白庙中心小学三年级读书活动计划.doc杨交

第一篇：白庙中心小学三年级读书活动计划.doc杨交

白庙中心小学三年级（2）班读书活动计划

（2012—2013学年第二学期）

一本书，就像那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期班级读书计划。

一、活动目标

1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

二、读书口号

“好书伴我快乐成长！”

三、读书准备

1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，百科全书等等。

四、实施行动

1．让学生充分利用早晨、每周星期五大阅读活动课的时间进行

阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2．开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家欣赏。

3．老师在课上做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在读书笔记中，鼓励学生多写读后感日记。

4．利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

5.开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

五、总结评比

1． 开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2．定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

六、具体活动安排

3月

1．宣传发动，学习有关读书活动的目的意义。

2．制定班级读书计划、学生个人读书计划。

3．帮助布置读书任务。

4月

1．学生读书小结。

2．评比、表彰。

3．布置学生读书内容。

4．学生参加班级读书征文比赛。

5月

1．召开读书主题班会。

2．学生参加班级古诗文表演赛。

6月

1．读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。

2．师生同读一本书活动。

7月

1．学生读书总结。

2．评比出年度“阅读大王”、“背诵大王”。

总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

第二篇：白庙中心小学信息化工作总结

白庙中心小学信息化工作总结

在我校信息化领导小组的带领下，在我校全体教职员工的共同努力下，学校信息化工作又有了新的跨越，现做如下总结。

一、加强软硬件环境建设

1、硬件环境建设

领导重视，认识到位，是保证工作顺利进行的前提和关键。学校领导果断地把现代教育技术的发展作为学校发展的优先条件来抓，成立了由校长亲自挂帅的学校领导小组，形成了强有力的指挥系统。学校加大资金投入，全面改造了教学环境和教学设施。安装了多媒体教学平台，配备了办公电脑。另外微机室、电子备课室、DVD播放室等都配有多媒体教学设备，并有专人负责。

2、软件环境建设

在进行教师观念建设的过程中，我们培训教师把新观念、新思维、新理念应用于课堂教学之中，改变传统的以教师为中心的教学结构。教师要从课堂的主导地位转变为课堂的组织者、指导者，学生建构主义的帮助者、促进者。

二、健全组织，落实责任

1、注重职责管理工作，明确个人的工作职责，工作中能各施其职，保证信息化各项工作的规范性和有效性。

2、注重校园网络的维护，确保网络的畅通、正常运行。学校重大活动信息上传市、县教育信息平台。

三、重视培训。

首先，我校积极参加上级组织的各类培训活动，并尽量落到实处。其次我校以校本培训为基础，对全体教师进行媒体的使用培训。另外，我校还派出教师到外校取经学习，对我们以后的工作有了更明确的过程指导。

四、运用信息技术推动常规教学

1、教师培训

对教师进行了Windows、Word、Excel、PowerPoint等各种软件的使用培训。

2、学生发展水平

学校从三年级开始就开设信息技术课，让学生熟悉键盘指法，掌握一定的信息查询、搜索、分类等知识技能。

3、注重教学反思

教师们都有自己独特的方法和体会，深刻认识到：教学设计是前提，课堂调控是关键，课后反思是升华。每位教师都认真书写教学反思。

4、推出了一批优秀的课件

制作课件200多个，其中部分教师的课件在多媒体教育软件大赛中获得市级或县级奖。

本学期，我们取得了如下收获：

（一）网上教研的开展，逐渐走向常态，走向规范，落到实处，而不再流于形式，疲于应付。

（二）信息技术与学科教学的整合收效明显，促进了信息技术合理的服务于学科教学。

“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。”现代信息技术的发展来势迅猛，它不允许我们有丝毫的喘息。面向未来，我们将进一步加强信息化建设，进一步提高全体教师和学生的数字化学习能力，进一步加强学校、家庭、社会的联系，形成教育合力。继续完善信息化建设，进一步发挥我校在社会中的教育辐射作用，努力实现全社会信息化资源的动态整合和互动式服务，为发展信息化校园作出新的贡献。

第三篇：中心小学三年级五班读书计划

中心小学三年级五班读书计划

一、指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！

二、活动对象：三年级五班全体学生

三、活动目的：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

四、活动口号：

“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”

