121模式校长经验介绍材料

第一篇：121模式校长经验介绍材料

郭矿学校“强力提师能、构建新课堂”现场会

“121”课堂教学模式经验交流材料

郭彦斌

尊敬的各位领导、各位同仁、老师们：

大家上午好！

首先，我代表郭矿学校全体师生，对各位领导和老师，在百忙之中来到郭矿学校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心感谢！

郭矿学校1959年建校，有着悠久的办学历史，文化底蕴积淀很深，有一批教学经验丰富的老教师和年富力强中青年教师，办学设施齐全。特别在九十年代办学名气很大。曾经有一年，初中毕业生有13名考上邯郸市一中辉煌历史，在教育界城北乡曾经一枝独秀，郭矿优秀学子桃李遍天下。

近几年我校处于转型期，由一所九年一贯制学校转为一所完全小学并且附设学前教育。学校形态变化，使得我们郭矿学校领导机构、教师团队面临严峻的考验。教师队伍的调整，岗位需要转型，几十年的初中教师需要教小学，更甚者要到学前当幼儿教师。知识不对口、教法不对口、理念不对口。办学设施不配套，初中理化生实验教室闲置和小学不配套，全部需要更新从心配备调整。

由于种种原因，一度使我校各方面工作徘徊不前，走到学校历史上的最低谷。在这种情况之下，我校在教育局的大力支持和教育办正确领导之下，学校努力摆脱工作困境，领导班子调整工作思路，在全体师生的努力之下，使得我校各项工作现在都已走向良性的快车道。特别是今年我校借迎接省均衡教育督导评估验收这次机会。

在教育局大力支持下，在教办领导多次指导下，全校师生共同努力，教职员工牺牲节假日，多次参加集体劳动。使得我校在办学设施改善，校园文化建设，档案资料管理等方面有了翻天覆地的变化。

在改善办学条件方面，我校通过开展校安工程，使三栋教学楼和职工住宿楼得到加固且里外涂刷一新。校安工程结束后，通过恢复和新建学校现共有音、体、美、微等十四个功能教室。为了增强现代化办学条件，投入十万元安装了十套多媒体，并配备了一套白板。使1-4年级的每个年级配有一个公用多媒体教室，5、6年级实现班班通。

一年来，学校还重建了三个花圃，并且校园十多个花圃都栽种了鲜花、冬青、草坪，让我们的校园充满了生机。通过这些工作的开展，学校办学条件得到了极大的改善，校园环境也变得靓丽、优雅，学校硬件完全能满足郭二庄矿子弟受教育的需要。

校园文化建设方面，我校做到了少花钱，师生自己动手创作，突出学校特色。如南一楼为教师书法作品展示，南二楼为学生绘画展，北一楼为学生贴画展，北楼整个楼梯的文化布置都是学校师生设计和创作的作品。

在改善办学条件和建设校园文化的同时，我校也狠抓教学工

作，自从划归办召开“强力提师能、构建新课堂”动员会后，我校开始启动构建高效课堂工作，近一年来。我校勤于学习、科学实践、积极探索，扎实推进，取得了构建高效课堂阶段性成果。现将我们

对构建高效课堂工作以来所做的相关工作及体会向大家做以汇报，敬请各位领导批评指正。

一、“121”课堂教学模式的提出

一年来我校深入开展121课堂教学模式，通过大调研、大开放、大练兵、大讨论等几个步骤，让我校教师的新课堂意识和理念得以创建，教学效率和教学质量获得了极大提高。

1、大调研 2012年9月开展随堂听课大调研活动，把学校所有老师的课调研一遍，领导听课达到100余人次，教师听课达到200余人次。针对在听课的过程中发现的问题进行大讨论，提升了教师的课堂教育教学水平，积累了丰富的教育教学资源，提高了老师们参与课堂改革的热情,为“121”课堂教学模式的推行夯实了基础。

2、大开放2013年3月24日，我校请滏河学校业务校长做了“走在创建新课堂的路上”的报告，并请滏河学校的骨干教师现场作课、对学生“小组建设”进行指导。此次活动有力的促进了校际之间创建新课堂经验交流。

