初三M7作文

第一篇：初三M7作文

M7 书面表达

假如你是Li Lei，作为一名导游，现在向你的游客介绍一下桂林。

提示；（1）位于广西北部，市人口60多万。山清水秀，环境干净，整洁。坐船游览漓江风光，乘坐免费公共汽车游览市区景点；祝游客们在桂林过的愉快。

Ladies and gentlemen,Welcome to Guilin.Guilin is in the north of Guangxi.The population in the city of Guilin is over six hundred thousand.Guilin is famous for its beautiful scenery in the world.The hills are green and the water is clear.The environment here is clean and tidy.Every year.a lot of tourists come to visit Guilin.You can enjoy the scenes of the Li River by boat.You can visit the scenic spots in the city on free bus.I hope you will enjoy yourselves in Guilin.根据下列表格中信息，用英文写一篇值日报告，介绍你的家乡— 福州。

日期； 2010年5月6日天气；晴出勤情况； 满勤

报告内容 福州概况位于福建东部，风景优美，历史悠久，人口6700000，这些年发生巨大变化，新建了许多高楼。道路等，有很多名胜，如；鼓山，三山两塔等

其他一句话祝福。

提示词；history;populationplaces of interesMount Gu , Three Hills and Two Pagodas要求； 1 必须用到以上所有的信息，语句通顺，书写规范。词数80左右，已给出的句子不计入总词数。

Good morning ,everyone!I am on duty today.It is May 6th ,2010.it is fine.Everyone is here.Now I will say something about Fuzhou.Fuzhou is in the east of Fujian, It is beautiful.It is a city with a long history and has a population of 6.7 million.Great changes have taken place these years.We have built many tall buildings and wide roads.There are many places of interest , such as Mount Gu,Three Hills and Two Pagodas and so on.I hope my hometown will be more beautiful.That’s all.Thank you!

第二篇：外研版初三英语M9,10教案

制作人：范玲存

审核人：王瑞清、赵明梅

使用人：初三英语教师

Module 9 Great inventions

Unit1 Will computers be used more than books in the future?

Ⅰ.Teaching model Listening and speaking Ⅱ.Teaching aims

1．To know something about the important inventions in our life 2．To get information about some inventions from the conversation 3．To talk about the advantages of some inventions Ⅲ.Teaching aids

Tape recorder，OHP，video Ⅳ.Teaching Steps

第一课时(Activity 1－Activity 3)Step 1：Warming up and leadin

1．Talk about some great inventions；recall the words of inventions：TV，computer，watch，radios，camera，digital camera，photo，mobile phone，internet，etc.2．Recall what we have learned in the last module.Step 2：Ask and answer

1．Show some pictures in Activity 1(a computer，a camera，a cellphone)． 2．Work in pairs.Look at the pictures and answer the questions.(1)How have these inventions changed people's lives?(2)Which one do you think is the most important?(3)What other important inventions can you think of? Step 3：Listening

1．Let the students look through the sentences in Activity 2 carefully.2．Play the tape.Listen and complete the sentences.(1)Lingling loves her mobile phone because she can________.(2)All of Daming's friends' numbers are ________in his phone.(3)Today's cameras are better than old cameras because they do not ________and the photos can________.(4)Lingling thinks everything ________by computers to some degree，so the computer

外研版九年级英语上册Module 9 Unit1-3 制作人：范玲存

审核人：王瑞清、赵明梅

使用人：初三英语教师

is ________invention.3．Let students read the sentences aloud.4．Then play the tape again，and check the answers.Step 4：Listening and reading

1．Play the tape.Let the students listen to the conversation in Activity 3 and answer the following questions：

(1)What does Tony want to borrow from his father?(2)How do people get information now according to the conversation?(3)How many inventions are mentioned in the conversation? 2．Read it and underline all the points which are important to the class.3．Show the points to the class，and explain some difficulties to them.4．Read the summary of the conversation.Underline the wrong information and correct it.Then share it with the class.5．Ask the students to work in pairs，and act out the conversation.Step 5：Everyday English I wonder… Perhaps.Here it is.Promise!Step 6：Homework

1．Learn the new words by heart.2．Act out the conversation in groups.Unit 1 Will computers be used more than books in the future?

1．invent/invention/inventor4．can be seen on the Internet 2．borrow/lend5．hear from 3．will be used6．take good care of it

外研版九年级英语上册Module 9 Unit1-3 制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清、赵明梅

使用人：初三英语教师

Unit 1第二课时(Activity 4－Activity 7)Step 1：Have a dictation

Get the students to write the words and phrases in Unit 1.Check their work to see if they have grasped the usages of the points.Step 2：Practice

1．Read the conversation in Activity 3 again.2．Find the sentences in the conversation which mean：(1)Changing the subject，can I get the camera?(2)It is not a problem.I will use another memory card.(3)I will do what you tell me to do.3．Let some students read out the sentences，then check the answers.Step 3：Answer the questions

1．Read the words in the yellow box aloud.2．Look through the questions in Activity 5.(1)How do you fix a camera if the memory card is full?(2)When do you need to read the instructions?(3)How often do you send messages by mail?(4)How many pages does this book have?(5)Which website do you often go to when you get online?(6)What is an example of electronic technology?(7)When you lend something to someone，what do they have to do later?(8)What do you think is the most important invention in human history? 3．Ask some students answer the questions and check the answers.Step 4：Pronunciation

1．Play the tape.Let the students listen and mark the pauses.2．Listen again and check.3．Repeat after the tape.Step 5：Speaking

外研版九年级英语上册 Module 9 Unit1-3

（制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清、赵明梅

使用人：初三英语教师

1．Work in pairs.Talk about the advantages of these inventions.email mobile phone TV washing machine They can talk like this：

—We can use email to send messages.—Yes，we can use email to send messages quickly and cheaply.2．Describe how these inventions have influenced our life.Email has great influence on my life…

3．Let the students share their descriptions with the class.Step 6：Homework

1．Revise all the check points in this unit.2．Finish off the workbook exercises.Blackboard Design

Unit 1 Will computers be used more than books in the future? be full oflend…to… put uphave great influence on 【教学反思】：

外研版九年级英语上册 Module 9 Unit1-3

（制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清、赵明梅

使用人：初三英语教师

Unit 2 Will books be replaced by the Internet?

Ⅰ.Teaching model Reading and writing Ⅱ.Teaching aims

1．To learn and understand the key words through talking and listening 2．To understand passages involving future simple passive 3．To research science and love science Ⅲ.Teaching aids Tape recorder，video Ⅳ.Teaching steps

第一课时(Activity 1－Activity 2)Step 1：Warming up and leadin

Books are the best friends to our humans.We can get lots of knowledge from books.Then ask and answer： 1．Do you like reading? 2．Which kind of books do you like best? 3．Do you like reading in books or on the Internet? Step 2：Pre-reading

1．Work in pairs.Read the title of the passage in Activity 2.Discuss and make a list of the advantages of books and the Internet.2．Ask students to share their opinions.Write some on the blackboard.3．Teach them the new words in the passage.Step 3：Reading

1．Read the passage for the first time and match the main ideas with the paragraphs.a)The world before printed books b)The world after the invention of printing c)Life with paper and printing d)Technology and books

外研版九年级英语上册 Module 9 Unit1-3

（制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清、赵明梅

使用人：初三英语教师

e)The future of books 2．Learning to learn To find information in a passage quickly，you can read the heading and the first sentence in each paragraph.This will often tell you what the passage is about.3．Play the tape and ask the students to listen and repeat，paying attention to the pauses and intonations.4．Students read the passage，and work in pairs to find out the difficulties in the passage，then ask the teacher for help.5．Explain the difficulties to the students.Step 4：Homework

1．Learn the new words by heart.2．Read the passage in groups.3．Finish off the workbook exercises.Unit 2 Will books be replaced by the Internet?

1．be replaced by

4．in the twentieth century 2．on one's way to

5．a much larger amount of 3．at a time

6．wait and see 【教学反思】：

外研版九年级英语上册 Module 9 Unit1-3

（制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清

赵明梅

使用人：初三英语教师

Unit 2第二课时(Activity 3－Activity 7)Step 1：Review

Ask and answer about the passage in Activity 2： 1．When was paper first created? 2．When was printing invented? 3．Do you think books will be replaced by the Internet? Step 2：Have a dictation

Get the students to write the words and phrases in Unit 2.Check their work to see if they have grasped the usages of the points.Step 3：Practice

1．Have a reading competition.Let five students read the passage in Activity 2 and see who reads best.2．Complete the table in Activity 3 according to the passage.3．Then check the answers.4．Read the words in the yellow box in Activity 4.5．Complete the passage with the words in the box.6．Read the passage and check the answers.Step 4：Writing

1．Read the sentences and notice how we give reasons and results.(1)Books were only produced one at a time by hand.As a result，there were not many books.(2)Because there were not many books，few people learnt to read.(3)These machines are smaller and lighter than books，so they are easy to carry.2．Work in pairs.Ask and answer the questions.Write full sentences with as a result，because or so.(1)Why is it hard to imagine a world without printing?(2)What was the result of few books being produced?(3)What happened after the printing technology developed? 外研版九年级英语上册 Module 9 Unit1-3