五、活动内容：

1、熟读背诵古诗70首，宋词20首。

2、12篇（段）从课外阅读中看到的精彩篇段、富有哲理的美文等。

3、师生共读课外读物：

《木偶奇遇记》 《海的女儿》 《乌丢丢的奇遇》 《千字文》

六、活动措施

1、学生充分利用早晨的时间进行经典阅读、朗诵。

2、利用中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。

3、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

七、活动阶段：

（一）宣传发动，制定计划。

1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成作业后的时间，周末休息、节假日时间。每天读书不少于1小时。

2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

(二)实施行动

１、充分利用每天的晨读时间，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。２、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。３建好班级“快乐书架”，让学生有书可读。

(1)、要求每人选3本书带到学校，建立班级小书库。

(2)、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。

(3)、“换一本书，交一个友”。鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

４“我爱读书”剪报活动。为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，广泛发动学生，在班级内开展“我爱读书”剪报评比。５征集读书名言，制作书签。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。” “书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。”学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。

６以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

7、倡导家庭读书乐。（即亲子共读）

家庭读书有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质

外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。学生的读书活动会影响了家庭的娱乐，也会影响了父母的读书。因此我会鼓励有一定知识层面的家长与孩子们一起读书。让更多的家长也能参与到其中。当然这其中为了得到落实，必须有家长的反馈表。

８、读与听说相结合：这里的“听说”不是指语文课堂教学中的听说训我们每节

语文课结束前都抽五分钟，由学生介绍、评点图书，或是内容简介，或是阅读的感受，既精彩生动，又要点到即止，使听的同学欲罢不能，大大激起了大家阅读的兴趣。

９、读与写相结合：每班专门设立了一块读书园地的墙报，让学生通过书面语言

表现自己的读书情况。分这样几个栏目：(1)荐书评书：介绍自己认为好的书报(文章)，评点书籍；(2)读书快讯：读书信息，读书方法交流；(3)读书心得：刊出学生的读书笔记、读后感，(4)作家(作品)简介，介绍语文书中相关作家(作品)。这样既能锻炼学生的写作能力，又能激励引导学生更好读书。此外还要把把阅读与日记、随笔相结合，既有利于学生的写作，更有利于学生保持长久的阅读热情。

五、评价方法：

根据《读书成长册》和班里实际情况制定读书评价方案，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为“小书虫”“读书小明星”等。

“读万卷书，行万里路。”相信我班的“一路书香伴我行”的新教育之路一定能书香四溢、花开满地

低年级的孩子活泼好动、天真可爱，爱听（讲）故事，爱表演。针对他们的特点，我采取“讲”“展”、“赛”等形式，激发学生的读书兴趣。开展小小故事会、朗读比赛、、亲子共读、每月的读书交流、“我爱读书”剪报、特色书签展、课本剧表演等活动，评选“故事大王”、“小小书虫”、“书香之家” „„

第四篇：白庙河中心小学特色教研活动方案

2011-2012学

白庙河中心小学特色教研活动方案

为进一步积极响应新课改，坚持质量立校，鼓励教师积极参与教育教学研究和教育教学改革，有效促进教师专业发展，培养和造就一批能反思、有创新能力和有较高水平的骨干教师，造就专家型教师队伍；提升校本教研水平，不断提高我校教育教学质量。结合我校的实际情况，特拟定我校校本教研特色活动方案。

一、校本教研特色的目的：

在实施新课程的基础上，认识学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教师为主体，结合学校课题，通过开展深入有效的特色校本教研活动，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，创造性地实施新课程，从而提高教学质量以及教师的专业化水平，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型团队。

二、校本教研特色活动的指导思想

立足“校本”改善机制，搭建平台，杜绝假、大、空。

1.树立意识，改进教学实践，解决我们面临的问题。从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。

2.改善机制，树立“科研兴校”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处、和教研组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻学生课业负担，提升教学水平。

