2007年高考备考总结

第一篇：2007年高考备考总结

深化课堂改革，加强学科研究，提高备考效率

——怀集一中2007年高考备考工作回顾

过去一学年，怀集一中在推进学校规模建设的同时，坚持质量立校、科研强校的办学理念，教学质量不断提高。在上级主管部门的领导下，在社会各界人士的关心和大力支持下，我校高三级全体师生通过共同努力，团结拼搏，在07年高考中又取得了辉煌成绩。全校上

显示桌面.scf省专A线以上人数达1598人，其中上本科线以上人数927人，稳居全市重点中学第一名。高三奥赛班徐添华同学取得总分659分、综合科单科满分150分的优异成绩，成为肇庆市理科总分状元和全省综合科单科状元。全县上省专A线以上人数为1647人，稳居全市第二名。经过多年的实践和探索，怀集一中形成了一套具有自身特点、行之有效的高考备考模式，保证了教学质量的稳步提高，高考成绩每年跃上一个新台阶，受到上级的肯定和表彰。我们的主要做法是：

一、领导重视，认识到位，着力营就紧张、活泼的高考备考氛围。新一届的县委、县府领导班子以及县教育局的领导高度重视怀集一中的高考备考工作，他们多次亲临我校指导备考，并帮助解决一些实际困难，极大的鼓舞了士气，激发了全体高三教师的工作热情，有力的保证了学校教学质量的提高。

我校新一届领导班子充分的认识到学校的天职就是教书育人，作为我们这一类的县级重点高中只有尽可能多地向高等院校选送更多的高素质毕业生，才能更好地向上级交待、向山区人民交待。夺取高考胜利，始终是我们学校教育 教学工作的重中之重。几年来，学校不断完善高考工作层级管理制度，充分调动学校教研室、学术委员会、备课小组的积极性，部署、安排、协调全校的高考备考工作，并督促检查各项措施的有效实施，各备课小组进行经常性的学科研讨和经验交流，形成了层层促进、一级促一级的层级管理责任制。几年来，我们的备考工作一个成功的地方就是组织落实、措施得力，做到心往一处想、劲往一处使，保证高考备考工作自始至终紧张、有序推进。

我们还根据学校毕业班年级多、教师多、学生多的实际，在营造整体备考气氛的基础上，充分调动各年级的积极性，动用各年级的资源，利用校会、级会、班会、校园广播、板报墙报宣传等向人们宣传质量意识、竞争意识、拼搏意识，培养正确的质量观、压力观，形成自上而下互动的高考备考氛围。

二、深挖校本资源，突破培优瓶颈。

尖子生是一个特殊的群体，对他的研究是重点高中一项艰巨和首要的任务。所有的重点高中都在研究。作为我们这样的高中，高中不断扩招后，学生基础参差不齐，尖子不尖、线下生多，在保证大面积考生上省线的前提下，要想在培优方面有所突破，就必须要花费比其他省级重点中学更大的力气，就必须加大对尖子生的研究。针对我校实际，我们从组织上、制度上、管理上对培优工作高度重视，自上而下统一认识，各级领导齐抓共管，形成了良好的培优环境。

另外，针对尖子生的具体情况，我们科学规划、严格选材，认真把关，保证让最优秀学生进入尖子班，让最优秀的教师上实验班。同时，优化教学资源，科学管理尖子生。奥赛班的科任老师从高一起就达成了共识，他们目标明确，团结协作，非常注重学生的心理研究，激发尖子生潜能。老师们结合尖子生的心理和精神压力过大的问题，在管理过程中做仔细的思想工作，深入到学生中去，从课堂学习中、考试过程中、成绩分析中和日常生活表现中发现问题，并 予以及时准确的分析、研究和处理，通过心理观察和心态表现来分析尖子生学科复习存在的问题、心理变化特点，避免他们犯一般性的错误。老师们还帮助学生研究高考状元的成功经验，从中找到适合自己的学习方法，进行智力迁移，方法借鉴。实践证明，这一方法是行之有效的。今年高考，高三奥赛班徐添华同学取得总分659分的优异成绩，成为肇庆市理科总分状元，并以综合科单科满分150分的优异成绩，成为全省综合科单科状元，这已是我校连续第三年取得省的单科状元。