制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清

赵明梅

使用人：初三英语教师

(4)What will happen to the books in the future？Why? For instance：

—Why is it hard to imagine a world without printing? —It's hard to imagine a world without printing because we have so many printed things now.3．Write full sentences with the notes in Activity 3.About 2，000 years ago，paper was first created…

4．Write a passage about traditional printing and its future.Use the sentences written in Activities 5 and 6.Step 5：Homework

1．Finish the writing task.2．Finish the workbook.Unit 2 Will books be replaced by the Internet? 1．Because

2．be made by/in/of/fro

3．as a result 4 make it ＋adj.＋to do sth.3．So6．imagine doing sth.【教学反思】：

.外研版九年级英语上册 Module 9 Unit1-3

制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清

赵明梅

使用人：初三英语教师

Unit 3 Language in use

Ⅰ.Teaching model Revision and application Ⅱ.Teaching aims

1．To revise all the key points in this module 2．To know something about great inventions in the world 3．To develop the interest in science and technology Ⅲ.Teaching aids Tape recorder，video Ⅳ.Teaching steps

第一课时(Activity 1－Activity 6)Step 1：Warming up

Ask and answer the questions about the invention： 1．Do you want to be an inventor? 2．Which invention do you like best? 3．When was paper first created? Step 2：Language practice

1．Read the sentences and fill in the blanks with the proper words.(1)They'll ________ ________ ________ on the school website.(2)________ computers ________ ________ more than books in the future?(3)________ books ________ ________by the Internet? 2．Then check the answers.Step 3：Practice 1

1．Revise the usage of future simple passive.will be＋过去分词

2．Complete the sentences and conversations in Activity 1 with the correct form of the words and expression in brackets.3．Check the answers and read the sentences and conversation aloud.‘’For example：

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制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清

赵明梅

使用人：初三英语教师

A new classroom will be built.…

5．Let the students make sentences as many as possible and share them with the class.Step 4：Practice 2

1．Revise the usage of past simple passive.was/were ＋过去分词

2．Work in pairs.Ask and answer questions the three great inventions in Activity 3.For example：

A：When was the telephone invented? B：It was invented in 1875.…

A：What kind of telephone do you think will be made in the future? B：…

3．Let some students act out their dialogues.4．Complete the sentences in Activity 4 with the words in the box.5．Then check the answers.Step 5：Listening

1．Read the sentences in Activity 5.2．Play the tape，and ask the students to listen and find out where the speaker is.3．Read the questions in Activity 6.4．Play the tape again.Let the students answer the questions.Step 6：Homework

1．Revise all the key points in this module.2．Finish the workbook.Unit 3 Language in use 1．will be ＋过去分词 2．was/were＋过去分词

外研版九年级英语上册 Module 9 Unit1-3

制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清、赵明梅

使用人：初三英语教师

Unit 3第二课时(Activity 7－ Activity 10)Step 1：Pre-reading

1．Do you know anything about the Internet? 2．Is the Internet widely used around the world? 3．How often do you use the Internet? Step 2：Reading

1．Read the passage and choose the best title.a)This history of the Internet b)The World Wide Web c)The Internet and the Web d)The future of the Internet 2．Read the passage carefully and complete the chart in Activity 7.3．Ask one student to show the answers and check them.4．Play the tape.Let students read after it.5．Let the students work in pairs，and find the difficulties in the passage.If necessary，they can ask the teacher for help.6．Explain the difficulties to the students.Step 3：Around the world

1．Get the students to read this passage，and before reading，teach them the key words and phrases.2．Then ask a few students to read it，and translate it into Chinese.3．Solve the problems which the students meet in reading.Step 4：Writing Discuss inventions.1．Work in groups.Prepare for your discussion.· Think of an invention that has changed our life.· Make notes about the invention：(1)What is it?(2)Why is it useful? 外研版九年级英语上册 Module 9 Unit1-3

制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清、赵明梅

使用人：初三英语教师

· Research how the invention has been developed and make notes about what you find out.2．Discuss with your group.· Tell about the invention.Ask other students for ideas.· Make notes about the discussion.3．Present the findings to the class.Step 5：Homework

1．Finish the writing.2．Revise the whole module.Unit 3 Language in use

1．be invented by5．hundreds of millions of 2．send and receive messages6．across the world 3．allow sb.to do sth.7．in the near future 4．by the Internet 【教学反思】：

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制作人：范玲存

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使用人：初三英语教师

Module 10 Australia

Unit 1 I have some photos that I took in Australia last year.Ⅰ.Teaching model Listening and speaking Ⅱ.Teaching aims

1．To master the key vocabulary and key structure in this unit 2．To understand conversations involving the attributive clause in listening.Improve the students' listening ability 3．To learn about the western culture Ⅲ.Teaching aids Tape recorder，video Ⅳ.Teaching steps

第一课时(Activity 1－Activity 3)Step 1：Warming up and leadin

Divide the class into several groups and each group has two，three or more students.One student acts as a travel agent，the other students want to travel.The agent will recommend some cities or countries to the others.Step 2：Ask and answer

Show students a picture of Sydney Opera House and tell them “Tony's father has been to Australia.He visited Sydney Opera House.” Then ask two questions：

1．Where else did he visit? 2．What animals did he see? Step 3：Listening

1．Look at the three pictures in Activity 1，look through the questions.(1)Where were the Olympic Games held in 2000?(2)What is the largest Englishspeaking country in the southern part of the world?(3)What famous things can you see there? 2．Let students answer the questions above.3．Listen and check.外研版九年级英语上册 Module 10 Unit1-3

制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清、赵明梅

使用人：初三英语教师

4．Listen again and complete the sentences in Activity 2.(1)The country that Tony would like to visit is ________.(2)In Tony's opinion，Australia is famous for ________.(3)Ayers Rock is a huge rock in the ________of Australia.(4)Australia is ________ Englishspeaking country in the southern part of the world.5．Check the answers.6．Students listen and repeat after the tape.Step 4：Listening and reading

1．Get the class to read the dialogue.Then ask them to read in pairs.2．After the students are familiar to the dialogue，ask them to complete the table in Activity 3.3．Check the answers to the table.4．Let the students read it again and underline all the points which are important with their partners.5．Show the points to the class，and explain some difficulties to them.Step 5：Everyday English 1．Here we go.2．According to… 3．Yes，of course!Step 6：Homework

1．Learn the new words by heart.2．Act out the conversation in groups.Unit 1 I have some photos that I took in Australia last year.1．in one's opinion5．Yes，of course!2．be famous for…6．keep…away 3．Here we go.7．cut…off 4．According to…8．brush…off

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制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清、赵明梅 使用人：初三英语教师

Unit 1第二课时(Activity 4－Activity 7)Step 1：Have a dictation

Get the students to write the words and phrases in Unit 1.Check their work to see if they have grasped the usages of the points.Step 2：Practice

1．Read the conversation in Activity 3 again.2．Answer the questions in Activity 4.(1)What is Tony going to write about?(2)Why does Tony's dad show his photos of Australia to Tony?(3)Who are the people in some of the photos?(4)Why do many Australians speak English?(5)What did Tony's dad not like about Australia? 3．Read the words and expression in the box in Activity 5.4．Complete the passage with the correct form of the words and expression in the box.5．Check the answers.Step 3：Pronunciation 1．Say the sentences aloud.(1)Here we go.(2)Yes，of course!(3)That's really funny!2．Listen and repeat.3．Ask some students to read the sentences out.Step 4：Speaking

1．Let students think of a place they have visited.Make notes about the best things they have seen there.2．Work in pairs.Ask and answer questions about the place.Say：(1)what it is called(2)where it is(3)what is special about it 外研版九年级英语上册 Module 10 Unit1-3

（制作人：范玲存

审核人 ：王瑞清、赵明梅 使用人：初三英语教师

For example：

—What's the name of the place that you have visited? —It's called Mount Tai.3．Let students share their conversations with others.Step 5：Homework

1．Revise all the check points in this unit.2．Finish off the workbook exercises.Unit 1 I have some photos that I took in Australia last year.1．Here we go.2．Yes，of course!3．That's really funny!4．—What's the name of the place that you have visited? —It's called Mount Tai.【教学反思】：

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审核人 ：王瑞清、赵明梅

使用人：初三英语教师

Unit 2 The game that they like most is Australian football.Ⅰ.Teaching model Reading and writing Ⅱ.Teaching aims

1．To learn and understand the key vocabulary and the key structure 2．To read the long passage and write some notes about it 3．To improve the students' reading ability Ⅲ.Teaching aids Tape recorder，video Ⅳ.Teaching steps

第一课时(Activity 1－Activity 2)Step 1：Warming up and leadin Travelling can make you relaxed and pleased.·Have you been to a foreign country? ·Do you know anything about Australia? Step 2：Prereading

1．Look at the pictures in Activity 1 and describe them.2．Teach the students the new words in the following passage.3．Guess what Tony is going to say in his letter.Step 3：Reading

1．Get the students to read the passage once or twice quickly，and after that ask them to find the information about some discriptions.Then check the true sentences.2．Get the students to read the passage again，but this time read it more slowly.Then ask them to take some notes for Tony.The students can finish this job individually or they can discuss with their partners.3．After the students are familiar with the passage，ask them to read the passage after the tape.Then they can read by themselves.Step 4：Explain

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After reading，the teacher explains some useful expressions and grammar points.Step 5：Homework

