小学举行“诵读经典,快乐成长”演讲比赛

第一篇：小学举行“诵读经典,快乐成长”演讲比赛

小学举行“诵读经典，快乐成长”演讲比赛

为了进一步营造“多读书、读好书、善读书”的良好社会风气，弘扬中华民族传统文化的精髓，检验学生的颂读能力，5月2日，界湖小学夏庄联小组织了“诵读经典，快乐成长”经典诵读比赛。

比赛围绕历代经典名篇，以集体诵读和个人诵读的形式，在比赛中再一次亲近经典，感悟中华传统美德。

此次活动是本学期读书节系列活动中的一部分，开展经典颂读活动也是我校长期坚持的一项校本课程，师生学习兴趣高，在亲近经典的同时也培养学生准确、流畅、有感情的使用普通话的能力，提高学生的朗诵水平和欣赏品味、审美情趣。

第二篇：诵读经典 快乐成长

诵读经典 快乐成长

——五年级2班主题班会

一、活动目的

1.通过活动，使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。

2.激发学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。

3.让学生知道孝敬父母，尊敬长辈、诚实守信是我们中华民族的传统美德，培养队员们如何学习，如何生活，如何做事的良好习惯和尊敬师长，爱护他人的良好品质。

二、主题：诵读经典 快乐成长。

三、活动准备：收集并背诵古诗文和《三字经》三句半。

四、场景设计：黑板上写好“中华经典诵读”。

五、活动过程：

（一）开场白

主持人：同学们，从我们入学第一学期开展背诵古诗文活动到现在诵读《三字经》弘扬民族精神和传统文化以来,诵读的声音便不绝于耳。通过学习吟诵，使我们知道了祖国的山川河流，明白了许多做人的道理，同时，也提高了我们的品德修养。今天我们班举行古诗文诵读主题中队会，愿我们民族优秀文化在我们心中生根发芽，成为伴随我们成长的良师益友。

女1：同学们都知道，古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，男1：它短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，女2：它蕴含着丰富的中华民族传统文化。

男2：因此，大家都爱听古诗文故事，爱诵古诗、背古诗。

（二）讲唐诗宋词故事、诵古诗。

女1：遥望中华民族的历史长河。

男1：重礼仪，德至上，是我们的优良传统。

女2：《三字经》《千字文》是古代传统的启蒙课本。

男2：《论语》《弟子规》是我国传统文化的经典。

女1：今天，我们悉心选择了《三字经》这本教材，男1：当老师把这本书发到我们手里，女2：我们便感到肩上多了一份责任． 继承祖先的传统文化，作为炎黄子孙，我们责无旁贷。

女1：弘扬民族精神，作为龙的传人，我们义不容辞。

男1：通过学习，我们明白了“首孝悌，次见闻。”

女2：通过学习，我们懂得了“人之初，性本善。性相近，习相远”的做人准则。也开始反思自己过去的表现。

齐说：最后，让我们用《三字经》来结束这次队会。

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻初。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。

子不学，非所宜。幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器。人不学，不知义。

（三）班主任总结：（同学们，首先祝贺大家这次队会开得非常成功．通过这次队会我们深深体会到《三字经》在我们心中已经不仅仅是一本书了，它已经成为照亮我们前程的一盏明灯．希望大家在以后的学习和生活中时时刻刻用它来衡量自己、鞭策自己。

第三篇：诵读经典 快乐成长

“诵读经典 快乐成长”广播稿

甲：大家好，我是四（1）班播音员甲欣怡。

乙：我是四（1）班播音员乙旺垚。

周：我是四（1）班播音员周子昕。

合：本次播音的主题是：诵读经典，快乐成长

甲：首先让我们一起来学习圣人朱熹的一首诗，题目是《观书有感》。请听—— 乙：观书有感

宋朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许? 为有源头活水来。

周:《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，今天与大家共同分析欣赏。希望对无心学习，不读书看报，只知玩玩乐乐的朋友，有所启迪勉励。

甲：嗯，这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。

乙：作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问自答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，竟是观书的感想，顿时，这美的意境升华，运用了托物言志的手法,把活水与读书融合了。