3、大练兵、2013年9月开始，全校教师人人上“新课堂过关课”；在广泛的听评课基础上，从新学期开始每周三下午第三节都进行“新课堂示范课”，前后共组织了50节，展示了我校“121”课堂教学模式成果，有力的促进了我校新课堂创建工作的开展。

4、大讨论、结合新课堂开展情况举办教研论坛，开展新课堂大讨论，给教师提供一个交流、展示的平台。

二、“121”教学模式的基本原理

所谓高效优质课堂，就是减负增效的课堂。换言之，就是在40分钟的课堂教学时间内，充分发挥教师的潜能，激活学生的思维，使学生可以用尽可能少的时间学到最多的知识，感悟更多的哲理，获得更强的能力。

“121”（既“102010教学模式）是指用10分钟时间开展自主学习、同伴互助，让学生根据导学案中的问题自学，理出知识和问题的脉络，形成知识结构，找出疑难问题，并通过小组合作学习，初步解决问题，教师采集疑难问题；用20分钟的时间，教师组织点拨释疑，对有些问题进行规范性界定，让优秀的学生进行讲评，开展师生讨论，解决问题；用10分钟时间进行反馈矫正，完成达标测试。也就是说课堂上老师讲的时间控制在20分钟左右，剩余的20分钟则还给学生，给学生增加“留白”的空间，把学习的主动权还给学生。实际上也对老师提出了更高的要求，上课不能一讲到底，黑板不能擦了又擦。必须把时间给学生以达到足够的思维量和训练时间。

有舍有得，不舍不得，大舍大得，小舍小得。舍得是一种人生智慧和态度，出自于《易经》。教学上同样也需要舍得，才能抓住最重要的，同时也让大多数的学生的学习效率得以提高。那么如何才能有舍有得呢？

“三讲三不讲”，即讲学生提出的问题，讲学生不理解自己讨论解决不了的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。减

少教师的讲授时间、删除课堂的无效环节，用真问题组织教学、善导精练，反馈矫正及时进课堂。以学生自主学习和小组合作学习为主要形式，以“自主学习—质疑释疑—反馈矫正”为主要框架。

二、“121"课堂教学模式特点

通过自学、订正、反思、讨论、交流、评价、总结、反馈等方式，培养学生的创新意识和实践能力，形成积极主动的学习态度。该模式倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，形成获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。改变过去那种过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学现状。实施该模式，教师必须重视改进教学方法，坚持启发式和讨论式，放手给学生必要的个人空间，为学生创造、发现、表现提供更多的机会，特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间从而开发出学生潜在的能力，激活、诱导学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。

“121”课堂教学模式在于追求“每一个学生”都紧张地自主学习，在课堂上增加了学生的自主学习时间，减少教师讲授的时间。教师的讲授时间少了，学生的自主性就会得到了充分的保证。因为读书、思考、讨论、交流、总结、反馈等高效学习活动，贯穿于课堂教学的整个过程。

“121课堂教学模式”。其突出的特点是：“教案变成学案，教学目标变成学习目标。”，立足教学的长远目标，努力引导学生在课堂上落实目标。促使自己独立自主的学习能力的形成。为推进

“121”课堂教学改革，学校全程进行推门听课，组织学科带头人开展课堂诊断和课堂规范，发现新亮点和典型经验及时予以推广，对课堂中存在的问题进行矫正，全力帮助教师打造有效课堂。同时，要将“121”课堂监测评价情况纳入教学质量评价和综合考核，确保新理念、新思路、新方法、新要求落实到每一节课堂，保证改革的顺利进行。

各位领导，我校的教改实验也只是刚刚起步，虽然做了许多工作，取得了一些成绩，但是要真正的将教改实验本土化、特色化，我们还有很长的路要走。敬请各位领导、各位同仁不吝赐教。