1．Read the words and the passage frequently.2．Copy the words and expressions.3．Finish some exercises in workbook.Blackboard Design

Unit 2 The game that they like most is Australian football.1．at the moment4．in many ways2．be surprised at 2．5．in the middle of3．a center of6．be left far behind【教学反思】：

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Unit 2第二课时(Activity 3－Activity 6)Step 1：Review

Ask and answer about the passage in Activity 2： 1．Where is Tony writing the letter from? 2．What kind of food do Australians like best? 3．What does “G'day” mean in Australia? 4．What does Tony think of the trip to Australia? Step 2：Have a dictation

Get the students to write the words and phrases in Unit 2.Check their work to see if they have grasped the usages of the points.Step 3：Practice

1．Have a reading competition.Let several students read the letter in Activity 2 and see who reads best.2．After reading the letter in Activity 2 again，find：(1)five colours：purple，red…(2)three animals：…(3)four kinds of food：…(4)four sports：…

3．Let the students share their findings.4．Complete the table in Activity 4 according to the letter.5．Then check the answers.6．Read the words in the yellow box in Activity 5.7．Complete the sentences with the words in the box.8．Read the sentences and check the answers.Step 4：Writing

1．Write a letter about a visit to a place in China. Choose a place you have visited in China. Make a list of things you are going to write about：

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people；food；ways of life；events during the trip 2．Write a letter to a relative or a friend and tell them about your visit.Begin and end your letter like Tony's.Step 5：Homework

1．Revise all the key points in this unit.2．Finish the writing.3．Finish the workbook.Blackboard Design

Unit 2 The game that they like most is Australian football.1．five colours：purple，red…2．three animals：… 3．four kinds of food：…4．four sports：…【教学反思】：

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使用人：初三英语教师

Unit 3 Language in use

Ⅰ.Teaching model Revision and application Ⅱ.Teaching aims

1．Revise all the key points in this unit 2．To say sentences involving attributive clauses 3．To write sentences involving attributive clauses Ⅲ.Teaching aids

Multimedia(or tape recorder，OHP)Ⅳ.Teaching steps

第一课时(Activity 1－Activity 6)Step 1：Warming up

Ask and answer the questions about Australia： 1．Have you been to Australia? 2．Can you tell me something about Australia? For example：

Australia is a country which/that… Step 2：Language practice

1．Read the sentences and fill in the blanks with the proper words.(1)I have some photos ________ ________ ________ in Australia last year.外研版九年级英语上册 Module 10 Unit1-3

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(2)They wear special hats ________ ________ the flies away.(3)The horse ________ ________ ________ was lazy.(4)The game ________ ________ ________ most is Australian football.2．Then check the answers.Step 3：Practice 1

1．Revise the usage of the attributive clause.2．Read the passage and underline all the sentences with that.(1)Bondi Beach is the most beautiful beach that I have ever seen.(2)It is a huge，wide beach that is very popular for swimming and other water sports.(3)The hotel that we stayed in was right on the beach.3．Work in pairs.Discuss the meaning of the sentences with that.4．Use that to complete the conversations in Activity 2.5．Work in pairs，and read the conversations aloud.6．Think of an animal and write some sentences about it，starting with This is an animal that…

For example：

This is an animal that is slow.This is an animal that comes from China.Step 4：Practice 2

1．Read the words in the box in Activity 4.2．Put the words into the correct column.Animal：________People：________ Food：________Things：________ 3．Complete the conversation with the phrases in the box.4．Let some students act out their dialogues.Step 5：Listening

1．Look at the pictures in Activity 6 carefully.2．Play the tape.Let the students number the pictures.3．Play the tape again.Read the listening material after the tape.外研版九年级英语上册 Module 10 Unit1-3

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使用人：初三英语教师

Step 6：Homework

1．Revise all the key points in this module.2．Finish the workbook.Unit 3 Language in use

1．Review of the attributive clause.2．Some phrases：at the timeall overbrush…off

Unit 3第二课时(Activity 7－Activity 10)Step 1：Prereading

1．Have you had a picnic with your family? 2．Do you like ants？Why or why not? Step 2：Reading

1．Read the passage for the first time.Check the true sentences.(1)The writer's family had picnics in their garden.(2)The writer's family had hot food to eat at their picnics.(3)The ants were a problem in central Australia.(4)The weather was very hot in central Australia.(5)The writer's mother thinks the sun is bad for the children.(6)The writer likes flies better than ants.2．Read the passage again.Answer the following questions：(1)When did the writer come to live in Australia?(2)What was the big problem with their picnic?(3)When did the writer move back to Sydney?(4)What does the writer think of ants and flies? 3．Ask some students to show the answers and check them.4．Play the tape to let students read after it.5．Let the students work in pairs，and find the difficulties in the passage.If necessary，they can ask the teacher for help.6．Explain the difficulties to the students.Step 3：Around the world

外研版九年级英语上册 Module 10 Unit1-3

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使用人：初三英语教师

Cathy Freeman，Aboriginal hero of Australia 1．Get the students to read this passage.Before reading，teach them the key words and phrases.2．Then ask a few students to read it，and translate it into Chinese.3．Solve the problems which the students meet in reading.Step 4：Writing：Making a poster about a country

1．Work in groups.Talk about what they would like to include in the poster and how to present it. Choose a country to make the poster about. Think about the kinds of things to be included：location，capital，famous places，famous people，customs and traditions，etc. Think about how to present the information：photos，leaflets，descriptions，maps，etc.2．Collect and present some information. Look up information on the Internet or ask people who have visited the country if they have any material for you to use. Present the information in an interesting way.3．Present their posters to the class.Step 5：Homework

1．Finish the workbook in this module.2．Revise the whole module.Unit 3 Language in use

1.live in

4．move back to 2.as soon as

5.fly—flies 外研版九年级英语上册 Module 10 Unit1-3

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（

第三篇：新建 M动物小作文

可爱的小乌龟

你观察过小乌龟吗？

小乌龟那个圆圆的、小小的背壳就像黑色的小饼干。

小乌龟的头非常小，也很扁，眼睛又小又园，还很可爱。嘴巴太小了，小得我都看不见。你们看，它长得多可爱呀！小乌龟的颈子非常细、非常长，还可以自如伸缩呢！我看不见小乌龟的身子，因为它躲在龟壳里呢！它的尾巴也是小小的，短短的。

小乌龟爬进塑料做的小盒子里安全地睡了。你看它睡得真香，一定会做个好梦的。我放了两颗龟食进去喂它，可是它不吃。

小乌龟在盒子里走来走去，有的时候还缩进了龟壳，有的时候还看外面的风景。它真可爱呀！

可爱的小狗

我知道，有很多人像我一样喜欢过小狗。

小狗的尾巴像狗尾巴草一样，让人喜欢。

小狗爬进了木头做的小房子里慢慢睡了。小狗睡时用手抵着下巴，全身放松，渐渐地，慢慢地闭上了眼睛。

小狗进食的时候全身趴下，先用爪子抵着下巴闻闻，再大口大口地吃。吃完以后，眼巴巴地看着主人，好像在说：“主人，我还想吃一块，可以吗？”

小主人把树根扔得很远很远，小狗急忙跑去咬住。它咬得非常非常紧，不让它掉了，再跑回小主人面前，交给小主人，等小主人再扔。

可爱的小猫

小金毛狗那咖啡色的长毛，头上的蝴蝶结，还有那大大的像葡萄般的眼睛，看起来非常漂亮。

它的头圆圆的，三角形的耳朵耷拉着象白白的棉花。如果你挠它，它会点头。夏天的时候，它爱把舌头伸出嘴巴。

它的身子胖乎乎的，背硬硬的，肚子软软的。它的尾巴像狗尾巴草。它的脚粗粗的，印在雪地上像梅花一样的形状。

到了晚上，小狗爬进了木头做的小屋里，趴在棉垫子上，两只前爪轻轻地托着圆圆的下巴，全身放松地贴在棉垫上。两只眼睛慢慢地、轻轻地闭上，甜甜地打起了酣。你看，它睡得多香啊！

小狗最爱吃骨头了。吃得时候。它整个身子趴在地上，两只前爪抱住骨头，先用鼻子嗅一嗅，再伸舌头舔一舔，然后津津有味地啃起来。

第四篇：新建 M材料作文集锦

2007年高考语文围题之材料作文

1、阅读下面材料，按要求作文。

有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各放进5只苍蝇和5只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方。过了几个小时之后，科学家发现，5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到出路，爬了出来，而那5只蜜蜂则全部撞死了。

蜜蜂为什么找不到出口？通过观察他们发现，一是蜜蜂的经验认定：有光源的地方才是出口；二是它们每次朝光源飞的时候都是用尽了全部力量；三是它们被撞后还是不接受教训，爬起来后继续撞向同一个地方；四是同伴的牺牲并不能唤醒它们，它们在寻找出口时也没有采用互帮互助、分工合作的方法。而苍蝇的做法与之相反。

对这个实验有不同的看法。有人会说蜜蜂是烈士，而苍蝇则苟且偷生。有人说苍蝇非常聪明，而蜜蜂有些愚蠢；有人干脆把目前社会上的人分为两种，一种是“苍蝇型”，二就是“蜜蜂型”。你的看法是怎样的呢？请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体，写一篇800字左右的文章。

