第一篇：诵读中华经典”读书活动计划
“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动计划
城东小学 刘素平
三年级二班
（2010年9月18日）
一、指导思想：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，培养学生的爱国主义情操，扎实推进语言文字规范工作，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、读书目的：
1、读书明理。从中华经典著作中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；
2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；
3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；
4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；
5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力以及文化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅。
三、具体措施：
（一）诵读时间：
1、每周的周三和周五的早自习时间，进行经典吟诵、演讲，采用分组背、个别背、接龙背、默背„„等学习游戏形式。同时，师生同读、同背，教学相长。
2、每周指定一个早自习吟诵经典名著。
3、制定自读时间表，充分利用课余时间诵读，比如：早晨和中午到校后至上课前，回家做完作业后，保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、语文课外，提倡课后诵读。全班学生天天与经典同行，与圣贤为友。
（二）指导要求：
1、为了提高学生的诵读效果，每位同学除诵读老师规定的篇章外，还要自主选择中华经典美文并制定好个人诵读计划。我提倡手抄口诵，达到最佳效果。
2、放手学生参与诗歌、辞赋等多种形式进行阅读后的创作。
（三）学习要求：
学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部份。
1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3．班级内组织编写读书小报，交流阅读心得，汇报阅读成果。
4．与家长取得联系，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。
5．学期末举办一次全班性经典美文诵读展示活动。
6．老师对各组诵读情况进行检查，形式不定。
四、老师规定的必读篇目：
（一）古诗
1、《咏鹅》骆宾王
2、《春晓》孟浩然
3、《宿建德江》孟浩然
4、《登鹳雀楼》王之涣
5、《凉州词》王之涣
6、《回乡偶书》贺知章
7、《咏柳》贺知章
8、《出赛》王昌龄
9、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄
10、《鹿寨》王维
11、《竹里馆》王维
12、《九月九日忆山东兄弟》王维
13、《静夜思》李白
14、《独坐敬亭山》李白
15、《秋浦歌》
（一）李白
16、《早发白帝城》李白
17、《望天门山》李白
18、《望庐山瀑布》李白
19、《黄鹤楼送孟浩然安之广陵》李白
20、《古朗月行》李白
21、《夜宿山寺》李白
22、《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
23、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫
24、《绝句两首》（迟日江山丽）（江碧鸟逾白）杜甫
25、《春夜喜雨》杜甫
26、《江畔独步寻花》杜甫
27、《江雪》柳宗元
28、《寻隐者不遇》贾岛
29、《赋得古原草送别》白居易
30、《悯农》（春种一粒粟）（锄禾日当午）李绅
（二）童话
《小树叶童话》金波
（三）、小说
《亲爱的汉修先生》汉修
“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动计划
城东小学 陶风华
三年级三班
（2010年9月18日）
一、指导思想：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，培养学生的爱国主义情操，扎实推进语言文字规范工作，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、读书目的：
1、读书明理。从中华经典著作中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；
2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；
3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；
4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；
5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力以及文化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅。
三、具体措施：
（一）诵读时间：
1、每周的周三和周五的早自习时间，进行经典吟诵、演讲，采用分组背、个别背、接龙背、默背„„等学习游戏形式。同时，师生同读、同背，教学相长。
2、每周指定一个早自习吟诵经典名著。
3、制定自读时间表，充分利用课余时间诵读，比如：早晨和中午到校后至上课前，回家做完作业后，保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、语文课外，提倡课后诵读。全班学生天天与经典同行，与圣贤为友。
（二）指导要求：
1、为了提高学生的诵读效果，每位同学除诵读老师规定的篇章外，还要自主选择中华经典美文并制定好个人诵读计划。我提倡手抄口诵，达到最佳效果。
2、放手学生参与诗歌、辞赋等多种形式进行阅读后的创作。
（三）学习要求：
学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部份。
1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3．班级内组织编写读书小报，交流阅读心得，汇报阅读成果。
4．与家长取得联系，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。
5．学期末举办一次全班性经典美文诵读展示活动。
6．老师对各组诵读情况进行检查，形式不定。
四、老师规定的必读篇目：
（一）古诗
1、《咏鹅》骆宾王
2、《春晓》孟浩然
3、《宿建德江》孟浩然
4、《登鹳雀楼》王之涣
5、《凉州词》王之涣
6、《回乡偶书》贺知章
7、《咏柳》贺知章
8、《出赛》王昌龄
