朗读计划(合集5篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《朗读计划》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《朗读计划》。

第一篇:朗读计划

朗诵兴趣小组活动计划

一、活动目标

朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力,并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢?简单地说朗读就是以清晰响亮的声音,正确标准的普通话,把文章有感情地诵读出来。透过朗诵,可以把文字透彻地表达,使书面、静态的字句充满立体动态感。儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性,并且学习正确的语音、语法、语调、语气,充分欣赏文学的美。本兴趣小组活动的目的就是更好地培养学生的口语表达能力,提高学生的普通话水平,同时活跃学生的课余生活,让他们拓展语文学习的空间,增强学习语文的积极性。

二、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的儿童诗歌或小散文作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主,以真实、感人的情境引发孩子的兴趣,用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容,以增加活动的趣味性和吸引力。

三、活动时间与内容安排

第一周 阅读课外读物《三国演义》

第二周 继续阅读课外读物《三国演义》

第三周 继续阅读课外读物《三国演义》

第四周 继续阅读课外读物《三国演义》

第五周 阅读课外读物《西游记》

第六周 阅读课外读物《西游记》

第七周 阅读课外读物《小学生作文范文》

第八周 阅读课外读物《水浒传》

第九周 继续阅读课外读物《水浒传》

第十周 继续阅读课外读物《水浒传》

第十一周 继续阅读课外读物《水浒传》

第十二周 阅读课外读物《红楼梦》

第十三周 继续阅读课外读物《红楼梦》

第二篇:教师朗读计划总结

教师朗读活动计划

2018年4月11日

作为一名教师,在一定意义上说,朗读就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下朗读的空间,而学生朗读的兴趣与水平又直接受教师的朗读兴趣与水平的影响。因此,教师的朗读不仅是学生朗读的前提,而且是整个教育的前提,把朗读活动融入到自己的教育教学工作当中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养。学校为教师定下了以下的朗读计划:

一、指导思想:

通过朗读锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新;通过阅读经典,丰富人生,让生命在阅读中更加精彩!

二、我的朗读目标:

1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力,同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多朗读,读好书的习惯。

2、通过阅读学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象,通过阅读使自己业务精良,进一步提升教师的理念,开阔教师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习,丰富自身个人文涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施:

1、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,养成不动笔墨不朗读的习惯,勤于做朗读笔记,写好心得体会。每天确保一小时的朗读时间,让朗读成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。

2、朗读活动做到“六个结合”:朗读与反思相结合,提倡带着问题朗读,研究问题,解决问题;朗读与实践相结合,学以致用,注重实效;朗读与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合,切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高;朗读与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;朗读与不断解放思想相结合,提高认识,创新工作思路。

3、朗读活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心,为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论,转变教育观念,及时认真地进行教学反思,真正做到“读”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

4、充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实地去实现目标。

5、坚持朗读与反思相结合,带着问题朗读,寻求解决问题的方法,潜心写好朗读心得。坚持朗读与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。

四、朗读安排:

比赛时间:2018年6月7日。

古城街道中心小学

2018年4月11日

教师朗读活动总结

2018年7月11日

1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力,同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多朗读,读好书的习惯。

2、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,养成不动笔墨不朗读的习惯,勤于做朗读笔记,写好心得体会。每天确保一小时的朗读时间,让朗读成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。

3、朗读活动做到“六个结合”:朗读与反思相结合,提倡带着问题朗读,研究问题,解决问题;朗读与实践相结合,学以致用,注重实效;朗读与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合,切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高;朗读与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;朗读与不断解放思想相结合,提高认识,创新工作思路。

4、朗读活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心,为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论,转变教育观念,及时认真地进行教学反思,真正做到“读”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

5、充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实地去实现目标。

6、坚持朗读与反思相结合,带着问题朗读,寻求解决问题的方法,潜心写好朗读心得。坚持朗读与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。

2018年7月11日

第三篇:朗读兴趣小组计划一

朗读兴趣小组计划范文一:

