2014年高考备考：诗歌赏析总结

第一篇：2014年高考备考：诗歌赏析总结

2014年高考备考：诗歌赏析总结

诗歌语言的特点主要是从三个方面分析，分别是诗歌的内容，语法，风格。

首先，从内容方面

（1）意象语言。如梅兰竹菊这一类事物被人们赋予其特定的意义，象征高洁的品格，诗人常借助他们表达一定的思想感情。

（2）情感语言。“悲”“孤”直接表达感情的；还有间接的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”

（3）象征语言。大部分是说理诗

（4）特定称谓。如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧常喻不义之财。大部分引用典故。

其次，从语法方面

（1）动词巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动

＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）

这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

＊感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）

溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

＊气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫

（2）形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。

＊黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣）

一个“孤”字，写尽环境之孤苦。

＊随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫）

“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。

（3）数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨）

未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。

＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己

这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。

（4）副词 “ 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”一个“忽”字，把少妇看到柳色想起丈夫的伤感表达的淋漓尽致，这也是本诗耐人寻味之处。

（5）在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。

ⅰ叠韵词 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。

＊昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》）

＊寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（《声声慢》李清照）

ⅱ拟声词 有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

＊帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

＊无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）

ⅲ表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

＊流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（《一剪梅·舟过吴江》 蒋 捷）

＊红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

（4）词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。

＊山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（《破山寺后禅院》常建）

山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。

＊风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳？夏日溧水无想山作》周邦彦

一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润

关于“诗眼”（题型：某诗的诗眼是什么，请作简要分析）

诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。

一般是动词或形容词，还有一些虚词。

一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。

当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。

具体阐释如下：

1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。

如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨

２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性

这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。

又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。

３、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇

如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”

其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。

阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。

题三闾大夫庙

沅湘流不尽，屈子怨何深。

日暮秋风起，萧萧枫树林。

问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什幺？

参考答案：本诗诗眼是“怨”。

阅读柳宗元的《江雪》，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。

江雪

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

参考答案：本诗诗眼应为“独”字

赏析

1溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？ 孤灯隔远汀。

请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分）

【答案】

“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。“穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。

赏析

2登快哉亭 陈师道

城与清江曲，采流乱石间。

夕阳初隐地。暮霭已依山。

度鸟欲何向？奔云亦自闲。

登临兴不尽，稚子故须还。

（1）第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分）

答： “隐”“依”。（1分，只答出一个不给分）“隐”“依”二字在这里运用的是拟人（或“比拟”）的修辞手法，（1分）生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。（2分）

赏析

3闲居初夏午睡起二绝句（其一）

杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。

答案：闲。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。

再次，从风格看

第一，了解作家的风格流派与语言特点：

豪放—苏轼、辛弃疾

婉约—柳永、姜夔、李清照

隽永—李煜、刘禹锡（意味深长，引人入胜）

朴素自然—陶渊明、谢脁、谢灵运

屈原—雄浑悲壮

王安石—雄健高峻

李商隐—委婉含蓄

李清照—婉约缠绵

陆游——慷慨悲凉

杜甫——沉郁顿挫、激愤悲慨

白居易——明快简洁、明白晓畅

李白——清新飘逸、豪迈洒脱

王维——闲适恬淡、清幽空寂

辛弃疾——豪放悲慨

杜牧——俊爽明快

苏轼——豪迈旷达、雄健奔放

第二，能用来答语言风格的词一般有：

清新自然、朴实无华

华美绚丽、明白晓畅

多用口语、简练生动

婉约缠绵、委婉含蓄

雄浑豪放、慷慨悲凉

（一）清新生动 其特点是用语新颖，不落俗套。

《绝句》杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。

一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。

大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。

清新淡雅－－　像一朵别具风采的小花

（二）平淡质朴

其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。－－陶渊明《归园田居》

平淡质朴－－像一条静静流淌的小溪

例如：阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”

