走进天宝实验中学走进书香校园

第一篇：走进天宝实验中学走进书香校园

走进天宝实验中学走进书香校园

——重庆学习之旅（3）

教师的素质决定了教育的发展，而教师素质的提高很大程度上取决于读书。走进天宝实验学校，我深深地感到“打造学习型教师队伍，构建书香和谐校园”教师读书活动的氛围之浓厚。实践证明，这项活动使教师的自身素养和专业能力明显提高，教育教学效果更加显著。

一、创建条件，实施读书工程.1、成立读书委员会。每学年学校通过教职工推荐按教师人数的六分之一评选出读书委员会人员。读书委员会每学年根据教师意见修订完善《学校读书方案》，推荐读书书目，确定读书分组。由组长定期组织教师进行学习研讨，读书委员会加大检查、指导力度，并深入到各读书小组和教师们一道学习、研讨、交流。读书委员会有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写心得等各项活动，确保读书活动在整体联动中有效推进。学期末读书委员会根据细则算出个人的读书得分，成绩纳入个人考核。

2、订阅图书报刊。学校在现有图书、刊物的基础上，保证每学年都拿出5000元用于订阅书刊报纸，像陶继新的《做一个幸福的教师》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、李镇西的《做最好的班主任》、艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》等一本本中外教育名著相继摆在学校图书室、阅览室的显眼位臵，为书香校园的创建奠定了物质基础。

3、保障读书时间。在读书委员会的精心安排下，实行教师“每日一读”，即：每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习；学校每周二活动课的时间到阅览室集体读书，以教研组为单位，开展教育理论的学习；每月分六个大学习组开展两次的读书交流活动，并将读书活动纳入到学校的校本培训活动之中。

4、推荐读书书目。学校根据教师的不同层次和需求推荐各类书目。例如针对课堂教学向教师推荐的书目主要有：《有效教学方法》、《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》、《新课程怎样教得精彩：100个优秀教师教学心得》、《新课程教学现场与教学细节》、《新

课程说课、听课与评课》、《新课程教学评价方法与设计》等；针对班主任工作推荐书目有：《给班主任100条新建议》、《班主任兵法》、《给年轻班主任的建议》、《班主任成长日记》、《班级经营》等，还设立了学校管理系列、教师专业发展系列、教育理念系列、教育经典名著系列、新教师系列，让广大教师依据不同的需要自主选择，从而学到了很多行之有效的教育方式方法。

5、挖掘网上资源。根据教育局和学校推荐书目让教师到网上阅读，汲取营养。并且在网校上建立“网校空间”、开通“读书专栏”、开辟“读书论坛”栏目，开设“书友俱乐部”，建立“qq读书群”让教师们在网络上互相推荐新书、好书。

现如今，读书已经成了教师生活中必不可少的一部分，一有时间就会去读书，写读书体会，以自己的实际成果展现自己读书的价值和乐趣，达到了“以读书带动学习氛围、营造工作氛围，读有所用、读有所得”的目的。

二、多措并举，分享读书智慧.1、开辟读书专栏。在学校网站的读书专栏里，由读书委员会每天向教师推荐一篇“热点”文章，每周向老师推荐一本经典名著，学校领导干部带头实名跟帖，教师阅读后发表博客文章或博客留言，与网友交流读书心得，互相品文评书。另外，教师每周至少登陆访问本校教师博客2人次，发表自己独到的见解，共享读书乐趣，进行思维的碰撞、思想的交流。开辟一方“百家争鸣”的空间，丰富教师读书的内涵。

2、开展读书笔记交流会。每一个月学校组织教师展评自己的读书笔记，要求展出的读书笔记内容丰富，形式多样。参观过后，全体教师交流读书心得、读书方式、方法以及好的经验，达到大家互相学习、互相探讨，共同进步的目的。