[提示]这则作文材料是命题者摘自近期报刊上的一个科学实验报道。虽为实验报道，却颇耐人寻味。命题者以此为作文材料，意图显豁:一是材料内容切合中学生追新好奇的心理趋向，能一下吸引同学们的眼球，让你“想说”、“要说”；二是材料的审题难度不大，立意点较多，容易生发各种论点；三是材料的时代气息较强，一反人们对两种昆虫的传统伦理观念，契合时代的开放精神。这则实验报道与对这两种昆虫的传统的道德化伦理化诠释不同。实验结果是一向“勤劳勇敢”，人见人爱的蜜蜂“全都撞死”，而向来“满身龌龊”，人人唾弃的苍蝇却成功逃脱。材料既为我们提供了实验的结果，又为我们分析了蜜蜂失败的原因，意在让我们针对“原因”生发议论，而不是针对“结论”纠缠不清。因此，本次作文立意角度宽泛，大致可谈一谈为达到“成功”或“生存”，要有信念，要运用智慧，要打破传统思想束缚，要灵活变通，要团结互助，要智勇双全，要懂得坚持与放弃的辨证关系等。每个点可适当引申，只要言之成理，自圆其说，都是可以的。【精彩范文】

生命的真谛

当我站在你面前，你不能说我一无所有，你不能说我两手空空。

——海子《重复》 蜜蜂失败了，但它的精神却在我心里久久地沉淀下来。那份执著追求的勇气，让我这个涉世未深的孩子深深感动着。于是，在黑暗中，我打开一扇门，生命的阳光一道道穿透我的身体，温柔地润泽着一颗心，让它懂得，原来生命的真评便是不断的追求。

蜜蜂在寻找生命的出口时失败了，不仅如此，还付出了惨重的代价。可是我应该看到，那一次次不懈的努力和追求，就像一盏灯发出的微光，虽然不能照彻黑暗，但足以给蜜蜂们以勇往直前、义无反顾的信念。如果蜜蜂在碰壁之后便不再追寻。那么它虽然仍将面临死亡，但再不会有人为它惋惜，为它赞叹。

每一个追求者都渴望成功，但并非每一个追求者都能成功。如果把成功比作青春的梦想。那么追求便是青春本身，只有不断地追求，青春才会常在，蜜蜂是没有成功却不断追求的人，你会不会是成功了便不再追求的人呢?我想，应该把目光放得更远一些吧，别只看到那么一点卑微的结果，追求的价值正闪耀着智慧美丽的光泽。我们改变不了生命的长度，可我们能控制它的宽度，因为我们会在不断追求的过程中觉得无比富足。

抒写幸福的海子，追寻光明的顾城，还有那康河边的徐志摩，轻轻地诵着“轻轻地我走了„„”他们用生命写作，追求着希望与梦想，即使走不出生死的漩涡，但毕竟，在人们心中，留下了他们的名字。他们的影子。精忠报国的岳飞，激昂悲壮的屈原。曲水流觞的嵇康，在他们短暂的人生之路上，血泪浇注成泥土，让后人踏着它继续走完追寻的路。

每一个人都好像是一个被咬过的苹果，有些人缺口很大，并不是因为它没有成功，而是上帝特别喜爱他的芳香。

愿每一个人都能活得无愿无悔，因为至少他追求过。

最后，以一句话兴尽收笔:“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 【成功揭密】

这是为蜜蜂高唱赞歌的文章。尽管材料中已经对蜜蜂型的人做出了一种价值取向上的暗示，但是在这篇文章中，作者依然铤而走险，绝处逢生，将蜜蜂的价值启发定位于在对成功追求的执著上，其实在材料中的蜜蜂的执著，是一种顽固不化，但是人类生活很复杂，所需要的执著追求，当然也不会如蜜蜂依光而行那么简单。所以作者在论说的过程中，始终抓住了人类生活中的执著追求。同时，在具体展开论述的时候。作者选择的材料，无论是事理的，还是事例的，都显出作者本身阅读面的宽广，这样，论述得恣意汪洋，游刃有余。阅读尼采的一首小诗，根据要求作文。

处世之道 ——尼采

别爬上山顶去，也别站在山脚，打从半高处看，这世界最美好。

读完这首诗你可能有自己的看法，你是否同意尼采的看法？你认为从哪里看这个世界才最美好？请结合你的人生感悟写一篇不少于800字的作文。立意自定，自选文体，自拟题目。所写内容必须在题意范围之内。不得抄袭，不得套作。[提示]本篇作文属于材料作文，对付这种作文你首先得读懂所引诗歌的意思。诗歌这种材料与其他材料比较起来，它留给考生更广阔的想象空间，立意相对宽松一些。从本诗来看，尼采的观点是站在山腰看这个世界最美好。但他的观点只能代表他自己，到底在哪里看世界最美呢？结合各自的人生经验会得出不同的结论。因此，本文给考生提供了巨大的写作空间，突出了作文的开放性特点。在这首小诗中，尼采有意将世界划分成三个高度：山脚、山腰、山顶。对这三个高度的具体含义，诗歌本身并没有加以解说和限定，这给考生提供了更多切入生活的通道。考生可以根据自己的理解，赋予不同的人生站位的含义。【立意展示】

1、赞同站在山顶看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、学识、事业的高峰，达到一览众山小的人生高度。

2、赞同站在山腰看世界：山顶有居高临下、高处不胜寒的弱点，山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处，只有站在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白。

3、赞同站在山脚看世界：保持一种谦逊的态度站在山脚下，脚踏实地看世界。

4、分别站在山脚、山腰、山顶看世界：多角度、多层次打量这个世界，横看成岭侧成峰，善于变换不同的角度，世界便异彩纷呈。

５、虚化或放弃到底在哪里看世界：站在哪里并不重要，重要的是保持良好的心态。心态健康，自然能于成功的顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。【误区指正】

此作文题目虽然给考生留下了巨大的思维空间，但容易犯的问题是人生站位不对，哪儿都想站，结果哪儿都没站稳。在写文章时，贪多求全，最后陷入每个地方都浅尝辄止的境地。对于本文在立意时，最好选对一个点，然后小切口，深分析。【精彩范文】

唱响生命

荒原野径，厉风过处，满目苍凉。高处，风景宜人，但不胜寒。

踏着历史小径，屈原背负着他的抱负，惦念着他的美人，从容不迫。他站在人烟稀少的高处，平静如水的心撩动了整片风景。风过衣襟飞扬，孤傲的背影将他遗弃在历史的巅峰。

他透彻，所有的一切都只是一段景致，而他只是站在景致外的景致来欣赏这虚空的尘世，高不再是一段距离，而是一种心境，一种沧桑，一段历史堆积出来的满目疮痍。

踏着久违的苍凉，心际拂过一层烟云。如冬日般温度殷红的血自伤口处潺潺流出。为了一位才子，竟悲壮如此?残白的天际快要映出一片黑夜，无奈的长叹永远逃离不了那冰冷的封印，恶魔般的幻境穷迫不舍，绝望独自浮上心头。在非云非雾非雨的竹涧阁楼边，潇洒桀骜的身影永远令人迷惑。嵇康，一位优雅的隐士，洞彻世事的才子用灵魂演奏着时代的华章。

那片未经尘世污浊的心境被幽深寂寞的山涧保护着。他的思想，他的觉悟随着曼妙的琴音在花蕊间萦绕。这高幽空明的山涧竹林是他思想的全部。高，已不只在官场中，而是心灵思想的高度，只是无奈的命运将他埋葬在他有高度里，只是在山水竹边，在竹涧焚香的溪边仍然孤傲着。天依旧残白，梅依旧高雅，林依旧幽深，只是缺了他，更添了一分神往，多了一分清雅，绿竹楼旁，仍可见雪白的花绽放出他殷红的血。

老子逍遥，只留《道德经》而驾车隐去，集气于一生，尤显突兀。他的淡定，注定他站在思想顶峰，观望沧桑的尘世，死一般的沉寂封锁了沉沉杀气，他淡然的笑容久久响彻，穿越时空。清傲的清莲居士，幽怨愤懑的子美，饱经沧桑的苏子，何常不为那高处而心寒，但那不是错误，历史决定了一种高处，于是他们从容不迫。他们背后的苍凉被一种叫“高洁”的东西封杀。

山仍然挺拔，为了永恒；水依旧奔赴，为了幻灭。山水的对话冰封了寒冬的沉默。有一老者，抛出不丝之竿，以山的管弦问候水的歌喉，独钓寒江。在这前后，我隐约瞅见残白的两个字：高度。

【成功揭密】对高度的理解，作者另辟蹊径。高不能简单地理解为一段距离，而是一种心境，一种沧桑。全文先后写了屈原、嵇康、老聃、吕尚等历史人物，用他们的选择，用他们的追求诠释了什么叫人生高度。但构思只处在发散阶段，还未能聚合在一个阶段——集中一点写高度，未能真正将四者统一到某个特指的高度上来，这是本文的一大遗憾。得分：19+18+18=55

曲径通幽 倦然，携一独枝入山，清晨的空气清新吸人，一缕阳光慵懒地撒下来。每一处都氤氲着自然的气息，无限熨帖，又无限惬意。

人生就是一杯味道浓烈的白兰地，热情醇厚给你支撑的力量。山，望之弥高，总会在不经意的转角给你惊喜，无异于“落崖惊风，朝暾夕日”，宁愿守着一过寂寞，也不要世袭隆重的庸俗，情绪是很微妙的东西，指引着你开启自己内心的潜力。