第二篇：教学模式经验介绍

构建适合学情高效的课堂教学模式

-----龙头中心学校“四环八步”教学模式经验介绍

一、改革背景

2004年新教材实施以来，我校根据上级要求，积极学习课改精神，参加课改实验，开展创新教学实践活动。全体教师以极大的热情，踏上了新教改的探索之路。

2005年，学校学习洋思“先学后教 当堂训练”教学模式，这一模式，打破了传统的教师教、学生学的教学方式。改变“满堂灌”“一言堂”传统教学方式，初步体现了“学生为主体”的教学理念。然而，随着课堂改革的逐步深入，在实践中我们发现，我们的课堂还存在着许多问题，教师的理念还没有完全转变过来，教师课堂上过分关注学生的学习结果，不注重能力的培养、学习方法的指导、情感的体验，课堂还是缺少生机和活力。2010年3月，县教育局徐局长带领中教部前往山东省考察，带回了“杜郎口”中学“三三六”教学模式。杜郎口先进的教育理念，高效的教学模式，深深吸引了我们，我们深入研究，合理内化洋思和杜郎口经验的基础上，结合我校教学的实际，找准教改的切入点，走一条从模仿到创新，从引进到创造的教改之路，于是在学校引发一场教学理念的大革命。于此同时全县开展了学习“杜郎口”教学经验的教学开放活动，2010年10月29日，宝清四中“三学一评”教学开放日；2011年9月23日，七星泡中学“分组互动 展示评价”教学模式的教学开放日；11月17日，宝清一中“自主—互助”教学模式展示课；12月9日，宝清三中“351”课堂教学法则交流研讨会。2012年5月24日，青原中学“五三三”教学开放日，这些活动我们都高度重视，除了按通知要求学校校长、副校长、教务主任参加外，我校还积极请示上级并与开放学校联系，让一线任课教师去学习。此外我校还创造条件派教师赴齐齐哈尔、双鸭山外出学习，回来后教师做报告进行交流、研讨。如何结合我校实际探索出一条适合我校发展的教改之路，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，焕发出课堂的勃勃生机。现在全体老师已经统一思想、提高了认识，我们将教师学习新的课堂教学模式理论，在教学过程中尝试“四环八步”教学模式，真正做到轻负高效，让学生全面发展健康成长，让学校成为学习生活的乐园。

二、模式解读

“四环八步”教学模式是一个立体教学结构。这种教学模式下的课堂是学生自主学习、展示自信、收获快乐的课堂，是成功的课堂。在这种课堂上学生积极主动、生动活泼，学生都能积极参与，勇于彰显自我，每一个学生都充满自信，学生自主、自信得到了真实的体现。“四环八步”的课堂教学是条线科学构架，他们的课堂是活而不乱，动静结合，井然有序，具有丰富内涵和生命力。真正地做到了“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。

语文、数学、外语、物理、化学要在充分预习下（预习学案）组织课堂教学；史地政生可以不用预习，课上出示学习目标。学生方面：

学习流程四环：自主预习------自学展示------合作探究------检测评价。课堂45分钟向课前、课后延伸，形成课前、课中、课后为一体的大课堂。课前：预习自学。课前学生预习教材，自己疏通一遍教材内容；通研导学案（预习作业），在导学案的引领下与生活经历挂钩，进一步理解教材，重新构建知识体系；小组长做好组织管理，确保每个成员充分预习，并找出需要课堂讨论的问题。

课中：高效课堂。每个学习小组针对自学中发现的问题，确定讨论目标，合作探究解疑；课堂结束，小组长对每个成员的学习效果进行评分、总结。课后：训练拓展。课后拓展、预习，小组长自主确定时间，带领全体成员按要求分层达标，限时完成，向老师反馈交流。学习方式：独学、对学、群学。独学：学生自主学习，发现学习疑难。

对学：以小组为单位，同等学力的同学进行讨论。群学：在组长的组织下，展示学习成果。教师方面：

课前备课：备学习目标，备学情，备学法指导。

导学案为主导、问题为主线、活动为主轴。围绕“学”，重在“导”，导是手段，学是目的。问题为主线：围绕课堂暴露出来的问题，“拓”“挖”“思”“悟”，既要抓住问题，认真探究，又要做到不厌其烦、“无限”放大、不彻底解决问题誓不罢休。活动为主轴：包括三动，身动、心动、神动，一切围绕 “学”而动，在组与组、生与生、生与师之间互动交流。教学模式基本流程： 课堂流程：八 步