一、基本情况

目前,朗读已引起所有语文老师的重视,许多教师能在教学中注意安排一定量的朗读,增加朗读的成分。虽然学生读的次数、读的量并不少,为切实做好“三进”工作的开展,把朗读作为基本能力训练,作为一个环节需要来安排,提高对朗读的具体指导和要求,增强朗读效果,结合我校实际,特制定本工作计划。

二、方法与对策:

1、明确朗读要求

指导学生朗读时,老师必须有明确而又具体的要求,使学生知道读什么,为什么读和怎样读。我们指导学生朗读是要帮助他们提高他们阅读能力,激发他们的情感。老师就要利用各种手段加强训练,如讲解示范,重点领读,播放录音,个别指导等力求达到要求。总之,只要让学生朗读,就要有具体要求,并要有评定,使学生读书时做到心中有数,有意识地训练自己,向着具体要求努力。

2、重视朗读形式

朗读是表达情意的手段。课堂上,朗读是一种艺术再创造,它通过声音把文字表达不出来的地方表现出来。学生朗读得有个过程,读到一定时间,一定数量,就能“悟”出一些道理来,因此,阅读教学要强调学生多读书。多读并不是机械的、无目的地,一遍又一遍地念读。教师必须对材料进行合理分析,采用多种形式的读,使学生感到新鲜,读有收获。范读,出于教师口,入于学生耳,了然于学生的心,能增强学生对语言文字的敏感性。为让学生形成课文所需要的情感状态,进行有感情地范读,能给学生一种语感直觉,诱发他们的情感冲动。

3、指导朗读的技巧

引导学生对材料的深刻理解、感受,学生了解到作者或悲伤、激动,或敬佩、同情的情感后,使他们想用朗读来表达内心的感受。朗读形式的多样化激发起学生朗读的浓厚兴趣,但仅凭这些往往读不出文章的“味”来。指导学生朗读时,还应该逐步教给学生一些朗读技巧。

三.具体措施:

4月中下旬,培训内容为:

(1)l与m的发音指导。

(2)第一声与第四声的发声指导

(3)f和h以及前后鼻音指导。

(4)普通话语音、语调的培训及朗读训练。

(5)变调训练。

2.5月份,学生美文诵读比赛。3.6月份,学生演讲比赛。4.学期末“诵读之星”评比活动。

朗读兴趣小组计划范文二:

根据新课程标准的的精神和要求,积极培养学生正确的朗读能力和阅读技巧,体会语言文字的特殊魅力和热爱祖国文字的情感,养成爱读书、读好书的习惯,做到准确、流利有感情的朗读课文,形成对语言文字的审美体验,为他们的终身学习生活和工作奠定基础,全面提高学生的素质,更好的发展学生的个性和特长,促进学生的全面发展,为社会培养德智体美全面发展的人才,特制定计划如下:

1、培养学生爱好读,养成良好的读书习惯。

2、充分调动学生的动脑能力。,养成独立思考,自主学习的积极性。

3、集活动的趣味性,智慧性于一体,让学生在活动中得到乐趣,得到发展。

二、活动时间:

根据学校课程设置,每星期集体活动一次,时间为每周四下午最后一节课。

三、活动措施:

1、根据各班级和年龄的差异,具体分为低年级组,中年级组和高年级组,朗诵内容从优秀古诗文和经典课文篇目中选择。

2、活动期间,各组在指导老师的组织下进行活动。

3、定期开展竞赛评比活动。

具体活动安排如下:

周次 内容

一周 分组,进行初次活动

二周 欣赏,读文

三周 仿读精美散文,教师指导

四周 成语接龙游戏

五周 竞赛:古诗背诵接龙

六周 欣赏,读文

七周 课文篇目诵读

八周 朗读竞赛

九周 朗读综合训练

十周 故事讲座

十一周 朗读精品欣赏

十二周 朗读综合训练 十三周 课文篇目选读

十四周 优秀篇目欣赏

十五周 朗读竞赛

十六周 课文篇目朗读

十七周 朗读竞赛

朗读兴趣小组计划范文三:

一、活动目标

朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力,并使儿童更加了解诗歌内容及情意。

1.培养学生的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量,感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识,激发阅读兴趣,逐步提升学生的语言表达能力。2.提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子多读多背传统经典美文,并逐步培养学生良好的阅读习惯,使学生终生受益。