周：原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。大才子朱熹的一首小诗，给我们很多启示。多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊！

甲：请再欣赏一遍。

合：观书有感

宋朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许? 为有源头活水来

乙：学完了朱熹的《观书有感》，我们再来欣赏一首诗，题目是《诵读经典，伴我成长》 周：前年，我读唐诗，那是一个霏雨蒙蒙的早晨，稚嫩的我用稚嫩的声音，在门口诵读着《唐诗三百首》。

甲：中国文学史的波澜起伏，中华文明册的壮阔传承，这一切，尽在不言中。

乙：听，孟郊对着妈妈诉说着——

谁言寸草心，报得三春晖。

穿越时空，一千五百年，让我们铭记住这份

滋润心田的阳光与雨露——母爱。

周：看，杜甫对着山身描绘出——

会当凌绝顶，一览众山小！

鬼斧神工，大自然手笔，让我们抒发胸中那份

风雕雨刻的豪情与抱负。

甲：“好好学习，天天向上。”

毛主席教导我们的话语荡我心怀；

“热爱家乡，关爱亲朋。”

爸爸温暖的言辞绽放我心田。

合：游遍书山学海，不忘恩师教诲，阳光明媚的百花园姹紫嫣红。

乙：去年，我读宋词，也是一个生机勃勃的夏夜，天真的我用天真的声音，在窗前朗读着《宋词三百首》。

周：百年宋史兴衰的见证，千载传颂爱国的激昂。

分分毫毫，也在不言中。

甲：听，岳帅用他那豪情的宝剑挥洒——

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

荡气回肠的爱国志，激励着爱国志士为国浴血奋战，诠释着什么叫爱国主义？

乙：看，陆游用他那悲情的长矛表露——

漫悲歌，伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？

慷慨郁闷的叹息歌，倾诉出南宋君臣

苟且偷生的可耻行径。

国不爱，家必亡；己成奴，流血醒！

他那悲愤凝怀的战歌，撑不起摇摇欲坠的宋柱。

周：南宋必亡的历史，告诉爷爷和爸爸，落后就要挨打，不发展就要落后。

甲：今年，我读《雷锋的故事》

这是一个鲜花烂漫的春日，今天的我用今天的声音，在阅读着新中国自己的雷锋故事。

乙：那知冷道暖的字词，那有温有度的言语，他感动了青山和绿水，它们也在呢喃诉说——

把山川美化，我们也爱着中国！

合：雷锋，多么难忘的名字，八千个日日夜夜的平平凡凡，却定格出永恒的道德楷模——

一生“为人民服务”，“为人民服务”一生。

甲：刚才，我们一起欣赏了诗歌《诵读经典 伴我成长》，想必大家一定很受启发吧！那么，怎样诵读经典呢？

乙：我们应向六种不良的阅读习惯挑战。

周：是哪六种不良的阅读习惯呢？

乙：1.骑马观花，不认真很快地读一本书。

2.快速阅读，不朗读，不记笔记。

3.没弄懂书中的意思。

4.书是书，不与自巳联系。

5.读书如换电视的遥控器，毫无目标。

6.一边看书，一边玩。

甲：那你知道良好的阅读习惯又是怎样的呢？

周：我知道：

1.读书最好的方法是背书，背几部经典一生受益无穷。

2.抄书是个好方法。

3.不动笔墨不读书。多记笔记。

4.孩子要经常与父母讨论读的书。

5.告诉孩子；书是打开世界上一切宝库的金钥匙。

乙：看来，读书的学问还真不少呢！

周：这就需要我们在读书的过程中不断摸索，不断反思，不断总结，不断完善。

甲：时间过得真快，又到了和大家说再见的时候了。让我们在一首轻松愉快的音乐声中结束本次的小广播吧！

第四篇：诵读经典快乐成长

《诵读经典 快乐成长》

一、问题的提出：

《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。”。古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。重视古典文化积累，诵读经典，这是素质教育的要求，也是新课程的要求，但根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。文学作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。在外语学习热潮不断升温的今天，许多教师、学生、家长忽视了母语的学习，这对于传承中华五千年的文化必将有所影响。鉴于以上认识，我们决定把古诗文经典诵读引进校园。

