第一篇：教育局读书心得
读书心得
教育局提出的读书活动，让我们获取多种多样的知识的途径，作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。以下就是我这一学期来读书的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！
第二篇：教育局读书活动讲话
围绕主题精心组织
不断推进爱国主义读书教育活动健康有序开展
泾县教育局
二00九年三月十二日
泾县地处皖南山区，钟灵毓秀、文化底蕴深厚，是著名的宣纸之乡。面积2059平方公里，总人口35.5万。现有中小学校87所，其中，国家级重点职业中学1所，省级示范学校2所，市级示范学校7所。在校生总数 34476人。在县委、县政府的高度重视和领导下，在县青少年爱国主义读书教育活动组委会的直接指导下，我局认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》精神，自1994年以来，成功举办了14届青少年爱国主义读书教育活动，共吸引了全县青少年学生近60万人次参与，此项突出时代精神、符合青少年特点、传承中华文明的爱国读书活动，已成为我县覆盖范围最广、持续时间最长、影响面最大的德育工程，受到了学校、教师、学生及家长的普遍欢迎，并赢得了社会各界的广泛赞誉。回顾读书活动走过的历程，我们的主要做法是：
一、健全组织，加强领导，确保读书教育活动健康有序开展。
县青少年爱国主义读书教育活动组委会由县委宣传部、教育局、妇联、团县委、新华书店等部门单位主要负责人组成，县委常委、宣传部长为名誉主任，县教育局局长为名誉副主任，县委宣传部副部长担任组委会主任，县教育局分管副局长担任副主任。各中小学都成立了以校长任组长的爱国主义读书教育活动领导小组，确定一名副校长具体负责，明确中学政教处、团委，小学由德育处、少先大队为责任部门，专抓落实。形成了县委宣传部牵头和组织、教育主管部门精心布置和安排、中小学校具体实施和落实的工作机制。
二、强化措施，围绕主题，确保活动取得实效
根据县组委会活动安排，县教育局将活动内容列入全年教育工作计划，并专题下文对活动的主题、目的、阶段安排、工作要求作出明确规定。各中小学校均将读书活动纳入年初学校工作计划，结合实际，制定周密的活动方案，排出日程表，将目标任务分解到相关部门和各个班级。
一是抓“读本”发行。“读本”是开展爱国主义教育活动主要教材，是开展爱国主义读书活动的基本保证。县教育局坚持学生自愿订购的原则，通过致学生家长的一封信、新闻媒体、学校宣传阵地等形式向广大学生和家长宣传开展爱国主义读书活动的目的和意义，营造浓厚的社会舆论氛围，取得家长和社会的理解和支持。并采取对农村扶贫户、城镇低保户及特困户的子女免费赠送读本等方式，使贫困学生都能参加到读书活动中来，确保读本发行人手一册。
二是围绕主题，抓活动效果。学校是活动重要组织者和实施单位，班主任、语文教师和政治教师担任各班读书活动辅导员，利用班会、队会和活动课时间，采取集体辅导、学生自学等多种形式，使学生熟读读本，消化读本知识，围绕确定的主题，通过“读、写、讲、画”等各项竞赛活动开展爱国主义教育。其次组织好县、镇（乡）两级读书竞赛活动。读书活动各项竞赛都是采取人人参与、层层选拔的方式进行，镇（乡）级以片为单位，县直以学校为单位，分别从班级、校级、分片比赛评选出校级、片级、县级优秀选手参加县以上比赛。通过层层筛选，活跃了校园文化气氛，极大地调动了学生参加读书教育活动的积极性，全县学校和学生参与率达100%。
三是好中选优抓精品。每一项活动县教育局和县组委会都认真对待，从严要求，从严把关，对选送到市参赛的选手和节目进行认真选拔，加强后期指导，确保参赛质量。近三年来，我县读书活动硕果累累，共收到学生征文1800余篇，绘画作品750余篇，参加网上知识竞赛学生8000余名，层层开展中小学生演讲500余场次，其中有30名同学分获市级征文和绘画一、二、三等奖。06年我县榔桥镇乌溪小学邢雪晨、泾县中学吴宇韬两同学双双荣获省中小学生演讲比赛二等奖；07年泾县中学曹婧怡获全国中学生演讲三等奖；08年云岭镇北贡小学汪慧泳获省读书活动特等奖，稼祥中学柳悦闲、县职高郭琴获省一等奖。泾县教育局在05、06和07年连续三次荣获全省组织工作特等奖。通过各项竞赛活动，展示了全县中小学生素质教育成果。