3.了解民族文化经典,接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。

二、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的诗歌或小散文作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主,以真实、感人的情境引发孩子的兴趣,用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容,以增加活动的趣味性和吸引力。

三、活动时间与内容安排

第1周: 宣传、发动

第2周:学生名单的确定及参加活动的要求事项

第3—6周:普通话强化训练

第7周:朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏

第8周:朗诵训练(毛泽东《沁园春 雪》)

第9周:练习朗诵,掌握朗读技巧(毛泽东《沁园春 雪》)

第10—12周:练习朗诵,掌握朗读技巧(毛泽东《沁园春 雪》)

第13—15周:配乐朗诵练习(食指《相信未来》)

第16周:组内朗诵汇报比赛

第17周:学生谈谈朗诵训练的心得体会

第18周:总结一学期的活动情况,评选优秀学员

朗读兴趣小组计划范文四:

国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在中小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬民族的优秀文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。温家宝总理在世界读书日时曾讲“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的。读书可以给人智慧,可以使人勇敢,可以让人温暖。我们不仅要读书,而且要实践;不仅要学知识,而且要学技术。要‘读活书、活读书、读书活’,即不仅要学会动脑,而且要学会动手;不仅要懂得道理,而且要学会生存;不仅要提高自己的修养,而且要学会与人和谐相处。”因此,特制定镇武学校国学经典诵读活动实施方案:

一、目的与意义:

1、培养学生的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量,感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识,激发阅读兴趣,逐步提升学生的语言表达能力。

2、提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子多读多背传统经典美文,并逐步培养学生良好的阅读习惯,使学生终生受益。

3、了解民族文化经典,接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。

4、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;让学生在诵读中陶其性情,开启其智慧;让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。

二、兴趣小组成员:

15人左右分别从二至六年级学生中选拔。

三、活动时间安排:

四、活动地点:

楼后 阅览室

五、国学经典诵读的内容:

《弟子规》、《三字经》、《论语》等,语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。

六、教学要求:

1.教师认真的准备好每一次活动,要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。增强学生的阅读兴趣及对国学经典爱好。

2.学生不得旷课,学生认真完成老师布置的任务。

3.学生积极和辅导教师进行配合,以便使经典诵读兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

七、具体工作措施: 1.上好经典诵读兴趣活动课,做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点,发展学生的个性特色,以此推动学生的全面发展。

2.在完成经典诵读课堂教学的同时,不断扩大学生的阅读视野,丰富学生的精神生活,进一步培养、发展学生的兴趣,使他们学有所长,培养学生的集体主义精神以及对国学经典的了解与热爱。

3.经常督促学生完成一些学习经典诵读的好习惯,并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等,平时将定期不定期的向学生推荐一些好的经典诵读内容,以此推进学生对于国学经典的热爱与兴趣。

4.对小组的课程做出规范,以提高学生学习兴趣,培养阅读能力为主要内容,不让学生放任自由。

5.培养学生的特长,并在一定的时间让他们发挥自己的特长,锻炼和发展学生的能力。

八、国学经典诵读活动的延伸:

1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。可与语文教师配合,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;

3、每月的黑板报和图书角要有一定的国学教育的内容;

4、学校和班级文化建设要努力体现国学经典诵读教育特色。

5、充分发挥语文、音乐、美术、品德,以及其他学科的课堂渗透作用。

6、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。

朗读兴趣小组计划范文五:

一、指导思想:

以邓小平“教育三个面向”精神为指导,围绕学校工作思路,进一步深入开展素质教育,推进学校的整体水平。本兴趣小组提倡兴趣小组活动在教师辅导下,以学生自主活动为主。从社会生活的实际需要和学生身心健康发展的规律出发。通过灵活多样、生动活泼的朗诵活动,促进儿童语言发展和想象力,培养学生健康的个性,促进学生素质的全面提高。

二、教学目标:

1、掌握诗歌朗诵技巧;

