诵读中华经典.读书活动交流[优秀范文五篇]

第一篇：诵读中华经典.读书活动交流

《诵读中华经典，传承华夏文明》

——读书活动经验交流

一、明确经典诵读的意义

中华经典博大精深，内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典中的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，培养学生的孝心和责任心。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。因此我积极倡议全校师生进行中华经典诵读活动。

二、经典诵读的目的要求

1.读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；

2.学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

3.开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；

4.了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；

5.通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；

6.变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅。

三、具体措施

（一）内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目及《弟子规》、《百孝经》、《三字经》、《朱子治家格言》、《德道经》、《大学》、《中庸》、《太上感应篇》等。必读古诗18首。《凉州词王之涣》、《登幽州台歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小儿垂钓》、《凉州词（王翰）》、《送元二使西安》、《陶者》、《夜月》、《竹枝词》、《塞下曲（月黑雁飞高）》、《咏柳》、《小池》、《春日》、《乡村四月》、《独坐敬亭山》、《村居》、《乐游园》、（二）时间

1.从2014年2月24日起，我班形成吟诵经典名著的氛围。师生同读、同背，教学相长。

2.课前读诵感恩词。

3.充分利用课余时间诵读。回家做完作业后，机动时间灵活安排，让学生天天与经典同行，与圣贤为友。

4.星期一、三、五早自习10分钟读中华经典；星期二、四早自习10分钟读古诗文

（三）指导

为了提高学生的诵读效果，我提倡学生领读，学生互相督促聆听以至达到成诵效果。

（四）措施

学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。

1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3、保证平均每天10分钟的诵读时间.有效利用每周一节的阅读课和班队会进行经典读诵、故事讲演。

4.班级教室板报的内容融入经典内容。

5．本学期举办中华经典诵读展示活动。

四、教学原则和方法

1.原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读

更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

总之，本人在学生读书指导方面存在很多不足，希望领导给予指正。

第二篇：“诵读经典、爱我中华”读书活动实施方案

根据上级《关于开展“诵读经典、爱我中华”活动的通知”（鲁文明办[2010]2号）精神，为保证活动顺利进行，特制定“诵读经典、爱我中华”活动实施方案，具体如下：

一、活动目的

通过组织学生参与“诵读经典、爱我中华”活动，深入挖掘和大力传播我省丰厚的传统文化和红色文化，大力弘扬中华优秀传统文化，进一步增强民族自豪感和文化自信心，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推进社会主义核心价值体系建没，为建设经济文化强省提供精神动力，营造良好环境。

二、组织领导

活动领导小组

组长： 副组长： 成员：

三、参赛要求

1、参赛作品：以红色经典和传统经典为主要内容，既可以是古代、近代经典诗词歌赋、散文札记，也可以是现代、当代红色经典诗文。内容健康向上、催人进取，传承中华美德、促进社会文明。

2、参赛形式：以诵读、吟诵为主，适当配合舞蹈、表演、演奏、书画、特技等辅助手段烘托氛围。可以采用单独、综合、多重组合等表现手法立体展示诵读篇目。集体诵读每队人数不超过40人。

3、参赛方法

各完小开展活动，推荐一个优秀节目参加镇级比赛，联校按规定上报节目。

四、活动安排

(一)部署动员阶段(6月22日)

对活动作出全面部署；征集作品，篇目分类：①传统文化经典篇；②当代文化经典篇；③红色文化经典篇。格式要求：a4格式，word电子文本。发送至联校邮箱。

(二)实施推进阶段(6月底)

1、开展普及性诵读活动。根据省组委会推荐的诵读篇目，针对不同的学生群体，广泛开展省及性诵读活动。

2、开展专题诵读活动。结合开展“我们的节日”活动在端午节等传统节日和党的生日、建军节、国庆节等重要的节日组织专题诵读活动。

(三)成果报送阶段(7月1日)