沿山拾阶，道路两旁芳草萋萋，更兼有落英缤纷，以为误闯了桃花源，乃惊于此山的别有洞天。原来山脚也有一派生机和魅力，无限生命的跃动，那阳光无阻隔无间隙地倾洒热情，实际上，山脚的世界同样洋溢着自由和奔放。

越往上走越青年了吧!偶尔，几声鸟鸣也会惊吓到整座山的静谧，阳光温柔地从树叶缝里泻下，抚摸着已经熟透的春光，石阶的缝隙间充满了细细柔柔的嫩草，柔弱的它们仿佛会因承爱不了过多的热情而死去，但它们却如此坚定执著地生长着，在幽深的林间独自开放、独立调谢，我踏上那石阶，就仿佛踏上了一种微漠的薄薄凄凉。

人生，开放在一处无人欣赏的柔和角度，点破了山的寂寞，增添了山的内容，透过它们，仿佛一片广阔的意境在蔓延。

终于可以看到那树林深处的禅寺，那清泉在侧，月色冷青的幽清古寺，山顶上仍是一片寂静，无人语，恐惊了天上人，阳光依然柔和，清流依然充满哲理。敲开古寺的大门，老者正在参禅，一人一寺一孤僧，一草一木一世界。清茶伴我入座，入山无非过一栈道再经一座桥，转头，另一世界却无岸无渡非山非水。成人，无非渡一苦海再棹一舟楫，回眸，竟然已物是人非，已是凡人孤寂，又求高僧打坐禅悟，原来世界便在这里，我问老者“参禅何如”，他告之我该山顶啸歌。清脆，浓重并且真挚。

原来，心境统一，站在哪里看世界都一样，看山还是山，看水还是水。我大约能够明白老者为什么执拗、孤身一人守着这古寺。无需竹弦洞箫，山中鸟鸣盈耳。无需挂画，有幅巨画名叫自然。抬头是一片天，低头却是另一个世界。

【成功揭密】本文语言优美，立意新颖。一般的同学立意要么在山腰，要么在山顶上下功夫，而作者聪明的地方刚好是跳出命题者设置的范围，在立意上高人一筹，采取俯视的眼光来打量这个世界：站在哪里看世界并不重要，关键在于心境统一，自然能于成功的顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。本文也有缺憾：“曲幽”二字在文中未充分展示出来，个别句子晦涩。得分：18+17+17=52

人生四步曲

幼年

小时候，我发现我的眼前有一座大山，站在山的脚底，我望不见山后平原的广阔，森林的蓊郁。我特别想翻过大山，哪怕就站在山顶，我相信自己也一定能够欣赏到所有的风光。

青年

渐渐地，随着年龄的长大，我洞晓了“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的含义，我渴望到达顶峰，一饱眼福。再后来我又了解了李煜“无言上西楼”的寂寞悲伤，我质疑了：山顶难道不如想象的那样美好吗?

中年

人一到中年，总会有自己大大小小的不可计数的成就。而我来到这个世界的惟一目的就是“爬山”，我的起点是山底，终点是云层上面的巅峰。中午的时光我都在山腰上攀登着，我见到了数不尽的不知名的小花小草，但遗憾的是我并没有给予它们过多的关注。也很少驻足听听山上的鸟叫，赏玩这遍布山野的一花一草，品味咚咚流水里面蕴含的语言。我的眼睛始终目不转睛地盯着朦胧的山巅，满脑子里都期盼着成功的那一天。

老年

终于到达山巅了，我独自一个人站在浓雾中，海拔高得连青松也不愿与我作伴，雪莲的形迹也藏匿于漫天的雾中。我的眼前白茫茫的一片，虽然山底上还有人衷心的羡慕我，山腰上还有人不断地重复着我的脚印，但我却再也看不清潺潺的流水和五彩的大自然。在我的肉体如雾般消散时，彩虹也不愿现身弥补一下我今生的遗憾。

在我生命从开始到结束这短暂的一生中，我的精神升华只为世人显现了匆匆忙忙的攀登过程，没有起点，亦没有终点。

站在山脚却只能滤过云雾看见山巅的人，遗憾伴随左右。人生中倘若只留下了对胜利那一天的希望与等待，这样由你奏出的人生四步曲最终将以凄凉的末音收场，曲中老年人的哀怨与悔恨之声将会响彻云霄。

站在哪里看世界?在山底，只有山的巍峨；在山顶，只能看到云海；而在山间你我却能看见整个世界。对于人生，我宁愿只爬到半高处。

【成功揭密】本文将山喻为人生的四步曲，爬山亦如爬人生，这种构思正是作者的高妙之处。对扣题的处理很恰当，前面的幼年、青年、中年都是铺垫，在老年这个阶段作者宕开一笔紧扣话题，表明自己的观点：在山底，只有山的巍峨；在山顶，只能看到云海；而在山间你我却能看见整个世界。本文纵向递进不够深入，题目虽很形象，但作文未构建表意的“象”。得分：18+18+17=53

3、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。狼与羊

在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了。这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。

转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。【精彩范文】

不设防必定亡

当狼背信弃义的时候，狗却在熟睡；当羊被叨去的时候，羊只能后悔；当狗被撕碎时，不知它是否知罪？

羊羔不设防，被嗜杀无数，狗不设防，被撕成碎片，那么人呢？当我们遇到如此困境时，将会如何！我说：“不设防！必定亡！”

有句俗话，叫以“人心隔肚皮！”今日的和颜悦色，转瞬变为面目狰狞，今日的甜言蜜语，转瞬变为夹棒带枪，今日的和眉善目，转瞬变为横眉冷眼！善良的人们，别再天真地做着甜蜜的美梦了，对待敌人，对待恶人，我们还是设一道心的门槛，保护自己脆弱的精神世界！不设防的结果是屈辱。

和平盛世的美景如过眼云烟，昨日的歌舞升平如晨光之露，黑暗的蔓藤伸得张牙舞爪，邪恶的野心想吞并一切。面对列强，古老的中国不设防，任凭列强的铁蹄践踏富饶而美丽的土地。中华人民不会忘记！现代的中国不设防，任凭日本的机枪扫射中国的东北边境。中华人民不会忘记！那一部部不平等条约不会忘记！那一块块被割的土地不会忘记！那八年抗战不会忘记！那一段屈辱的历史不会忘记！不设防的结果是任人宰割！不设防的结果是灭亡！

当三千宫人围着李存勖时，他不曾想到每日与之歌舞的宠人要了他的性命，要了他的河山，要了他的一代英名。李煜不曾想到，沉沦于诗词歌赋而不问朝政，要了他的一切。纵然落花春去，但是天上人间！不设防的结果是毁灭！当我们身旁不再清明澄碧，当生命之花不再明艳多姿，当幸福不再触手可及，当快乐不再俯首即是，请竖起耳朵，注意精神，提防起来！因为：“不设防！必定亡！”设防才能得到明媚的阳光！

为寓言集《狼与羊》作序

窗外春光遍洒大地，周围大家共唱和谐。我在这醉人的季节里拿起友人刚刚送来的新作《狼与羊》,想起她邀我作个序,便翻来读，却不想竟潜然泪下。书中有这样一个故事，在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了。这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗却因相信狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。

友人点评说： 让善良成为他人罪恶的俘虏，狼永远不可能变成羊。虽然这是个寓言，却让我感慨万千，不得不想一想我们人类。

记得重庆谈判时，国民党在谈判桌上强取豪夺，共产党为了民族利益一再忍让，终于达成和谈，而在此时，国民党却密发剿共手册，命令他的部队全力以赴剿灭共产党。在这里，国民党无疑是只可怕的狼，而共产党成了一只羊。

还记得刘邦和他的功臣们，尤以淮阴候为例，还有朱元璋和他的开国元勋„„这些都是狼和羊的故事。

说他们“江山易放，本性难移”也罢，骂他们心如蛇蝎也好，这一切都已成为历史，卷进了岁月的篇幅。

但看今日，不还有受助者反害资助者之事，不还有不养反残害父母之谈吗？我且借此来谈谈我家的私事。父亲忠厚，为伯父盖了新房，替堂兄娶了媳妇，可到头来，他们又是要房又是要地，恨不能将我家的一切尽数归为已有。作为晚辈，我不能骂他们，恨极之时也只能说这些人纯粹是狼。

正像友人所说的“奠让善良做了罪恶之人的俘虏，于家于国于历史，这都是一句至理名言。我们要做个善人，但是不要做了东郭先生”。

当然，在这个世界上，永远都是好人多，诸如陈秀贞、曹爱文„„这一个个让我们感动的名字，不是还在呼唤着灵魂的回归吗？

面对生活，我们要学习善待，拥有一颗善良的心，心存一份感恩，多为别人着想；但是对于那些像狼一样的人，我们要学会保护自己，充分认识其本性，奠让自己受了伤害。理智的羊是需要分清是非曲直善恶的。三月的春光是明媚的，三月的微笑是和美的，一片乌云岂能挡住一片春光？以善为本，净化心灵，与罪恶抗争，莫成为他人食的羔羊。