三、校本教研特色活动的主要形式

1、自主学习，测试提高，强练内功。

在相宜的阶段布置测试内容——教师自主学习——分别进行（新课标、教学设计、试卷编织、教材教法、教师专业知识、硬笔测试等——巩固提高）

2、聚焦课堂，强化教研，提高质量

专题研讨活动：以备课组为单位确定研讨主题、确定研讨活动形式——大会展示——教师互动——反思总结。

同课研究活动：独立备课与集体备课相结合——同课教学“发现亮点——评课议课”总结提高——“反思重建”提高课堂效益——积累经验，收集整理资料。

3、落实常规，严查薄弱，规范教学，减轻课业负担。

定期检查：开学查各学科工作计划——每月查教师备课、作业批改，不定期检查：教师到岗情况、衣着、教态等等。

4、精细管理，“推门听课”，提高质量

具体安排；听课人在听课前十分钟通知或不通知讲课人并进入教室听课；推门听课活动分三轮进行。

5、量化评分，互相促进，以强带弱

学校的活动均以参与情况、成绩记载，一学期汇总一次，年终择优评先。

四、组织保障：

我校本部是一所约有380名学生、21名教师、10个教学班的学校。开展校本教研有利因素较多。教研活动特色的贯彻落实，必须建立有效机制和切实可行的管理制度。

（一）、“校本教研特色活动”创建领导小组

成立以校长为组长的校本教研工作领导小组，以教务处领导和学科教研组组长牵头负责的管理班子。

组长：周永峰

副组长：许爱军王盛

成员：周叔容胡艳平张小燕周桂英张海燕

五、具体活动措施：

1、精心组织，加强新课程的培训与学习，提高教师的教学水平。

（1）组织骨干教师参加县、市教学研究的培训学习活动，以此开阔教师视野，更新教学观念，变革教学方式。

（2）组织教师培训学习及课堂教学研讨活动，在多途径、多形式的培训学习中解决教学中出现的问题。

（3）加强对年轻教师的指导，扎扎实实地开展教研活动，力求培训经常化，多样化，增强培训活动的针对性、实效性。

2、立足课改，注重教研活动特色过程管理

（1）强化教研活动管理机制，按“统一教学指令，教研组长，教师分级实施”的三级责任制和管理流程有机地协调地开展教研活动。

（2）扎扎实实搞好教学研究工作。结合“课内比教学”全校教研组坚持每周一次教研活动。

各教研组通过“上课——说课——听课——议课”这一主要途径开展教研活动，着力于教法和学法的研究，积累经验，收集整理优秀教案，案例汇编成册每学期结束，各教研组、各教师要有教研课题的专题总结。

（3）、群策群力，抓好课堂教学，提高教学质量。

通过活动，“以老带新，以强带弱”。钻研教材、吃透教材，研究如何创造性地使用教材，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来。

3、不断完善教研特色活动奖惩制度，较大限度地调动教师的工作积极性。

4、学校对每项活动进行督促、指导、协调、培训，并进行及时通告。

第五篇：赴白庙中心小学观摩有感

赴白庙中心小学观摩有感

2010年12月17日，在区局和学区的牵头组织下，我们中心小学一行8人怀着敬慕的心情于12月17日早上8点钟赴白庙中心小学取经、观摩、学习。向他们拜求课堂改革的经验，求取新课改理念在教育教学中全面实施的步骤，向他们学习新形势下如何将新课改贯穿在教育教学管理上，如何时学校的整体面貌买上新台阶，如何使教育教学质量迈上快车道，下面我就赴白庙中心小学观摩填一下自己的感受。

一、新理念，新形象。在新的教学理念思潮的冲击下，白庙中小学充分利用全区教育系统开展学习“洋思教学理念”、“杜郎口中学教学理念”的契机，在深入研究本校实情后，逐步提出并形成自己的教育教学新理念，在新理念的指引下，学校整体面貌焕然一新。首先是浓郁的校园文化气息。不管哪里，校园围墙上，还是教室的外墙亦或教室内的布置上，不管在什么时候，上午还是下午，扑入眼帘的是文学底蕴对视觉的冲击:六年级教室门前是催人奋进，积极进取的“励志故事”，五年级教室门前是大文学家苏轼那气势磅礴，气吐万里的“念奴娇.赤壁怀古”，四年级教室门前是感人至深，荡气回肠、不忘恩情的“感恩故事”„„而回荡在耳际边的是浓浓的古文化思想的熏陶。一下课，每个教室门前朗朗的“三字经”就回荡在校园上空，荡涤着孩子幼小的心灵„„这一切的一切不仅是文学底蕴对视觉的冲击，更主要的是里面蕴含的博大精髓对思想、对心灵的一次次默默地浸透、感染和净化和最终心灵境界的升华。这让我想到我们的学校，我们的学校，最主要的缺什么？缺的就是浓郁、独特的校园文化气，学校里到处不是白墙，就是红砖，虽是学校，但恰恰缺乏的是学校应起码具备的浓郁的文化气息。在这里，感觉不到文化的氛围，没有文化的气息，而这里仅仅是一个给学生传授知识场所罢了。此外，有一支朝气蓬勃的年轻教师队伍。好的学校，需要好的老师，需要朝气蓬勃的年轻教师队伍。在这个学校里，除一个老教师外，其余教师

