乐红镇中心学校考生守则

第一篇：乐红镇中心学校考生守则

考生守则

一﹑考生按巡视教师的安排和规定的时间参加考试。

二﹑每科开考15分钟后不得入场；离考试结束30分钟内不得离开考场。三﹑试卷要求用蓝、黑颜色的钢笔或圆珠笔答卷（一、二年级除外）；

一、二年级只能用黑色铅笔答卷。三、四、五年级不得用铅笔答卷，否则该试卷作废，此外，除有关科目必备的直尺、圆规、三角板、橡皮外(不得使用胶带、修正纸、涂改液等，若有错误，请用修改符号)，其它任何物品都不准带入考场。

四、考生按安排就坐，在规定的地方填写学校、年级、班级、姓名、考场，不得在其它任何地方做任何标记。

五、考试信号发出后才能开始答卷。

六、在试卷规定的地方答题。

七、在考场内须安静，不得喧哗，提前交卷的考生不准在考场附近逗留。

八、考试中不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。

九、考生提问，先举手，得到许可后，可提出有关试卷字迹不清、卷面缺损、污染等问题。

十、考试终结信号发出后，考生应立即起立，停止答题，将试卷反扣在桌子上，待监考老师将试卷、草稿纸收齐后，依次退出考场，不准将试卷、草稿纸带出考场，不准在考场外故意逗留。

十一、关于造句、口语交际、作文时，要用到人命、地名、校名时，不能写真实的人名、地名、校名，只能用别名写。

第二篇：2014年乐红镇中心学校

2014年乐红镇中心学校 1——5统测巡视员安排

中心校：刘少德

对竹：

施初：

乐红村：康耀

关溜：

垮山：

龙家湾：宋云才

新林：

官寨：

阳纯忠 阳厚发舒荣贤 伍益发黄相勇 刘少林二〇一四年七月 乐红镇中心学校

2014年乐红镇中心学校1——5统测监考员安排 中心校：刘少德19人

陆川（五语）马勋波（回 四数））阮江星（回 五语）马关卫（回 一数）马永竹（回二数）保家（回 一语）李才权（回 四数）马关仙（回 二数 五数）王蕊（回 三语）王永春（五数）曾丹（二语）曾思艳（一语）何祥丽（五数）邓先军（二数）徐琴芬（三语）张静（三数）高章燕（五语）张秋芬（五数）黄心怡（四语）官寨：刘少林7人

臧庆珍（二语）王丽（四语）刘奎（三数）毛光磊（三语）宁静会（五数）曾方忠（四数）

对竹：阳纯忠 7人

王清富（四语）范春梅（二语）罗中云（三语）杨杰（三数）邵聪美（一语）王娟（二语）

施初：阳厚发7人

黄相权（三数）赵发亮（五语）田辉（三语）杨厚金（五语）伍益飞（四数）王万勇（二语）

乐红村：康耀7人

杨胜标（四语）熊晓君（五语）陈德美（二数）蒋德平（四数）杨金荣（五语）陈富亮（二语）

关溜：舒荣贤 5人

李进（三数）赵刚（一数）白友琼（二语）李忠勇（四语）

垮山：伍益发7人

沈勇李斌（一语）张杰梅（四语）何大兴（五数）杨开勤（二语）王坤（五语）

龙家湾：宋云才7人

刘彦（二数）张忠胜（四数）张广友（五语）

张怀清（二语）吴浩东（四语）陈顺明(一语)

