经典诵读演讲比赛

第一篇：经典诵读演讲比赛

《寻隐者不遇》经典诵读比赛

《寻隐者不遇》 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

一、知作者

《寻隐者不遇》是唐代诗僧人贾岛的作品。贾岛，字浪仙，因在写诗方面十分讲究遣词造句，因此素有“苦吟诗人”之称。一般认为他只是在用字方面下功夫，其实他在这首诗的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。

二、创作背景

此诗是贾岛到山中寻访一位隐者未能遇到有感而作的。隐者不详何人，有人认为是贾岛的山友长孙霞。此诗的具体创作时间难以考证。

三、大致诗意

一天，贾岛到山中拜访贾岛却没有遇见他，恰巧在松树底下遇到了隐者的弟子，便问隐者的弟子他师傅的去向，弟子告诉我他师傅上山采药去了，只是知道就在这座山中，但云雾弥漫，不知道他具体在何处。

四、诗词鉴赏

（一）语言简练，内容丰富

全诗只有二十字，作为抒情诗，却有环境——松下、云深，既写出了隐者的居住环境，也侧面通过环境写出隐者有着如同松树一样的高洁，白云一样的闲适，不问世事。有人物——童子、隐者、以及作者自己。有情节——寻访隐者却没有遇到。内容极丰富，其奥秘在于独出心裁地运用了寓问于答的手法。而且不是一问一答，而是几问几答。第一句省略了主语“我”，即 “我”来到“松下”问“童子”，见得“松下”是“隐者”的住处。“寻隐者不遇”的题目已经交待清楚。第二句说：言师采药去，即“我的师傅去采药去了。”“隐者” 外出采药应该是童子的所答，所答必有所问，而这里把问话省略了，而直接写出“童子”的答语：“师采药去。”。“我” 专程来“寻隐者”，“隐者”“采药去”了，自然很想把他找回来。因而又问童子：“采药在何处？”这一问诗人也没有明写，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题，点明贾岛的一定是问了童子：“你的师傅具体在山的哪一个位置？”明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采用了以答句包含问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。

（二）善于抒情，情感波折

然而，这首诗的成功，不仅在于简炼；单言繁简，还不足以说明它的妙处。诗贵善于抒情。这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友，问知他出，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁，而其笔则简，以简笔写繁情，益见其情深与情切。而且这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。

（三）看似无华，实则讲究 然而诗的抒情要凭借艺术形象，要讲究色调。从表面看，这首诗似乎不着一色，白描无华，是淡妆而非浓抹。其实它的造型自然，色彩鲜明，浓淡相宜。郁郁青松，悠悠白云，这青与白，这松与云，它的形象与色调恰和云山深处的隐者身份相符。而且未见隐者先见其画，青翠挺立中隐含无限生机；而后却见茫茫白云，深邃杳霭，捉摸无从，令人起秋水伊人无处可寻的浮想。从造型的递变，色调的先后中也映衬出作者感情随物转移。

诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。诗中白云显其高洁，苍松赞其风骨，写景中也含有比兴之义。惟其如此，钦慕而不遇，就更突出其怅惘之情了。另外，作者作为一个封建社会的知识分子，离开繁华的都市，跑到这超尘绝俗的青松白云之间来“寻隐者”，其原因也是耐人寻味，引人遐想的。

