走进实验 定稿

第一篇：走进实验 定稿

走进实验，情暖梦圆

孩子：大家好，我是王一冰，这位是我的妈妈，下面请欣赏我和妈妈带来的诗歌朗诵 《走进实验，情暖梦圆》 妈妈：实验是五彩的乐园 孩子：实验是我们的家园 妈妈：实验是妈妈的希望 孩子：实验是梦想的摇篮 妈妈：实验的校园充满诗意 孩子：我们的生活充满甜蜜

妈妈：实验的校园德智体美劳全面发展 孩子：我们的能力得到全方位提高 妈妈：在这里，孩子们若是鲜花老师会用智慧的双手 孩子：将我们编织成花环 妈妈：在这里，孩子们若是小溪老师会以大禹的精神 孩子：将我们汇集成江海 妈妈：是老师的耐心教导 孩子：让我们学会了写字和画画 妈妈：是老师的无数次示范 孩子：让我们学会了唱歌和跳舞 妈妈：是老师的表扬与鼓励 孩子：让我们树立了信心和勇气 妈妈：是老师严谨的教学态度 孩子：让我们学会了自己的事情自己做

妈妈：试问老师的关爱有多深 孩子：比大海还要深

妈妈：试问老师的怀抱有多宽广 孩子：比天空还要宽广 妈妈：走进实验

就是回到温馨的家园在这里,有德才兼备的园长孩子：和和蔼可亲的老师 妈妈：走进实验

就是回到和谐的家园在这里,有整洁优美的环境孩子：和情同手足的姐妹 共同：走进实验，情暖梦圆

第二篇：新教育实验走进实验中学

新教育实验走进实验中学

沁阳市实验中学是新教育实验重新确认的861所实验学校之一，是焦作实验区沁阳区唯一的一所初中学校。为帮助教师更快地了解新教育、走进新教育，9月25日上午，市实验中学召开了“新教育实验动员会”。会上，程昭贤副校长为老师们阐释了新教育实验的核心理念、基本观点、基本原则以及实验项目。学校新教育实验领导小组主要负责人牛利珍老师把新教育实验领导小组各成员分工、新教育实验活动安排、各年级本学期经典阅读篇目、读书活动计划等具体工作做以安排。申仁涛校长最后作总结性发言，要求每位教师积极参加新教育实验，通过六大行动充实自己、反思自己，从而过上一种幸福完整的教育生活。本次会议，可以帮助教师们更加完整、深入的了解新教育，为新教育实验在我校的顺利开展奠定良好基础。

沁阳市实验中学

2010-9-25

经典诵读在升旗会上的精彩展示

10月11日，我校初一6班至12班全体学生在升旗会上诵读诗歌《歌唱我的祖国》，同学们用铿锵有力的声音和真挚的情感向国庆61周年献礼。阳光下飘扬的五星红旗熠熠生辉，四百多名学生的激情诵读赢得了在场全校师生的热烈掌声。这是继9月27日诵读《少年中国说》之后的第二次经典诵读展示。负责新教育实验工作的程昭贤校长明确表示经典诵读活动展示将在初

二、初三年级中继续展开。（牛利珍）

做教育的寻梦人

——读《新教育》有感

有这样一个人，在这个侈谈理想的时代，对着大众热切地呼唤‚理想‛，他坚信‚谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。‛他一直对中国的教育事业充满了希望，不懈地追求着他的教育梦想。这个人就是朱永新。今天再次展读朱永新的《新教育》，除了最初的激情和感动外，更多的是一份理性的思考和真诚的学习。掩卷沉思，梳理思绪如下：

一、让自己成为学校的灵魂

《新教育》中说：理想的学校，应当是一所有特色、有品位的学校，应当有一个富有人格魅力、远大理想的校长，有一支创新型的、有活力的教师队伍，有一批善于探索、具有良好习惯的学生。理想的校长，应当具有奉献精神和人文关怀，珍惜学校的名誉，具有独特办学风格，胸怀广阔，能促进学校发展，重视教育科学研究，为教师创造一个辉煌的舞台，并能使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围。这让我想起一句话：校长就是学校的灵魂，一个好的校长就是一所好的学校。所以作为学校管理者首先要不断地充实自己，历练自己，使自己尽快成长起来，成为一个具有开阔眼界、广阔胸怀、充满激情、与时俱进的人。只有这样，用梦想带动梦想，用真诚感染真诚，用热情点燃热情，学校才能真正成为有生命活力、有文化底蕴、有人文气息的师生精神共同成长的乐园。