导入新课→预习检测（明确目标）→问题导航→自主研学→分层展示→合作探究→拓展提升→效果反馈

↑

↓

1、导入新课：

好的开端是成功的一半，导课要激发学生的求知欲，充分调动起学生学习兴趣。导课三言五语，简洁明了。

2、预习检查：

课上检查学生对新课的预习情况，可以采取不同方式，如小组代表板演式、学生汇报式、集体订正式等。

明确目标：

课堂出示学习目标，师生围绕学习目标开始本节课学习。

3、问题导航：

4、自主研学：学生自主研学，通研教材，思考启发性问题，自学任务完成后，完成当堂导学题目，检验自学效果，找疑难，查不足。

5、分层展示：

6、合作探究：小组长组织本组成员先一对一进行分层讨论，然后小组内部交流讨论。学习小组长组织小组的每一个成员积极参与，讨论将要展示的内容、自学中遇到的困惑；

7、拓展提升：老师深入小组参与学生讨论，及时发现问题，组织教学进程。点评、质疑是深挖教材、生成目标的关键，可点评思路、总结规律，可质疑不同思路、不同方法。

8、效果反馈：对所学内容进行总结梳理，反思学习目标的达成情况，对所学内容进行巩固、深化，为此进行当堂检测。通过这一环节检验学习效果，为小组打分评比，激发学生学习热情，把每一堂课、每一个环节都变成对学习小组打造的过程，同时为下节课做准备，形成循环大课堂。

教学模式把课堂话语权还给了每一个学生，“合作”和“展示”环节为学生的交流合作提供了广阔的平台。展示更符合人的心理规律——因为每个人都有被人尊重需要，特别是被同伴尊重的需要。这个展示的舞台满足了孩子的心理需求。因而化成了学生的行动，使学生的主体地位真正得到落实。

培养了学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中；勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考；敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的观点；善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。

三、推广过程

为推广“四环八步”教学模式，学校成立推广工作领导小组，领导班子凝心聚力，分工合作，调动教师参与积极性。明确主要目标、基本思路和工作重点。教研组、备课组仅仅围绕导学案设计、学法指导、小组学习、学习习惯培养、二次备课等认真开展教学研究，大力推进课堂教学改革。具体过程是：

1、校本培训更新理念

通过每周集体业务培训和教研组学习，学习现代教育理论，学习“杜郎口中学、四中、一中”等课改先进学校的教学经验，紧跟课堂改革进程，用新的教学方式加大教师培训力度，更新观念，统一思想，达成共识，为我们“四环八步”教学模式的实践探索提供理论支撑和思想保障。

2、构建教研教改团队文化

在教学改革中，我们也遇到了阻力和障碍，这些阻力和障碍有时源自于教师参与教改自主性不强、积极性不高。于是我们通过教研组、备课组开展“同专题研课式”教研、说评式集体备课、网络教研、反思性教研等丰富的教研活动，学校让教师在课例研究中增强合作、加强交流，发扬传、帮、带优良传统，组长负责组内每个教师教研能力的提高及达标，为了增强教研组的团队的意识，学校对教研组（组长）及教师进行教研能力提升考核（学初对全体教师的教研力做量化评定，学期过程中对教师教研能力提升再做评定），教研组总成绩由教师个人的考核成绩来决定，这样，教师间主动互帮互助，“蓝青工程”得到真正落实，教研教改全面开花。在推行“四环八步”教学模式过程中，我们没有强行要求教师执行学校统一的教学流程，而是采取民主式、开放式推广方式，在“四环八步”。教学模式总体思想的引领下，教师根据自己学科及课型确定不同教学环节，再与“杜郎口中学”教学模式对比，吸纳、内化外校成功经验。通过教研组、备课组多种形式教研活动，反复实践、逐步完善，才形成了现有的个学科教学流程。教研组能根据学科特点，将本学科分成若干课型，不同课型有不同的教学环节，在这个过程中，教师发现了自己的几千里，感受到了探索成功的乐趣。

3、骨干教师示范引领

在“四环八步”教学模式推广过程中，我们发现一些骨干教师领会得快，运用得好，课堂效果特别明显，如何让骨干教师起到引领示范的作用嫩？我们每学期都开展“四环八步”教学模式的过关课、验收课（学校统一安排讲课日程，集中听、评课），并从中推选出学科骨干教师在全校讲展示课，从导学案设计、预习笔记、学法指导、小组合作、当堂检测、二次备课、研讨交流道评课反思整个教研过程，给教师示范引路。教师过关课、验收课的质量随之大幅提高，骨干教师带动辐射作用效果明显。