三、结合实际，创新形式，增强读书教育活动的吸引力。
我县始终把读书活动作为学校德育工作的有效载体，始终围绕爱国主义这个永恒的主题，牢牢把握时代脉搏，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”原则，精心设计、组织开展了读书征文、演讲比赛、讲故事比赛、网上知识竞赛、小品、卡通画和校园歌曲大赛等各种内容丰富、形式活泼的教育活动。同时在读书实际工作中不断探索，不断创新，与时俱进，做到“五个结合”：
一是与课堂教育相结合。充分发挥课堂主渠道作用，把读书教育活动列入学校教育教学计划中，结合地方历史、地理课教学将读书活动内容有机渗透到课堂教学中，增强了学生学习动力，激发了学生的学习热情，提升了读书活动质量。
二是与行为习惯养成教育相结合。围绕以行为习惯养成教育为核心的德育工作目标，把读书活动与行为习惯养成教育紧密结合，培养学生尊老爱幼、助人为乐、勤奋学习、明礼诚信，养成良好的行为习惯。
三是与艺术教育相结合。以我县连续举办16届百名百米少儿书画竞赛和24届“校园之春”音乐会特色活动为契机，把爱国主义教育融入其中，“六一”期间围绕爱国主义读书活动主题组织少儿百名百米书画比赛；11月至12月结合爱国主义读书活动开展”校园之春“音乐会文艺会演，通过这些活动，进一步拓展了爱国主义读书活动的空间，相互渗透，相得益彰，丰富了校园文化生活。
四是与奖励机制相结合。我们把读书活动纳入学生、教师、班级和学校目标考评之中，将读书活动竞赛中辅导教师及学生所取得的成绩，与教师评先、评优、评职相挂钩；与评选“三
好学生”、“优秀团员”、“示范班级”相挂钩；与学生综合素质评价相挂钩，有效地调动了广大师生活动的积极性、创造性。除此之外，全县在每届读书活动结束后都要对读书活动进行总结，对做出突出成绩的辅导教师、先进集体和在各项比赛中取得优异成绩的学生行文通报表彰。
五是与道德实践相结合。以我县云岭新四军军部旧址、皖南事变烈士陵园等爱国主义教育基地和丰富的德育资源为依托，激发青少年的爱国热情。组织开展青少年参观、祭扫等活动。08年结合奥运圣火传递我市绩溪活动，在学校利用宣传栏、黑板报等形式广泛宣传北京奥运活动知识；结合抗震救灾，组织广大青少年开展为四川灾区小朋友捐资助学活动；结合我县“争创文明县城”主题实践活动，组织中小学生进行义务宣传、上街打扫卫生和参加万人签名等思想道德建设校外实践活动。与此同时还组织获奖代表参加全省、全国夏令营活动，增强了读书教育活动的凝聚力和吸引力，回眸14年读书活动，使命与荣誉相伴，继承与创新同行。在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到：读书活动开展仍存在不均衡性，校与校之间、城区与农村之间的活动水平仍有较大差距;活动形式仍嫌单调，创新不够等方面不足，但是我们有信心，正视问题，进一步努力工作，认真总结经验，发扬成绩，开拓进取，把今后的青少年爱国主义读书活动提高到新的水平。
第三篇：教育局暑假培训心得
学会多角度立论
可以说作文永远是绝大多数学子心中的隐痛，尤其是考场作文，更是要“带着镣铐跳舞”，在规定的时间，规定的范围内写作，所写的东西是给评卷老师看的。这虽然跟我们平时写随笔、周记、日记类（写给自己看的）有很大的不同，必须“整形”“美容”一番，但功夫仍在平时，审题、立意、构思、语言等方面的训练不可偏废；且就我个人观点来说，关于以议论文，在不偏题的情况下，思维的广度和思想的深度更是决定一篇文章好坏的关键。也许有时成败只在于一个观念的转变，学会多角度分析材料、看待问题，然后从多个角度立意，你的文章就会高人一筹。
一、多元思维巧发散