三、以研促教，提高成绩获取途径的“技术”含量，保证高考备考高效 进行。

几年来，怀集一中在实现优质、高效备考目标方面进行了长期的探索和实践，其中有成功的经验，也有教训。其中让我们感受最深的就是靠传统的“时间+汗水”的传统备考模式，很难实现教学成绩的飞跃，这大大激发了我们深化课堂改革、强化课堂信息化水平、提高以研促教水平的决心。

第一、以课堂电视、广播系统、布置多媒体电脑教学为依托，丰富教 学手段,这大大优化了课堂结构、丰富了课堂内涵，实现了课堂教学形式的多样化和灵活性，课堂复习效率大大提高。

第二、以《中学思想政治教学网》、《山区中学心理辅导中心的建立与 功效》等省级课题研究为平台，不断提高高考备考工作的科技、信息水平。学校成立了中学生心理辅导中心，定期给学生进行心理辅导和提供心理咨询，确保每一个考生能够以一个平和、良好的心态参加高考，为实现高考成绩的提高奠定了坚实的基础。

第三、以《高考复习金钥匙》系列丛书为教（学）辅资料，规范全校的复习备考行为。《高考复习金钥匙》系列丛书，由我校长期担任毕业班教学工作的 一线教师精心打造而成，内容涵盖高考各学科。该丛书在内容选择，网络整理，重难点突破方式，作业、测试量方面既尊重了新考纲的精神，又充分考虑了我们这一类型学校的学生实际，深受广大师生的喜爱，成为备考必备工具书。由于该丛书充分结合了学生的学和教师的教，密切联系山区学生的理解水平和认知层次，对高考备考有着极大的指导作用，使复习过程有章可循、有序推进，避免了走弯路、错路，极大地提高了课堂效率。

四、责任落实、措施得力，保证备考工作踏实有序开展。

在高考备考中，我们既要充分信任每一位教师，调动每一个高三教师的工作积极性，又做到有检查、有督促，保证学校备考工作扎实开展。

几年来，我们始终坚持以夺取高考成功为核心，深化对高考备考工作的指导和管理。从学科管理、分级管理、指标分配、高三年级管理章程、责任落实、奖惩制度，到目标管理、阶段检查、备课组日常工作甚至于教师的起居习惯、学生的作息习惯都有相当明细的检查和督促制度，保证每一项内容都确保落实和推行，保证了备考工作有序开展，促进了良好备考氛围的形成，为取得高考的成功提供了较好的管理保障。

五、注意收集和区分高考备考信息，准确把握高考备考方向。第一、密切关注各学科权威刊物和权威人士的信息和观点，从这些内容中分析高考走向。积极参加省市组织的高考形势分析会和报告会，极大地提高了广大教师特别是年轻毕业班教师备考水平。第二、以备课小组为单位，组织经常性、有针对性的公开课、示范课、专题讲座等，集中质疑释疑，集中研究高考动向，提高资源利用效率，实现校内的资源共享。

近年来，在上级教育主管部门的正确领导下，我们在高考备考中不断探索、不断实践，在信息化科学化的道路上迈出了坚实的一步，在教育工作中，也取 得了一定的成绩，但与兄弟学校相比，无论是备考理念还是软硬件水平都存在着相当大的差距，备考工作还存在着随机性、偶然性、低水平重复等不足，这都需要我们在以后的工作中不断总结归纳和完善，围绕科学备考、科学管理、科学决策方面继续提高，不断开创高考备考工作的新局面。