新林：黄相勇 7人

晏学能（二数）晏和顺（五语）吴仕权（四数）毛子莲（四数）张骞（三语）柯昌敏（二语）

乐红镇中心学校

二〇一四年七月

第三篇：乐红镇中心学校学校内涵发展三年规划

乐红镇中心学校学校内涵发展三年规划

一、指导思想

为深入贯彻《义务教育法》，贯彻落实昭通市教育局学校内涵发展精神，以关注每一位学生为着眼点，以合理配置资源、优化教师队伍、提高教育质量、促进内涵发展为重点，真抓实干，改革创新，尽力满足人民群众日益增长的优质教育需求。当前学校工作，面临的不仅是外在的、硬件的发展，更重要的是要重视内涵发展。只有走内涵发展之路，学校才有更持久的生命力，才可能成为名校、强校。结合我校实际，特制定学校发展实施方案。

二、总体目标：

以科学发展观为指导，提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。

三、学校基本情况

鲁甸县乐红镇中心学校创办于1922年，是一所历史悠久的学校。民国11年（公元1922年），乐红建区设立邻巧乡初级小学（即中心校前身），坐落于乐红镇新林村大坪子社，招学生1个班，25人，教师1人。1951年改称乐红小学，占地650平方米，土木结构校舍4间。1952年有四个年级4个教学班，教师2人，学生100余人，复式教学；1956年扩建完小，有教师5人。1965年，学校搬迁至水源富足、环境优雅的乐红村乐红寨子，更名为乐红寨子小学，有石混结构教室5间，有学生100余人。随着时代的发展，乐红寨子小学由完全小学增设到附设初中，1971年开始招收附设初中班。1988年初，区乡体制改革，学校定为乐红乡中心学校，辖红布、利外、新林、施初、官寨、对竹6所完小。到1989年，全乡有完小8所（含中心校），初级小学12所，教学点13个，共有教学班99个，在校生3228人；有教职工54人，专任教师51人，代课教师80人。乐红中心校有教学班6个，在校生439人，教职工14人，其中专任教师11人，代课教师3人。专任教师中，中师、高中学历10人，初中毕业1人。办学规模小，师资力量比较薄弱。

乐红镇中心学校于1990年迁至交通便利的官寨村古吉垭口，经过二十多年来的发展，撤点并校，集中办学，现辖官寨、对竹、施初、新林、利外龙家湾、利外垮山、红布、关溜和乐红村共9个村级完全小学，红布岩头寨1个教学点。目前，中心校校园环境优美，布局合理，占地7360平方米，建筑面积5540平方米，现有17个教学班，在校生1246人，有回、彝、苗等少数民族学生。学校拥有一支学习型、科研型、创新型、奉献型的高素质教师队伍，他们是学生做人和求知的引导者，特长和潜能的发现者，成长中的鼓励者，学生的欣赏者；有教职工65人其中小学高级教师36人，一级教师22人，二级教师1人，初级工1人，未定级5人；本科学历10人，专科学历45人，中专及以下学历10人。专任教师学历达标率100%。是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献、政治业务素质好的队伍。学校设有仪器室、实验室、图书室、阅览室、微机室、多媒体室等，有图书27000余册，基本满足学生的学习要求。

近年来，学校确立了“让学生不成才都要成人”的办学思想，坚持以“让学生快乐的成长，教师努力地工作”为办学理念，以“做自己的更好”为校训，树立“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的校风，以“用心工作、爱心育人、真心服务”为教风，创建“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的学风，创办人民满意的教育。在政府及教育局的领导下，学校先后被评为鲁甸县县级文明学校、鲁甸县“两基”攻坚先进集体、昭通市教育系统先进基层党组织、昭通市科普先进集体等。如今，乐红中心小学全体教师正以崭新的风貌和奋进的思想，带领全体学生以全新的姿态走向未来。