苏轼说：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。客观存在的事物都有多个侧面，对同一事物，从不同角度去观察、思考、分析，就可以看到不同的现象，得到不同的结果，悟出不同的道理。写文章忌随人后，要有新的观点，就要从别人没有观察分析过的角度去观察分析。选择与众不同的角度，就可能有新意。用发散思维进行议论，多角度立论，就是将题目放在一个广阔的背景中充分发挥想象力，从一点向四面八方想开去，力求考虑到题目中各种要素和对象发展的各种可能性，多角度的联想和思考，不依常规，寻求变异。对素材进行发散思考，首先要找到合理的思维要素，然后通过急速的联想，找到正确的有价值的立意点。
例如，议论的对象是“竹子”，如何围绕“竹子”进行多角度立论呢？示范如下：
角度一：立足竹子本身特征“有节”“无心”立意。苏轼诗云：“未出土时先有节，到凌云处亦虚心。”抓住“有节”“无心”的特点写，表现其（实际上是写人）高风亮节（从竹子本身的特点这一角度去写）
角度二：立足竹子的特性“雅”来立意。苏轼诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”抓住诗人对竹子喜爱程度之深的点去写，写出竹子的“雅”。
角度三：立足于竹子的特性“坚韧”角度来立意。郑板桥诗云：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”可以立足郑板桥诗中抓住的竹子的另一特点——劲，从“坚韧”的角度来写。
角度四：立足于竹子生命力旺盛的特点来立意。郑板桥诗云：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”诗人又从另一角度选择了竹子生命力旺盛的特点，生发开来，表现其强大的生命力，阐释新老之间的关系，蕴含人生哲理。我们可以从此角度立意。
角度五：立足于竹子的象征意味来立意。革命烈士方志敏写诗称赞竹子：“雪压竹头低，低下欲沾泥。一轮红日起，依旧与天齐。”作者不就竹写竹，而是通过写“雪压竹头低”这一可观景象来表现“依旧与天齐”的思想，从此角度立意，来写作为革命者必须具备不屈不饶的革命斗志。
角度六：反弹琵琶贬竹子。有一副对联是这样来写竹子的：“山间竹笋，嘴尖鼻厚腹中空。”可以立足于做人不能像竹子那样“嘴尖鼻厚腹中空”，只会说而没有真材实料的角度来立意。
二、以点发散巧联系
议论文写作中，拿到题目或话题或材料，我们可以立足于一点，从点的角度出发，联系现实生活中个人、集体、国家、民族等多个角度进行发散，然后从一个点生发出不同的观点和看法，以此作为文章的立意角度。
例如这段比较经典的材料：善于奔跑的非洲豹追捕猎物时，不是立即将其咬死，而是有意放生，然后驱逐尾随而来的豹崽追赶失魂落魄的猎物。小豹追赶一阵若停止脚步，母豹则含怒张开大嘴，毫不留情地嘶咬小豹。小豹开始惊叫躲闪，但很快领悟到母豹的意图，又抖擞精神奋力狂追那死里逃生的猎物。
立意点拨：材料涉及两个对象——母豹、小豹，这是思路散发的两个切入点；而概括材料中的核心事件是——“母豹教小豹获取猎物”；由此可以从三个方面对材料进行思维散发——“物”“事”“理”。
思路一：立足于豹（物）。从母豹的角度立意——“爱心诚可贵，方法价更高”“身教重于言教”“不是妈妈太狠心”“母爱无言”等；从小豹的角度立意——“不经受磨难，如何驰骋草原”“榜样的力量是无穷的”“只有学习才有生存的空间”“生命需要承受之痛”等。
思路二：立足于母豹教小豹之事（事）。横向思路——有时残忍也是一种爱；纵向思路——教豹易，教人难；逆向思路——教人不可仿教豹。
思路三：立足于“母豹教子”行为中蕴含的哲理（理）。横向思路——“道是无情却有情”“给猎物不如给猎枪”；纵向思路——“先苦才能后甜”“不经母豹撕咬苦，哪来幼豹生存处”；逆向思路——“母豹教子之法不可取”“棍棒底下出不了孝子”。
多角度分析：
母豹的角度：角度一——爱的真谛；角度二——道是无情却有情；角度三——授人以鱼不如授人以渔。