问：这首诗的语言有何特点？

答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味，蕴涵哲理。

李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。

（三）绚丽雄奇

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》

华美绚丽－－像一朵富丽堂皇的牡丹

明净绚丽－－像一株静静开放的月季

（四）简洁明快

其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。

江楼月白居易

嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。

一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。

谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。

今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。

明白晓畅－－像一杯透明洁净的矿泉水

白云泉 白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间！

这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。

明快简洁－像一幅线条简洁的淡墨山水

五）委婉含蓄

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。

如梦令（李清照）（1995年高考题）

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦

“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。

夜雨寄北　李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

委婉含蓄－－像一位怀春的名门淑女

（六）朴素自然

即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今停杯一问之。”（《把酒问月》）“小时不识月。呼作白玉盘。”（《古朗月行》）都是脍炙人口的名句。

朴素自然－－像一池雨后出水的芙蓉

（七）奔放豪壮

其特点是直率而有气势。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。

再如，毛泽东《沁园春*雪》：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”它描写了北国雪景的美丽壮观，也反映了诗人视野的辽阔和对祖国山河的喜爱赞美之情。

（八）悲慨苍凉即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。

例

1春怨　唐·金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

谈谈此诗的语言艺术。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化（叙），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（析）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（评）。

例

2贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”回答问题。问：这首诗的语言有何特点？

叙：本诗语言清新自然、朴实无华。

析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。

评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。

例

3乌衣巷 刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。

请简要赏析这首诗歌的语言特色。

《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，（叙）通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，（析）抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。（评）

第二篇：高考备考诗歌

文 章来源

莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm 9

高考备考诗歌

高考半月就来到，我与女儿话高考，合理安排自调理，规范习惯练技巧，系统整理巩复习，针对攻关讲功效，查缺补漏知识点，对照梳理概念牢。

正确增强自信力，摆脱烦闷勿浮躁，缓解学习焦虑症，克服压力排干扰，昼午小憩不熬夜，充足睡眠精力好，合理膳食心态和，适量运动很重要。

正常发挥要稳定，轻装上阵是法宝，缜密审题须仔细，速度质量要提高，先易后难少纠缠，考题抓大不放小，卷面工正又完整，一步到位胜券操。

考场环境要适应，证件考具都带好，题卡考号别误填，考过答案不对照，今年高考优势多，填报自愿有诀窍，女儿整装备好否？考完旅游陪你聊、、、

莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第三篇：2012高考备考总结

2012高三备考反思及建议

（政治科）

（一）备考心得

一、以生为本，积极备考

常言道：合适就是最好。备考必须具有针对性。我们对本届文科生进行了分析：（1）整体基础较差。文理分科后，读文科学生以排名靠后的学生为主，学生绝大部分基础较差。但知识薄弱是百病之源，是制约考生取得好成绩的关键因素。因此，扎牢知识基础是高考复习的关键。从一轮到二轮到最后冲刺我们都把基础知识的落实放到重中之重的位置，面对我们的学生从不敢好高骛远，只要求做好基础题，取基本分。（2）学习主动性不够，学习习惯差。一些学生偏科严重，对文综科目重视不够，一些学生平时做题只做选择题，不做主观题或者一遇到主观题就抄答案或抄别的同学的作业。学习不主动，老师逼着学时，学一点，不逼时，自己要干什么都不知道，依赖性过强。这会使得教师的教学效果大打折扣，必须对学生学习过程进行有效监控，狠抓落实。我们取用了“小组互助学习”，“一帮一”等形式进行严密钉人战术，提高整体教学成绩。

正因为我们所采取的教学方法措施是针对学生的情况作出并不断调整改进完善，在实施过程中取得了满意的效果，一点一点地提高学生的成绩，也提高着我们的自信。

二、阶段目标明确，推进适时适度1、2、度听取对方的观点，表达自己的意见，争取达到共识以利于教学。我们还善于吸取彼此长处为已所用。这一时期教学上出现什么问题我们都拿出来商量讨论，讲一讲自己的做法和措施，听取可行性见议。

四、多授之以“渔”

知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料

五、人文关怀

高考到最后是心理的战斗，心理素质好的学生发挥更正常。在高三的一年中，很多学生会经历不同的阶段和过程，从充满自信的努力，到无望的想放弃，从兴奋期到疲惫期，从高效率到面对临近高考的压力失眠抑或放弃等等，所以在每一个阶段，作为老师，都要给学生以自信、开导、帮助、关怀、解压，给他们学习、生活、情感上的指引，让他们过好每一关。