面对全镇教师业务水平较低，应试教育理念根深蒂固，导致全镇教育教学质量偏低，急需转变教师理念，改变课堂教学模式，提高教育教学质量。

四、项目阶段目标及措施：

时间阶段：

第一阶段2013年10月——2014年12月

第二阶段2014年12月——2015年12月

第三阶段2015年12月——2016年12月

（一）、教学常规管理

第一阶段：

1、完善教学常规管理制度、建立健全管理体制，落实监管人员，责任到人，层层落实。

2、教学常规工作完小天天查，中心小学随时抽查。

3、教学常规工作完小学期汇总上报，中心小学汇总落实奖惩，贯彻落实。

第二阶段：

1、教学常规管理工作常态化，能促进教学质量的有效提升。

2、教学常规管理工作总结得失，逐步完善，形成有效、良性、完善的管理机制。

第三阶段：

1、教学常规管理工作常态化，形成良性机制，全镇教学秩序井然有序，教风良好。

2、教学常规管理工作促进教学质量有明显提升。

（二）、学科课堂

第一阶段：

1、建立学科课堂发展实施方案，确立以小学三年级语文、数学科目为主的实验科目。

2、根据现行有效课堂教学模式，结合我镇校情、学情建立三年级语文、数学学科课堂模式。

3、由中心校“学校内涵发展领导组”、教务处带领语文、数学教研组，学科带头人展开三年级语文、数学科目的实验工作。

第二阶段：

1、在三年级语文、数学科目为实验科目的运行过程中、查找不足，总结得失，完善模式，提高课堂教学模式的效率。

2、确立本土项目专家，加大培训、培养力度，优化本土项目专家资源。

3、利用本土模板在全镇范围内推广实验模式，各年级语文、数学、英语、思品、科学学科建模、入模。领导组、教务处用各种形式加强各学科入模指导，学科带头人、本土项目专家承担建模、入模培训。

第三阶段：

1、领导组、教导处、学科带头人、本土项目专家用各种形式加强跟踪各学科入模进程，领导组制定制度，强化入模执行效果。

2、阶段性总结建模、入模效果，外请专家指导，外派教师进行项目学习交流，优化模板效果，提高模板质量。

3、部分教师出模，课堂效率已有明显提升。

4、全镇教学质量达到全县片区前六名，实现总体目标。

（四）、师训

第一阶段：

1、健全教师培训制度，保障教师培训均衡化发展，优质化发展，既注重普及培训，又突出重点培训相结合的原则，打造优秀学科带头人，全面提高教师业务水平。

2、加大师训资金投入，保障教师培训工作顺利展开。

3、加强教师培训监管，落实二级培训措施，有效利用一级培训资源，形成培训资源共享氛围，最大化使用教师培训资源。

第二阶段：

1、加大优秀学科带头人培训、培养力度，突出特长打造目标，形成本土化专家，引领教师专业发展。

2、通过“走出去、请进来”、本土化专家引领、校本培训等形式，发展教师内涵。

3、加大教师基本功研讨活动力度，提升教师基本功水平。

4、利用国培、校本培训等活动加大教室信息技术培训力度，提高教师教育技术能力。第三阶段：

1、加大学科带头人培养目标，使其向县级、市级骨干教师方向成长。

2、各种培训效果得到明显提升，教师专业水平得到整体提高，基本达到人人有提高，科科有骨干的师资结构。

3、通过各种研讨活动，教师素质明显提升。

（五）、德育工作 第一阶段：

1、创新深化学生养成教育，加强中队管理队伍的培训，提高队员自我教育和自我管理能力。开展富有内涵的德育活动，在体验教育活动中，拓展学生的视野，丰富学生的生活。

2、加强少先队组织的基础建设，优化德育骨干教师队伍。深入探讨养成教育、体验教育及心理辅导活动的内涵，在队员自我管理、自主评价中推进快乐中队建设。

3、学校重视德育，党政工团齐抓共管。通过家长委员会、中队、大队辅导员建立学校、学生、家长三结合的德育信息网。

4、建立一支观念先进、方法科学、作风过硬的德育骨干教师队伍。

5、形成教师、学生、家长、参与的评定机制。

6、建立完善德育工作领导小组建立一支德育师资骨干队伍。

7、德育计划切实可行，有针对性有实施、有成果。

第二阶段

1、建立一支观念先进、方法科学、作风过硬的德育骨干教师队伍。深化课程改革和实践研究工作。探讨“教育活动中的心理辅导”课题的内涵，形成少先队活动特色。每学期两次对各中队辅导员和小干部进行培训，组织外出参观学习和交流活动。

