中学文科教研组校本教研实施方案

第一篇：中学文科教研组校本教研实施方案

ＸＸ中学文科教研组校本教研实施方案

20ＸＸ年上期

一、指导思想

以“三个面向”、“以人为本”、“以校为本”为指导，根据《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革细要（试行）》要求，全面提高基础教育质量，培养学生的健康情趣和健全人格，促进学生素质的全面提高不断进步，二、目标与任务

1、改变过分强调知识传承的倾向，形成积极、主动的学习态度。

2、学习新课程理念，形成“以校为本”的教研理论。

3、加强课程的内容与地方发展、日常生活、技术应用和其他学科的联系。

4、挖掘、开发地方教育资源。

5、探索新时代教育、教学管理制度和教学研究制度。

6、注意学科渗透、构建新的评价体系。

三、组织机构

领导小组：

实验教师：

学生：七、八、九年级学生

学科：

四、方法措施：

1、坚持进行业务学习，组织全体教师认真学习一系列现代化教学理论，统一认识交流学习体会，确立“以学生为主体，教师为主导，学教结合，发展素质，培养创新，训练实践能力”的课堂教改指导思想。

2、鼓励教师参加各种有益于教学改革的培训，将新大纲的教育目标落实到备课及教案设计中，教学过程要体现课堂素质教育，让学生主动参与学习，使学生实现从“学会”到“会学”的飞跃。

3、分语文、英语、综合文科和体艺科备课小组，每学月进行二次集体备课。

4、围绕集体备课进行一系列教学活动，做到及时总结、评价。

5、抓好“杜郎口模式”的学习和实践，以课堂教学改革为突破口，积极开展教研活动。语文科以“增强主体和训练意识；构建素质教育课堂教学模式”为主题，开展作文训练指导与评点课，以创新思维指导学生如何构思文章。综合文科以“问题解决法”为主题，以“引导——发现”，“质疑——解疑”，“合作学习”和“自读自悟”的教学模式进行课堂设计，运用多种教学手段，渲染课堂气氛、调动学生情绪，注重知识迁移，给学生主动学习铺平道路，采用“教——扶——放”的教学方法，培养学生的创新精神和观察、表达能力，为提高学生的人文素质和能力打下良好的基础。

6、全体教师积极体验尝试新的课堂教学模式，学习、实践“杜郎口教学模式”；积极听课，及时评课，人人发言，交流得失，优化课堂教学过程，改革课堂教学结构，提高教学质量。

7、每期评选校本优质课、优秀教案及优秀论文。

8、积极组织学生阅读各种地方教材，开展各种文科竞赛活动，组织学生进行以“爱我家乡、爱我中华”为主题的各种活动。

9、积极挖掘、开发各种教育教学资源，补充乡土地理、历史知识，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的爱国主义教育，

第二篇：文科教研组教研工作总结

文科教研组教研工作总结

光阴流逝，岁月推移，不经意间本学期已成为过去。现将本学期的教研工作作一个小结。

一、本学期教研活动研究的内容

1、语文、政治、英语学科新课标的学习、新教材的研究。

2、语文课堂教学研讨，包括讲读课、自读课、写作课、口语交际、综合性学习等方面和类型。，3、配合教导处和上级有关部门搞好文科教师教学技能竞赛和学生学科知识赛、书法比赛、阅读竞技、作文竞赛。

4、语文、政治、地理学科学月考试分析、总结。

二、本学期教学研究活动所采取的相关措施和要求

1、新课标的学习和新教材的研究，采取自学和互研的方式进行。要求同年级教师进行集体备课，就该年级的阶段目标进行有针对性的探讨，就每单元、每章节的教学内容、重难点的把握、授课模式、板书设计、作业布置等进行具体的探究。先备后讲，认真搞好教学六认真工作，教学进度统一，资料统一，考试统一。

2、开展了形式多样，内容丰富，有利于提高教学质量的文科教研活动，杜绝了形式主义，讲求实际效果。以集体备课、学科知识竞赛为主，辅以公开课、示范课、汇报课。初中组内每位教师于4月底前上了一堂代表自己最高水平的汇报课，每一位教师尽可能运用多媒体进行教学，教法有创新，组内教师参加了相互听课、评课。