3、成立《文苑》编辑部。鼓励教师根据教学实践自我创作，交流读书所得，积极向《文苑》投稿。如今《文苑》已出版近百期，期期都是精品，见证教师们的成长。

4、举办读书评奖活动。为检验教师读书的质量，每学期召开两

次读书心得交流会，每学期举办 “十大读书人物”评选活动，给每位“读书人物”送上一份礼物——两本书，希望教师们能与书为伴，以书滋养人生。年末评选“书香级部”和“读书明星”，对在读书活动中表现突出的教师推荐参加“读书明星”评选，颁发证书和奖金，最高奖金为500元。

以上活动的开大大促进教师学术思想交流和自身知识水平的提升、激发了广大教师投身学术研究的热情，进而营造了浓郁的学术氛围。

三、学以致用，收获读书成果。

几年来学校始终坚持让教师“有书读——愿意读——主动读”、“懂读书——读懂书——会用书”的原则。把读懂的东西用起来，把用好的东西写出来。做到学以致用、教学相长，所读教育经典、理论专著既能开阔视野、增长知识的各类书籍又要有所思、有所悟，并活用于教学实践中，不断提高教学水平。

读书活动的开展使教师逐步成长为学习型、研究型的高素质教育工作者，语文“以学为主”课堂教学的实施，“先学后教”教学案的推广都是教师在读书的基础上深入研究的结果。通过读书活动教学管理水平不断提升。以读促教，教读相长的重要标志是将激发起来的思考与言说意识，行诸笔端，写出一份份量质量高的教学论文，并向各级报刊投寄稿件。

多读书，读好书，用书中的知识来打造一支“善教育、乐教学、能科研”的教师队伍，让我们共同期待教育梦想的那个更加灿烂的春天！

第二篇：走进书香沐浴书香

走进书香沐浴书香

——张赛清个人读书总结

有人说：一本好书，能改变一个人的人生。我想他所指的就是书中有人生的哲理、有丰富的精神食粮，能解惑、一本好书能对自己的工作、学习、生活提供有益的借鉴。作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。我结合学校的要求制定了自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、汪中求的《细节决定成败》、亚米契斯的《爱的教育》、《陶行知教育名篇》和哈伯德的《把信送给加西亚》。

苏霍姆林斯基曾说：一本好书，能改变一个人的人生。我想他所指的就是书中有人生的哲理、有丰富的精神食粮，能解惑、一本好书能对自己的工作、学习、生活提供有益的借鉴。作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!

本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、李镇西的《做最好的老师》收获很大。同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！《给教师的建议》告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱。”从这句话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。那么怎样才能做到呢，从书里我总结了以下几点：

一、培养学生的自信心，使其迸发希望之火。

自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。

二、赏识学生的优点，尊重他们，激励他们全面发展。

作为教师要尊重每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们，不要伤害后进生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：自尊心“是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”教育成功的秘密在于尊重学生，只有尊重学生的人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

三、教师要付出爱心，感化学生受伤心灵。

对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们，而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖，老师的关怀，消除失落感，使他们充满信心、满怀激情，奋发向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年，他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之处,但他们身上却都有着一种共同的东西：对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话，这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育,爱应该是教育中的养分，是教育中的阳光雨露，没有了爱，我们的教育是失败的，是空虚的，是不能成长的。

“课堂”是什么？是教师一统天下的“讲堂”？是教师施展聪明才智的舞台？是知识搬运的中转站？苏联著名教育家赞科夫的《和教师的谈话》让我从书中找到了答案：课堂应该是连接课内与课外、校内与校外的桥梁，是学生享受学习乐趣、接受情感熏陶的场所；也是师生生命相遇、心灵相约的聚集地；更是师生共同生活的舞台。这样的舞台需要师生共同完美地演绎。两者互相影响，相辅相成。

读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。让我们一起读书吧，使我们的生活充满阳光，让我们插上展翅翱翔的翅膀。