一点愚见，作为本寓言集的序言，其中深意，书中思考，留待读友探知思考。

诡者多伪，狡者莫信，善者明辨之

千年之后，狼羊议和，各出人质，狼以崽为质，羊质以牧羊犬，转瞬之际，狼仔已大，嗜血，多伤羊；而犬者梦中暴毙于狼口。狼之诡者，可观焉；羊之无知，可见一斑。故曰：诡者多伪，狡者莫信。

羊族损失之惨烈可谓大矣！奈何寓言之义所言非虚，映射广大。或于史实或于现实，狼之险恶，羊之无幸，见者多矣。

东汉末年，战争纷起，董卓无道，天子之位，虎视眈眈！曹操大张义旗，聚义士讨董贼，意气之状豪矣！及其救献帝于水火，众人赞之，汉室之复，指日可待。奈何曹公背信弃义，挟天子以令诸侯，大权独揽，众人如梦初醒，却无可奈何，扼腕自叹，曹贼诡辩多伪，雄霸中原，后人叹之，诡者多伪，狡者莫信。吾感伤善人之单纯无邪，恶人之阴险毒辣也！狼子野心，识破之士复几何！

善如羊者，或应目光长远，计久长，有城府，清白善洁之士方能久之于天下。吾复慨叹于国共合作之抗日也。日寇侵华，凶相毕露。中华儿女，齐心联手，众志成城，方能不受国灭之辱。国共携手，抗日反侵，传为佳话。功毕，枪弹未寒，国民党反目，大举侵共。中共领导，高瞻远瞩，幸有所防，于危变之中行事果断，处作乱之中神色自若，革命火种传播至今。相类之故事，大相径庭之结局，令人生叹。诡者多伪，狡者多辩，明枪易躲，暗箭难防。善义高洁之人谨思之。史海回眸，浪花撷英，是以明今人之视听也。所谓“前车之鉴，后车之师”不吾欺也。但观今日之事，中日关系屡跌冰点，让人生忧。日本所言所为有辱“大和”二字。中日睦邻友好，奈何友人自相扰？历史之功过是非已有定论，何不反思之，何苦自欺欺人，不反省无以行久远，少反思无以成大计。警如日本者，明手执橄榄，暗手执凶器，乃非真正之言和之意，其狼子野心，众人皆知，诡者多伪，故善者须明辨！

诡者多伪，狡者莫信，善者谨思之。但愿羊族之悲剧只见于寓言旧事，而非见于现实。

感狡如狼者之面具也，叹善如羊者之纯真也。诡者多伪，善者谨记之。

漫天飞舞的碎片

滚滚长河，漫天飞雪，流逝了多少岁月，飘散了多少年轮。历史的天空，琐碎的历史，犹如撕碎的纸片漫天飞舞，记载着多少悲欢离合，兴衰成败。每一段历史，每一个生活片段都会被记载，然后像一片雪花，飘飞到空中，历史，就是那些碎片的结晶，偶然间，抓到一片血红的碎片，上面记载的是一个令人心痛的故事，狼与羊，一对千年之敌言和了，这是一个多么令人兴奋的事情啊，然而本性未改的“兽性”却使之美好的事情染成了红色，血红、血红的纸片，诉说着后悔的言语，低泣着心中的悲愤。

不觉间，心在痛，手在颤抖，难道这就是言和吗？难道这就是现实，本质吗？我疑惑，不敢相信，难道诚实的价值就这样吗？我似乎顿悟，抉择是那么重要，看清本质是那么的关键。

沿着历史的长河继续前行，脑中浮现的仍是狼与羊言和时的“假笑”，仍是狠咬羊时的血迹，狼撕拉猎物时的凶残；耳边所闻，亦是羊的低啜，狗的狂吠„„我知道他们的哀怨，我明白他们的哀哭，可我又能怎么办呢？生命没有重来一次的机会，历史更没有重新书写的机会。带着愧疚，我陷入沉思„„

无尽的河水似乎将我带进了远古时代，我看到了汨罗江畔“竭忠尽智„„忠而被谤”的屈原，他那不屈的脸上亦写满了忠贞；战马奔驰，我又驶入了抗金名将岳飞的帐中，当第十二支令到来时，仍“怒发冲冠”的忠将，却也只能拿着性命回师„„

斗转星移，我来到了美国白宫，这座“仁道主义”宫殿，然而却没有半点和平气息，那份“支持一个中国”的条文仍在，但字里行间却只有“利益”两字；对伊战争仍在继续，却没有和平可言，有的只是哭声，有的只是占有、侵略„„ 我明白了，历史原来也是如此，忠与奸，邪与善，原来亦如此，看不到本质的真象，善往往成为悲剧，让人心痛的记忆。

回过头来，又一片碎片落于掌心，然而这一片却是如美纯洁的一片。明媚的阳光下羊正在觅食，旁边蹲着牧羊犬，远处，狼在静静望着，但他再也没有机会了，小羊已不是昔日的小羊了。

想到此，我想我也不是先前的自己了，我明白，生命如棋，却没有重来一次的机会。是悲是喜全在自己的手中，看清实质，作好正确的抉择！借一双慧眼，愿漫天飞舞的碎片，都成为纯净的白色，点缀历史的天空，欢聚美好的生活。

明眼观世事

当忠厚的农夫遭遇怀中毒蛇的咬蚀，他的心因善良而冰冷。当东郭先生直面恶狼的利爪，他因轻信小人而满怀悔恨。当可怜的羊羔在狼爪下哀嚎，它们因误听奸佞而成了冤魂。诚然，世间之物莫不相伴相生。现有高风亮节、肃肃如松之君子，则必有蝇营狗苟、追名逐利之小人；既有落梅惊风，淡淡如菊之真善美；则必有污秽丑恶不堪入目之假恶丑。

因此，若只是一味听信，见而信之，就会成为助纣为虐，是非不分的“好好先生”，所以，我们必须有孙悟空般“火眼金睛”，才能战胜人生途中的妖魔鬼怪；须有固而不变的处世原则，才能笑迎人生途中的风风雨雨。

当年楚怀王正是空信上官大夫等佞臣的妄语，才错逐屈平，落得身败名裂。宋朝皇帝正是轻信秦桧之叛臣佞语，才误斩岳飞，落得国破家亡。

正所谓良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，毒药纵便身着金装，也必是有百害而无一利，小人纵使尽显花言巧语，也必是蛇蝎心肠，历史自有其拨开风尘的睫毛，历史自有其看透岁月篇章的瞳孔，干淘万漉，披尽黄沙始到金。

我们不能沉迷于眼前的灯红酒绿，要知其后闪烁的是灵魂的坠落；我们不能醉心喧嚣笛鸣，要知幽谷深处才是呼唤我们心灵的兰花；我们不能轻信巧言令色者的口若悬河，要知以人为镜，以友为师。君子之交，虽淡如水，却历久弥香； 小人之语，虽甜如蜜，却伤内脏。

开的最艳的花，也许是散放巨毒的迷香，而悄无声息的野百合，才会真正映出山谷美丽的春天。

凶猛的鲨鱼，在你困难时会衔你而去，而敦厚的海豚才会迎风辟浪，助你一臂之力。

让清泉荡涤我们的心灵，赠我们一颗清亮的心，去迎接风风雨雨；

让阳光温润我们的双眼，赐我们一双明辨是非的瞳仁，去擦亮历史的风尘； 让天空播撒睿智的光辉，让我们深刻地洞察人事本质，笑对世事沧桑。

羊，你错了

星河耿耿，银汉迢迢。中华历史的长河千回百转，千淘万滤，使一颗颗明珠浮露于水面。

站在历史的长河边，我感到迷茫：羊与狼的言和是对还是错？一张张坚毅的脸庞浮现在眼前；一双双矍铄的眼睛注视着我的双眸；一声声昂扬的呐喊萦绕在耳边：“羊，你错了„„”那声音悠扬悠长。羊，你错了。你被主观的感情蒙弊了双眼，难道你没看到那外表温顺的狼皮下狼子野心吗？历史的长河中有人顺应：是啊！我怎么就没看到勾践灭吴复国的雄心呢？他是夫差。勾践的暂时屈服，让他被胜利的喜悦冲昏了头脑，误以为勾践“十年生聚，十年教训”国富兵强，攻破吴国都城，诛灭吴国宗室时，夫差后悔了，可国已经破，家已灭。仅从表面分析的主观武断让夫差失败了。

羊，你错了。安逸的环境让你丧失了警惕。人们常说“生于忧患，死于安乐”。只有时刻保持昴扬的斗志，保持适度的危机感，我们才能长久的生存下去。秦王赢政击匈奴，灭六国，一统天下，场面何等壮观。然而“始皇之心自以关中强固”，“子孙帝王万世之业也。”于是他开始修阿房宫，筑骊山墓，倾尽奢华，最终楚人一炬，一切的繁华与壮观都已化为灰尽。秦二世而亡，只落得后人耻笑。羊，你错了。你不该听信狼的花言巧语，你的冷静与机智去哪里了？自古以来“良药苦口利于病，忠言逆耳益于行”。劝告一代代君王虚怀纳谏，任人唯贤。唐太宗是聪明的，面对魏征的直言力谏，当面抨击他都欣然接受，并将其视为照得见自己得失的镜子，而造就了“贞观之治”的盛世局面。鲍叔牙是正确的，他没有被花言巧语所蒙弊，大胆推荐管仲，最终成就了齐国“九合诸侯，一国天下”的壮观场面。人只有保持一个清醒的头脑，凡事从实际出发，客观地看待周围的人和事，才不至于像羊一样，不仅自己丢了性命，还要连累保护自己的牧羊犬。“一叶障目，不见秦山”，唯有擦亮心灵的眼睛，我们才能明辩是非，不至于与狼为友；“生于忧患，死于安乐”，唯有保持适度的忧患感，我们才能不断强大，不至于被他人攻其不备。

