀作文。

（4）成立文学社。每班选派几名有写作特长的学生成立了“春柳文学社”，这些成员在教师的指导下经常撰写反映学校及社会的所见所闻。

五、家校联手，共同读书

家庭永远是孩子最重要的阅读场所。孩子阅读能力的提高全靠学校和教师是不行的，只有得到家长的理解与支持，让有条件的家长每天抽一点时间陪孩子阅读讨论，才能使读写活动更有实效。对此，我们以“亲子共读”的形式开展活动。具体做法：（1）争取家长的支持。我们先后下发了两期“行走在亲子共读的路上”活动倡议书（把读书的好处和学校的一些要求等向家长作了说明），得到了家长的大力支持，从反馈意见中我们欣慰的看到，很多家庭已经迅速行动起来：为孩子设置独立的书房，为孩子买书，有的也规定了家庭共同的阅读时间。经过一段时间的实践，很多家长尝到了阅读的甜头，像二年级一班肖许源的家长写道：“乐观健康、优美动听的故事，能培养孩子的情感、丰富知识、开阔视野……作为家长，我们一定积极支持学校开展的“亲子共读”活动，给孩子创造一个好的读书氛围，督促孩子每天半个小时以上的阅读时间”。再如一年级二班彭翔的家长写道：“‘书籍是人类进步的阶梯’。贵校开展的“亲子共读”活动，为孩子终生着想，思虑周密、长远，安排合理科学。我们家长坚决支持，积极配合。根据贵校的推荐，我们已经邮购了部分书籍”。

（2）提供方法的指导。通过调查,我们发现学生喜欢读的书籍中卡通片所占比例偏高。这样的内容看多了，很难养成潜心阅读的心性，对读写能力更没有良好的促进作用。另外通过习作方面的调查，我们发现学生的文学作品读得比较少，生活积累比较差，在写作上没有一定的的写作技能。综合以上调查的结果，在学生方面：学校每周安排了两节阅读课，师生共同探讨阅读的收获，交流阅读的心得，同时给学生提供阅读的指导；在家长方面，我们利用家长会、家访、网络、致家长信等途径，为家长提供指导和帮助，例如我们通过电子邮箱的方式和家长交流亲子共读中遇到的问题，通过致家长信为家长提供了亲子共读的书目等。

“多读方知书中味，勤写始觉笔有神”。实践证明，大量读写产生了巨大的效益。一是育人效益。大量阅读把学生的思想境界提升到一个新的水平，在今年的抗震救灾中，我校的大部分学生都纷纷拿出自己的零用钱，到银行捐款，对此电视台也作了专门报道。二是兴趣效益。兴趣是最好的老师。大量与阅读可以把学生引领到书的海洋，知识的宝库，让学生对书籍产生了浓厚的兴趣，这在今天这种“媒体横飞、网吧肆虐”的年代，其效益是无法估量的。

在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，蓓蕾读书工程是一项庞大的工程，也是一项永久性的工程，需要我们长期坚持下去。我们只是做了一些粗浅的尝试，还有许多相关领域等待我们去探索。我们将继续努力，让三小溢满书香，为学生的终身发展奠基。

第四篇：小学书香校园建设方案

小学书香校园建设方案

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、工作目标

1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、本学期的工作要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2、各班在4月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书馆、阅览室使用，全天向学生开放，每年更新图书，设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

（三）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。一天三读

1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间。

2、校内阅读：每班根据阅读时间安排表，上好校内阅读课，做好记录，学生要认真完成学习笔记，有语文教师签字。

3、校外阅读：每天一次的家庭阅读，做好记录，由语文教师签字。

（四）开展阅读活动 １、学生读书活动

（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（5）周末、法定假期及寒暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，该项工作由各年级由语文老师负责落实。２、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。３、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。（５）评比“书香家庭”。

三、具体实施办法：

1、评选“书香小明星”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、开展读书活动。

手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

3、组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

第五篇：小学“书香校园”建设计划

一、指导思想

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。为拓宽学生的知识面，提高师生的思想道德素质和文化素质。培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书，善于读书的氛围，把读书活动、营造书香校园活动推向更广阔的领域，更高的层次。根据县教育局的有关精神，开展此项活动。

二、创建目标

与好书做伴，与文明同行。

三、创建口号

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。

四、具体措施

1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。

2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。

3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。

4、读书时间为：晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

5、语文教师上好课外阅读指导课。

（1）围绕每月阅读主题，备好课，上好指导课：①激发兴趣 ②读物介绍 ③阅读方法指导等。

要求学生做到：低年级——学生读后把书名、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明；中、高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

要求教师做到：①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

（2）反馈交流课，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。④三~六年级学生每个月每人编辑一份读书手抄报，丰富课余生活。

（3）及时检查评价阅读的成绩。

6、组织参加学校语文组、少先队大队部开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。

7、发挥红领巾广播站的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。

8、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。

9、教师、学生、家长共读书，一同打造书香校园。

（1）学生读书系列活动

①各班开展“每周一诗”诵读活动。

②各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报（三至六年级学生每人4份手抄报）。

③继续开展好每学期一次的校级优秀诗文背诵活动。

④各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。

⑤各年段每学期举行一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。

⑥开展文学社团活动。建立年段、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。

⑦开展好每学期一届的“书香校园读书节”活动。（建议：每年的4月23日世界读书日为春季的读书节；每年孔子诞辰日9月28日为秋季的读书节）。

⑧开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每班每月推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每月一星”和上“书香荣誉榜”的依据之一。

⑨各年段每期开展一次“书香班级”或“书香中队”评选活动，并为选上的班级或中队挂牌。

（2）家庭读书系列活动

①印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

②开展“亲子读书活动”。

通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟），并在《亲子读书手册》上签字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。

③建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

④开展“亲子读书――书香家庭”评选活动。

五、具体安排

2011年：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围

教师：进行主题研究，培养学生阅读能力，提高知识积累；

学生：博览群书，知书识礼，积淀人文传统。

2011年：开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长。

2012年：总结与提炼，形成书香校园、书香班级、书香家庭。2、2011年创建活动分三个阶段进行：

第一阶段：2011年6月为发动、准备阶段。

主要任务是：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。

（1）“打造书香校园”行动启动仪式。

（2）做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。

（3）设计行动标识、行动口号、阅读宣言。

（4）做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。

（5）各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。

（6）各年段制定管理办法：图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。

（7）各班制定班级阅读计划。

第二阶段：2011年7月-2011年11月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。

主要任务是：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校学生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。

（1）每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。

（2）各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。

（3）为了帮助学生明确阅读内容，便于教师指导，本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。

（4）开展第一届“读书节”活动。

第三阶段：2011年11月中下旬为总结阶段。

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