第二篇：2012高考备考总结

2012高三备考反思及建议

（政治科）

（一）备考心得

一、以生为本，积极备考

常言道：合适就是最好。备考必须具有针对性。我们对本届文科生进行了分析：（1）整体基础较差。文理分科后，读文科学生以排名靠后的学生为主，学生绝大部分基础较差。但知识薄弱是百病之源，是制约考生取得好成绩的关键因素。因此，扎牢知识基础是高考复习的关键。从一轮到二轮到最后冲刺我们都把基础知识的落实放到重中之重的位置，面对我们的学生从不敢好高骛远，只要求做好基础题，取基本分。（2）学习主动性不够，学习习惯差。一些学生偏科严重，对文综科目重视不够，一些学生平时做题只做选择题，不做主观题或者一遇到主观题就抄答案或抄别的同学的作业。学习不主动，老师逼着学时，学一点，不逼时，自己要干什么都不知道，依赖性过强。这会使得教师的教学效果大打折扣，必须对学生学习过程进行有效监控，狠抓落实。我们取用了“小组互助学习”，“一帮一”等形式进行严密钉人战术，提高整体教学成绩。

正因为我们所采取的教学方法措施是针对学生的情况作出并不断调整改进完善，在实施过程中取得了满意的效果，一点一点地提高学生的成绩，也提高着我们的自信。

二、阶段目标明确，推进适时适度1、2、度听取对方的观点，表达自己的意见，争取达到共识以利于教学。我们还善于吸取彼此长处为已所用。这一时期教学上出现什么问题我们都拿出来商量讨论，讲一讲自己的做法和措施，听取可行性见议。

四、多授之以“渔”

知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料

五、人文关怀

高考到最后是心理的战斗，心理素质好的学生发挥更正常。在高三的一年中，很多学生会经历不同的阶段和过程，从充满自信的努力，到无望的想放弃，从兴奋期到疲惫期，从高效率到面对临近高考的压力失眠抑或放弃等等，所以在每一个阶段，作为老师，都要给学生以自信、开导、帮助、关怀、解压，给他们学习、生活、情感上的指引，让他们过好每一关。

（二）、给高三备考建军议

（1）加强自身学习，认真钻研教材、课程标准、考试大纲、高考题，努力提高教学的有效性和针对性。

（2）强化备课组活动，发挥集体力量。（3）强化和夯实基础，突出主干知识。

（4）认真搞好题型专题复习，强化高考常见题型的解题思路、技巧、方法，提高了学生的审题和解题能力。

（5）强化练习和考试的量，提高学生解题速度。

（6）认真做好练习、考试的查缺补漏和

第三篇：2015高考备考总结

西峰北辰实验中学

2015年高考备考工作总结及2016年备考方案

一、高考情况

2015年，我校共109名考生参加高考，专科过线人数102人，实际录取为92人，其中本科上线人数29人。

回顾过去的一年，我们觉得成绩来之不易——尽最大的努力把高中入学成绩低于一中近300多分的学生送进了大学。这一成绩的取得，离不开区委、区政府和教育主管部门的关心和支持；这一成绩的取得，得益于学校精细化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是北辰全体师生不甘平庸，锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。

二、备考回顾

一年来，学校高考备考工作有条不紊、扎扎实实地开展，具体是做法有：

1、创造了良好的备考环境

学校全面向二中学习，学校教务、政教、总务三部门对高三备考工作全力协作、大力支持，保证了高考备考的各种需要与帮助及时到位。学校在人力、物力和财力等方面向高三倾斜，关心师生生活，学习与身心健康。高三教师对学生负责，对学校发展负责，对个人负责。

2、构建了高效的管理团队

（1）加强领导，成立高考备案领导小组，每两周召开一次碰头会，研究高考备案出现的问题，寻找解决办法。

（2）班情、学情调查通报分析。坚持月考制度，实施讲练结合，教考结合，把好阶段关，实施过程监控。坚持教师教学评价制度，学生满意是复习备考最理想要求，任何脱离实际的教学都是不负责任何的教学，应该随时叫停。坚持考试分析制度，分析考试是教学寻求新出路的有效方法，考后教师进行各科分析，班级进行学生分析，学校进行整体分析。