幼豹的角度：角度一——启蒙教育；角度二——痛苦与生存；角度三——生命需要承受之痛。
从“母豹教子”这一事件的角度：角度一——行动和理解；角度二——成功的教育；角度三——严师有良才。
三、辩证思维分析问题
辩证唯物主义认为，世界上的一切事物都是在运动的，它本身总有一个发生发展的过程。而任何事物的存在又不是孤立的，而是相互联系、互为作用的，任何事物本身都是一个对立统一的整体。这就是辩证唯物主义的三个基本观点：发展的观点，联系的观点和一分为二的观点。
运用发展的观点分析问题。这是一种纵向开拓，事物是不断发展变化的，有的素材本身蕴含着发展性的道理，如“水滴石穿”。有的素材，如果从历史、现实和未来的角度分析，会得到具有发展性的观点，也就是说，不同的特定时空下，素材会呈现出不同的价值点。如“孟母三迁”，从现代教育学的角度分析，除了要求我们加强良好的教育环境的营造外，还需要重视对环境能动性适应的教育培养，进而可提出“适应性教育”和“挫折教育”等话题。
运用联系的观点分析问题。这是一种横向开拓，事物总是普遍联系的，任何一则写作素材都可以联系到相关的个人经历、历史故事和社会现象等，这样我们的思路就可以拓展到无限的领域。特别是分析事物时，要分析这个问题与其他有关问题的联系。如一个小小的马掌铁，可以颠覆一个国家（“马掌铁效应”）；大洋彼岸的蝴蝶轻轻煽动翅膀，可以引起大洋此岸的一场风暴（“蝴蝶效应”）等。
在对事物进行联系和分析时，可以从如下角度散发：分析个人问题时注意联系集体、国家和社会；分析经济问题时联系政治制度、文化状况；分析民主问题时联系法制、社会风气；分析个人行为时联系法律、道德；分析学校教育问题时联系家庭教育、社会风气......运用一分为二的观点分析问题。这种思维不妨叫做逆向思维。分析问题时既要看到成绩、优点和好的一面，也要看到它存在的错误、缺点和坏的一面。既要看到积极作用，也要看到消极落后的反作用；既要看主流，也要看支流；有主观原因，也有客观原因。
相信我们的学生对材料、问题的分析如果真的能从多角度着眼，就一定会走出肤浅与偏狭，写出有思维广度和思想深度的文章。
江苏省靖江高级中学 语文组 王雯雯邮编：214500
第四篇：教育局编制考试心得
教育局编制考试心得
关于考编，一直想说些什么的，却因为一直都没有静下心来细细总结，所以就从去年考完的8月多一直耽搁到现在。趁着这些天失眠，无事，就写写心得。
这是我第四次参加乐清教育局的编制考试，第一次考的最差，完全不知水深，第二次努力了却方向不对，面试后一名之差落榜，第三次，准备太久，太过紧张了。第四次，考完也是毫无信心的，只是恰好别人都比我考的差点，拿了目前为止人生考试种的第一个第一，还是很欣慰、很感慨群子说的“天道酬勤”这四个字的！
首先，专业知识方面：因着本人从小一直是吊儿郎当的学生，所以学到的知识一直都比较不全面也不拔尖，故这在编制考试中算是专业知识方面是比较吃亏的。而乐清教育局的编制考试不比浙江省省考有标准的考试大纲，它是年年换考试内容，记得10年考初中基础知识、11年大学知识、12初高中知识、13年中小学知识。比较悲剧的是，我是物理专业，初高中几乎没有名额，所以一直报的都是小学科学，而科学涵盖的内容却是物理、化学、生物三个方面的知识，内容可以说是包罗万象，不考完，不出成绩，我永远都是没有自信的。前面几年，都阴差阳错地复习错了方向，记得11年突然上升到考大学知识，花了半年时间复习初高中知识的我彻底崩溃。我想大部分的人应该都是不能知道它到底是要考什么的，所以我们唯一能做的就是全面地强化自己专业知识的各个方面，包括基础知识、小中高大学考试内容甚至于专业学科竞赛类的知识也可以涉及些。难免不会出这么变态的题目呀！另外，教案设计及分析也越来越重要，所以必须熟悉你所报专业的教科书及教案。