在最后我跟大家分享一首贾岛的诗《题李凝幽居图》，这首诗也能够体现贾岛用词的准确性。希望有机会能跟大家一起交流这首诗，谢谢。

《题李凝幽居》贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

悠闲地住在这里，很少有邻居往来，只有一条杂草遮掩的小路通向荒芜的小园。鸟儿歇宿在池边的树上，一位僧人(作者)正在月下敲响山门。

走过小桥呈现出原野迷人的景色，云脚正在飘动，好像山石在移动。

我暂时要离开这里，但不久还要回来，要按照约定的日期再来拜访，决不食言。

第二篇：诵读演讲比赛主持稿

健康街小学“经典诵读演讲比赛”主持稿

主持1：尊敬的各位领导、老师们，主持2：亲爱的同学们，合：下午好！

主持1：今日心情如水，主持2：今日书声如歌。

主持1：你们知道吗？美好的人生是文采人生

主持2：你们知道吗？美好的人生是诗意人生

主持1：今天，我们在这里相聚，主持2：今天，我们在这里诵吟。

合：今天，我们在这里共同敞开心灵的窗口，张开诗歌的臂膀，让无限的春光，也来倾听我们心动旋律的唱响。

主持2：健康街小学“经典诵读演讲比赛”现在开始

序言：

主持1：今天，让我们站在文字里相望，站在文字里相融；美文雅韵，曲水流觞。主持2：让最远的距离成为最近的咫尺；让心灵与心灵在阅读中走近；

合： 让我们聆听，让我们感动吧„„

主持1：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典古诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。请欣赏一组古诗词经典朗诵内容。下面先由五年级一班同学带给我们的经典诗词集体朗诵《乘着唐诗宋词的翅膀》。主持2：下面请大家欣赏的是三年级三班同学呈现给我们的一组古诗《四季之歌》。

主持1：伴着和煦的春风，春来了。诗人心中的春天是怎样的呢？请三年级一班的同学们来告诉大家。

主持2：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，请欣赏二年级同学共同给我们带来的古诗朗诵。

主持1：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此

我们可以想到，读书对我们是何等的重要。正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。而大家想过我们为什么要读书吗？ 还是让二年级一班的程馨瑶同学告诉大家吧！

主持2：一年级二班的刘浩菲同学说：“我有一份神奇的力量。”这是一份什么样的力量呢？还是让她自己来告诉大家吧！

主持1：六年级一班孙浩同学的演讲题目：《书》。

主持2：华夏文明，上下五千年，是黄河哺育了亿万的炎黄子孙。啊！黄河，我们的母亲，我要为您唱一支赞歌！请听四年级三班同学朗诵《黄河颂》。

主持1：一年之计在于春，春天是放飞梦想的季节，请欣赏四年级一班的同学们带来的诗歌《春天的翅膀》。

主持2：山，是一首立体的诗。由四年级二班同学给我们朗诵这篇优美的诗歌。主持1：很多人说，读书是快乐的。但每个人享受到的快乐又不一样。今天，我们请几位同学来谈一下他们的感受，让大家共同分享他们的快乐。下面先请四年级一班的解小凡同学演讲。

主持2：下面有三年级一班的郭佳同学来讲一讲她读书的快乐。

主持1：下面是由四年级三班的徐天骄同学来介绍她读书的乐趣。

主持2：我们大家在学习的过程中，一直有一套书在陪伴着我们，这就是主题丛书四年级一班的张佳丽同学从中感受到了从未有过的快乐！

主持1：著名诗人贺敬之评述毛泽东诗词时曾这样说：“毛泽东诗词以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、豪华精美的韵调辞采，形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美，这种瑰奇的诗美熔铸了毛泽东的思想和实践、人格和个性。”今天，我们怀着崇敬的心情再次朗诵伟人的诗篇，感受它高昂的斗志、博大的胸怀。请听六年级全体同学的毛泽东诗词选诵。

主持2：接下来由五年级二班的同学再来和我们一起感受这一首《七律 长征》。主持1：以书相约，是成长中的邀请；以书相伴，是心灵上的洗礼；以书相知，是前进时的方向；以书相悦，是精神上的慰藉。热爱读书，书从读后纸无字，兰到精时香有声，细细的品味、认真地体会，从那书中的墨趣、书香、字韵，还

有那叩动你心门的精魂中，感受那书中的意韵带给我们的启迪。下面由五年级一班的孙艺璇同学为大家演讲，她演讲的题目是《我爱读书》。

主持2：接下来是五年级二班的张鑫雷同学为大家演讲，《热爱读书》。主持1：下面为大家演讲的是六年级三班的张天泽同学，他演讲的题目是《我爱读书》。

主持2：纵观我国古代文学史，经史典籍浩如烟海，作为儿童启蒙读物的《三字经》和《笠翁对韵》可谓家喻户晓，至今仍具有极大的生命力，今天，我们就一起来欣赏一年级和三年级二班同学给我们带来的名片诵读《三字经》、《笠翁对韵》

结束语：

主持1：文学的永恒，她可以深刻我们的灵魂；

主持2：艺术的永恒，她可以美丽我们的生活。

合：阅读吧，让书成为我们人生里程的阶梯！

主持1：下面有请张校长给今天比赛获奖的同学和班级发奖并做精彩的演讲。

第三篇：经典诵读演讲比赛

天津市卓群中学第二届校园文化艺术节

经典诵读演讲比赛活动方案

中华经典美文是我国文化的瑰宝。组织开展“经典诵读演讲比赛”活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强学生语言文字规范意识，提高学生人文素养具有十分重要的作用。为做好“经典诵读演讲比赛”活动，特制定如下方案：