二、实现学校的可持续发展

朱永新说：‚新教育的第一大改变是改变教师的行走方式。可以这么说，学校管理最重要的基点，也是我们新教育实验最重要的起点，就是教师的发展，或者说教师的专业成长。新教育实验把我们教师的发展看作是学校发展的起点，我看是很有道理的。你看，在我们现很多学校所有工作的重心是学生，‘一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切’，为什么不可以提‘一切为了教师，为了一切教师，为了教师一切’？在传统的教育理论里面，包括在我们传统的学校管理理论里面，教师是工具，学生才是价值，教师的存在是为了让学生发展得更快更好，所以教师是蜡烛，点燃自己，燃烧自己，去照亮孩子前行，到最后‘蜡炬成灰泪始干’，教师是红烛，教师是春蚕，‘春蚕到死丝方尽’，到最后作茧自缚。教师在教育的过程不能直接享受教育过程带给他的快乐和幸福，他必须通过学生的分数去体现自己的价值，我觉得这是教育的一种变味，让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福，这是我们新教育实验最重要的追求，我认为这也是学校管理最本质的追求。实际上，学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展能够带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗？如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。所以新教育实验一个最重要的本质最重要的品性就是教师的发展。‛这一切都在提示我们，作为学校的管理者，要想让学校实现可持续发展，必要要改变现有的办学观念和工作重点，要把只盯着学生成绩变为关注教师的成长。组建一支富有创新精神、充满活力的教师队伍，才是使学校能够永远拥有‚源头活水‛，在竞争中才能保持永不枯竭的优势。

《新教育》中说：教育是一种永恒的事业，并不是一代教师、两代教师的追求，而是整个教师的追求，只要我们充满理想，只要我们

为理想而努力，我们的梦想一定会实现！而我，一所初中学校的校长，正是要帮助全校教师点燃理想的火炬，扬起理想的风帆，借新教育实验的东风，带领实验中学乘风破浪，走出一条属于自己的特色之路！

沁阳市实验中学申仁涛

祖国笑了

2.1 陈茜

我想用心灵的画笔，画一座缤纷的彩虹送给您；

我想用太阳的光辉，做一双金色的羽翼送给您。

我想用春天的温暖，织一顶博爱的桂冠送给您。

我更想举起火炬，同海宝一起

把激情与欢乐向四面八方传递！

您笑了，但把这些都给了我„„

我也笑了，我会走上彩虹，用画笔绘出明天的精彩；

我会插上金色的羽翼，带着共同的梦飞向太阳，我会带上爱的花环，和世界一起分享和平与美好。

我也会和海宝走上巨人的肩膀，我们的肩上就是您——

亲爱的祖国！

您笑了。

我在梦中也笑了。

2010-9-30

第三篇：走进实验室里面的生物教学

走进实验室里面的生物教学

摘要：生物，字面意义为有生命的物种。但生物涉及的范围极广，在提起细胞的结构、人体的组成等抽象的概念时，很少有人能进行简单的描述。这就要求教师将无形变有形，抽象变具体。所以，将生物教学转移到实验室里进行实验，那就简单易懂了。本文提出了目前生物实验教学所面临的问题，并且结合相应问题提出了解决方法。

关键字：高中；生物实验；小班化；创新

目前我国生物教学以实验为基础。在实验教学过程中，实验设计的优劣程度也直接影响了教学的有效性，并且国家对实验标准化要求过高，学校无法达到基本的设施标准以及实验的内容枯燥过于简单等原因都成为了实验教学发展道路上的绊脚石。

一、高中生物实验的现状

从教育模式看，新的教育理念注重学生的技能培养，重点在增加实验的内容上。教学中，虽然从课本转移到实践、从传统理念的课堂转移到实验室的这种模式中脱颖而出，但在一定程度上给教师带来了空前的考验，大量的实验使教师有措手不及之感。而学生也无法快速的适应节奏，盲目的跟从老师布置的内容，导致实验成为形式的代名词。最终，学生也没有学到真切的知识，老师也没有更好的传授知识。

从教育重点看，我国传统教育重知识轻技能，传统实验教学中老师重结果轻过程，与新模式中重过程大相径庭。教师的思想还停留在重结果上，就会失去了实验的最初目的。有时为了完成任务，同学弄虚作假，滥竽充数也会发生，实验最终还是停留在重结果轻过程上。