2、学会欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌的情趣。

3、训练过程中让学生逐步具有朗读的能力,增强社会责任感。

三、教学重点难点:

1、掌握诗歌朗诵技巧

2、学会朗诵诗歌

四、指导老师:

施阳蕾 张陈跃 周文肖

五、活动对象及人数:

2-5年级学生,每班由班主任推荐2位,共计划20人。

六、活动时间:

每周四下午第三节课(单周为二年级,双周为三、四、五年级)

七、活动要求:

1、上课采取指导教师轮换制度。

2、教师上课有计划、有安排、有教案,并对上课情况做好记录和反思。

3、教师定期进行阶段小结和学期总结,并及时对活动情况作出调整以便更利于活动。

4、上课实施点名制度,学生不能无故缺席、旷课,有事必须提前向指导老师请假。

5、上课时学生要认真听讲,积极参与,听从指导老师的安排,并按时完成布置的作业。

学期活动进度表:(略)

第四篇:英语l朗读计划

I like reading活动计划

一、活动目的

为了丰富学生的校园文化生活,激发学生学习英语的兴趣,养成学生主动积极说英语的。让学生在活动中体验英语学习的快乐与成功,依据英语教研组的活动要求,特制举办此次活动。

二、比赛时间及地点

2014年10月27日 中午12:10分

多媒体教室

三、参加对象 6年级每班各3名学生。

四、阅读内容

56年级学生的课本教材,cartoon time、partA部分。

五、评审组成员 组

长:秦洪华

副 组 长:符荣荣

其他成员:骆雪莹

后凤川

沈雪晴

顾晓晨

沈佩慧

唐婷婷

前进小学英语教研组 2014年10月10日

第五篇:朗读兴趣小组活动计划

朗读兴趣小组活动计划

朗读兴趣小组活动计划1

时间过得很快,一个学期很快就要在紧张而繁忙的工作中结束了。在学期开学初,在校领导的带领下,我们组建了朗诵活动小组,并很快地定制了学期计划和活动安排表,学生和老师也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。在开展活动的期间,我认真做好学生的考勤工作和教学工作,学生们也很好地配合我较好地完成了这项工作。在上课的时候对学生进行细心的辅导,对于她们提出的疑难问题尽量解答。再者,因为生活空间的局限性,学生的视野还不够广阔,我经常充分收集有关适合儿童朗诵类的作品供学生进行欣赏,这样能使学生在学的同时能够感受另一种氛围,并对朗诵产生浓厚的兴趣。

本学期对学生的朗诵技巧进行了培训,主要是从以下几方面:

1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者或朗读者的`意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长,接着是句子与句子之间,而标点停顿的时间则较短。

2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过,跟停顿一样,速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感,可随时有变通的处理方式,务必要灵活运用。

3、轻重因为重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。

4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化,才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜,节奏感好,词句就富有音乐的美感。句调的升降变化,虽是对整句说的,但是一句话句调特别显著的变化,却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化:高升调、降抑调、平直调、曲折调。

朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。因此,在今后的语文教学中,我会继续重视对学生朗诵的培养,用朗诵促进孩子语文素养、作文能力的提高,启发培养孩子的思维和想象力。

语文兴趣小组

20xx年x月

朗读兴趣小组活动计划2

小学语文教学的重要任务是阅读,它直接关系到识字写字、写作、口头交际等各方面的教学。而朗读又是阅读教学中最为基本的方式,也是小学低年级语文教学中的重点特别是一.二年级,因为朗读既可以规范学生的口语,也可以增强学生的语感,加深学生对课文内容的理解。古人云:“读书百遍,其意自现。”

新课标明确的规定:“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”这就是对小学语文朗读教学总的要求。在我历年来的语文朗读教学中,我发现:朗读能力的提高是提高学生语文素养的有效途径。《浅谈小学语文阅读教学中的`朗读训练》这篇文章给了我一些启示。下面我就谈谈自己在教学中的几点体会:

同时我还发现,朗读训练要想取得效果,达到提高学生语文素养这一目标,必须做到以下三点:

一、激发朗读兴趣。

“兴趣是最好的老师”是不变的真理,而兴趣对于朗读训练而言显得尤为重要。因为只有学生想读、乐读,才会用心去读,才能读得入文、入情。首先,读的形式要灵活多变。初读可采用较宽松的自读形式;通读时教师引导和组织学生进行互读,分小组合作学习,讨论解决一些问题;精读训练要通过师生的活动交流,帮助学生读懂课文,达到流利的要求,教师要依据教材及学生的特点,精心和优化组合各种形式的读,以求得最佳的效果;其次,训练的方法要灵活多变。例如许多教师用得比较多的“开火车” 、指名读,也可以让学生自告奋勇站起来读,还可以互相推荐、发出邀请等,让学生感觉师生之间只是在交流而不是严肃地教与学。各种形式的读配以新鲜趣味的训练方法,能调动学生读的欲望,强化学生参与学习的动机和学好语文的信心,有利于提高训练的效益。

二、重视领悟体验。

朗读能力的发展是循序渐进的,不可能一步到位。朗读教学中,老师要创设读的情境,给足读的时间,为学生提供读的帮助,让学生自由地读、充分地读、读中体会、不断感悟。近年来,许多语文教师注意到读的训练,并形成一些常规的朗读技巧指导方法:给句子或词语提示重读、停顿等,这对于低年级或朗读水平较差的学生而言,也许会收到一定的效果,但这样做往往了学生的个性,压抑了学生的情感。所以,朗读训练应让学生多自读、主悟、自赏,读中领悟文意,读中体验文情。

三、不吝肯定鼓励。

课堂教学中对学生读书的评价语要既恰如其分,又妙语生花,要以肯定鼓励、积极引导为主,让学生都有成功的体验:读得好就说“棒极了!”“读得真好。“你真行!”“听你的朗读是一种享受,你不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你。” “读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。”等,教师要相信每个学生都能进步,每个学生都会成功,对学生充满信任和情感。

总之,朗读教学还是低年级语文教师共同探讨的问题。

朗读兴趣小组活动计划3

广宜小学时间过得很快,一个学期很快就要在紧张而繁忙的工作中结束了。在学期开学初,在校领导的带领下,我们组建了朗读活动小组,并很快地定制了学期计划和活动安排表,学生和老师也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。在开展活动的期间,我认真做好学生的教学工作,学生们也很好地配合我较好地完成了这项工作。在上课的时候对学生进行细心的辅导,对于她们提出的疑难问题尽量解答。再者,因为生活空间的局限性,学生的视野还不够广阔,我经常充分收集有关适合儿童朗诵类的作品供学生进行欣赏,这样能使学生在学的同时能够感受另一种氛围,并对朗诵产生浓厚的兴趣。

本学期对学生的朗诵技巧进行了培训,主要是从以下几方面:

1、停顿

不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者或朗读者的.意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长,接着是句子与句子之间,而标点停顿的时间则较短。

2、速度

文章的体裁和内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过,跟停顿一样,速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感,可随时有变通的处理方式,务必要灵活运用。

3、轻重

因为重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。

4、升降

升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化,才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜,节奏感好,词句就富有音乐的美感。句调的升降变化,虽是对整句说的,但是一句话句调特别显著的变化,却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化:高升调、降抑调、平直调、曲折调。

朗读是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。因此,在今后的语文教学中,我会继续重视对学生朗诵的培养,用朗诵促进孩子语文素养、作文能力的提高,启发培养孩子的思维和想象力。

朗读兴趣小组活动计划4

“诵读经典,传承文明。”、“品味经典,光亮人生。”、“雅言传承文明,经典浸润人生”。这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建设的重要标志。同时也是各种诵读活动的宗旨所在。因此,为了营造良好的文化氛围,提升广大师生的精神气,本学期将“吟诵经典诗文、朗诵经典诗文”作为开展本期活动的总体目标。

一、具体工作措施

1、做好报名工作,扩大群众中基础。

先初步设定诵读活动兴趣小组成员人数为30人左右,由各班主任利用班会做好宣传发动工作,让学生自愿报名,学校再根据各班得报名人数从中选出30名个具有一定普通话基础的学生作为学员,活动地点为学校的二(2)班教室,时间为每周三下午4:20。此外,联合语文教师或班主任做好朗诵人才的推荐工作。