（3）加强目标生和希望生的跟踪培养。第一次月考之后，学校教务处将以上两类生源信息提供给各位任课教师，各任课教师全年跟踪培养，力争做出成效。

3、加强“小科”的备考

改良对“小科”文化课放任自流现象，小科学生专业课考试结束后，马上召回组成文化课短期强化班，设专任班主任，专任文化课教师，冲刺高考，达到短期见效目标。

4、具体工作安排

（1）、学生必备三本：课堂笔记本、联系纠错本、课后作业本，语文作文本，英语短文习作业本，政史地材料题作业本，数理化生课后经典试题练习本。

（2）、教师教案要求：备课本、备资料、备学生资料为教案，但必须反映出教案的基本要求，对资料中的偏题、怪题取舍、整合。

（3）、班主任为班级管理第一人，必须苦抓严管，抓出成绩，管出特色，保证安全。学校本年高考结束总结时，设班主任管理奖，对班级成绩突出班主任重奖。

（4）、开课前各任课教师要认真学习和研究2014年高考试题，把握新课改高考方向，理清高考复习思路，扎实必考。

三、2016年备考策略

1、加强领导，确保备考有序开展。

学校专门成立由校长任组长的备考领导小组，认真研究高考新动向，研究学生实际情况，制订周密的备考计划，形成科学的备考策略，扎实推进“三轮复习”。明确备考目标，落实目标管理。把任务分摊到各班，落实班级责任制，形成班与班之间、学科与学科之间的良性竞争，使目标管理制度对教师的教学产生导向、激励和调控作用，确保目标的实现。

2、制定高考备考思路

三接轨——学校去年秋季开始与庆阳二中和庆阳市民主促进会达成帮扶协议，全面向庆阳二中看齐、学习，不定期接受庆阳二中和民主促进会的指导。在备考时间、学生及老师的拼搏状态以及综合训练上与庆阳二中完全接轨、同步。

三精准——学校多次召开高三教师会，根据学情、教情，制定精准的高考目标并落实到每个班级、每个任课教师身上，要求班主任与任课教师齐抓共管，防止“短板生（偏科生）”的出现。在教学过程中紧紧围绕高考考点，制定精准的学点、练点，做到有的放矢。在教学上，根据高考热点，备写精准的教案，实行讲练结合，全面提高学生的高考成绩。

二创新——在教学方式上创新，全面改变以前的“满堂灌”，实行讲学练结合，打造高效、成功课堂；在管理方式上创新，全面改变以前只教不管、“一刀切”的现象，班主任及任课教师相互配合，通过每天晨读、午读前的两宣誓，培养学生的自信心，狠抓目标生、希望生、艺术生，抓进线率。

3、加强备考研究和调控，有效推进备考工作。

学校计划召开多次较大规模备考研讨会和班科任交流会，积极参加市、区教育局组织的高考备考研讨会，多人次参加市教研室、庆阳二中组织的文综、理综的“同课异构”活动；选派高三教师到二中听课、学习、交流，另外由二中选派高三教师到我校听课、指导、交流，为我校的高考指明了方向。同时，学校设立心理咨询室，及时掌握高考信息、动向，提高备考的针对性和有效性；为更好调动学生学习的热情和激发高考的斗志，学校召开高考备考动员大会、誓师大会等专题会议，给老师压力与信心，给学生鼓劲。

4、加强管理，提高备考质量。（1）严格考试管理，重视质量分析。

实行两周一模拟考试。每一次考试做到组织严密，命题规范、科学；做好试卷的保密工作，杜绝泄题和作弊行为；认真监考，狠抓考纪考风；认真做好质量分析，及时弥补教学中存在的问题和不足，以测试促进教学质量的提高和学生学习能力的提升。

（2）加强教学的常规管理。教务处每两周召开一次教研组长会，政教处每周召开一次班主任会，及时了解各科组和班级备考情况。课堂是备考的主阵地，科任老师认真备好、上好每一节课，提高备考有效性。班级是备考的基本单位，班主任加强班级管理，调动学生学习积极性，引导学生跟着老师节奏扎实复习，帮助学生准确定位，既要充满信心又切忌好高骛远。