第二，教育心理学知识方面：这方面有很多版本的教材，什么山香、中共、文亮很多，以前不懂的时候，总希望问一个人告诉我最捷径、最有效的书，殊不知，这些知识如果没有完全全面地啃下来，那必定是有知识漏洞，这种竞技类的考试中，没有最好，只有更好。所以，要想比别人拥有更多的优势，哪怕是那0.5分或是1分，你都要付出比别人多上百分的努力。总结一句话就是，题海战术啃下所有关于教育心理学的知识，然后又把整的知识分块在头脑中建立知识框架，那么必定要比别人有优势。就比如，13年考的很多主观题，是没有原原本本可以背的答案的，所以就是靠积累和充分的知识理解。还有一个，乐清教育心理学考试几乎每年都会出一道关于教育的时事政治，如阳光体育时间、最近的教育方针什么的，曾经为了这个选择1、2分，我打印了无数的教育时事在那看，有一年的双选题，很可惜的就是我真的看过了，却也没有看对重点，没有记牢。讲这个，不是想表明看了没用，而是想强调要一分收获、得百分千分的耕耘。
第三，心态方面：对于近些年这个僧多粥少的竞争上岗的考试，肯定会有几家欢乐数家愁的现状，竞争越来越激烈，越来越考验实力、耐力，难度指数比高考要难得多，基本都是当年高考成绩也不相上下的师范生，要在这一批人当中拔尖，没有苦功是不行滴。这几年英语和科学专业的比例都达到四五十个取一个，连最好考的语文也演变到10来个取一个，而且接下去的只会越来越难，除非政策或其他有转变。所以必须考虑，如果落榜之后，选择什么样的工作也是非常重要的，如要继续备考，无外乎代课、补习班、私立学校，比起代课，个人认为私立学校要靠谱的多，代课时待遇不高并且超级没有归属感，我不喜欢这种感觉。如在代课或私立学校，时间相对比较充裕的话，就可以平时再自己找些家教或其他培训之类的，有外快的同时可以兼顾专业知识的复习。而补习班，则相对来说能接触各个年级的学生，相对来说对题海战术是有帮助的。但有一点比较重要的是，如果自身自制力不强，需要选择外界去推自己一把。或者是本着对学生负责、或者是本着对自己负责、又或者是本着培训班管理的压力，最后者是看心态的。
最后还是四个字，天道酬勤！
第五篇：读书心得
读书心得之《致青年教师》
周辉
学校为每位教师准备了《致青年教师》，让我们利用暑期好好
阅读。书中写了很多教育教学的常识，作者在冷静地辨析教育现象，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究。感触很深，我想把它与我们老师共勉。
《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家，教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无
小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。之于“青年教师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践；“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情！虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。
同时，吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“的确有很难教的学生”这样的教育问题。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。或多或少有些体现某些独特“个性”的学生会影响我们的日常
教学，似乎这样的学生比以前还要多一些，特别在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他（她）的，自己是有能力的，可在有限的课堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气，我想“尽人事，顺天意”也许可以成为我们对待“难教的学生”的准则吧。
吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！
点击咨询 