（二）、给高三备考建军议

（1）加强自身学习，认真钻研教材、课程标准、考试大纲、高考题，努力提高教学的有效性和针对性。

（2）强化备课组活动，发挥集体力量。（3）强化和夯实基础，突出主干知识。

（4）认真搞好题型专题复习，强化高考常见题型的解题思路、技巧、方法，提高了学生的审题和解题能力。

（5）强化练习和考试的量，提高学生解题速度。

（6）认真做好练习、考试的查缺补漏和

第四篇：2015高考备考总结

西峰北辰实验中学

2015年高考备考工作总结及2016年备考方案

一、高考情况

2015年，我校共109名考生参加高考，专科过线人数102人，实际录取为92人，其中本科上线人数29人。

回顾过去的一年，我们觉得成绩来之不易——尽最大的努力把高中入学成绩低于一中近300多分的学生送进了大学。这一成绩的取得，离不开区委、区政府和教育主管部门的关心和支持；这一成绩的取得，得益于学校精细化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是北辰全体师生不甘平庸，锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。

二、备考回顾

一年来，学校高考备考工作有条不紊、扎扎实实地开展，具体是做法有：

1、创造了良好的备考环境

学校全面向二中学习，学校教务、政教、总务三部门对高三备考工作全力协作、大力支持，保证了高考备考的各种需要与帮助及时到位。学校在人力、物力和财力等方面向高三倾斜，关心师生生活，学习与身心健康。高三教师对学生负责，对学校发展负责，对个人负责。

2、构建了高效的管理团队

（1）加强领导，成立高考备案领导小组，每两周召开一次碰头会，研究高考备案出现的问题，寻找解决办法。

（2）班情、学情调查通报分析。坚持月考制度，实施讲练结合，教考结合，把好阶段关，实施过程监控。坚持教师教学评价制度，学生满意是复习备考最理想要求，任何脱离实际的教学都是不负责任何的教学，应该随时叫停。坚持考试分析制度，分析考试是教学寻求新出路的有效方法，考后教师进行各科分析，班级进行学生分析，学校进行整体分析。

（3）加强目标生和希望生的跟踪培养。第一次月考之后，学校教务处将以上两类生源信息提供给各位任课教师，各任课教师全年跟踪培养，力争做出成效。

3、加强“小科”的备考

改良对“小科”文化课放任自流现象，小科学生专业课考试结束后，马上召回组成文化课短期强化班，设专任班主任，专任文化课教师，冲刺高考，达到短期见效目标。

4、具体工作安排

（1）、学生必备三本：课堂笔记本、联系纠错本、课后作业本，语文作文本，英语短文习作业本，政史地材料题作业本，数理化生课后经典试题练习本。

（2）、教师教案要求：备课本、备资料、备学生资料为教案，但必须反映出教案的基本要求，对资料中的偏题、怪题取舍、整合。

（3）、班主任为班级管理第一人，必须苦抓严管，抓出成绩，管出特色，保证安全。学校本年高考结束总结时，设班主任管理奖，对班级成绩突出班主任重奖。

（4）、开课前各任课教师要认真学习和研究2014年高考试题，把握新课改高考方向，理清高考复习思路，扎实必考。

三、2016年备考策略

1、加强领导，确保备考有序开展。

学校专门成立由校长任组长的备考领导小组，认真研究高考新动向，研究学生实际情况，制订周密的备考计划，形成科学的备考策略，扎实推进“三轮复习”。明确备考目标，落实目标管理。把任务分摊到各班，落实班级责任制，形成班与班之间、学科与学科之间的良性竞争，使目标管理制度对教师的教学产生导向、激励和调控作用，确保目标的实现。

2、制定高考备考思路

三接轨——学校去年秋季开始与庆阳二中和庆阳市民主促进会达成帮扶协议，全面向庆阳二中看齐、学习，不定期接受庆阳二中和民主促进会的指导。在备考时间、学生及老师的拼搏状态以及综合训练上与庆阳二中完全接轨、同步。

三精准——学校多次召开高三教师会，根据学情、教情，制定精准的高考目标并落实到每个班级、每个任课教师身上，要求班主任与任课教师齐抓共管，防止“短板生（偏科生）”的出现。在教学过程中紧紧围绕高考考点，制定精准的学点、练点，做到有的放矢。在教学上，根据高考热点，备写精准的教案，实行讲练结合，全面提高学生的高考成绩。