5、强化团队精神，形成备考合力

主要做好两个“合力”，争取效益最大化。第一是同一备课组的合力。各成员分工合作，发挥集体智慧，做到资源共享，共同进步。首先是集体备课，研究学情，研究教法；明确教学的重难点，准确把握备考的方向，规划好复习内容的广度、深度、难度和进度；其次是有效调控，教学中统一进度，统一内容等；再次是合理分工，资源共享，发挥各人的优势，取长补短；最后是促进教师成长，提升备考团队实力。

第二是同班科任教师的合力。同班科任教师明确班里学生的学习情况，特别是目标生、希望生的学习变化情况；明确班里目标生、希望生的弱势科目，加强学生成绩跟踪管理，特别是做好目标生和希望生的成绩跟踪及辅导，对希望生实行教师包干制，注重对学生进行学法指导和自信心的培养，提高备考的针对性和有效性；合理、适量分删减练习、试卷，不相互挤占时间，力争平衡发展，提高学生总分。

2015年高考已经落下帷幕，成绩的取得毕竟属于过去；2016年高考已经到来，需要我们全体师生的共同努力。我们全体北辰教师一定会群策群力，让明年的高考再上一个新台阶！

西峰北辰实验中学

2016-3-7

2015年高考备考工作总结

2016年备考方案

西峰北辰实验中学

2016-3-7

第四篇：2012高考备考总结范文

揭东二中2012年高考备考工作总结

一、主要成绩

继去年高考创揭阳市办学奇迹、勇夺五项指标全市第一之后，今年再传捷报！全体考生1022人，上一批线41人，比去年增加29人；上本科线742人，比去年增加566人，应届生本科上线率73.06%，列全市第三名；上省线1018人，上省线率99.6%，列全市第一名。文科英语平均分107.2分，列全市第二名；文科语文平均分103.7分，列全市第三名；文科数学平均分102.5分，列全市第三名；文科综合平均分204.3分，列全市第四名。

理科总分600以上有7人，谢玉芬同学总分641分，列全县理科第九名；文科总分600以上有3人，蔡金龙同学总分602分列全县文科第十八名，陈晓敏、林小雪同学均以总分601分列全县第十九名；蔡金龙同学文科综合253分，列全县第一名，吴楚敏同学文科综合252分，列全县第二名。

今年高考我校取得的成绩将继续证明：我校有一支实力雄厚、业务精良、加工能力强的师资队伍，具备培养高层次、高素质学生的能力。下面是我校2012年高考上第一批重点线学生及当年入学成绩的对比：

二、备考回顾

一年来，学校高考备考工作有条不紊、扎扎实实地开展，具体是做法有：

1.加强领导，确保备考有序开展。学校专门成立由校长任组长的备考领导小组，认真研究高考新动向，研究学生实际情况，制订周密的备考计划，形成科学的备考策略，扎实推进“三轮复习”。明确备考目标，落实目标管理。把任务分摊到各班，落实班级责任制，形成班与班之间、学科与学科之间的良性竞争，使目标管理制度对教师的教学产生导向、激励和调控作用，确保目标的实现。

2.加强备考研究和调控，有效推进备考工作。

本学年学校共召开八次较大规模备考研讨会和班科任交流会，还专门选派各学科教师到广州、汕头等市参加高考备考研讨会，同时，邀请省市教研室的专家到我校开设备考讲座和心理辅导讲座（心理学专家李丽芳博士为高三学生开了题为《应考心理调节》）的讲座），及时掌握高考信息、动向，提高备考的针对性和有效性；为更好调动学生学习的热情和激发高考的斗志，先后召开高考备考动员大会、尖子生座谈会、百日誓师大会、召开家长会；高考前夕，学校张校长带领全体学生顺通智慧门，激励学生勤奋拼搏，勇攀高峰。

3.加强管理，提高备考质量。

（1）严格考试管理，重视质量分析。每一次考试做到组织严密，命题规范、科学；做好试卷的保密工作，杜绝泄题和作弊行为；认真监考，狠抓考纪考风；认真做好质量分析，及时弥补教学中存在的问题和不足，以测试促进教学质量的提高和学生学习能力的提升。重点做好第一学期市调考，第二学期一模、二模和三模考试的组织和管理工作。同时把每月的月考和每周星期