一、指导思想

1.营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。2.诵读经典，提升个人修养和健全的人格。3.培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

二、参赛对象

全校七、八年级学生。

三、赛程安排

比赛时间：2014年5月13日午休 比赛地点：平房会议室

四、诵读演讲内容及形式

诵读内容可以从唐诗宋词到现代经典名篇，内容积极健康，符合时代主旋律。以班级为单位，诵读中可有单人、多人组合，其中多人组合2-5人。诵读形式不拘一格，可通过多种方式进行诠释，有艺术感染力和吸引力。

五、比赛规则 1.比赛顺序采取抽签为序（比赛前一天抽签），赛前请各班将诵读演讲稿交至七年级艾老师审阅。

2.诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。3.参赛选手可以脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏（伴奏音源由选手自备）。4.每位参赛选手比赛时间限制在4分钟以内。（超时将酌情扣分）

六、评分标准

比赛采取100分制，其中： 1.诵读内容：主题鲜明，内容生动，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，立意新颖，有真情实感，格调积极向上。（30分）2.语言表达：语音标准，吐字清晰，语调自然优美，语速得当，表达流畅，舒心悦耳，娓娓动听。（35分）3.态势神情：仪态端庄，精神饱满，自然大方，姿态、表情、眼神等能形象表达思想内容，渲染气氛。（15分）4.朗诵效果：声情并茂，富有韵味、感染力和表现力，引发听众共鸣。时间控制恰当。（20分）

七、奖项设置

本次诵读演讲比赛设个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀奖4名。

天津市卓群中学德育处 2014年4月14日篇二：经典诵读演讲比赛活动安排

教师读书心得、学生经典诵读演讲比赛活动安排

为进一步弘扬中华民族传统美德，让广大学生深入了解我国的灿烂文化，不断增强民族自信心和自豪感，本学期，我校开展了“营造书香校园”的读书活动，旨在引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。经研究，决定举办小学生教师读书心得、学生经典诵读演讲比赛。现就有关事项通知如下：

一、活动时间：

二、承办单位：

三、大赛分组：本次诵读大赛分为教师组和学生组，学生组每班两名学生，分为低年级组、中年级组、高年级组。

四、主要内容

根据中华经典名著的思想文化特性，重点从以下经典名著中选择思想健康、艺术性强、活泼生动的作品进行诵读：《毛泽东诗词精读》、《诗经》、《论语》、《楚辞》、《道德经》、《史记》、《乐府诗集》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《唐山赋》等。各班也可根据小学生的个人爱好、兴趣，支持他们选取其他经典名篇名著。

五、比赛规则

1、评分方法

内容（4分）内容正确无误。

技能（4）语言流畅、感情真挚、节奏明快、起伏有致。仪表（2）衣着得体、精神饱满、仪态大方。

根据现场比赛结果，去掉一个最高分和最低分，取平均分。

2、评委：

六、基本要求 各班要充分认识举办本次大赛活动的意义，将其作为弘扬中华传统文化、美德，加强和改进未成年人思想道德建设，促进广大少年儿童健康成长，营造良好育人环境的一项重要举措，高度重视，精心组织，引导鼓励广大学生积极参与，确保此项活动顺利进行。

榆阳镇中心小学教师读书心得、学生

经典诵读演讲比赛获奖节目表 2010.12.10 榆阳镇中心小学教师读书心得演讲比赛评分表 篇三：光明学校经典诵读演讲比赛活动方案2011年4月

光明学校经典诵读演讲比赛活动方案

一、活动意义

诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把经典诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、开展语文综合性学习的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式熟悉大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、总体目标

1.营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。2.诵读经典，提升个人修养和健全的人格。3.培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

三、诵读演讲内容及形式

诵读内容为义务教育阶段课本、小学生必读、新课程标准所列必读书目及其它有利于学生健康成长的优秀书籍。以班级为单位参加比赛。

演讲内容围绕“读高雅书 做高尚人”这一主题，结合以上书目阅读，有感而发，切入点小，联系实际。可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事等等。演讲比赛以个人为单位参加比赛。