四、存在问题 我们在实践探索“四环八步”教学模式过程中，也和兄弟学校一样遇到很多问题和困难：

1、评价。问题是评价中学生不积极，没有按标准评价，有的评价肢解课堂环节。

2、教师往往出现“穿新鞋 走老路”，课堂上不自觉地该讲不该讲的地方都给讲了，学生的主体地位不突出，没有充分展示学生个性。

3、学生小组合作学习。具体表现在有时合作流于形式，分工不合理，内容布置不具体。

4、有的教师死套教学模式，课堂教学失去应有的生机和活力。

5、是否每个学科都要学生进行预习呢？围绕这个问题我们展开大讨论，意见有分歧。最后县教育局徐局长给我们指明方向，学语文、数学、外语、物理、化学需要预习；史地政生这些学科，内容相对少，学生可以不用预习。

教育的探索与研究是无止境的。新课程改革不是一撮而就的，成功关键是解放每一所学校的主体性，只有当一所学校的教师和学生真正成为课程改革的主体，课改才有希望。总之，虽然我们有了自己的教学模式，但由于研究时间短，我们还处于教学模式探索的初级阶段，难免还存在一些不合理的地方，恳请各位领导和同事给我们更多指正和帮助。相信在距领导的带领和支持下，在各位同音的帮助下，龙头中心学校将和所有学校一起，与时代同步，转变观念，与课改同行，厉兵秣马，快速提高，不断的创新与超越，打造具有普遍意义高效生态课堂，全力推进我校课改工作再上新台阶！

谢谢大家！

龙头镇中心学校 2012年10月

第三篇：校长经验介绍（最终版）

学校管理之我见

尊敬的各位领导，老师们：

大家上午好！

很高兴能在这个时间，这样的场面和大家见面。首先感谢以冯校长为首的学区各位领导对我的帮助，更要感谢南张庄学校的全体老师对我工作的大力支持，可以说，没有他们的努力付出，就没有我今天的讲话。南张庄学校今天的成绩是大家共同努力的结果，荣誉应该属于大家。下面，我就我工作中的实际情况作如下总结。

一、找准坐标，定好位

南张庄小学是一所面临撤并的学校。校容校貌较差，门窗不能正常的上锁，没有功能室，操场石子杂草很多。幸运的是有一帮好老师，业务素质过硬的好老师，教学成绩响当当的好老师。我从焦庄走出来，焦庄学校的环境，校园文化氛围在学区首屈一指，没有哪一所学校能比得上的。作为学校的领头羊，我必须清楚的认识到自己所处的现状，我必须发挥老师门的优势。校园环境干净就行，主要精力放在教学上，常规工作抓平时，做好及时收发，整理入档。

二、打造温馨校园、树立阳关心态，解教师之忧

呆惯了宽敞明亮的教学楼，来到南张庄感到很压抑，没有欢声笑语，没有人说话，大家表情都很严肃，我有一种被拒之门外的感觉，一种被孤立的感觉，老师们也向我一一说明了情况：“校长我们班没有锁子”，“校长我们班长时间不能锁门了”“校长我们班窗户扇掉下来了”“校长放垃圾的地方字纸一片”“我们班的插座也坏了”“最重要的是监控不能正常使用”。我清楚的知道老师们是在观望，看你有没有力度，是不是干事的人。以便决定自己今后的做事方法。我接受了。从修理学校各班的锁链，让班级正常运转教师们能锁了，学生们放心了电铃修好了，老师们不用再敲钟了，上课也有准点了。校门口雨天存水，不方便走路。刘冠雄老师亲自带领学生把门口给铺上了便道砖。寒风凛冽，好多教室的窗户都进风，我提前购置了塑料布，木条钉子，老师们亲自下手，教室里温暖多了。时值立冬，值班室里异常阴冷，天气预报说要降温，刘玲坤老师发了愁，冰窖一样的值班室，晚上可怎么熬。急人所急，解人所忧。我亲自下手和刘冠雄老师一起，把电热器进行了线路改造，王树肖老师也帮着抬桌子，电热器热了。摸着暖暖的取暖器，刘老师说：“校长，你真好。”“好啥，为你们服务应该。”这样的例子数不胜数。老师们没了后顾之忧，心里敞亮了学校有了新变化，在温馨舒畅的环境中，老师们能不干劲十足吗!