3、本学期内每位文科教师都撰写了一篇教研论文，语文教师指导本班学生发表优秀习作。

三、本学期所开展的教研活动如下

1、第一至四周内,每位教师精选教辅资料，认真钻研新课标和学科教材，从整体上把握教材内容，与同科教师集体备课。

2第五周至第十周前自选内容上了一节自己最满意的汇报课,听课后及时评了课。

3、第十一周到第十五周，语文学科开展了一次朗读比赛、书法比赛、阅读竞技、作文竞赛；政治、历史、地理学科开展一次史地知识专项竞赛等。

4、集体备课活动。

（1）七年级三位语文教师开展了自研和互研工作。政治、历史、地理课教师按新课程标准的要求进行了备课、讲课、复习，本学期开展了三次教法讨论公开课。

（2）八年级英语教师集体备课。

备课的中心发言人组织成员对该单元课文的重难点、板书设计、作业布置精心构思，并制作好了该单元检测试卷。备课讲课、作业批改、辅优转差均以能力训练为重心，夯实基础，提高学生语文学科的阅读、写作、口语交际水平。

四、教研工作中存在的问题：

1、由于学校每周给各班只安排了9节语文课，除去早自习2节，作文2节，只剩下五节，教学的时间紧，学生进行课外阅读的时间相对较少。

2、由于一些客观原因，部分教师对分派到的工作任务完成不够及时落实，以致影响了整个教研组整体工作的推进。

3、教研活动的形式单一，许多有创意和实际效果的专题活动由于教学的时间打紧，未具体落实，这一切都还有待于在下学月的教研工作中加强和改进。总之，通过每位老师的努力，本学期期末考试各年级均取得了较好成绩。

文科教研组工作总结

（2008---2009第二学期）

杨永秀

第三篇：荔峡中学文科教研组教研计划

荔峡学校语文教研组教研计划

（2011－2012学第一学期）

为了落实新课程教学改革，提高我校文科的教育教学质量，让新课程改革在我校落脚扎根，让素质教育落到实处。结合我校的教育教学实际，特制定本教研计划：

一.开展专题活动，学习新课程改革新理念

1.组织全校文科教师集中学习新课程改革理论知识

2.组织部分优秀的年轻教师做有关新课改的专题报告

二.广泛开展听课，评课，说课等教研活动

1.举办老教师教学经验专题介绍会

2.优秀教师教学经验介绍会

3.组织全体文科教师都参与的听课，评课，说课等教学研

讨活动。

三.积极推行集体备课活动

四.开展教学疑难问题集体会诊活动

五.安排专题读书活动，提高教师业务素质及业务能力

六.举办与兄弟学校联谊教学研讨交流活动

总之，在结合我校实际情况的基础上，大力推进教学研讨

活动，从根本上提高我校的教育教学质量，提高我校教师队伍的专业水平，力争让素质教育在我校的文科教育中落到实。

第四篇：中学校本教研的实施方案

中学校本教研的实施方案

校本教研实是激活学校组织潜能、持续创造经验、系统解决问题的重要途径，其涉及到教育教学各个方面的工作，集工作、研究、学习三位于一体，是提高教育教学质量，促进教师专业化发展，形成良好校园文化建设的重要保证。为使教师或教师群体能有计划、有步骤的进行研究，特制订校本教研实施方案。

一、指导思想：坚持以教学为中心，积极推进教育教学改革，开展教学研究，更新教育观念，改进教学方法，采用现代化手段，提高教学质量，探索并形成一套具有民贤中学特色的校本教研制度，创特色名校。

二、教研目标：

1.通过校本教研，组织教师自己研讨，解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提升教师的教育科研能力。

2.通过校本教研，让教师由被研究者变成教研的主题，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强教育教学水平的教师队伍。

3.通过校本教研，建立适合我校发展的校本教研制度，把我校建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，促进我校教学质量的提高，提升学校品位，树立学校形象。

4.以新课程实施为龙头，一并狠抓国家课程及其他课程的建设和校本课

程的开发，通过自我反思，同伴协作，专业引领三个途径，努力提高教师创造性实施新课程水平，培养教师树立专业发展意识和研究意识，建立一支高素质的教师队伍，最终是整体素质得到全面发展。

三、主要内容：

1.进行有效课堂教学研究。把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点开展活动。

（1）开放课堂：学校各行政领导，教研组长都可以推门听课，要求值日行政领导当日必须听一堂课，学校行政领导全学期按我校《听课制度》要求执行，通过听课、互相学习，不断提高课堂教学水平。