2、在低年级组织养成教育知识竞赛，高年级组织学习生活礼仪小品的展演。进一步深化手拉手活动，培养孩子的爱心和合作精神。

3、充分利用德育实践基地，深化体验教育，以小队、中队为单位，利用长假倡导队员在体验中实现“六个一”活动。增强队员们的消防意识和法律意识，每年组织一次学生消防逃生演练。

4、组织爱国主义教育主题系列活动，汇编活动体验文集。

第三阶段

1、以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”为指导，创建激励学生“自我管理、自主发展”的工作模式，形成浓厚的“敬、净、静、竞”班级文化，提升少先队活动的教育品质。

2、改建美化队室，与心理辅导相结合，开发具有一定规模学习活动。

3、完善值周班长、值周大队委、红领巾监督岗的监督检查管理机制。

4、加强维护国家统一和民族团结的教育，提高法制安全教育和国防教育水平，组织观看国防教育片，组织法制安全知识竞赛。

5、形成以课程、学科渗透、班队会、社会实践活动为一体的工作模式，每学期组织一次课堂观摩研讨和班主任工作经验交流活动。

6、师生共同参与，开展“道德演讲”大赛，形成少先队活动的特色。

（六）、图书、教义 第一阶段：

1、我镇将乘教育均衡发展之势，农村义务教育薄改之力，自筹资金等多渠争取在三年内拥有真的两室用房。配套用房和图书、教仪达到义务教育比例标准。

2、加强管理意识、做好制度建设进一步加强管理队伍。继续加大管理人员培训的力度，提高素质。制订增强服务功能、提高服务质量的具体措施，强化管理监督和制约机制，不断提高服务质量。

第二阶段

1、建立健全《书库管理制度》、《图书借阅制度》、《阅览室管理制度》、《图书馆管理人员职责》等，加强对制度落实执行情况的考核，促进图书室的建设、管理和使用的规范化、制度化。

2、合理调配图书、教仪布局。整体提高使用率，缩小校与校之间的差距。

第三阶段：

进一步加强学校教育教学工作的持续发展，优化结构，完善管理和功能，提高图书室、教仪管理水平，加快数字图书、教仪建设步伐，为学校的教学、科研提供全方位、多层次、高质量、高效率的文献信息服务。

（七）、学籍管理工作 第一阶段：

1、建立有效的领导体制。建立由办公室主任主抓镇的学籍管理工作，负责全镇的学生转入、转出办理工作。下设学籍管理员，这样就形成一个主管、村小校长、学籍管理员、班主任为一体的学籍管理网络。

2、制定学籍管理制度。结合本镇实际制定出操作性强的学籍管理制度，明确规定招生、转入、转出、休学等要求。

3、建立完善学籍管理工作监督机制，使之达到规范化、科学化，必须切实加强学籍监督管理。

一、中心校年初要与各村小校长签订学籍管理目标责任书；

二、实行学额变动月汇报制度；

三、要将学籍管理工作纳入教师“德、能、勤、绩”考评之中，中心校定期与不定期对村小校长、班主任进行考核，考核结果要与奖惩挂钩。

第二阶段：

1、强化培训。学籍管理员业务能力直接影响学籍管理效率。

一、对班主任进行培训，学年初对一年班主任进行培训，组织学习学籍管理有关文件，熟悉各种表册、学籍卡、学籍登记表填写；

二、学期末组织全体班主任认真按项填写学籍档案。

2、加大投入。要按要求配备微机，使用规定的学籍管理软件，通过对学籍管理人员的软件操作培训，使学籍管理人员熟悉掌握学籍管理软件，各类学籍数据详实、准确，提高学籍管理工作的效率。