三、深入一线，走近学生，闲聊教学艺术

每天到校后的第一件事，就是去各班教室里转转，看一些班级管理的亮点，看一些教师在班级管理上的优点，想一想，应该改进的办法，对于好的班级好的管理方式在于老师们课间休息时以闲聊的方式和老师沟通，及时肯定老师的做法，并加以推广。并且进行推门课，倾听老师们的教学艺术。李明老师的课上的很好，有特色，能抓住学生并且充分调动学生的积极性，让困难生都学得很认真，就像学生亲密的朋友，让差生找到了自尊，树立了学习的勇气。我在老师中推广，让老师们都来学习他的教学方法。武会卿老师管理班级有特色，他的班长就像个小老师，学生们到了校都有事可做。并且干什么事都很认真。我让老师们参观她的作业备课。刘凌坤，王树肖老师身体不好，但从来不缺课，我就和他们谈健康知道，管理学生，要懂的学生的心理，要知道他们在想什么。刘会芳老师接的是一年级，可他的班纪律不必高年级差。老师们都他们自身的优点说不完道不尽。平时学校常规的东西，我总是按时发，按时收，及时做记录总结开会时说。我与学生一起劳动，走到学生中和他们聊天，倾听他们的心声。和老师们聚在一起，谈谈老师们好的做法：如课堂上调动学生积极性，如何发挥学生的主动性，如何便要你学为你要学。这些谈话都是在轻松的环境下进行的，没有严肃的会场氛围，但却可以达到春风化雨，润物无声的效果，这些谈话的内容总有触动老师心灵的时候，总会有老师偷偷地去尝试，这就是我想要的效果。

四、明辨是非，群献群策，问计与人

初入此道，该干的事很多，该学的是也很多，但原则的问题不能变。

我到校后第一件事就是实行了校门上锁，安装了电铃，规范了作息制度，及时收集整理老师们的各种资料笔记遇到事，总是问老师们该怎么办，征求大家的意见，这样，老师们就可以向你敞开心扉，达到了既消除出矛盾，又增进了团结，还是学校得到了发展。

最后，我还要说，优异的成绩是老师们教得好，是以冯校长为首的学区班子领导的好，我只是个服务的，解忧的，排难的，能为老师、为领导分担忧愁是我最大的快乐！

谢谢大家！

第四篇：校长经验介绍讲话稿：如何当好一名校长

校长经验介绍讲话稿：如何当好一名校长

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好!

我是xx县第一小学校长XXX。两年前的今天，我在竞选第一小学校长时作过《假如我是小学校长》的演讲。时隔两年，我再次站在这个讲台上就“如何当好一名校长”这个话题作演讲，思绪万千，感触颇多。多少次地问自己，自己在校长岗位上合不合格、称不称职，有没有给老师当好“排头兵”，有没有给学生当好“贴心人”，有没有给学校当好“领路者”。不敢说自己是一名合格的好校长，仅说一下自己的一些感悟，以及要对如何当好一名校长的一些思考。

当好一名校长，必须知已知彼，将心比心，把老师当成心中的神。

我不会忘记，在2011年5月迎省检工作中，老师们任劳任怨，加班加点，特别是制作学校宣传片的老师，经常熬夜到凌晨两点。

我也不会忘记，老师们利用课余时间家访，特别是走访少数民族学生和留守儿童，给他们送去温暖和爱心。

我更不会忘记，老师们早出晚归，一心扑在工作上，钻研教学技艺，批改作业，辅导学困生。

有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。第一小学的老师们真正做到了爱生如子，他们就是真正的神。