二创新——在教学方式上创新，全面改变以前的“满堂灌”，实行讲学练结合，打造高效、成功课堂；在管理方式上创新，全面改变以前只教不管、“一刀切”的现象，班主任及任课教师相互配合，通过每天晨读、午读前的两宣誓，培养学生的自信心，狠抓目标生、希望生、艺术生，抓进线率。

3、加强备考研究和调控，有效推进备考工作。

学校计划召开多次较大规模备考研讨会和班科任交流会，积极参加市、区教育局组织的高考备考研讨会，多人次参加市教研室、庆阳二中组织的文综、理综的“同课异构”活动；选派高三教师到二中听课、学习、交流，另外由二中选派高三教师到我校听课、指导、交流，为我校的高考指明了方向。同时，学校设立心理咨询室，及时掌握高考信息、动向，提高备考的针对性和有效性；为更好调动学生学习的热情和激发高考的斗志，学校召开高考备考动员大会、誓师大会等专题会议，给老师压力与信心，给学生鼓劲。

4、加强管理，提高备考质量。（1）严格考试管理，重视质量分析。

实行两周一模拟考试。每一次考试做到组织严密，命题规范、科学；做好试卷的保密工作，杜绝泄题和作弊行为；认真监考，狠抓考纪考风；认真做好质量分析，及时弥补教学中存在的问题和不足，以测试促进教学质量的提高和学生学习能力的提升。

（2）加强教学的常规管理。教务处每两周召开一次教研组长会，政教处每周召开一次班主任会，及时了解各科组和班级备考情况。课堂是备考的主阵地，科任老师认真备好、上好每一节课，提高备考有效性。班级是备考的基本单位，班主任加强班级管理，调动学生学习积极性，引导学生跟着老师节奏扎实复习，帮助学生准确定位，既要充满信心又切忌好高骛远。

5、强化团队精神，形成备考合力

主要做好两个“合力”，争取效益最大化。第一是同一备课组的合力。各成员分工合作，发挥集体智慧，做到资源共享，共同进步。首先是集体备课，研究学情，研究教法；明确教学的重难点，准确把握备考的方向，规划好复习内容的广度、深度、难度和进度；其次是有效调控，教学中统一进度，统一内容等；再次是合理分工，资源共享，发挥各人的优势，取长补短；最后是促进教师成长，提升备考团队实力。

第二是同班科任教师的合力。同班科任教师明确班里学生的学习情况，特别是目标生、希望生的学习变化情况；明确班里目标生、希望生的弱势科目，加强学生成绩跟踪管理，特别是做好目标生和希望生的成绩跟踪及辅导，对希望生实行教师包干制，注重对学生进行学法指导和自信心的培养，提高备考的针对性和有效性；合理、适量分删减练习、试卷，不相互挤占时间，力争平衡发展，提高学生总分。

2015年高考已经落下帷幕，成绩的取得毕竟属于过去；2016年高考已经到来，需要我们全体师生的共同努力。我们全体北辰教师一定会群策群力，让明年的高考再上一个新台阶！

西峰北辰实验中学

2016-3-7

2015年高考备考工作总结

2016年备考方案

西峰北辰实验中学

2016-3-7

第五篇：2012年高考备考总结

2012年高考备考总结

邵山 2012年高考已落帷幕，现将我校高考备考工作总结如下：

1、打好双基，培养能力

新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规，抓好分层次教学

本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，收到很好的效果。

对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上“缺腿科目”。对文科班数学差生，根据他们的实际水平，因材施教，并个别进行家教式辅导。事实证明，这种方法是富有成效的备考策略。

3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性

如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的具体做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。教师要善于下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

4、综合科目，实现整体均衡发展

综合科目包含了物理、化学、生物、政治、历史、地理六门学科，综合科成绩最能体现一个学生的学习态度、习惯和综合素质，更能体现一所学校团结合作的团队精神。针对综合科部分学生偏科现象，科任教师及时做好协调、沟通工作，反馈信息，调整计划，改进措施。按照学科进行扬长补弱，强化提高，使之各科均衡发展。在具体的复习过程中，生物科教师冉志斌等注重引导学生构建知识主干、重点知识的网络框架，以点带面，各个击破，将跨章节的知识归纳在一起构建专题，如“蛋白质专题”“生物育种专题”等，这种复习模式对培养学生构建“知识链”.