（2）坚持学科组集体备课制度。探究课堂艺术和教学效率，充分利用现代信息技术，力求配置课件，使整堂课丰富多彩，生动有趣，扎实有效。

（3）抓好组织教学。探究有利于整体提高的班级组织文化，教师精心研究每一堂讲义，充分利用课堂40分钟，切实提高课堂教学效果。

（4）针对各科教学目标的要求和各班各位学生的实际，探讨分层教学，做到因材施教，查缺补漏，解决知识盲点，全面提高。

（5）注重小课题研究。各学科将在教学中遇到的问题或自己创新的方法作为小课题，通过协作性研究，引领教师专业成长。

（6）“走出去，请进来”，促进教研出成果。要积极组织教师到各校观摩取经，请进相关专家学者来我校指导。内外联动，互相合作，使我校教研工作取得成效。

2.课堂资源的开发和利用研究。以科学综合课程资源的开发为龙头，带动其他学科课程资源和校本课程的开发。

（1）树立资源意识，形成良好的研究氛围。让每一位教师明白：时时处处皆资源，关键在善于去发现，去利用。积极鼓励教师发挥其主观能动性，根据教学的需要亲自开发制教具，做课件。

（2）充分发挥省市教研员的专业引领作用。请省市教研员做校本教研的专业指导，每位教师须积极与他们多联系、交流、咨询和合作。

（3）推进课程资源开发。注重国家课程的校本化开发，各教研组长作为第一负责人，负责抓好该组课程资源的开发。

（4）因地制宜开发校本课程。要充分利用校内现有资源，结合本地优势，有效开发校本课程及选修课。

3.学生综合素质评价研究。根据新课程高中毕业学生综合素质评定要求，探究综合素质评定的目标要求，评定要素，操作流程，相关评价技术等，确保我校学生综合素质评价顺利进行。

4.教师的自我反思性评价。各学科，各教研组在备课，上课，课后要经常性的进行自我反思，唤起教师的提问意识和解题意识，使教师在自我反思中通过解决小问题来解决大问题。

5.德育实效性与针对性研究。根据我校生源状况和地理环境，探索具有本校特色的主体德育模式加强德育的实效性与针对性。

四、研究过程及方法：

除了组织教师参加各种级别的专业培训和通识培训及省市组织的继续教育之外，学校构建校级、教研组内、个人三级学习机制，努力把教师培

养成学习型，研究型教师，具体从以下几方面着手：

1.专业引领。请省内外专家来我校指导，进行专题讲座，请各校名师亲自上示范课和指导，以改变传统的教学观念，提高我校教师实施新课程水平。

2.外出参观，取长补短，互相学习，交流培训。

3.个人研修。要求年轻教师制定个人专业发展规划，继续解读新课程标准，通过与原教学大纲比较，找出差异，针对性互相讨论，以求得对课程标准的理解。

4.注重校本教研的丰富性、多重性，使校本教研 “可持续”发展，随着活动的深入，使校本教研不断完善，逐步成为教师的主动需求和自觉行为。

5.学校设立图书室，教师要定期借阅，并充分利用电子图书，网上教育教学资源开展教研活动。要制定各学科的校本教研活动计划，由教研组长负责组织实施。

6．以教研组为单位开展小课题研究。各教研组根据各自在教学过程中出现的问题，定出教研活动计划，并制定小课题活动研究方案，通过解决小问题突破大难题，探究高效新颖的教学方法。

五、预期结果：

1．将培养民主和谐的教研氛围，发挥主渠道的大效益。

2.转变教师的工作作风，转移教研重心，改变教研模式。

3.丰富教师的个性与精神生活。

4.将教育科研与教学工作、师资队伍建设、学校管理有机结合起来。不

仅使教育科研取得一定成果，更要促进学校管理的规范化和教育教学质量的提高。

六、保障措施：

1.成立校本教研和校本课程领导组。组长：组长：，成员：。

2.组建校本教研机构。结合我校实际，全校划分为文科教研组、理科教研组、综合科教研组。上述三个教研组同时承担校本课程开发和集体备课职能。

（1）文科教研组，组长：，副组长：，成员（包括文科：语文，英语，政治，历史，地理的所有任课教师）

（2）理科教研组，组长：括理科：数学，物理，化学，生物，科学教育的所有任课教师）

（3）综合科教研组，组长：，副组长：，成员（包括综合科：音乐，美术，体育与健康，社会实践，校本课程的所有任课教师）。

3.为加强我校德育教育工作，组建德育研训组，组长：组长：，成员（包括所有政教人员和班主任）。负责探究新形势下德育教育有效方法和措施，承担对学生综合素质评价和行为习惯评定工作。