3、科学管理。学籍要以村校为单位，设立专用档案柜，及时归档。只有学生转出时，凭教育局开据四联单方可提学籍档案。

第三阶段：

1、严格办理转出学生的学籍手续，凡转出学生，必须由家长提出申请，并提供就读学校接受证明，由中心校主管校长向教育局开据转学申请书，并持户口到教育局办理手续后，才能放学籍档案。

2、学籍管理责任到人，对个别学生不辞而别的，学校要求班主任亲自上门进行家访，调查学生去向，摸清情况，及时沟通，做好思想动员工作，尽量减少学生流失或辍学。

3、学籍管理工作规范化、制定化，维护学校教学秩序，办学行为规范，提升学校整体办学水平。

（八）、安全工作

第一阶段：

1、加强校园安保队伍建设，落实安全制度，完善校园安全管理体系。

2、深入开展安全常识普及教育活动，增强师生安全责任意识。加大校舍安全隐患排查力度，杜绝由安全隐患酿成的意外事故。

3、坚持师生应急疏散演练常态化、规范化，提高师生安全防范能力以及突发公共事件的应急处理能力。

4、警校联手加强校园周边治安秩序整治工作，完善联控联防长效管理机制。

第二阶段

1、修订完善安全管理相关制度，安全教育经常化、制度化。

2、创新安全教育活动方式，提高学生自我教育、自我管理水平。

3、强化师生安全意识，落实安全责任追究制度，提高全员管理力度，切实杜绝安全事故发生。

4、加大经费投入，构建完善安全防范体系，争取我镇11所学校都安装好校园安全监控系统。

第三阶段：

1、打造一支正规化校园安保队伍，构建一套完备的校园安保管理体系。

2、切实加强警校、家校联络的系统化，构建“三位一体”安全防护网络。形成多渠道、多方式校园安全教育模式。

3、加强校园安全教育管理研究，积极申报，争创县级安全工作示范校。

（九）、校园文化工作

第一阶段：

1、起草方案、宣传动员，着手校园。

2、借鉴经验，全面布置，重点做好墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模。

第二阶段：

1、查漏补缺，加强薄弱环节的建设。

2、反思整改，确定校训、校风、校规，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。

第三阶段：

精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作，创造出特设校园文化。

我校以学校内涵发展为契机，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，使教师的专业素质得到全面提升，学生的综合素质得以提高，教师队伍和谐发展，学生快乐学习，努力办出人民满意、社会满意的教育。举全镇之力，为学校的腾飞和发展作出新的更大的贡献。