从学生角度看，新模式对实验的要求标准较高，不仅要学生了解基本的实验原理，还要熟悉实验步骤，最终还要总结出经验。这一过程需要大量的时间去讨论实验，在有限的课时下是很难达到要求的。这就让教师在传统和新模式之间犯难了。

从学校投资角度看，新的教育模式使学校承受了一笔巨资，相对于老模式下的省钱教育，学校更愿在操场，教室等一些基本设施上投资。对于生物实验器材上面将会花费更多的资金来维护，一些精密的仪器更是需要保养，对于校方来说难堪重负。

二、做好生物教学的准备工作

第一、学校的资助；学校要抱着“一切以学生发展为本”的思想来投资建设实验室，并且要做到，专人管理，专人维护。为学生营造出更好的实验环境。只有这样才能更好的培养学生的兴趣爱好，提高学生主动思考的能力。

第二、实验前准备工作；前期的准备工作很重要，仪器的准备以及摆放摆放位置都需要专人处理。并且实验物品一定要安全卫生，避免意外发生。最后实验的器材应尽可能千变万化，提高学生的专注力，不至于学生视觉疲劳。

第三、做到教师熟练操作；教师要做好充足的课前准备，无论是针对教哪一科教师这都是极为重要的，只有老师在台上顺利而自信的讲演着才会带动学生的兴趣。新的实验教学对于教师来说是个挑战，但只有教师本身做好了，才可以指导学生。通过老师的“导”，千方百计得激发学生，使其增强对生物课和生物实验的兴趣和好奇心，最终达到有效的教学。

第四、教师的语言技巧；在枯燥无味的学习中加点有趣的生物实验对于学生来说本身就会带来很大的兴趣，所以，课上保持学生的兴趣很重要。这时老师要适当运用教学上的技巧，来提升学生的领悟能力，从而使学生轻松地进入学习环境。比如伴随着教师巧妙的设问句会更大程度上激发学生的兴趣。例如：在进行“观察植物细胞有丝分裂实验”的教学时，设计以下问题：为什么在根尖长到5cm时取材？取材的部位是什么？观察的部位是什么？等等这一系列问题，同学会带着问题去实验、去探究、去创新。再比如，在讲“生物学发展史”这一内容时，教师可以增加一些经典的有趣案例，比如道尔顿在圣诞节买袜子送给妈妈发自己有色盲这一性状的有趣事件。会使学生深刻了解发展史。

第五、新媒体的运用；教师要“不择手段”地带动起学生的兴趣。做事情的成功与否很大程度上是由兴趣决定的，同样学生能否做好实验项目也取决于对它的兴趣，学生一旦达到迷恋的程度就会更有利于课程的发展。所以，最大程度的激发学生的兴趣与好奇心是培养学生创新的基础。例如：在“细胞膜结构”、“物质的跨膜运输”等可以制作成动画，不仅带动了学生的好奇心，还使课堂更加趣味化，生动化。

第六、三五分组，彰显团队力量；目前高中学生，大多数都是独生子女，孩子都是家中的公主和王子，这样娇生惯养惯了的孩子步入社会后往往要经历更多的挫折，性格的孤僻，没有合作精神等因素都会是成功道路上的绊脚石。这样在实验时，教师就应针对学生这一弱项提供专业的训练。将学生分为三至五个人一组，人员不易过多，应使每位同学在课上都有实际动手操作的精力。实验时，让学生主动动手操作，锻炼其独立自主能力。这期间，还可以锻炼学生的团队意识，使每位同学都有自己的发挥以及想象的空间。

第七、形成竞争，陟罚臧否；通过每位同学参与实验，最终会带来本组的荣耀。每组成员都认真探索实验会带来头脑的风暴，会突发更多奇思妙想的意见，使竞争更加激烈，在提高学生对实验本身兴趣的同时还提高了学生的竞争意识。课程结束后，教师应针对每组的实验成果进行评价，并且给予做的最好的一组相应的奖励，同样，也应给最差一组惩罚，让其有危机感。

