庙杨中心小学校本教研活动方案(修改)5篇

第一篇：庙杨中心小学校本教研活动方案(修改)

庙杨中心小学校本教研活动方案

（2013——2014第二学期）

一、指导思想：

教研要立足教学实际，要以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，各教研组要通过多种形式的教研活动，群策群力，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。各学科教师要将日常的教学工作、教学研究融为一体，逐步形成在研究状态下进行的教学实践性活动；要通过参与校本教研，提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量。

二、基本原则：

1、实践性：本着实践—认识—再实践—再认识的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

2、全员性：所有任课教师是实践的主体，每位教师都要积极参与教研。

3、互动性：通过互相听课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。

三、实施要求：

1、严格执行课程计划，坚持按课程表上课，做到不挤、不占课时。上课时不准随意离开课堂、任意拖课、随意换课，形成规范的课程管理制度。

2、各学科教师要立足基础，把好基础关，提高教学质量。不放弃每一个学困生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，激发学生学习兴趣，树立自信心。

3、教案中要突出教师的教和学生的学，力求体现学生的主体性。加强对课堂教学行为的反思，及时把教学中点点滴滴的感受写下来。重视复备，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和复备教案，提高备课质量和教学效率。

4、继续加强新课标及新课堂标准的深入学习，转变观念，开展有效的课堂教学研究。

5、各教研组要认真开展组内公开课活动。任课教师要按学校要求听课，进行校际间交流。

6、按时进行教研活动，积极开展集体备课，由组长按计划组织教研，做好活动记录。期末每人上交一篇教学设计，一篇教学论文。

7、加强各年级单元质量检测工作，教导处进行不定期的单元调卷。

8、建立教学工作隔周检查报告制度。包括作业及批改记录、教学进度、教案质量及完成、按时上下课情况、学困生等方面情况，并做好记录，在教研组长会上通报。教导处将加强抽查力度，随机检查教师工作和学生学习情况，时间不限，次数不限。

9、音体美教师要注重特长生的发现及培养工作，并做好相应的活动记录。

10、各任课教师要认真制定期末复习计划，对复习中可能出现的问题做细致研究，找到解决办法。通过复习查缺补漏，达到巩固提高的目的。认真做好阅卷和试卷分析工作，遇到问题及时上报教导处。

11、所有教师要积极参加上级及学校组织的各种培训、进修，并将成绩记入档案。

12、定期观看课例。观看交流讨论，把好的方法运用到自己的教学实践中去。

四、实施步骤： 二月份：

1、召开教研工作会，明确本学期教研工作重点。

2、制定各项计划。三月份：

1、学习《小学生课堂教学评价方案》。

2、教师讲课比赛。

3、趣味运动会。四月份：

1、举行学校公开课。

2、校本课程座谈会。

3、教研组阶段总结会。五月份：

1、开展“教学开放周’活动。

2、骨干教师汇报课，上交学习总结。

3、教学工作反思交流会。六月份：

1、期末考试工作。

2、期末考试、试卷分析。

4、教学工作总结。

校本教研活动方案

庙杨中心小学

2014.2

第二篇：白庙河中心小学特色教研活动方案

2011-2012学

白庙河中心小学特色教研活动方案

为进一步积极响应新课改，坚持质量立校，鼓励教师积极参与教育教学研究和教育教学改革，有效促进教师专业发展，培养和造就一批能反思、有创新能力和有较高水平的骨干教师，造就专家型教师队伍；提升校本教研水平，不断提高我校教育教学质量。结合我校的实际情况，特拟定我校校本教研特色活动方案。

一、校本教研特色的目的：

在实施新课程的基础上，认识学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教师为主体，结合学校课题，通过开展深入有效的特色校本教研活动，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，创造性地实施新课程，从而提高教学质量以及教师的专业化水平，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型团队。

二、校本教研特色活动的指导思想

立足“校本”改善机制，搭建平台，杜绝假、大、空。

1.树立意识，改进教学实践，解决我们面临的问题。从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。

2.改善机制，树立“科研兴校”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处、和教研组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻学生课业负担，提升教学水平。