第三篇：新教育实验走进实验中学

新教育实验走进实验中学

沁阳市实验中学是新教育实验重新确认的861所实验学校之一，是焦作实验区沁阳区唯一的一所初中学校。为帮助教师更快地了解新教育、走进新教育，9月25日上午，市实验中学召开了“新教育实验动员会”。会上，程昭贤副校长为老师们阐释了新教育实验的核心理念、基本观点、基本原则以及实验项目。学校新教育实验领导小组主要负责人牛利珍老师把新教育实验领导小组各成员分工、新教育实验活动安排、各年级本学期经典阅读篇目、读书活动计划等具体工作做以安排。申仁涛校长最后作总结性发言，要求每位教师积极参加新教育实验，通过六大行动充实自己、反思自己，从而过上一种幸福完整的教育生活。本次会议，可以帮助教师们更加完整、深入的了解新教育，为新教育实验在我校的顺利开展奠定良好基础。

沁阳市实验中学

2010-9-25

经典诵读在升旗会上的精彩展示

10月11日，我校初一6班至12班全体学生在升旗会上诵读诗歌《歌唱我的祖国》，同学们用铿锵有力的声音和真挚的情感向国庆61周年献礼。阳光下飘扬的五星红旗熠熠生辉，四百多名学生的激情诵读赢得了在场全校师生的热烈掌声。这是继9月27日诵读《少年中国说》之后的第二次经典诵读展示。负责新教育实验工作的程昭贤校长明确表示经典诵读活动展示将在初

二、初三年级中继续展开。（牛利珍）

做教育的寻梦人

——读《新教育》有感

有这样一个人，在这个侈谈理想的时代，对着大众热切地呼唤‚理想‛，他坚信‚谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。‛他一直对中国的教育事业充满了希望，不懈地追求着他的教育梦想。这个人就是朱永新。今天再次展读朱永新的《新教育》，除了最初的激情和感动外，更多的是一份理性的思考和真诚的学习。掩卷沉思，梳理思绪如下：

一、让自己成为学校的灵魂

《新教育》中说：理想的学校，应当是一所有特色、有品位的学校，应当有一个富有人格魅力、远大理想的校长，有一支创新型的、有活力的教师队伍，有一批善于探索、具有良好习惯的学生。理想的校长，应当具有奉献精神和人文关怀，珍惜学校的名誉，具有独特办学风格，胸怀广阔，能促进学校发展，重视教育科学研究，为教师创造一个辉煌的舞台，并能使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围。这让我想起一句话：校长就是学校的灵魂，一个好的校长就是一所好的学校。所以作为学校管理者首先要不断地充实自己，历练自己，使自己尽快成长起来，成为一个具有开阔眼界、广阔胸怀、充满激情、与时俱进的人。只有这样，用梦想带动梦想，用真诚感染真诚，用热情点燃热情，学校才能真正成为有生命活力、有文化底蕴、有人文气息的师生精神共同成长的乐园。

二、实现学校的可持续发展

朱永新说：‚新教育的第一大改变是改变教师的行走方式。可以这么说，学校管理最重要的基点，也是我们新教育实验最重要的起点，就是教师的发展，或者说教师的专业成长。新教育实验把我们教师的发展看作是学校发展的起点，我看是很有道理的。你看，在我们现很多学校所有工作的重心是学生，‘一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切’，为什么不可以提‘一切为了教师，为了一切教师，为了教师一切’？在传统的教育理论里面，包括在我们传统的学校管理理论里面，教师是工具，学生才是价值，教师的存在是为了让学生发展得更快更好，所以教师是蜡烛，点燃自己，燃烧自己，去照亮孩子前行，到最后‘蜡炬成灰泪始干’，教师是红烛，教师是春蚕，‘春蚕到死丝方尽’，到最后作茧自缚。教师在教育的过程不能直接享受教育过程带给他的快乐和幸福，他必须通过学生的分数去体现自己的价值，我觉得这是教育的一种变味，让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福，这是我们新教育实验最重要的追求，我认为这也是学校管理最本质的追求。实际上，学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展能够带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗？如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。所以新教育实验一个最重要的本质最重要的品性就是教师的发展。‛这一切都在提示我们，作为学校的管理者，要想让学校实现可持续发展，必要要改变现有的办学观念和工作重点，要把只盯着学生成绩变为关注教师的成长。组建一支富有创新精神、充满活力的教师队伍，才是使学校能够永远拥有‚源头活水‛，在竞争中才能保持永不枯竭的优势。