第八、总结工作；教师要引导学生做好课后总结。学生通过自主总结实验结果，分析实验报告不仅可以锻炼其独立思考能力，还能够拓宽学生思维方法，使其提高综合素质。

三、生物教学的目的

奇妙的生物学之所以吸引了不少同学，因为这里像一个世外桃源，能摆脱各种题海，轻松地和同学们讨论、研究问题，在实验室里上两节课也还精力充沛，不会遇到睡觉的情况。而学生们喜欢上生物课，也不仅因为这儿有新鲜有趣的课题，而是因为与自己共同学习战斗的同学会使结下更深厚的情谊。虽然实验室里面实验紧锣密鼓，但是大家都很享受。在课内还有轻松的交流环境，相当于繁忙的学习生活里的兴奋剂。而实验室就像一个科学俱乐部，同学都为了共同的兴趣聚在一块儿，享受研究的乐趣。

不仅如此，生物也无处不在，只要教师做好引导的工作，学生就会发现生物的奥妙，在不断探索的同时体验其中的乐趣，不仅拓宽思维方式，还增强了竞争意识。并且生物实验教学活动中其实蕴含了丰富的德育功能，教师要善于挖掘生物知识体系中的思想性，调动学生学习的积极创作性，使学生乐于学习、喜欢学习、最终会学习。在学习的过程中，培养学生的意志品质、合作能力、行为习惯及交往能力等。当然，这些品质都是需要磨砺，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教师必须有目的有意识地通过每小节课来锻炼学生，将这些思想渗透在课堂教学全过程中，这样的教学才能提高成绩、培养能力、陶冶品德。

总结：

随着生物教学改革的不断深入，老式生物实验教学的观念将被新式实验室教育所翻新。在新式教育方法中倡导学生注重过程并积极地参与，倡导学生创新，更大胆的倡导学生质疑，这是培养学生创新能力的尝试和实践。这期间让学生既学到了生物科学知识、学会了基本技能，又培养了探究新知识的科学求索精神。

参考文献：

[1] 刘恩山.中学生生物教学论[M].北京：高等教学出版社，2009.[2] 徐海明、魏向军、浅谈信息技术在生物教学课程中应用[J].中小学电教，2005，（05）.[3] 徐慧芳.计算机辅助生物教学的优势[J].教育探索，2003，（02）.

第四篇：走进天宝实验中学走进书香校园

走进天宝实验中学走进书香校园

——重庆学习之旅（3）

教师的素质决定了教育的发展，而教师素质的提高很大程度上取决于读书。走进天宝实验学校，我深深地感到“打造学习型教师队伍，构建书香和谐校园”教师读书活动的氛围之浓厚。实践证明，这项活动使教师的自身素养和专业能力明显提高，教育教学效果更加显著。

一、创建条件，实施读书工程.1、成立读书委员会。每学年学校通过教职工推荐按教师人数的六分之一评选出读书委员会人员。读书委员会每学年根据教师意见修订完善《学校读书方案》，推荐读书书目，确定读书分组。由组长定期组织教师进行学习研讨，读书委员会加大检查、指导力度，并深入到各读书小组和教师们一道学习、研讨、交流。读书委员会有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写心得等各项活动，确保读书活动在整体联动中有效推进。学期末读书委员会根据细则算出个人的读书得分，成绩纳入个人考核。

2、订阅图书报刊。学校在现有图书、刊物的基础上，保证每学年都拿出5000元用于订阅书刊报纸，像陶继新的《做一个幸福的教师》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、李镇西的《做最好的班主任》、艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》等一本本中外教育名著相继摆在学校图书室、阅览室的显眼位臵，为书香校园的创建奠定了物质基础。

3、保障读书时间。在读书委员会的精心安排下，实行教师“每日一读”，即：每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习；学校每周二活动课的时间到阅览室集体读书，以教研组为单位，开展教育理论的学习；每月分六个大学习组开展两次的读书交流活动，并将读书活动纳入到学校的校本培训活动之中。

4、推荐读书书目。学校根据教师的不同层次和需求推荐各类书目。例如针对课堂教学向教师推荐的书目主要有：《有效教学方法》、《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》、《新课程怎样教得精彩：100个优秀教师教学心得》、《新课程教学现场与教学细节》、《新

课程说课、听课与评课》、《新课程教学评价方法与设计》等；针对班主任工作推荐书目有：《给班主任100条新建议》、《班主任兵法》、《给年轻班主任的建议》、《班主任成长日记》、《班级经营》等，还设立了学校管理系列、教师专业发展系列、教育理念系列、教育经典名著系列、新教师系列，让广大教师依据不同的需要自主选择，从而学到了很多行之有效的教育方式方法。