面对这样一批优秀的老师，我欣慰着，感动着。作为校长，我有责任搭建平台，让他们走得更远；插上翅膀，让他们飞得更高。于是，我决定每年拿出生均公用经费中的10%作为教师队伍建设的费用，采取“请进来”、“走出去”、“强师能”的方式提升教师综合素养。例如：邀请江西教育期刊社副社长危晓音老师、江西教育出版社资深编辑喻致评教授来校讲座；邀请上海市黄埔区海华小学的老师来校开展教研活动；外派教师到北京、上海、南京等地学习与培训；坚持开展“写一手漂亮的汉字、说一口流利的普通话、写一篇优美的文章”的教师“三个一”工程建设和“青蓝工程”师徒结对帮扶活动；为教师免费订阅教育杂志；制定教师专业成长方案。通过以上方式目的在于提高教师专业水平，促进教师专业成长，打造一支为人师表、业务精湛、丰学惜教、开拓创新的教师队伍。

当好一名校长，必须以人为本，爱生如子，把学生当成心头的肉。

老师是我心中的神，学生是我心头的肉啊！

我不会忘记，第一小学的学生是从县城其他两校分流过来的，生源质量普遍低下，学习习惯、行为习惯普遍不好。这就是我们第一小学的吗？

我也不会忘记，学生们那一双双迷茫、失落、自卑的眼睛，透露出的只是对学习失去信心的表现，没有了学习的冲动与欲望。这难道就是第一小学的学生吗？

我更不会忘记，家长期盼孩子健康成长，但又束手无策，那一颗颗焦虑的心要学校怎么去抚平呢？

我的心被深深地刺痛了：他们渴望读书的大眼睛哪去了？他们天真烂漫的笑容哪去了？他们快乐的童年哪去了？怎样让家长的心能够踏踏实实地安放在胸膛？

作为一个校长，我有责任拯救他们，而且是必须拯救他们！于是，我围绕“还学生一个快乐的童年”为主题，着力打造富有“童趣”的校园文化，富有“童爱”的教师团队；培养富有“童心”的学生个体，富有“童才”的一小之星；创建富有“童乐”的课堂模式，富有“童情”的评价方案；开展富有“童真”的教学活动，富有“童味”的课外活动。现在，每当看到孩子们高高兴兴地走进教室，恋恋不舍地离开校园，我知道，孩子们曾经失落的童年已经找回来了。

当好一个校长，必须以校为家，齐家治校，把发展当成心中的梦。

老师是我心中的神，学生是我心头的肉，学校发展就是我心中最真挚的梦！

我不会忘记，一小从零的起点，经过近两年的努力，不断增加基础设施，优化育人环境，到现在一所具有现代化气质的品牌学校已初具规模。

我也不会忘记，学校先后获得了国家级“语言文字规范化示范校”、省首届“平安校园示范校”、市“师德师风示范校”、县“安全生产工作先进基层单位”等十多项荣誉称号，并由省教育厅向教育部推荐申请“全国书写特色学校”。

我更不会忘记，取得好成绩时，所有关心一小发展的领导们那欣慰、高兴的目光，和教师们那蕴含着泪光的喜悦笑容，以及家长们交口称赞的欢声笑语。这是对我们最大的鼓励与支持，也是对我们办好学校最有力的鞭策和推动。

在第一小学的两年中，我深深地体会到：一个小学校长，权力不大，责任不小。怀揣这份责任与担当，在未来的征程中，前方的路不论是一马平川，还是崎岖蜿蜒，我都将坚守教育信念，追求教育理想，一如既往地用绵薄之力，在上级领导的正确领导下，在社会力量的大力支持下，带领着第一小学人继续描绘着第一小学宏伟的蓝图，书写着第一小学华丽的篇章。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：如何当好一名校长：经验介绍讲话稿

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好!

我是xx县第一小学校长XXX。两年前的今天，我在竞选第一小学校长时作过《假如我是小学校长》的演讲。时隔两年，我再次站在这个讲台上就“如何当好一名校长”这个话题作演讲，思绪万千，感触颇多。多少次地问自己，自己在校长岗位上合不合格、称不称职，有没有给老师当好“排头兵”，有没有给学生当好“贴心人”，有没有给学校当好“领路者”。不敢说自己是一名合格的好校长，仅说一下自己的一些感悟，以及要对如何当好一名校长的一些思考。

当好一名校长，必须知已知彼，将心比心，把老师当成心中的神。我不会忘记，在2011年5月迎省检工作中，老师们任劳任怨，加班加点，特别是制作学校宣传片的老师，经常熬夜到凌晨两点。我也不会忘记，老师们利用课余时间家访，特别是走访少数民族学生和留守儿童，给他们送去温暖和爱心。