三、星期六下午进行的周考作为平时训练考试的形式。另外，加强学生成绩跟踪管理，特别是做好上层生和临界生的成绩跟踪及辅导，注重对学生进行学法指导和自信心的培养。

（2）加强教学的常规管理。教务处每两周召开一次教研组长会，政教处每周召开一次班主任会，及时了解各科组和班级备考情况。课堂是备考的主阵地，科任老师认真备好上好每一节课，提高备考有效性。班级是备考的基本单位，班主任能加强班级管理，调动学生学习积极性，引导学生跟着老师节奏扎实复习，帮助学生准确定位，既要充满信心又切忌好高骛远。

4．强化团队精神，形成备考合力

主要做好二个“合力”，争取效益最大化。第一是同一备课组的合力。各成员分工合作，发挥集体智慧，做到资源共享，共同进步。首先是集体备课，研究学情，研究教法；明确教学的重难点，准确把握备考的方向，规划好复习内容的广度、深度、难度和进度；其次是有效调控，教学中统一进度，统一内容等；再次是合理分工，资源共享，发挥各人的优势，取长补短；最后是促进教师成长，提升备考团队实力。

第二是同班科任的合力。同班科任明确班里学生的学习情况，特别是尖子生、临界生的学习变化情况；明确班里尖子生、临界生的弱势科目，提高备考的针对性和有效性；要合理、适量分发练习、试卷，不相互挤占时间，力争平衡发展，提高学生总分。

5.关注二批临界生，重点培养一批生

（1）关注二批临界生。二批临界生的确定：每次统考后教务处划定二批分数线，根据分数线上下10分，由班主任确定临界生对象。关注建议：班主任将临界生对象名单送达各科任，各科任根据名单的成绩情况，给予关注或采用“坐诊式”辅导，帮助学生提高薄弱科目的成绩，最终让更多的学生能考上本科院校。

（2）重点培养一批生。一批生的确定：根据高二市学业水平考试成绩，划定一批分数线，确定上可以上一批对象。重点培养方法：分为文科和理科两个尖子生辅导班，定时（每周二节）、定点、定科任进行辅导。

实践证明，实施分层辅导，因材施教是提高学生成绩的有效途径。

三、几点思考：

虽然今年高考取得好成绩，仍有一些存在的问题和不足，值得我们反思，不断研究和探索：

1.社会、领导对学校的期望与现实仍有距离，怎样吸收更多更好的高层次的学生就读是一个面对的问题。

2.打造研究型、专家型的高三备考团队，提升地区影响力。3.反思备考过程，促进备考的科学化、合理化。

4.进一步整合资源，优化辅导模式，提高针对性和实效性。

揭东二中2012年6月

第五篇：2012年高考备考总结

2012年高考备考总结

邵山 2012年高考已落帷幕，现将我校高考备考工作总结如下：

1、打好双基，培养能力

新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规，抓好分层次教学

本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，收到很好的效果。

对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上“缺腿科目”。对文科班数学差生，根据他们的实际水平，因材施教，并个别进行家教式辅导。事实证明，这种方法是富有成效的备考策略。

3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性

如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的具体做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。教师要善于下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

4、综合科目，实现整体均衡发展

综合科目包含了物理、化学、生物、政治、历史、地理六门学科，综合科成绩最能体现一个学生的学习态度、习惯和综合素质，更能体现一所学校团结合作的团队精神。针对综合科部分学生偏科现象，科任教师及时做好协调、沟通工作，反馈信息，调整计划，改进措施。按照学科进行扬长补弱，强化提高，使之各科均衡发展。在具体的复习过程中，生物科教师冉志斌等注重引导学生构建知识主干、重点知识的网络框架，以点带面，各个击破，将跨章节的知识归纳在一起构建专题，如“蛋白质专题”“生物育种专题”等，这种复习模式对培养学生构建“知识链”.