6月30日上午在镇中心多媒体进行比赛。节目时间限定为8分钟。其中，包含诵读与技能才艺展示。

第三篇：诵读中华经典”读书活动计划

“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动计划

城东小学 刘素平

三年级二班

（2010年9月18日）

一、指导思想：

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，培养学生的爱国主义情操，扎实推进语言文字规范工作，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、读书目的：

1、读书明理。从中华经典著作中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；

2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；

4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；

5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力以及文化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅。

三、具体措施：

（一）诵读时间：

1、每周的周三和周五的早自习时间，进行经典吟诵、演讲，采用分组背、个别背、接龙背、默背„„等学习游戏形式。同时，师生同读、同背，教学相长。

2、每周指定一个早自习吟诵经典名著。

3、制定自读时间表，充分利用课余时间诵读，比如：早晨和中午到校后至上课前，回家做完作业后，保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、语文课外，提倡课后诵读。全班学生天天与经典同行，与圣贤为友。

（二）指导要求：

1、为了提高学生的诵读效果，每位同学除诵读老师规定的篇章外，还要自主选择中华经典美文并制定好个人诵读计划。我提倡手抄口诵，达到最佳效果。

2、放手学生参与诗歌、辞赋等多种形式进行阅读后的创作。

（三）学习要求：

学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部份。

1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3．班级内组织编写读书小报，交流阅读心得，汇报阅读成果。

4．与家长取得联系，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。

5．学期末举办一次全班性经典美文诵读展示活动。

6．老师对各组诵读情况进行检查，形式不定。

四、老师规定的必读篇目：

（一）古诗

1、《咏鹅》骆宾王

2、《春晓》孟浩然

3、《宿建德江》孟浩然

4、《登鹳雀楼》王之涣

5、《凉州词》王之涣

6、《回乡偶书》贺知章

7、《咏柳》贺知章

8、《出赛》王昌龄

9、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄

10、《鹿寨》王维

11、《竹里馆》王维

12、《九月九日忆山东兄弟》王维

13、《静夜思》李白

14、《独坐敬亭山》李白

15、《秋浦歌》

（一）李白

16、《早发白帝城》李白

17、《望天门山》李白

18、《望庐山瀑布》李白

19、《黄鹤楼送孟浩然安之广陵》李白

20、《古朗月行》李白

21、《夜宿山寺》李白

22、《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿

23、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫

24、《绝句两首》（迟日江山丽）（江碧鸟逾白）杜甫

25、《春夜喜雨》杜甫

26、《江畔独步寻花》杜甫

27、《江雪》柳宗元

28、《寻隐者不遇》贾岛

29、《赋得古原草送别》白居易

30、《悯农》（春种一粒粟）（锄禾日当午）李绅

（二）童话

《小树叶童话》金波

（三）、小说

《亲爱的汉修先生》汉修

“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动计划

城东小学 陶风华

三年级三班

（2010年9月18日）

一、指导思想：

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，培养学生的爱国主义情操，扎实推进语言文字规范工作，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、读书目的：

1、读书明理。从中华经典著作中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；

2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；

4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；

5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力以及文化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅。

三、具体措施：

（一）诵读时间：

1、每周的周三和周五的早自习时间，进行经典吟诵、演讲，采用分组背、个别背、接龙背、默背„„等学习游戏形式。同时，师生同读、同背，教学相长。

2、每周指定一个早自习吟诵经典名著。

3、制定自读时间表，充分利用课余时间诵读，比如：早晨和中午到校后至上课前，回家做完作业后，保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、语文课外，提倡课后诵读。全班学生天天与经典同行，与圣贤为友。

（二）指导要求：

1、为了提高学生的诵读效果，每位同学除诵读老师规定的篇章外，还要自主选择中华经典美文并制定好个人诵读计划。我提倡手抄口诵，达到最佳效果。

2、放手学生参与诗歌、辞赋等多种形式进行阅读后的创作。

（三）学习要求：

学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部份。

1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3．班级内组织编写读书小报，交流阅读心得，汇报阅读成果。