2、加强组织管理,提升小组凝聚力。

为能更好地完成诵读活动的学习目标,成立兴趣小组组织机构,由学生担任小组组长,协助老师对成员进行有效地管理;此外,辅导教师必须做到认真备课,耐心辅导,精心组织,全面关心爱护学生,管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范,严守纪律,淘汰不合格学员,并做好其思想工作。

3、重视普通话教学,培养学生的学习兴趣

朗诵兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾

向,它是学好一门课的内驱动力。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在普通话课中,要从语言的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍,结合本地区、本校进行形体训练、发声练习、体态训练、语音基础训练等方面的实践,最大限度地让学生了解到朗诵的重要作用,学习普通话的基础知识和技能是时代的需要,也是个人成才的需要,激发他们的求知欲望,充分调动学生的学习积极性。

4、注重实际诵读能力训练,使学习兴趣持久不息。

朗诵学是一门实践操作极强的学科,应该说操作时间占70%,而理论课只占30%。学生诵读练习的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢地对朗诵的热情就会下降,不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法,明确每节课的教学目标,设下疑难问题,让学生自己去思考问题、诵读实践探索解决问题的办法,给学生“主动发展”的空间,大力推行“发现式”和“参与式”教学,同时要保证学生充裕的训练时间,着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题,必将会熟练掌握该项操作技能,增添一份喜悦之情,充满一股学习朗诵的热情,让学习兴趣持久不息。

5、发挥“小老师”的'作用,激发学习热情。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式,使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者,发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容,而且是学生最感兴趣的内容,如在“练声”的教学中,事先告诉学生教学目标,让学生自己组

织上课,学生就会按照自己的理解程度,以自己最好的教学方式,扮演“小老师”。同时,在诵读实践课中,教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生,这时让一部分朗诵较好的学生当“小老师”,对其他同学在学习过程遇到的一些难题给予解答,互帮互助,共同学习,共同激发学习兴趣,激发学生学习热情。

6、改变课堂结构,优化课堂教学效果。

在朗诵活动过程中,采取“课前:一支歌、一诵读、一吊嗓;课中:一微笑、一对练、一表演;课后:一感悟、一展示、一收集”。即在上课前组织学生唱一支经典歌曲,诵读一篇经典文章,进行练气、练声;在上课过程中,穿插表情练习,分小组对抗练习,互帮互学,表演一些节目;在课后要求学生写一篇心得体会或读后感;每周定时展示自己的学习成果(朗诵作品),并收集一些自己感兴趣的诗文,记录在专用的本子上,引导学生养成积累或记诵优秀篇目的习惯。

7、朗诵作品展示,增强学生的成就感。

每周组织学生分小组把上一周的朗诵作品放在下一周的星期一展示,激发学生参与朗诵活动的热情,并给予一定鼓励,增强学生的成就感。

8、组织朗诵比赛,提升学生的竞争力。

在朗诵活动后期,组织本组成员参加朗诵比赛,评出前十名选手,并颁发奖状或荣誉证书,既能增强学生的集体荣誉感,也能增强学生的竞争意识,从而激发学生的创造力,增强他们的竞争力。

二、具体活动内容:

本学期由于兴趣小组成员少,学生年龄结构大,水平不一样,所以将活动内容初步定为“呼吸训练”、“练声”、“普通话发音训练”分阶段练习、“朗诵作品训练”分小组进行,辅导老师进行有针对性辅导。兴趣小组成员在完成规定的篇目之外,必须熟练诵读国学经典《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《千家诗》等。

三、朗诵评选活动

在期末活动结束时,结合学校的安排,不仅要对兴趣小组成员的学习与练习情况进行检查和考核。而且要对活动小组的成员进行评优,评出优秀学员。

四、开展朗诵水平测试,做好期末总结工作。

五、做好相关资料的存档工作。

六、做好赠送纪念品工作。

语文兴趣小组

20xx年x月

黔西县第九小学20xx——20xx学第一学期

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