《新教育》中说：教育是一种永恒的事业，并不是一代教师、两代教师的追求，而是整个教师的追求，只要我们充满理想，只要我们

为理想而努力，我们的梦想一定会实现！而我，一所初中学校的校长，正是要帮助全校教师点燃理想的火炬，扬起理想的风帆，借新教育实验的东风，带领实验中学乘风破浪，走出一条属于自己的特色之路！

沁阳市实验中学申仁涛

祖国笑了

2.1 陈茜

我想用心灵的画笔，画一座缤纷的彩虹送给您；

我想用太阳的光辉，做一双金色的羽翼送给您。

我想用春天的温暖，织一顶博爱的桂冠送给您。

我更想举起火炬，同海宝一起

把激情与欢乐向四面八方传递！

您笑了，但把这些都给了我„„

我也笑了，我会走上彩虹，用画笔绘出明天的精彩；

我会插上金色的羽翼，带着共同的梦飞向太阳，我会带上爱的花环，和世界一起分享和平与美好。

我也会和海宝走上巨人的肩膀，我们的肩上就是您——

亲爱的祖国！

您笑了。

我在梦中也笑了。

2010-9-30

第四篇：走进书世界,建书香校园

走进书世界，书香满校园

——合江小学“书香校园”建设方案

新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。如果一个老师热爱读书，那么他会在阅读中形成丰富的思想，建立一个丰满的精神世界，拥有充实而宁静的内心。通过阅读创建“书香校园”、“书香班级”，“书香家庭”，使每个师生都成为爱书人，读书人，让阅读为师生打造亮丽的精神底色。

一、指导思想：

为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展，特拟订此方案。

二、活动目标：

1．在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、学生、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。

三、活动措施：

（一）建立组织机构。

建立以校长为主的阅读组织机构，班级要有阅读组织，班主任、语文老师是主要责任人，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

学校领导机构： 组 长：李桂全 副组长：罗兴元

成 员：邓绿清

吕燕

冷红珍

朱晓林

工作小组： 组长：罗兴元

副组长：吕燕

冷红珍

朱晓林

成员：邓绿清

吴飞

商伟

郑兴容 卢艳

李刚

苏雪

张玖香

刘萍

（二）营造书香氛围。1．建立班级图书角

充分利用学生资源，每位学生提供1-2本书，做好登记，选好图书管理员，制定班级图书管理制度，一学期结束后，学生可将自己的书带回。（责任人：班主任甲）

2．建立好书交换站

为了有效发挥书的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。（责任人：班主任甲）

3．定期开放学校图书室.加强图书管理，学校图书室每周定时开放（由图书室管理员确定），保证学生有时间来借书,能借到书。（责任人：张玖香

刘萍）

4．让网络打开师生眼界

充分利用超星电子借阅机的网络优势，发动全体学生参与网络读书，让学生根据推荐书目选择自己想读、喜欢读的书籍。（责任人：邓绿清

班主任乙）

5．好书推荐

建立图书推荐机制，校长为全校师生及家长推荐书目，教师和图书管理员每学月要根据各年级学生的特点向学生推荐书籍，实现师生共读。（责任人：张玖香

刘萍

班主任乙）

6．办好校刊《四季风》

每月由语文、数学、艺体、综合四个教研组轮流承办校刊《四季风》，把我校最新的教育教学动态，以及师生的优秀作品及时展示出来。（成立编委等）（责任人：吴飞、商伟

郑兴容 卢艳

李刚

苏雪）

7．“教师书坊”建设

建设“教师书坊”，给教师创设一个自由、温馨的读书环境，从而体会到阅读的幸福感。（李桂全 吕燕

冷红珍）

8．环境营造

在楼道打造师生小书吧，在国学长廊设立阅读区，摆放一定数量的书籍，定期更换。学校指导好“家庭书房、书柜”等的建设，让孩子们可以随时自由阅读。并在国学长廊处建设读书分享区，师生可以在那里现场为大家分享读书心得，也可以张贴读书感悟和好书推荐宣传。（罗兴元