三、校本教研特色活动的主要形式

1、自主学习，测试提高，强练内功。

在相宜的阶段布置测试内容——教师自主学习——分别进行（新课标、教学设计、试卷编织、教材教法、教师专业知识、硬笔测试等——巩固提高）

2、聚焦课堂，强化教研，提高质量

专题研讨活动：以备课组为单位确定研讨主题、确定研讨活动形式——大会展示——教师互动——反思总结。

同课研究活动：独立备课与集体备课相结合——同课教学“发现亮点——评课议课”总结提高——“反思重建”提高课堂效益——积累经验，收集整理资料。

3、落实常规，严查薄弱，规范教学，减轻课业负担。

定期检查：开学查各学科工作计划——每月查教师备课、作业批改，不定期检查：教师到岗情况、衣着、教态等等。

4、精细管理，“推门听课”，提高质量

具体安排；听课人在听课前十分钟通知或不通知讲课人并进入教室听课；推门听课活动分三轮进行。

5、量化评分，互相促进，以强带弱

学校的活动均以参与情况、成绩记载，一学期汇总一次，年终择优评先。

四、组织保障：

我校本部是一所约有380名学生、21名教师、10个教学班的学校。开展校本教研有利因素较多。教研活动特色的贯彻落实，必须建立有效机制和切实可行的管理制度。

（一）、“校本教研特色活动”创建领导小组

成立以校长为组长的校本教研工作领导小组，以教务处领导和学科教研组组长牵头负责的管理班子。

组长：周永峰

副组长：许爱军王盛

成员：周叔容胡艳平张小燕周桂英张海燕

五、具体活动措施：

1、精心组织，加强新课程的培训与学习，提高教师的教学水平。

（1）组织骨干教师参加县、市教学研究的培训学习活动，以此开阔教师视野，更新教学观念，变革教学方式。

（2）组织教师培训学习及课堂教学研讨活动，在多途径、多形式的培训学习中解决教学中出现的问题。

（3）加强对年轻教师的指导，扎扎实实地开展教研活动，力求培训经常化，多样化，增强培训活动的针对性、实效性。

2、立足课改，注重教研活动特色过程管理

（1）强化教研活动管理机制，按“统一教学指令，教研组长，教师分级实施”的三级责任制和管理流程有机地协调地开展教研活动。

（2）扎扎实实搞好教学研究工作。结合“课内比教学”全校教研组坚持每周一次教研活动。

各教研组通过“上课——说课——听课——议课”这一主要途径开展教研活动，着力于教法和学法的研究，积累经验，收集整理优秀教案，案例汇编成册每学期结束，各教研组、各教师要有教研课题的专题总结。

（3）、群策群力，抓好课堂教学，提高教学质量。

通过活动，“以老带新，以强带弱”。钻研教材、吃透教材，研究如何创造性地使用教材，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来。

3、不断完善教研特色活动奖惩制度，较大限度地调动教师的工作积极性。

4、学校对每项活动进行督促、指导、协调、培训，并进行及时通告。

第三篇：安远镇中心小学校本教研活动方案

安远镇中心小学校本教研活动方案

在新课程改革体系下，教学研究的重心已下移到学校，要求学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习成长、提高的学习型组织。为了进一步提升学校教研实效，全面提高教学质量，结合我校实际情况，特制定校本教研实施方案。

一、指导思想

1、立足“校本”即树立校本意识，从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育、教学。

2、改善机制。进一步完善教学研究导向机制，激励机制和保障机制，整合教导处、学科教研组、备课组等多种力量，建立直接服务于教师，开放的学校教研网络。校级领导、中层领导、教研组长要勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种种活动，发现问题、反思教学、探索规律、提炼经验。减少评价式听课，增强指导性听课，以解放教师思想，减轻教师的心理压力。逐步使整个教研管理机制呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。

3、搭建平台。继续采取“请进来，走出去”的办法使教师与外界经常保持沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师，并及时把教师的阶段性成果推向教师群，推向社会，铸造我校的品牌教师，也以此提高教师教育研究水平，促使教师由“教书型”向“专家型”转变，也促使教学水平的提升和教学质量的提高。

4、学教并重。校本的主体是学校中的教师。过去重视教师的教，但在新课程背景下，也要强调学。教师的职业特点，决定了教师的学习风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的良好氛围。新课程——新理念——新探索，更需要教师把学习当作一种生活方式，当作自己职业生涯的一部分。

二、校本教研类型

1.教学型教研

以教为着眼点，主要以“课例”为载体，立足课堂教学，通过开展“五个一”教研模式，重点开展同课异构活动。研究成果的呈现样式主要是文本的教案、案例式的课堂教学。

2.研究型教研

研究型教研以研为着眼点,通过以课题研究小组为主的活动方式，重点做好“引进尝试教学，打造数学有效课堂”市级课题与小班化教学县级课题的研究。

3.学习型教研

以学为着眼点，旨在通过学习来提高教师的教学水平和专业素质，为提高教学质量提供保障，为教师专业发展奠定基础。教师读好书的根本支撑是自己要成为一本书。为“学生而读书”，是教师阅读的第一推动力。重点通过学校组织的政治业务集体学习与自学结合的两种方式，利用教师指定学习书目与自定书目的学习来提高理论修养。

三、校本教研要求

提倡教学型教研，防止把校本教研“神化”；提倡研究型教研，防止把校本教研“泛化”；提倡学习型教研，防止把校本教研“窄化”。

四、校本教研办法

1.开展五个一教研模式，即：观看一节课堂实录、评议一节课堂实录、模仿课堂实录并创新性上好一节课、说好一节示范课、做好一次才艺展示。教师通过观看课堂实录，学到名师的教学方法；模仿中转变陈旧的教学思想，创新自己的教学方法；授课中加入自己的教学设想，改变自己的课堂教学；自评、点评中发现自己的不足，提升自己的课堂驾驭能力；开展才艺展示活动，提高教师的综合素质。