四、时间安排和活动措施

各班利用语文课或业余时间进行朗读训练，由语文教师负责组织。

五、比赛规则

1.演讲内容要紧扣主题，2.指定诵读时间不超过3分钟，演讲时间不超过5分钟。

六、评分标准 1.演讲内容：主题鲜明，内容生动，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，立意新颖，有真情实感。（40分）2.语言表达：普通话标准，语调自然优美，表达流畅，语言生动，语速适中，正确把握演讲节奏，能够脱稿。（30分）3.表情仪态：感情充沛，精神饱满，着装得体，仪态端庄、自然大方。（20分）4.整体效果：时间控制适当，结构紧凑完整，富有韵味和表现力，引发听众共鸣。（10分）

七、奖项设置

本次诵读演讲比赛设个人和集体一等奖各3名、二等奖各5名、三等奖各7名。

八、赛程安排：

比赛时间：2011年4月24日 下午

比赛地点：多媒体教室 光明学校

2011年4月1日篇四：诵读经典演讲稿

经典诵读 放飞梦想

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是x学校x年级的xxx，很高兴能在这里和大家分享“经典诵读，放飞梦想”诵读活动的收获和体会。

古诗文是中华古典文化的结晶，是祖国优秀的文化遗产。古诗文语句铿锵，极富韵味；语言表达简洁含蓄，极富美感。古诗文的积累，会增强我们少年儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。

我们学校在传诵古诗文方面，开展了一系列的活动。如：古诗诵读展示活动。老师鼓励我们利用每天的课外活动时间进行古诗文诵读，多年来，我们受到经典美文的熏陶，文化素养和人格品质得到了进一步提升，如今，经典诵读活动已经成为我们学校里一道亮丽的风景线。

从xxxx年开始，在我们学校的课程表上就有了“快乐阅读”一课，我们学校的全体老师都希望我们在读书的过程中能够相互传递读书的快乐。每天下午的课外活动，伴随着悠扬的乐曲，校园沉浸在浓浓的书香之中。这是一段个性化的阅读，我们可以自由选择阅读的书目，可以在教室里，也可以相互依偎在走廊里、校园里读书。这时，您要是进入我们学校，眼前呈现的是一种享受，一份感动，您能分享到我们读书的快乐，您会为我们读书时那股专注执着的神态所动容。为了促使我们每个学生都能养成多读书、读好书、爱读书的好习惯，我们开展了在同学与同学之间，班级与班级之间 “捐一本书，读百本书”的活动。这样，每天的“快乐阅读”，成了我们学校教学活动的亮点。

在轻轻的诵读中，千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅，悠然再现。我们在琅琅的诵读声中，了解历史，体味人生，丰富文化知识，更主要的是我们深深地喜欢上了祖国的传统文化，明白了做人的道理。让我们一起诵读经典诗文，让经典成为我们成长道路上最好的朋友!篇五：经典诵读演讲稿4 道德经典诵读演讲稿

经典伴我行

演讲者：海文华 我们的祖国在漫长的岁月里，孕育了长青的山川，长碧的江水，也培育出千千万万的中国人。作为一个中国人，可堪自豪的事实在是太多了。让我们倍感自豪和骄傲的是我们的传统美德和民族精神。所以我今天演讲的题目就是《承继传统美德 弘扬民族精神》。

一、爱国、气节

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”只有知之深才能爱之切。孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可以说是集中地体现了中华民族气节。古往今来，多少仁人志士为维护祖国的荣誉和民族的尊严，在爱国和气节方面为后人作出了榜样。诸如卓有见识的林则徐，血染吴淞口的陈化成，维新被杀的谭嗣同，推翻帝制的孙中山，横眉冷对的鲁迅，抗日献身的张自忠，以及无数为国捐躯的共产党人都体现了这一民族爱国精神，他们是中华民族之魂。

浩然正气是中华民族几千年来历久不衰执着追求的完美精神气质。南宋文天祥的述志诗《正气歌》以其浩然正气与南宋朝廷苟且偷安的“邪气”斗，与元统治者的威胁利诱“邪气”斗，留取丹心照汗青。共产主义者李大钊“要为人间留 正气”，大义凛然牺牲在张作霖的屠

刀下。著名诗人朱自清临终前虽贫病交加，也以其浩然正气饿死不领美国粮„„

以上种种爱国、气节的实例，渗透着中华民族的优良传统，她是中华民族的精神所在。然而在中华历史上面对物质世界的诱惑及权势的威迫，小则卖友求荣，大则卖国求贵也大有人在。这就要求我们时时刻刻都要以祖国和民族利益为重。