9、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄
10、《鹿寨》王维
11、《竹里馆》王维
12、《九月九日忆山东兄弟》王维
13、《静夜思》李白
14、《独坐敬亭山》李白
15、《秋浦歌》
（一）李白
16、《早发白帝城》李白
17、《望天门山》李白
18、《望庐山瀑布》李白
19、《黄鹤楼送孟浩然安之广陵》李白
20、《古朗月行》李白
21、《夜宿山寺》李白
22、《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
23、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫
24、《绝句两首》（迟日江山丽）（江碧鸟逾白）杜甫
25、《春夜喜雨》杜甫
26、《江畔独步寻花》杜甫
27、《江雪》柳宗元
28、《寻隐者不遇》贾岛
29、《赋得古原草送别》白居易
30、《悯农》（春种一粒粟）（锄禾日当午）李绅
（二）童话
《小树叶童话》金波
（三）、小说
《亲爱的汉修先生》汉修
第二篇：中华经典经典诵读活动计划
磁村中学
中华经典诵读活动计划
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。诵读国学经典，弘扬传统文化，加强文化熏陶，提高道德素质，涵养民族修为，让孩子们增长语言文化知识的同时，潜移默化地形成优良的道德思想，逐渐完善自己的人格，造就有中华气韵的新一代学子。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织学生诵读、熟背经典，让孩子们获得中华文化的熏陶，从而学会做人、学会做事、学会相处、学会学习„„能够做到“知行合一”，彰显一中学子的风采。
2、具体目标：
（1）培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。使学生扩大识字量，积累词汇，感受祖国语言的博大精深。学生从中感受历史、常识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的表达能力。
（2）提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子牢记中国传统文化中的经典篇目。在其记忆力正在发展的时候加以训练，“既求甚解、且求熟背”，使学生的记忆力达到较高的水平，注意力更加集中，使学生终生受益。
（3）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
（4）加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”活动教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、诵读内容：
学期内以《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》为主。教师鼓励学生利用假期阅读《论语》《名贤集》《幼学琼林》等经典篇目。
四、活动安排和措施
活动在七八两个年级中进行。诵读记忆顺序依次为《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》。初步拟定在四个学期中完成以上内容的学习。
利用语文晨读15分钟、课前两分钟以及每周一升旗后学生回班后的时间，组织学生诵读，语文教师随机讲解。班主任和语文教师全程参与，学生全员参与。循序渐进，使国学经典诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、每日课前诵读形成常规，逐渐完成《读本》里的内容。开展读书交流活动，适当利用周记本安排进行读写练习，结合现实生活谈感受，让学生的背诵转化为文章的表达，从而指导学生自身言行修养。
2、举办专题讲座，帮助学生理解消化。
3、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、开展“我与国学”征文、知识问答等比赛，组织学生谈认识、说体会，深化孩子们对学习国学重要性的认知。文字、影像资料留与团委。
5、年级组长负责与德育处、团委结合举行诵读比赛，评选诵读优秀班级，以此激发学生的诵读热情。时间定于每学期结束前两周。
五、评价
国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样；可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。没有压力。我们的评价原则是：只鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，采取激励措施，开展多种多样的活动，如竞赛、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。
语文教师可以酌情考虑在月考中加入与国学有关内容，以检查学生掌握情况。同时每学期结束前两周以小卷形式做一检测，该成绩可以交与班主任以便对学生品德评级时加以参考。
总之，经典诵读活动是对青少年进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和价值观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。“形式服务功能”，让我们转变观念，让国学诵读唤回日渐失却的“德”“爱”的力量，重新拾起那久违的“尊崇”“敬畏”“真善”的梦想。
让我们展开一次寻根之旅，找民族精神之根，寻学校育人之根，让孩子们德行合一，尽展少年之风采。
磁村中学 2013年2月
第三篇：中华经典古诗文诵读活动计划
中华经典古诗文诵读活动计划
一、指导思想
通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、工作重点目标
1、抓好诵读活动的经常化、、正常化、、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆的创新，并加强诵读的资料积累。
3、探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写《国学经典习字本》，把国学经典与写字教学相结合，编写一套校本教材。
4、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。在原读书学习的基础上读1-2本国学经典书籍，背诵古诗不低于30首，并记录国学经典学习笔记。统一背诵内容为国学经典读本必背古诗，形式包含：经典诗文摘抄、经典阅读感悟。
三、诵读时间
1、早晨课前20分钟诵读；
2、中午时间自由进行诵读；
3、每周一节的阅读课；
4、课内向课外延伸，校内校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
四、诵读方法
1、“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