吕燕

朱晓琳

冷红珍）

四、活动内容

（一）教师活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的理念，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

1．引导阅读。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。通过阅读激发阅读人持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

2．任务阅读。学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成不少于5000字读书笔记，写出至少两篇读书心得。

3．专业阅读。定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。各教研组应在每次的教研活动时内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

4．深度阅读。要求老师经常写一些教育随笔、教学案例，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。每一学期进行一次评比。（责任人：邓绿清）

5．阅读分享。利用教师工作例会在全体教师中开展每周一次美文分享、读书沙龙、演讲比赛等活动。（责任人：罗兴元）

6．团队阅读。成立教师读书协会。欢迎教师积极加入，入会并积极参加活动将纳入学校对个人专业发展的考核内容。（责任人：罗兴元）

7．开展师生及家长共读一本书活动，定期开展交流分享活动。

（二）学生活动 1．每日三读

确保阅读时间，坚持不懈开展 “一日三读”，即“晨读”（早自习十五分钟经典诵读）；午自习十分钟诵读；放学回家亲子共读（晚上在家与父母一起阅读，时间不少于半小时）。（责任人：班主任、语文教师）

2．每周一展示 利用每周星期一的升旗仪式，各年级组轮流进行经典美文吟诵展示。（责任人：吴飞、商伟、年级组长）

3．每生一个读书笔记本

班主任、语文教师可利用午自习午诵课，指导学生做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获、名人名言、警句、歇后语等)，期末进行读书笔记展评。（责任人：冷红珍）

4．每周一节阅读课

语文教师要上好每周的阅读课，阅读课将学生带到阅览室进行，利用阅读课培养学生的阅读兴趣，指导阅读方法，开展读书活动，交流读书心得。（责任人：语文教师）

5．每月一次“班级读书会”

学校要组织各班每月举办一次“班级读书会”，组织老师、家长、学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。（可以开展家庭读书展示）（责任人：朱晓林）

6．每期一次读书征文活动

积极组织学生撰写读书感悟，将自己的读书心得和感悟及时记录下来，让学生抒发对书籍的热爱之情，构筑良好校园文化氛围。（责任人：吴飞、商伟、张玖香

刘萍）

五、落实评价

1．学校每学期要进行“教师阅读之星”、“书香班级、“学生阅读之星”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。（制定评价表）（责任人：冷红珍）

2．开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每班推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请最优秀的1—3名学生进行事迹介绍。（责任人：吕燕）

3．保障机制。制定完善的工作制度，建立责任制，实施考核奖惩。把读书活动作为师生评优选先的重要指标。学校每年拿出不低于5%的学校公用经费用于读书活动的开展。

六、活动要求：

1．加强领导。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生健康发展、促进学校可持续性发展的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施。2．规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。3．确保落实。各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

天府新区合江小学教务处

2015年11月28日

第五篇：走进儿童文学,打造书香校园12.10

走进儿童文学，打造书香校园

——上闫小学特色学校建设规划及实施方案

上闫小学

2012年10月

走进儿童文学，打造书香校园

——上闫小学特色学校建设规划及实施方案

随着科技的发展，教育者在平时的教学实践中发现，由于电脑、电视等视听工具的普及，学生接纳信息更多地采用视听手段，自然地忽视了文本的阅读，学生阅读量大大减少，淡化了再创想象，儿童的人文素养缺失。儿童文学作为繁荣文学创作的三大件之一，其创作有着未经雕琢的天然魅力，笔墨清新。它焕发着源自纯洁童心与纯粹人性的理想光辉，真正贴近儿童心灵，它为儿童终身成长奠基。正如曹文轩所说，儿童文学为人类提供良好的人性基础。为营造良好的课程环境，培养良好阅读习惯，提升学生人文素养，促进学生多元成长，科学推进特色学校建设，上闫小学开发了“走进儿童文学，打造书香校园”的课题。