中最大的29岁（校长），最小的20岁。也许，这个偏僻的农村中心小学在新课改的进程中，之所以能在众多的城乡学校里脱颖而出，也许正是因为有一群风华正茂，年轻有为，敢作敢当的教师队伍，敢于打破传统的藩篱，敢于创新的年轻人，他们活跃的思想，全新的知识结构，使他们接受了“洋思”新理念并很快形成自己学校独特的教育教学理念。

二、新课堂，新质量。“洋思教学理念”在白庙中心小学生根发芽，在白庙中心小学里，他们在学习外来理念的基础上，努力研究其精髓，大胆尝试，进行课堂改革。不仅如此，他们还在改革的过程中，及时总结、比照，并且两次派人再赴泾川飞云、平凉八中学习其先进经验然后，在此基础上，白庙人再探索，再研究，最终形成自己独特课堂教学模式：白庙中心小学七模式教学法。即：语文课文教学模式、语文复习课教学模式、作文课教学模式、数学新授课教学模式、数学练习课课堂教学模式、数学复习课课堂教学模式、英语课教学模式七大教学模式。同时，为上好课，他们在探讨出教学模式的同时，提出了低、中、高年级的形式不同的导学案模式。这教学模式和导学案的形成，为白庙中心小学课堂教学效果的提高奠定了良好的基础。使得教师的课堂教学在新理念和教学模式的指引下，形成了真正意义上的高效课堂，从而使得教育教学质量得以大跨步迈进。看到此，我自惭形秽，同是中心小学，同赴飞云，但洋思教学模式所造成效果截然不同，白庙中心小学经过探索研究，不仅形成了具有特制的课堂教学模式，而且形成了低中高不同层次具有完整体系的导学案模式。进而在此基础上形成了一套完整的高效课堂教学模式。而我们学校却止步不前，首先在教学理念上并没有一改传统的填鸭式教学。教师的角色也没有转变过来，师的教，仍是学生获得知识主要途径和来源，总是“授人以鱼”，而没有给学生“授之以渔”。教师的学案虽然较以前有很大的进步，注重动手、动笔、动脑，但仍然缺乏创新，缺乏对学生实情的结合，缺乏对学生心理的把握，缺乏对教材开创性的学习研究，缺乏对教法以及学生学法的探究，往往“有案无法”，亦或流于形式，成了模式化、毫无指导意义、千篇一律的给领导看的所谓“样子货”，不一而足。同时，从学校教育教学的发展目标来看，学校缺乏明确的导向和目标，学校没有一个明确的指导性意见和计划，也缺乏一个强有力的教育教学改革的组织队伍，自然教育教学的改革就缺乏激情，缺乏活力。因而，自然而然难于形成一种具有指导性的课堂教学模式和学案。另外，学校教师整体素质的提高，观念的转变非常重要。白庙小学的成功最主要归功于全体教师的努力，归功于教师良好的教师素养和与时俱进的时代意识。而我们学校教师缺乏的恰是这种与时俱进的时代感，年轻有为的开创性，因而对他们的观念的改变、教育教学理念的重塑和学习则显得刻不容缓。此外，学校的发展，资金的大力支持必不可少，否则，软件的变革往往成了水上浮萍。由于资金的紧缺，有些硬件支持往往可望而不可及，只能羡慕罢了。

总之，一趟白庙中心小学之行，让我们耳目一新，茅塞顿开，为我们教育教学理念的转变，高效课堂实现，教育教学质量的提高敲响了警钟，也让我们明白了自己努力地方向和有待改进的地方