我更不会忘记，老师们早出晚归，一心扑在工作上，钻研教学技艺，批改作业，辅导学困生。

有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。第一小学的老师们真正做到了爱生如子，他们就是真正的神。

面对这样一批优秀的老师，我欣慰着，感动着。作为校长，我有责任搭建平台，让他们走得更远；插上翅膀，让他们飞得更高。于是，我决定每年拿出生均公用经费中的10%作为教师队伍建设的费用，采取“请进来”、“走出去”、“强师能”的方式提升教师综合素养。例如：邀请江西教育期刊社副社长危晓音老师、江西教育出版社资深编辑喻致评教授来校讲座；邀请上海市黄埔区海华小学的老师来校开展教研活动；外派教师到北京、上海、南京等地学习与培训；坚持开展“写一手漂亮的汉字、说一口流利的普通话、写一篇优美的文章”的教师“三个一”工程建设和“青蓝工程”师徒结对帮扶活动；为教师免费订阅教育杂志；制定教师专业成长方案。通过以上方式目的在于提高教师专业水平，促进教师专业成长，打造一支为人师表、业务精湛、丰学惜教、开拓创新的教师队伍。

当好一名校长，必须以人为本，爱生如子，把学生当成心头的肉。老师是我心中的神，学生是我心头的肉啊！

我不会忘记，第一小学的学生是从县城其他两校分流过来的，生源质量普遍低下，学习习惯、行为习惯普遍不好。这就是我们第一小学的吗？

我也不会忘记，学生们那一双双迷茫、失落、自卑的眼睛，透露出的只是对学习失去信心的表现，没有了学习的冲动与欲望。这难道就是第一小学的学生吗？

我更不会忘记，家长期盼孩子健康成长，但又束手无策，那一颗颗焦虑的心要学校怎么去抚平呢？

我的心被深深地刺痛了：他们渴望读书的大眼睛哪去了？他们天真烂漫的笑容哪去了？他们快乐的童年哪去了？怎样让家长的心能够踏踏实实地安放在胸膛？

作为一个校长，我有责任拯救他们，而且是必须拯救他们！于是，我围绕“还学生一个快乐的童年”为主题，着力打造富有“童趣”的校园文化，富有“童爱”的教师团队；培养富有“童心”的学生个体，富有“童才”的一小之星；创建富有“童乐”的课堂模式，富有“童情”的评价方案；开展富有“童真”的教学活动，富有“童味”的课外活动。现在，每当看到孩子们高高兴兴地走进教室，恋恋不舍地离开校园，我知道，孩子们曾经失落的童年已经找回来了。

当好一个校长，必须以校为家，齐家治校，把发展当成心中的梦。老师是我心中的神，学生是我心头的肉，学校发展就是我心中最真挚的梦！

我不会忘记，一小从零的起点，经过近两年的努力，不断增加基础设施，优化育人环境，到现在一所具有现代化气质的品牌学校已初具规模。

我也不会忘记，学校先后获得了国家级“语言文字规范化示范校”、省首届“平安校园示范校”、市“师德师风示范校”、县“安全生产工作先进基层单位”等十多项荣誉称号，并由省教育厅向教育部推荐申请“全国书写特色学校”。

我更不会忘记，取得好成绩时，所有关心一小发展的领导们那欣慰、高兴的目光，和教师们那蕴含着泪光的喜悦笑容，以及家长们交口称赞的欢声笑语。这是对我们最大的鼓励与支持，也是对我们办好学校最有力的鞭策和推动。

在第一小学的两年中，我深深地体会到：一个小学校长，权力不大，责任不小。怀揣这份责任与担当，在未来的征程中，前方的路不论是一马平川，还是崎岖蜿蜒，我都将坚守教育信念，追求教育理想，一如既往地用绵薄之力，在上级领导的正确领导下，在社会力量的大力支持下，带领着第一小学人继续描绘着第一小学宏伟的蓝图，书写着第一小学华丽的篇章猪饲料搅拌机青饲料粉碎机 无锡30crMO圆钢无锡38crMOAL圆钢 T1紫铜管生产厂。

我的演讲完毕，谢谢大家！