乐红镇中心学校

二〇一三年十一月十五日

第四篇：2014年乐红镇中心学校学校内涵发展工作计划

2014年乐红镇中心学校学校内涵发展工作计划我校2014年学校内涵发展计划，紧紧围绕上海方略安排、市县教育局安排的进行。

2014年3月

1、校长或教学副校长参加培训，明确本期任务。

2、建立本校项目资源库，录制、搜集培训各类资料存档。

3、撰写《学情调查报告》

4、制定学期工作计划。

5、编写项目简报。

6、缴纳项目服务费10000元

7、及时通知本校教师参加活动，校长全程参与，校长或副校长向全校教师报告本校学情调查报告。

8、宣布学校建模小组成员名单，组织学习《学校教学模式构建方案》撰写的基本程序。

9、录制视频资料存入本校资源库。

2014年4月（访学活动）

1、确定本校参加访学人员1名，访学结束后，完成一份访学心得总结，交、县项目办和本校存档备查。参加访学人员搜集各类访学资料，交学校存入资源库。

2.组织本校建模小组开展《学校教学模式构建方案》的研讨与撰写工作。

3.编写项目简报一期。

2014年5月中旬（入校指导

1、提前按照相关要求做好准备工作，及时通知本校教师参加活动。

2、精心准备两节运用模式实验课。

3、录制视频资料存入本校资源库。

4、本校访学人员对全校教师做名校访学报告。

5、提交《学校教学模式构建方案》第一稿.并在课堂教学中实践运用。

6、编写项目简报一期

2014年6月中旬（远程培训）

1、组织本校校长、副校长，骨干教师参加远程辅导。搜集相关资料存入本校资源库。

2、提交《学校教学模式构建方案》第二稿，并进一步实践运用。

3、编写项目简报一期

2014年7月

1、提交《学校教学模式构建方案》定稿。

2、组织本校校长、副校长，骨干教师参加研讨表彰会。

3、编写项目简报一期。

4、提交项目工作学期汇报材料

2014年8月

1、按照要求，组织本校校长、教学副校长，骨干教师参加集中

培训

2、录制视频资料存入本校资源库。

3、编写项目简报一期

2014年9月（入校指导）

1、梳理汇总模式运用中的困难和问题。

2、成立研究小组，制定管理办法和活动常规。

3、建立研究小组工作模式（找到问题-小组研究得出结论-上课实验-讨论-将成果写入评课标准）

4、按照要求，组织本校校长、教学副校长，骨干教师参加活动。录制视频资料存入本校资源库。

5、编写项目简报一期

2014年10月

1、确定本校参加访学人员1名，访学结束后，完成一份访学心得总结，交县项目办和本校存档备查。

2、参加访学人员搜集各类访学资料，交学校存入资源库。

3、制定、提交本校教学模式下的《听评课标准》第一稿。

4、编写项目简报一期

2014年11月

1、按照要求，组织本校校长、教学副校长，骨干教师参加活动，校长全程参加。准备两节模式实验课。

2、录制视频资料存入本校资源库。

3、访学人员做名校访学报告

4、编写项目简报一期。

2014年12月

1、推荐本校优秀公开课。按照要求，组织本校校长、教学副校长，骨干教师参加会议；

2、提交《听评课标准》定稿.3、完成提交基于课堂实录的课例研究案例三份。

4、编写项目简报一期。

5、提交学校项目工作总结报告。

6、整理好档案待查。

第五篇：乐红镇中心学校校外寄宿生安全协议

乐红镇中心学校校外寄宿生安全协议

为了落实上级有关安全工作会议精神，共创“平安校园”，让学生能安全有效的住宿、学习，学校就校外住宿生安全问题与家长、住家户协议如下：

一、住家户对在自己家中留住学生负有监护责任，在住宿期间的学习、生活、行为有管理权力和责任，并对发生的安全事件负有直接责任。

二、学校对校外住宿生具有督查权力。

三、学生在校外留宿使用的设备、条件均由家长和住户协商解决，家长必须配合住户管理好学生。

四、住户应重点注意如下几个问题：

1、保证学生按时就寝，按时起床，在学校上课期间不允许学生回到住宿处。

2、不允许住宿生夜不归宿，若有夜不归宿现象应及时与家长、学校取得联系，及时解决问题。

3、不允许学生在夜间嬉戏、打扑克、酗酒等影响学生学习现象出现，不许随意留宿其他学生。

4、住宿学生若有事非回家不可，晚上不住宿，应有便条说明情况，以便证明自己的去向，回家学生到家后向住家户电话告知。

5、应经常性对宿舍的电路等进行检查，教育住宿学生做好防火、防盗、防漏电等方面的安全意识。

6、不允许学生在住宿地生煤炉，以防煤气中毒。

7、若住址处有危险地方，比如楼梯、水窖、危房等，应提前做好安全防范。

五、凡在留宿期间，出现不安全事故，均由家长和住户协商解决。

乐红镇中心学校联系电话：8463180班主任电话：班主任签名：

学生签名：___________ 家长签名：___________

租房房主签名：___________

鲁甸县乐红镇中心学校

二零一四年春季学期