2.同课异构教研活动办法

同组教师在周例会结束后随机抽取小组内成员所任学科中的一门，根据教学进度确定教学内容；如抽到平行班课程，抽签决定授课班级；抽签决定授课顺序。授课打分成员由教研组组长、学校领导班子成员组成，其他教师打分将作为评定等次的参考依据。

3.教学方法

数学组重点以“尝试教学法”为主、英语组重点以“六步教学法”为主、语文组重点以学习窦桂梅教学方法为主。

五、领导小组

组长：蒋汉武（校长）

副组长：

柴兆荣(副校长)

卫建福（教导主任）

成员：

秦玉莲（语文教研组组长）李春香（数学教研组组长）王湦（英语教研组组长）

第四篇：嘉善县杨庙小学主题式校本教研活动工作方案

嘉善县杨庙小学主题式校本教研活动工作方案

（2012学年）

随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。

“主题式校本教研”，即以推进新课程过程中所遇到的问题为学校教学研究的主题，学校学科教研组的教师围绕主题开展的一系列教学研究活动。

一、指导思想

以课堂教学为主阵地，以“探索有效课堂教学途径”为突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。

二、工作思路

主题式教研活动的基本思路：一是从教学中存在的问题出发，以解决教师工作中的困难和疑惑为目标；二是为了突出教研活动的目的性、针对性与系统性，从教师最困惑的问题入手，寻找并确定教研活动的主题；三是活动过程中设计的操作策略，使教师带着任务参与活动，促使教师带着课题研究的眼睛和头脑去看、去想。

三、工作目标

1理论提升。

以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。

2、关注学生。

主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。

3、能力提高。

以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。

4、组织机制。

构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业（梯级教师队伍建设）成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。

5、总结成果，创新方法。

通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功 1

经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。

四、实施策略

（一）加强领导，明确责任。

为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以业务校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组和教师梯级队伍评审小组（由校长、主任和教研组长组成）。

1、主题教研工作领导小组。

组 长：李惠忠；副组长：黄其荣钱奉励；组 员：各学科教研组长。

2、具体分工。

（二）强化管理，有效实施。

1、认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。

教导处要组织学科教研组及教师认真填写“主题教研活动手册”。各教研组和教师个人在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。

2、建章立制，严控过程。

在主题教研工作中，教研组负责人及参研教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定。

（1）、各教研组按时完成主题选题和主题填表。

（2）、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活动，认真填写主题教研过程手册。

（3）、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。

（4）主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。

五、实施步骤

主题教研的过程采用“六段式”进行。

1.发现问题，确定主题。

研究始于问题，只有选择一个好的问题作为研究主题，主题教研才能有效实施。各教研组在教研组长带领下搜集一线教学出现的“问题”，提炼出教研的基本“主题”，为课堂教学服务，杜绝教研活动的形式化。

2、明确任务，确定目标。

确定主题后，教研组要使各位组员明确研究的任务，确定研究的目标，做到心中有数，有的放矢。

3、专题学习，提高认识。

教研组利用教研组活动时间，针对问题学习理论，提高教师的认识。

4、课堂实践，印证预设。

教研组利用教研组活动时间，进行教研组课堂研究上研究课，在课堂实践中印证预设。

5、主题研讨，反思教学。

通过专题学习和课堂实践，教研组组织教师进行主题研讨和自主探索，并认真针对主题进行反思和后记。

6、及时总结，生成问题，继续研究。

通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式。对同时生成的问题，继续进行研究。

嘉善县杨庙小学教导处

2012年8月

第五篇：董庙小学校本教研培训方案

董庙小学校本教研培训方案

为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订此计划。

一、指导思想

以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。

二、教研目标

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和

促进教师专业发展的平台。

4、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

5、通过校本教研，增强双语教师的业务水平，提高我校双语教学的质量。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。

2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

3、发挥“专业引导”作用。

（1）、继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。

（2）、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校将邀请教研室领导为我校教师进行校本教研培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

（3）、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。

4、深化“课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。

（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

（2）同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。

（3)同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出

一点不足，提一点希望。

（4）执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。

（2）立足课改，不断实施新课程。扎实开展每个学科组每周半天的“校本教研”活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

（3）立足岗位培训，着力打造名师。结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。

（4）注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校验环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。

7、加强校本教研的管理

校本教研要加强基层管理，就是各个管理层各负其责。校本教研管理主要有三个层次：

一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；

二是中间执行层（主任、教研组长）主要责任是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平，具体做好五项工作：

（1）建立相应的规章制度；

（2）师资队伍建设；

（3）组织培训；

（4）负责培训效果测评

（5）档案建设。

三是教研组基础层，教研组长的职责是：

（1）动员本组教师参加培训；

（2）主持以组为单位的教研活动。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。

董庙小学