5、挖掘网上资源。根据教育局和学校推荐书目让教师到网上阅读，汲取营养。并且在网校上建立“网校空间”、开通“读书专栏”、开辟“读书论坛”栏目，开设“书友俱乐部”，建立“qq读书群”让教师们在网络上互相推荐新书、好书。

现如今，读书已经成了教师生活中必不可少的一部分，一有时间就会去读书，写读书体会，以自己的实际成果展现自己读书的价值和乐趣，达到了“以读书带动学习氛围、营造工作氛围，读有所用、读有所得”的目的。

二、多措并举，分享读书智慧.1、开辟读书专栏。在学校网站的读书专栏里，由读书委员会每天向教师推荐一篇“热点”文章，每周向老师推荐一本经典名著，学校领导干部带头实名跟帖，教师阅读后发表博客文章或博客留言，与网友交流读书心得，互相品文评书。另外，教师每周至少登陆访问本校教师博客2人次，发表自己独到的见解，共享读书乐趣，进行思维的碰撞、思想的交流。开辟一方“百家争鸣”的空间，丰富教师读书的内涵。

2、开展读书笔记交流会。每一个月学校组织教师展评自己的读书笔记，要求展出的读书笔记内容丰富，形式多样。参观过后，全体教师交流读书心得、读书方式、方法以及好的经验，达到大家互相学习、互相探讨，共同进步的目的。

3、成立《文苑》编辑部。鼓励教师根据教学实践自我创作，交流读书所得，积极向《文苑》投稿。如今《文苑》已出版近百期，期期都是精品，见证教师们的成长。

4、举办读书评奖活动。为检验教师读书的质量，每学期召开两

次读书心得交流会，每学期举办 “十大读书人物”评选活动，给每位“读书人物”送上一份礼物——两本书，希望教师们能与书为伴，以书滋养人生。年末评选“书香级部”和“读书明星”，对在读书活动中表现突出的教师推荐参加“读书明星”评选，颁发证书和奖金，最高奖金为500元。

以上活动的开大大促进教师学术思想交流和自身知识水平的提升、激发了广大教师投身学术研究的热情，进而营造了浓郁的学术氛围。

三、学以致用，收获读书成果。

几年来学校始终坚持让教师“有书读——愿意读——主动读”、“懂读书——读懂书——会用书”的原则。把读懂的东西用起来，把用好的东西写出来。做到学以致用、教学相长，所读教育经典、理论专著既能开阔视野、增长知识的各类书籍又要有所思、有所悟，并活用于教学实践中，不断提高教学水平。

读书活动的开展使教师逐步成长为学习型、研究型的高素质教育工作者，语文“以学为主”课堂教学的实施，“先学后教”教学案的推广都是教师在读书的基础上深入研究的结果。通过读书活动教学管理水平不断提升。以读促教，教读相长的重要标志是将激发起来的思考与言说意识，行诸笔端，写出一份份量质量高的教学论文，并向各级报刊投寄稿件。

多读书，读好书，用书中的知识来打造一支“善教育、乐教学、能科研”的教师队伍，让我们共同期待教育梦想的那个更加灿烂的春天！

第五篇：走进汉字王国综合实验方案

“走进汉字王国”综合实践活动方案

北戴河区实验小学

五年级组

【活动背景】

因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，感受汉字的独特的美，很有必要开展这样一次综合实践活动，去寻找不规范用字，并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，【活动目标】

１、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

２、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

３、学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

【活动过程】

第一阶段

制定计划，明确任务

１、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。

２、完成小组活动计划的制定： ＿＿＿＿＿＿小组活动计划

组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二阶段

搜集资料，走进汉字

１、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。

２、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

３、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。

４、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。

第三阶段

社会调查，撰写报告

一、组织活动

让学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。

二、实践指南

指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

三、撰写报告

调查报告一般可以分三个部分：

１、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

２、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。

３、提出改进意见：

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

第四阶段

活动续曲，成果展示

一、猜字谜游戏

二、资料汇编

小组以手抄报的形式，分门别类的将搜集到的资料汇集在一起，在全班交流展示。

三、书法作品展

名家书法作品展；学生书法作品展。

四、故事会

笑话；用错汉字造成严重后果的具体事例。活动评价：

１、你在本次综合实践活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

２、小组完成活动评价表：

自评：（1）是否能提出一些好的主意；（2）能否与组员愉快地合作；（3）是否努力完成了自己的任务

互评：同学对你在这次活动中表现的评价。

３、总结“遨游汉字王国”综合实践活动的成果：

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。