二、奋发、立志

一个人，一个民族，一个国家要立于不败之地，必须要有奋发向上的精神，而立志又决定了一个人，一个 民族，一个国家在前进道路上的努力方向。“斫梓染丝，功在初化”说明一个人的成长与其少年时代有密切联系，历史上少年大志者不乏其人。一代伟人毛泽东在前去广州革命根据地，途经长沙写下的《沁园春．长沙》，其中“问苍茫大地，谁主沉浮？”表现出毛泽东以天下为己任的豪情壮志，并为之奋斗终身。十九岁的周恩来所作“大江歌罢掉头东”也体现了他改造旧中国的远大志向。可谓少年壮志凌云。当个人、民族、国家处于逆境时更应奋发立志。司马迁曾总结：“„„文王拘而演《周易》，仲尼厄而作 《春

秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不违迁蜀，世传 《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”这些是发愤立志的最好例 子。“卧薪尝胆”的故事更显现了从逆境中走出来的可贵精神。迭经优患的中华民族始终坚强地屹立于世界之 林，“卧薪尝胆”的志向，多难兴邦的信念，坚韧不拔的精神起了多大的激励作用啊！

有志者事竟成。但这志唯有以天下百姓，以国家民族为出发点、为归属，才符合传统的民族精神，才能宏大高尚。奋发立志既要从大处着眼，更要从小处着手，从自我做起，一步一个脚印，在人生途中不断地砥砺操行，完成大志。这就要求我们胸怀鸿鹄之志，奋发图强。

三、改革、创新

中华民族虽遭受过外族的入侵和列强的蹂躏，但她却是四大文明古国中唯一能保持自己民族立于不败之地的伟大民族。原因很多，其中与中华民族跟随时代潮流、勇于改革创新的传统美德是分不开的。被誉为“中国十一世纪改革家”的王安石，面对北宋中期以来积贫积弱的现状，大胆提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，与中国封建社会儒家正统思想是何等的针锋相对。王安石这种反对守旧，勇于进取的思想及大胆变法、勇往直前的精神，使他大大领先于时代，为后人推崇和尊敬。中华民族同时又是一个善于不断吸取其他民族、国家先进文化，勇于创新的一个民族。近代的林则徐从中国反侵略战争和国际交往的需要出发，组织翻译整理成《四洲志》，成为我国近代第一部比较系统的世界地理书籍。策划海防时也先着手调查西方情况，这对打破长期以来中国人对外部世界的封闭愚昧状态，为中国人认识世界和学习西方长技，迈出了坚实一步。直至陈独秀开创的新文化运动，学习西方“民主”和“科学”；李大钊宣传介绍十月革命和马克思主义；毛泽东把马列主义原理同中国革命实践践相结合，开创了农村包围城市，最后夺取全国胜利之路，都体现了中华民族改革、创新的优良传统。历史告诉我们，要提高中华民族的素质，既离不开生养、哺育我们的这块黄土地，也离不开及时吸取世界其他民族的先进文化。这就要求我们锐意进取，敢于和善于改革创新。

四、勤学、好问

读书光好学还不够，还需善疑好问。孔子从小入太庙“每事问”。他主张“疑思问”，“不耻下问”。荀子把“不知则问”和“不能则学”相提并论。王充更是“智能之上，不学不行，不问不知”。他们都把学和问联在一起。不学不问怎能成为学问家，学贵在问，这样才能有所提高，有所超越。

由此看来，勤学好问对我们中学生来说是尤为重要的。这就要求我们在学习中多思考，大胆质疑，逐步形成勤学好问的良好品德。

五、勤俭、廉正

勤俭、廉正是中华民族的传统美德。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”。汉唐时期的文景之治、贞观之治的勤政、勤俭带来了国力的强盛、经济的繁荣，与前朝秦隋的穷奢极欲导致覆亡形成了强烈的对比。古人云：“节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶”，表明中华民族对勤俭与奢侈鲜明的善恶态度。不为金钱或物质所惑，不为权势所动，终身保持廉洁、清正的节操，这就是廉正。明北京保卫战中的于谦，“要留清白在人间”。他为人间留下了两种清白，其一是为民族为国家不计个人安危的“清白”之心；其二是平时严于操守，廉正不苟的“清白”之风。由于北京保卫战有功，他受到赏赐还加官进爵，但都被他坚决推辞，后遭谗陷抄家时却是家徒四壁。于谦的一身正气，两袖清风，不仅赢得世人崇敬，于今天也深有启迪。从他身上可以看到中华民族传统的勤俭、廉正美德得到升华。优良的道德传统，勤俭和廉正在今天更要发扬光大。这就要求我们从一点一滴中学会勤俭，培养廉正的美德。