一、指导思想

学校以科学发展观为指导；以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨；以加强校园精神文化建设为核心；以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴建设书香校园为重点；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体；立体推动校园文化建设，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、特色建设总体目标

形成先进的办学理念，树立优质服务意识，建设能够团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体。完善各种制度，形成良好的校风和学风。围绕建设“书香校园”的指导思想，充分整合、利用环境资源，创造书香氛围浓郁的校园环境。确定固定的特色节会，通过各类活动的开展，形成蓬勃活跃的校园氛围。主要围绕“创建书香校园、引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

1．班班开展图书角为在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要打下坚实的基础。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，创设良好的读书氛围，营造书香班级。

４．以“学生发展”为本，全面提高学生素质，突显其教育功能，从而全面提升学校教育质量。

三、成立领导小组：

组长：雷俊 副组长：魏永金

成员：潘晓芳 路瑞花

左慧芝

韩瑞玲

杨虹

薛俊萍

苗俊丽

王云燕

四、各阶段目标

（一）2011.11—2011.12 学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。

1．认真制定营造书香班级读书活动计划。制定校园文化建设的相关制度，确保建设活动有序高效开展。

2．加大校园文化建设的投入力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。

3．将书香校园建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。

4．营造氛围：

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建有关“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

（2）班级环境建设能够彰显班级文化。板报、图书角等创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级的学生在老师帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，制作读书小报，并组织评比活动，将优秀小报展示在各班走廊或墙面上，相互学习，营造良好的书香班级氛围。

（3）鼓励各班创建具有本班特色的书香园地，形成本班的独特风格。

（二）2012.11—2013.1年

继续围绕创建书香校园的建设思想，本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则，从以下多方面入手，进一步加强环境文化建设，突显其育人功能。

1．学校的环境建设，都紧紧围绕“书香”二字做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。

2．在2012年10月书香校园建设的基础上，使读书活动经常化、制度化、自觉化，形成良好的读书氛围。重点是以下方面：（1）语文教师上好兴趣阅读欣赏课。

根据图书室安排，各班每月定期到图书室阅读与借书。

围绕每月阅读主题，上好指导课：①激发兴趣

②读物介绍

③工具书使用方法指导

④阅读方法指导等。（2）举办读书展览：

各班定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，在学习园地中展出，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3．落实评价。

（1）每位学生要建立自己的读书成长册，充分利用好学校下发的“书香童年”这本小册子，学期结束展示评比。

（2）学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的奖励。

（三）2013.4—2013.7 书香校园建设，逐步形成三大特色。

1．书香校园与学科课程相整合。建设书香校园，不能游离于课堂。如让学生给古诗配画，根据阅读书籍的精彩回放，让学生创作读书想象画，故事插图，制作小报等；让学生通过书法、绘画、来表现自己脑海中文字的画面，谋求一种与众不同的理解，培养学生创新思维和能力，充分彰显阅读的魅力。语文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习文中的写作手法，文章空白处补写、结尾处续写等，进一步激发孩子们的阅读与创作欲望。

2．书香校园与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。校园里处处彰显书香特色。

3．书香校园与活动课程相结合。在建设书香校园过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，巩固阅读的效果，提高阅读的兴趣。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，辩明道理，开设演讲、故事大王比赛，读书想象画比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置，得到成功的体验。

创建特色学校是一项长期而艰巨的工作，建设书香校园的过程也是凝聚人心、共谋发展的过程。在建设书香校园的道路上，我们希望每一个留下的脚印都是坚实而有力的！

上闫小学

2012.10