历史的长河奔涌而过，在历史沉淀的沙滩上，羊在忏悔：我错了。

4、阅读下面的材料，自拟题目，写一篇800字左右的文章。鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。” 细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。”

多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。

[提示]作者在赞美中有一条件语句，“只有经历过严冬的人”，据这一信息，照应主体材料的内容，可知立意点在于：正因为人世间有冷漠和自私，有急功近利、舍人为自己，彼此的友爱和尊重才足可珍视。若确立为“对谦逊的礼赞”，就是片面理解材料的缘故。

5、阅读下面的材料，写一篇文章。

国外某大学一群即将毕业的工程系大学生满怀信心地走进考场，参加他们自认为十分简单的一场考试。然而3小时后，他们当中仍然没有一个人能回答试卷上的任何一个问题。最后，还是他们的教授打破了考场的寂静，他说：“这正是我预期的，我只是要加深你们的印象，即使你们已完成4年工程教育，但仍然有许多有关工程的问题你们不懂；要记住，虽然你们是大学毕业生，你们的教育才开始。”

要求：

1、题目自拟。

2、文体自选。

3、书写工整。

4、800字以上。

[提示]学习是无止境的。在知识的海洋上，我们永远只能吸收而不能满足，鲁迅先生临死前一个小时还在写文章，他利用别人喝咖啡的时间学习，这还不够吗?这是远远不够的，人类从奴隶时代发明文字，到现在流传了几千年的知识文化，岂是只用短短几十年的一生能学完呢?所以，学习知识是无止境的。资料中的那些大学生，学富五车，却还是被一场简单的考试考倒，这就说明，我们现在学的东西还远远不够，我们将来在社会上还有许多东西要学，现在的一点知识是绝对不够的。我们即将结束九年义务教育，一些人还继续读书本知识，另一些人到攻读“社会大学”，虽然道路不同，但我们都还要不断学习各类知识，因为学习是无止境的。

6、阅读下面的材料，根据要求作文。

一位小伙子染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。

但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”

果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说：“如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。” 要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于800字。

[提示]这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事，重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未被传染，因为“健康的身体是不怕传染的”。这就揭示了材料的深刻内涵。什么是健康？除了身体的健康，当然还指思想的道德的等等。只有抓住了这一点，写出的作文才符合题目的要求。正像小男孩最后说的：“如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”

7、阅读下面文字，自选角度自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。

当一位大使问联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至今记得17时老师给我们上的一堂课，老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸，他问我们：“孩子们，你们看到了?”什么我们齐声回答：“一个黑点！”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中，你们可不要这样啊！”

[提示]（1）审题：材料是引发型，所供材料即引发作文的基点；“自选角度”是核心指令。

角度提示：①要打破思维的定势；②局部和全局；③教师循循善诱；④教育对人一生有重要影响；⑤要做有心人。

（2）命题与构思：《要打破思维的定势》、《局部和全局》

▲引论：材料所述，反映了长期以来人们形成的一种思维定势：观察事物，只注意最耀眼的局部，而忽视事物的整体。就犹如管中窥豹，只见一斑；又如林中观景，只见树木，不见森林；处理问题，只顾局部，不看全局。

▲本论：如果不打破这种思维的定势，我们看问题就未免失之偏颇，做事情就难免铸成大错。例如，战争、商战、投资、炒股„„ ▲结论：我们看问题，做事请一定要打破思维的定势。

8、读下面一首诗歌，根据要求作文。中秋月 桑恒昌

自从母亲别我永去，我便不再看它一眼。深怕那一大滴泪水 落 下 来，湿了人间。

（选自山东文艺出版社出版的《桑恒昌怀亲诗》）

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定、题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。[提示]中学教材里选过一些古诗和现代诗，同学们对诗歌特点应该是了解的。诗，不同于其它文体，它不能包罗太多的细节，不能对客观事物作全面具体细致的描绘，诗人在诗中一般也不直说自己思想如何，感情如何，而是选取现实生活中最富特征的画面，并渲染出与画面相吻合的某种气氛。在画面里，有诗人描绘的人或事物，也包含着诗的内容所表现的诗人自己的形象，这些形象中饱含着诗人丰富的情感。画面、形象、感情、气氛几方面有机融合构成诗的意境。读诗的过程，就是进入这一艺术境界的过程，换言之，只有进入诗的意境，才算真正读懂一首诗。《中秋月》是一首怀念母亲的诗。十九世纪俄国著名批判现实主义作家果戈里，对杰出的俄罗斯民族诗人普希金诗歌风格曾给予精湛评论：“这里没有美的辞藻，这里只有诗，这里没有外表的炫耀，一切是单纯的，充满了并非突然呈现在内在的光彩。一切是那么简洁，这才是纯粹的诗。”《中秋月》正是一首外表朴素，形式简洁而内涵极其丰富的纯粹的诗。《中秋月》尽管31个字，篇幅短但含量极大。诗人对母亲最真挚，深切地怀念，由此激发起的异乎寻常大胆而独特的想象，使诗展示出耐人咀嚼不尽的完美的艺术境界。一种完美的意境，一方面固然出于诗人的创造，还得借助欣赏者的想象和联想去最后完成，里格尔说；“诗所特有的因素是创造的想象。”“创作需要想象，欣赏也需要想象”为了理解原诗意蕴，可以从以下几个具体问题思考：（1）在传统的中秋佳节，诗人为什么不敢去赏月？望着一轮亮亮的圆月诗人会想到些什么？（2）诗人对母亲永远的悲痛和刻骨铭心的思念，激发了诗人哪些想象？（3）任何艺术都包括虚和实这样两个既相对立，又相联系的方面，而任何成功的作品，都表现为虚和实两方面的巧妙结合。这首诗实和虚两方面都是什么？诗人是如何使它们和谐地结合在一起，构成深邃意境的？（4）宋代诗人梅尧臣曾对欧阳修讲：“诗家虽率意，而造语亦难„„必能状难写之景，如在眼前，舍不尽之意，见于言外，然后为至关。”（《六一诗话》），那么你能状出诗人“难写之景”，体会出诗中“不尽”的“言外”之意吗？

9、阅读下面的材料，根据要求作文。

有一记者问名人的妈妈，她是否对儿子感到自豪，妈妈答道：“我感到自豪，但我还有一个孩子正在地里挖土豆，我更为他感到自豪”，这样的话令人深思，功成名就确实让人骄傲；但平凡充实也足以令人自豪，请结合自己的经历和感受，写一篇800字以上作文，体裁不限。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。[提示]很明显，这个作文题的导向是正确对待平凡。在人们的认识中，伟大与平凡是两极，平凡与平庸是相等。鄙弃平庸是应该的，但只赞颂伟大而不甘于平凡轻视平凡，却是错误的。一位忠于职守辛勤耕耘的人，不管是名人还是农夫，都是值得自豪的。

10、阅读下面的材料，根据要求作文。

在网上有这样一个帖子：“友情看得见，爱情看不见；分数看得见，素质看不见；鲜花看得见，春天看不见；水果看得见，营养看不见；帮助看得见，关心看不见；刮风看得见，空气看不见；文凭看得见，水平看不见； „„” 有人总结，在“看得见的”和“看不见的”这两类东西中，往往后者更有价值。你认为呢？

请自选角度，立意自定，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。不少于800字，不得透露个人相关信息。

[提示]这个材料与现实生活结合得也很紧密。同学们只要选取“看得见的”和“看不见的”两种相关的东西进行辩证分析就可以了。同时注意材料中的这句话：在“看得见的”和“看不见的”这两类东西中，往往后者更有价值。

11、阅读下面材料，完成作文。

水与岸

有水就有岸，岸阻遏了水的自由流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。

请根据材料，自定立意，自拟题目，文体自选，写一篇800字以上的文章，不少于800字。

[提示]材料的内涵包含在水与岸的辨证关系中。水与岸的关系比喻什么，是审题的关键所在。岸限制了水的少许自由，也让水避免了灾祸；水需要岸的正确引导，却反对岸的无理羁绊。由此我们可以联想到个性与规范、自由与纪律等内容。个性只有遵守一定的规范，自由只有合乎一定的纪律，才能得到正确的施展与张扬；也可以从纪律或规范的制定要以人为本的角度立意：无论是一个单位，一个组织，还是一个国家，在制定制度时要从有利于个性的发展角度出发，决不能以此为借口束缚人甚而至于以此为幌子整治人。也可以对个性与规范二者的关系进行辨证分析。本题若写成议论文，论述时应始终紧扣“水与岸”的比喻义，有理有据，把抽象的道理具体化。若写成记叙文，可从反面举例，把哲理性的思索隐含在生动具体的叙述之中，用鲜活的实例告诉人们一个可感的道理：个性如偏离规范，自由如脱离纪律，其后果不堪设想。