4.领导组及时对教研组提出可行性的激励目标，把握活动契机，经常进

行形成性评价，激发教研活力。

5.综合我校实际，建立健全相关制度。如：校本教研计划、教研激励制度、实践反思制度、听课观摩制度、集体备课制度、教研保障制度、校本教研各级各类人员职责等。

七、实践反思：

实践反思是教师对自己教学过程中的行为进行重新认识，即自我思考、自我总结、自我完善提高。是提高教师自身素质的有效途径，要求教师对教育教学情况进行反思，对成功之处，失误之处，对突发事件的处理，对学生不同见解的处理，学生出现的问题以及如何如解决，对在教学过程中发现的难题和困惑及如何破解，今后如何如继续改革创新等都要进行反思。并提供科学依据为今后进一步改进教研工作，提出教研需求评估与对策。

第五篇：中学文科教研组工作总结

张村驿九年制学校2014—2015学第一学期中学文科

教研组工作总结

孔明军

张村驿九年制学校中学文科教研组是在教导处的直接领导下,在本组教师密切配合下，以新《新课程标准》、高效课堂和学校总体工作为指导，认真反思、总结，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高文科教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了以下工作。

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、本学期，教研组每位成员都能紧密结合自己的教育教学实际，根据自身的需要，确定教学计划，明确教学思路，讲究学习方法，提高工作效率，努力做到了：自住学习理论，积极书写教学反思，研究探索，总结经验，使理论学习落到实处。

2、继续加强理论学习，进一步转变教学观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的人生观、价值观，以良好的师德形象立足教育。开学伊始，各位教师认真研读了《新课程标准解读》，了解了每个年级段和各学科的教学目标及要求。积极参加学校组织的教师赛教课活动。

3、教研组成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《新课程标准》，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的学生观和教学观。

4、教研组每位成员及时了解学科教学的动态和教改趋向，开拓视野，拓宽改革思路；同时，结合自己的教学实践，学习他人的先进的教育经验，不断练好自身的教学“内功”，从而更好地适应素质教育对教师所提出的更高要求。

5、教师之间互相学习。我校文科组有语文、历史、政治和地理四门学科，我们经常能见到不同科目，不同年级的老师互相学习，互相探讨，解决一些教学问题，共同提高自己的教学能力。

6、为了打造高效课堂，我组成员先后多次出去学习先进的教学经验，回来后能在教研组上交流。

7、写学习笔记不少于一万字，要写专业理论知识，还要写自己的思考。

8、每周召开一次教研组会，会上都有中心发言材料，内容要求实际，不空洞。

二、抓常规教学、提高工作效率，落实各项工作，（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。

1、制订教学计划

开学两周内各教师认真制订切合自身的教学计划。

2、认真上课

文科教学，课堂上我们尽力做到：①明确教学目标。②重难点突出；③早读课上要使学生既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”； ④面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。教师做到善“导”善“启”，创设轻松、和谐的课堂环境，教学方法恰当；⑤让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；⑥重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查评价。

3、精心备课

（1）授课前认真构思教案。

（2）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

（3）在本学期的教案检查中，各教师都能认真备案。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

（2）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。并有激励性语言。

5、搞好分层辅导

辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

6、重视教学评价

（1）进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习

（2）教研组老师重视评价学生对知识的吸收、巩固和运用情况。及时检查教学效果，重视教学反馈。

（二）做好年青教师帮扶工作。

响应学校的号召，我们组也开展青蓝帮扶工作，每名老教师带领一名年轻教师，倡导互相听课，一块探讨，要写出反思和总结。

（三）组织校园公开教学活动，构建一个互相交流的平台，提高了全组老师教学能力。我们要求每个组员认真书写计划、总结、反思等书面材料，并把这些上传学校网站供大家学习参考。

总之，我们在取得成绩的同时，更应该清醒地认识到我们组的工作还存许多不足之处：如个别老师的作业批改不规范；集体备课流于形式；老师积极主动参与课题研究的积极性不高；部分教师的教学水平还需提高；懒于思考，依赖网络过重。但这并不是难题，我们会在以后的工作中积极进取，不断学习，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。