4．与家长取得联系，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。

5．学期末举办一次全班性经典美文诵读展示活动。

6．老师对各组诵读情况进行检查，形式不定。

四、老师规定的必读篇目：

（一）古诗

1、《咏鹅》骆宾王

2、《春晓》孟浩然

3、《宿建德江》孟浩然

4、《登鹳雀楼》王之涣

5、《凉州词》王之涣

6、《回乡偶书》贺知章

7、《咏柳》贺知章

8、《出赛》王昌龄

9、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄

10、《鹿寨》王维

11、《竹里馆》王维

12、《九月九日忆山东兄弟》王维

13、《静夜思》李白

14、《独坐敬亭山》李白

15、《秋浦歌》

（一）李白

16、《早发白帝城》李白

17、《望天门山》李白

18、《望庐山瀑布》李白

19、《黄鹤楼送孟浩然安之广陵》李白

20、《古朗月行》李白

21、《夜宿山寺》李白

22、《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿

23、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫

24、《绝句两首》（迟日江山丽）（江碧鸟逾白）杜甫

25、《春夜喜雨》杜甫

26、《江畔独步寻花》杜甫

27、《江雪》柳宗元

28、《寻隐者不遇》贾岛

29、《赋得古原草送别》白居易

30、《悯农》（春种一粒粟）（锄禾日当午）李绅

（二）童话

《小树叶童话》金波

（三）、小说

《亲爱的汉修先生》汉修

第四篇：中华经典诵读活动

蛟龙镇石门头完小举行“诵经典，爱中华”诵读比赛

在祖**亲六十四岁生日来临之际，为推动爱国主义教育，弘扬伟大民族精神，增强学生爱国主义意识，弘扬爱国主义精神。9月30日上午，蛟龙镇石门头完小举行了“诵经典，爱中华”诵读比赛。

本次活动以班级为单位，四个年级的20名学生代表参加了此次比赛。在老师的指导下，各班选手都做好了充分的赛前准备，在比赛场上，选手们一个个神采奕奕、精神振奋，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇文章的深刻内涵，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受。

通过比赛，加深了学生对祖国的热爱之情，激发了学生的民族自豪感，同时也大大提高了同学们对朗读的兴趣、学习热情和朗读水平，丰富了校园生活，增强了班集体的凝聚力。

第五篇：“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结

“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结

城东小学 刘素平三年级二班

根据学校要求，这学期我们三年级二班开展“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动。从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好的将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在实践中不断地总结经验，现将本学期读书活动总结如下：

一、课外阅读时间得到了保证

1、校内每天20分钟。每天早晨7：40—8：00是学生自由读书时间。

2、利用课前进行5分钟讲故事或者短新闻发布会。

3、回家后学生自主阅读30分钟左右，并完成读后积累本。

二、阅读要求得到了落实

1、为学生开出推荐书目

我们根据三年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作。

2、倡导有序阅读和定量管理

为了使孩子们读书走向持久性发展，我逐步倡导有序阅读和定量管理。我规定了每人一学期的最低阅读量为6万字。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，要求他们按计划有步骤地读书。

3、适时点拨和引导

首先我对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。

三、较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台

1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组” 充分发挥了班级图书角的作用。每天利用课余时间最少10分钟的阅读，做好读后积累。着重引导学生进行优美词句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并进行交流。

2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如这学期学了《惊弓之鸟》一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于更羸品质的感悟和对文章内容的深刻理解。

3、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；“成语接龙”比赛；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。

4、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流：如：经典诵读展示、故事会、二分钟演讲赛、读书积累本评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动。

四、倡导家庭阅读

我积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长讲故事、和孩子一起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间

五、及时、完善的表彰制度，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。

1、开展“每周读书之星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑选一名同学介绍读书经验。

2、定期评选：朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等

3、期末评选：优秀亲子阅读家庭、优秀家长

“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等，各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。