12、阅读下面一段文字，根据要求作文。

有一个朋友乘船到英国，途中遇到暴风。船上的很多人都惊惶失措。然而一个老太太非常平静地在祷告，神情十分安详。等到风浪过去，朋友好奇地问这位老太太：“你为什么一点儿都不害怕？”老太太回答说：“我有两个女儿，大女儿已经被上帝接走，回到天堂；二女儿还住在英国。刚才风浪大作的时候，就向上帝祷告：如果接我回天堂，我就去看大女儿，如果留住我的性命，我就去看二女儿。不管去哪里都一样，都可以同最心爱的女儿在一起，我怎么会害怕呢？” 在面对这么重大的困境时，老太太竟然能以这样平和的心态看待问题，她一定是一个充满智慧的老者，她的精神世界一定美丽与安宁。你是如何看待这个问题的？ 请以根据材料，联系社会生活实际，写一篇文章。

要求：1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。

[提示]“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”在挫折、不幸、灾难或厄运降临的时候，我们务必保持乐观的心态。我们常常左右不了外部的世界，但是，我们可以把握住自已的心态。把握了自已的心态，也就是把握住了一个纯美而安宁的精神世界。

鲁迅先生曾称赞：

“第一次吃螃蟹的人是很令人佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？”螃蟹形状可怕，丑陋凶横，第一个吃螃蟹的人确实需要勇气。但谁是天下第一个吃螃蟹的人呢？ 编辑本段由来

有一种说法：

相传几千年前，江湖河泊里有一种双螯八足，形状凶恶的甲壳虫。不仅偷吃稻谷，还会用螯伤人，故称之为“夹人虫”。后来，大禹到江南治水，派壮士巴解督工，夹人虫的侵扰，严重妨碍着工程。巴解想出一法，在城边掘条围沟，围沟里灌进沸水。夹人虫过来，就此纷纷跌入沟里烫死。烫死的夹人虫浑身通红，发出一股引人的鲜美香味。巴解好奇地把甲壳掰开来，一闻香味更浓。便大着胆子咬一口，谁知味道鲜透，比什么东西都好吃，于是被人畏的害虫一下成了家喻户晓的美食。大家为了感激敢为天下先的巴解，用解字下面加个虫字，称夹人虫为“蟹”，意思是巴解征服夹人虫，是天下第一食蟹人。

还有一个故事：

绍兴有一年螃蟹成灾，人们想了很多办法都没解决。后来有个师爷交给大家个办法：让人们弄个破缸，然后往缸里注入盐水，等着螃蟹往里面爬，让盐水把它蛰死，最后螃蟹被全杀死了，当人们没办法处理这些螃蟹时，又是那个师爷首先站出来，当着大家的面大吃螃蟹，然后夸螃蟹味道好。就这样“第一个吃螃蟹的人”就形容勇敢的人，绍兴师爷也由此名声大噪。小故事大道理（4）——打破思维定势才不会坐以待毙2010-12-22 09:59

历史上的刘墉以敢于直谏而著称于世，也正因为他敢于直谏才经常得罪皇帝。一次他得罪皇帝后，皇帝就想要他的命，于是就写了两个死字让刘墉抓，不管刘墉抓到那个阄都是一个死，这一点刘墉想到了，于是他机智过人，打破惯用的思维，抓一个阄就吞了下去，等人把另一个阄打开看时，却是一个死字，无疑，那一个被刘墉吞下的肯定就是生了。皇帝无奈只好当庭将其赦免。

故事告诉我们，有时候捆着我们手脚的恰恰是我们已有的惯性思维方式，如果按照老的思维去处理这样的事情，抓一个阄就必死无疑了，但是，我们如果换一个思维去处理这样的事情，就会峰回路转又一春，既挽救了自己的生命，也保全了皇帝的面子。所以，不管干什么事情，万不可让固有的思维束缚我们。

伽利略的斜塔试验 当时，几乎所有人都信奉亚里士多德的重物先落地的经验论，伽利略不迷信于名人和人的生活经验，他找了大小两个球在比萨斜塔做实验，验证了自己的正确。| 评论

第五篇：策划书 诗朗诵 m

高分子学院 秘书处

风雨同舟六十载，自强不息科大人--“共庆母校六十年华诞”诗朗诵大赛

策划书

主办单位：青岛科技大学高分子学院学生会秘书处 赞助商：

2010年10月19日-26日

一、活动背景

源深流自远，行健天同功。

2010年金秋时节，青岛科技大学迎来60周年华诞，这是我校发展史上的一个重要里程碑，是学校迈向新征程、开创新辉煌的重要机遇。作为献给母校60年华诞的一份贺礼，充分展示学校60年来的风雨历程、人文风采，我们部门特举办此次校庆诗朗诵比赛。

二、活动意义

使大一新生更加了解母校60年发展史，提高大家爱校、荣校意识；提高大家的团队合作能力、语言表达能力；明确当代大学生的光荣使命感，培养大家的责任感、荣誉感，展示科大学子的文明形象和良好的精神面貌。

三、原则

以“共庆母校六十周年华诞”为主题，以诗朗诵的形式，尽情发挥参赛选手的自身风采和语言表达能力，以各自不同、新颖的角度和方式表达对母校的热爱。

四、活动安排

1、由高分子学院学生会向全院10级同学发布关于此次诗朗诵比赛的通知。要求同学们按照公平、公正、公开的原则，参加这次“共庆母校六十周年华诞”主题诗朗诵比赛。报名截止时间为10月19日晚八点。

2、10月21日下午全体参赛同学于多媒体教室进行初赛，以 班级顺序顺序进行比赛；将选出十名同学10月26日于讲学厅进行决赛。入围决赛的十名选手我们将短信通知。

3、此次活动的宣传工作包括横幅，板报、海报等形式。

4、邀请评委。包括学院领导，分团委老师、学生会各部部长以及兄弟学院相关部门部长。

5、10月24日晚十名入围选手于高分子学院学生会办公室

抽签决定决赛朗诵顺序，并上交决赛所用PPT。10月26日下午布置场地，10月26日晚六点半举行诗朗诵比赛决赛。

六、活动要求：

1、稿件要求：

紧紧围绕校庆60周年的主题，可从不同方面对校庆60年来所取的辉煌成绩进行颂扬，诗歌稿件切合主题，可拓展发挥，内容饱满健康、积极向上、无反动意识。参加决赛的同学需要自己制作PPT，以更好的为诗朗诵进行烘托，PPT内容紧密联系朗诵内容与主题，具体内容可自由发挥。

2、比赛要求：

评分要严格遵照评分标准。每位参加者诗朗诵时间规定在三到五分钟，要求脱稿，如有时间可加入即兴作诗（视具体情况适当加分）。

1）紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美

2）表述清楚，语言流畅，声情并貌 3)声音洪亮，普通话标准流利

4)服装整洁，仪表端庄

5)时间限制

6)展示的PPT是否充分展示自我的特色和朗诵内容 7)亲友团的表演

七、比赛流程：

一、初赛流程：

1、主持人上台致开场白，并介绍评委。

2、选手依次上台演讲，评委打分。

二、决赛流程

1、主持人上台致开场白，并介绍到场的嘉宾。

2、领导讲话致辞，预祝本次活动圆满成功。

3、参赛者按照抽签顺序上台自我介绍并进行诗朗诵，朗诵的同时播放PPT。选手演讲结束后进行亲友团友情表演。选手轮流上场朗诵结束后由评委立即打分并由计分裁判统计，在下位选手朗诵结束后公布此选手的成绩。

4、评委老师点评。

5、每位选手做一下比赛感想。（此时台下工作人员统计分数）

6、由嘉宾宣布最后得分并公布比赛结果。

7、邀请嘉宾为获奖选手颁奖。

8、节目表演。在歌声中主持人宣布比赛结束。

9、合影。

10、工作人员留下清理现场。

八、奖项设置：

1、设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，最佳台风奖

一名，优秀奖若干。

2、给获奖者颁发获奖证书及奖品。

奖品：一等奖

证书

二等奖

证书

三等奖

证书

最佳台风奖

证书

优秀奖

证书

九、物品准备：

横幅2条（室内与室外各一条）电脑2台

投影仪1部

音响设备1个 麦克2个

签字笔10支

打分纸若干

计算器3个

证书10个

十、人员安排：

梁宁宁：全面统筹此次活动，活动总负责人。

胡

蔚：（颜红彬 辛宇）活动前期负责人，包括活动策划，活动前期筹备与物品准备。

宋春阳：（曹玉芹 于斌）参赛选手负责人，包括初赛报名，复赛的选手通知，PPT的收集，最后制作与现场播放，选手的咨询。

辛

瑞：（肖胜超 赵小敏）评分现场负责人，包括给评委发 放评分纸，计算选手成绩，成绩汇总，最后的奖品发放。

宋春阳：（林啸宇 李文振）现场布置负责人，包括场地的申请，初赛的黑板布置，决赛的现场布置，电脑，投影仪，话筒的安装于调试。

胡

蔚：（贺晓真 颜红彬 辛宇）活动现场负责人，包括10级座位安排，选手上场次序，亲友团次序，现场的秩序。

十一、备注：主持人两名，礼仪两名，记者两名

高分子学院秘书处

2010年10月8日