2、“小朋友，跟我念”－－诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念„„，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。
3、回家后，由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
五、诵读内容
1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目等。
2、《弟子规》（循环使用，注意保持完好）。
五、具体要求
1、一到五年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。
2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。
六、资料积累
在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
八：活动安排：
二月份：小学生学习国学与经典诵读现状调查与分析
“国学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远，谨慎推行，主要摸清如下一些问题：
⑴所指定的篇目是否适合于本年级学生的知识层次；
⑵怎样安排诵读的时间并能收到最大效益；
⑶如何对诵读进行过程管理；
⑷总结出行之有效的诵读策略与措施；
⑸如何呈现诵读的成效；
⑹诵读进度如何安排。
三月份：召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会，课例展示于研讨。四月份：师生同背经典诗文主题诵读活动。
“不增加学生负担”是本次诵读行动的首要原则，在诵读过程中不搞过关，不搞考核，鼓励展示。重在平时激发兴趣，重在积少成多，按序先选若干句或一小句，读一读，诵一诵，讲一讲，坚持不懈，持之以恒，让学生在轻松与快乐中为知不觉地熟记诵读篇目。
五月份：国学经典校园文化展示。
六月份：对学生国学经典诵读学习的情况进行汇总，并撰写阶段性的研究小结。
第四篇：中华经典古诗文诵读活动计划
《中华经典诵读》教学计划
一、指导思想
通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、工作重点目标
1、抓好诵读活动的经常化、、正常化、、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆的创新，并加强诵读的资料积累。
3、探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写《国学经典习字本》，把国学经典与写字教学相结合，编写一套校本教材。
4、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。在原读书学习的基础上读1-2本国学经典书籍，背诵古诗不低于30首（50岁以上不低于20首），并记录国学经典学习笔记。统一背诵内容为国学经典读本必背古诗，形式包含：经典诗文摘抄、经典阅读感悟。
三、诵读时间
1、早晨课前10分钟诵读；
2、中午时间自由进行诵读；
3、每周一节的阅读课；
4、课内向课外延伸，校内校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
四、诵读方法
1、“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
2、“小朋友，跟我念”－－诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。
3、回家后，由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
五、诵读内容
1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目等。
2、《弟子规》等教研室规定的相关年级诵读篇目（教材循环使用，注意保持完好）。
五、具体要求
1、三到六年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。
2、学期初学校制定总的教学计划，各班语文教师制定班级的教学计划。
六、资料积累
在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
八：活动安排：
九月份：小学生学习国学与经典诵读现状调查与分析
“国学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作，必须着眼长远，谨慎推行，主要摸清如下一些问题：
⑴所指定的篇目是否适合于本年级学生的知识层次； ⑵怎样安排诵读的时间并能收到最大效益； ⑶如何对诵读进行过程管理； ⑷总结出行之有效的诵读策略与措施； ⑸如何呈现诵读的成效； ⑹诵读进度如何安排。
十月份：召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会，课例展示于研讨。十一月份：师生同背经典诗文主题诵读活动。
“不增加学生负担”是本次诵读行动的首要原则，在诵读过程中不搞过关，不搞考核，鼓励展示。重在平时激发兴趣，重在积少成多，按序先选若干句或一小句，读一读，诵一诵，讲一讲，坚持不懈，持之以恒，让学生在轻松与快乐中为知不觉地熟记诵读篇目。
十二月份：国学经典校园文化展示（书面展示）。
一月份：对学生国学经典诵读学习的情况进行汇总，并撰写阶段性的研究小结。
第五篇：中华经典古诗文诵读活动计划
孙谷小学中华经典古诗文诵读活动计划
一、指导思想
中华古诗词历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古诗词，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神，提高学生的文化素质和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
二、活动的时间安排
1、每周利用晨读课和每周两节诵读课时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持周周吟诵一首；
2、利用写字课时间，可适当将当周所吟诵的古诗词，再通过书写加强记忆；
4、学校每学期集中举行一次师生共同参与的古诗词朗诵比赛等活动。
三、主要措施：
1、依据教研室选定的经典古诗词内容，供学校各班使用。
2、学校每学期至少举行一次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；
3、要求参与面100％，达标率95％。
4、从学校领导到全体任课老师，要充分利用朝读、上课前、下课后等时间，以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
5、配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。
四、奖惩措施
凡在此项活动中成绩出色，并有独到经验得到学校推广的，学校将给与精神和物质奖励。
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