六、敬长、知礼

敬长即尊敬长辈。敬长也是中华民族的传统美德。

第四篇：弟子规诵读演讲比赛方案

子午镇九年制学校《弟子规》诵读演讲比赛方案

——“弘扬中华传统文化

感悟《弟子规》”

一、活动目的：

为了丰富校园文化内涵，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，规范学生普通话，提升演讲水平和语文素养，特举行此诵读演讲比赛。

二、活动主题：

“弘扬中华传统文化

感悟《弟子规》”

三、参赛对象：各个班级以及每班选出1至3名同学。

四、比赛时间：2012年11月28日

五、参赛顺序：由班主任当场抽签决定比赛顺序（比赛时每个班先进行集体诵读，再进行个人演讲）。

六、评比标准：

(一)评分办法：

本次演讲比赛中采用100分制进行评判，每位选手演讲完毕后，评委当场进行评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（诵读比赛参照以下标准评分）。

（二）评分细则：总分100分

1、主题内容：（40分）

①紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，富有真情实感（20分）②内容健康，能联系现实（10分）③具有独特、深刻的见解（10分）

2、语言表达（40分）

①声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，表达流畅。（20分）

②能灵活运用语言速度、语调、手势动作等演讲技巧，演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力。(20分)

3、形象风度（20分）

①仪态端庄大方，举止自然得体（10分）

②上场致意、选手不报姓名班级，结束时等待报分完后致意下场（5分）

③脱稿，时间控制在3-5分钟（5分）

七、奖项设置：

诵读比赛：一、二、三等奖各1名；

演讲比赛：一等奖3名；二等奖3名；三等奖3名

八、本活动责任部门及负责人:

1、会场整体布置、奖状书写：李厚胜

2、照

相：解

琪

3、会场纪律：各班班主任

4、评

委： 张树华（负责）朱

波

刘桂华

王

欢

周

5、记 分 台：张

伟（负责）

魏登林

邓启强

刘保江

倩

子午镇九年制学校

2012年11月26日

第五篇：弟子规诵读演讲比赛方案

伊川县职业教育中心《弟子规》诵读演讲比赛方案

——“弘扬中华传统文化感悟《弟子规》”

一、活动目的：

为了丰富校园文化内涵，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，规范学生普通话，提升演讲水平和语文素养，特举行此演讲比赛。

二、活动主题：

“弘扬中华传统文化感悟《弟子规》”

三、参赛对象：各个班级以及每班选出一名同学。

四、比赛时间：2011年12月2日

五、参赛顺序：由班主任当场抽签决定比赛顺序（比赛时每个班先进行集体诵读，再进行个人演讲）。

六、评比标准：

(一)评分办法：

本次演讲比赛中采用10分制进行评判，每位选手演讲完毕后，评委当场进行评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（诵读比赛参照以下标准评分）。

（二）评分细则：总分10分

1、主题内容：（4分）

①紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，富有真情实感（2分）②内容健康，能联系现实（1分）

③具有独特、深刻的见解（1分）

2、语言表达（4分）

①声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，表达流畅。（2分）

②能灵活运用语言速度、语调、手势动作等演讲技巧，演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力。(2分)

3、形象风度（2分）

①仪态端庄大方，举止自然得体（1分）

②上场致意、选手不报姓名班级，结束时等待报分完后致意下场（0.5分）

③脱稿，时间控制在3-5分钟（0.5分）

七、奖项设置：

诵读比赛：一、二、三等奖各1名；

演讲比赛：一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名

八、本活动责任部门及负责人:

1、会场整体布置：姬涵星

2、悬挂制作悬挂：赵振伟

3、主席台桌椅（含评委、计分台）： 曹遂群

4、音响：赵宇乐

5、奖状书写：赵振伟

6、照相：赵磨栓

7、会场纪律：赵磨栓及各班班主任

8、评委： 李尊学（负责）苏玉辉 孙会治 郭朋娟 王正强

李少娟陈群

9、记 分 台：黄艳阁（负责）姚雪芳吴治国

10、主持：杨跃伟

伊川县职业教育中心2011年11月28日