二、解决问题的具体措施

（一）大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。

1.我们组织班主任及语文老师、阅览课老师学习探讨《河西学校经典诵读实施方案》及《河西学校经典诵读五年规划》，印发相关学校经典诵读的成功经验，明确经典诵读的深远意义，把握经典诵读的方法技巧。统一思想，提高认识，自觉行动。

学生利用课余的时间，进行背诵。

3．一、二年级学生可将当天要求背诵的诗文当做家庭作业来完成。

4.注重活动渗透。

（1）唱诗词，老师找一些谱曲的诗词，由音乐老师叫唱，把诗变成歌，更易背诵。

（2）对诵读，每周抽出一定的时间，检测诗文的背诵情况。（3）诵诗文，齐声背诵，声势浩大，使学生感受到祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国文化的热爱。

（4）演诗文，我们将诗文中一些优秀的篇目加以创新，配上音乐、画面、情境、舞蹈、，以表演、演唱、朗诵的形式把诗的内容全方位的展示出来，让学生领略诗的意境，给学生以美的享受，达到熏陶学生的目的。

（5）赛诗文，有少先队定期组织并举行诗文擂台赛。5.拓展诗文诵读的外延，转变学生的学习方式，注重通过各种形式展示学生的精典诗文的独特理解。

（1）画诗文，我们让学生根据对精典诗文的理解，想象诗文的意境，用绘画的形式把诗文的内容画出来。

（2）查诗文，由小组长定期检查本组诵读情况。

（3）改诗文，要求高年级学生根据诗文内容将其改写成散文、记叙文等，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

6.加强指导，领会诵读方法。

体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵……

（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。为了调动学生背诵诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，让灵活多变化的方式激发起学生背诵的积极性。

（6）适应家长的意愿，简单易诵的诗文可要求家长和学生同读同背，让家长做孩子读书的榜样。

（四）评价激励，使经典诵读有“法”可依。1.实行定期检测制度

学校每学期期中、期末对学生进行检测，将检测结果纳入学生期末综合评价。2.实行古诗考级制度

每学期组织一次古诗考级活动，根据每年级的必背篇目进行测试，能全部熟练背诵的颁发相应年级段的“古诗考级证书”，以此来激励学生的诵读积极性。

3.活动激励制度

每学期，教导处、少先队结合节日、活动及时举办各类表演、比赛，并颁发奖状进行奖励，以此促进本课程的深入开发。

三、取得的成效

第五篇：“我读书,我快乐”,志远小学举行读书演讲比赛

“我读书，我快乐”，志远小学举行读书演讲比赛 为了营造校园读书氛围，引领学生读好书、好读书，达到以书育人的教育目的，11月3日，志远小学举行了“我读书，我快乐”的读书演讲比赛的决赛，为我校校园读书节画上了一个圆满的句号。

本次比赛分为低中高三个比赛现场，学校领导班子成员及全部语文老师出席了比赛并担任评委，经过班级内初赛选拔共计26名同学参加此次决赛角逐。

演讲中，参赛选手将自己的读书故事、读书收获娓娓道来，他们个个自信、大方、富有激情，他们如同春天里的花儿，一朵朵争奇斗艳，展示了“腹有诗书气自华”的精神面貌，表达了他们对于书的渴望。

学生们精彩的演讲让老师们耳目一新，也博得了同学们阵阵热烈的掌声。经过激烈的角逐，最终评出一等奖6名，二等奖10名，三等奖8名，七名优秀参与奖。比赛结束后还举行了隆重的颁奖典礼。

此次演讲比赛的成功举办让我们更清楚的认识到，只要给予学生舞台和机会，他们就能充分地展示自己，并闪耀其光芒。通过此次比赛，全校学生更加深刻地体会到了“书香育人”的真谛，活动虽然结束了，但是我们爱书、读书不会停止。让书香浸润每一位志远学子，让我们的社会书香四溢！

照片一：低年级比赛现场 照片二：中年级比赛现场 照片三：高年级比赛现场 照片四：颁奖典礼