爱的教育读书交流会教案

第一篇：爱的教育读书交流会教案

《爱的教育》读书交流会

郝：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。

王：有的书能影响人的一生，改变人的命运。

郝：《爱的教育》就是这么一本好书，让我们一起来感受它的魅力。王：请大家齐读：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。三年级十班《爱的教育》读书交流会，现在开始！

郝：接下来，我们将从以下几个环节来解读、交流。请大家一齐读！读书方法推荐理由熟悉作者概括内容快乐问答人物解读心随书动书写感悟

王：那，大家觉得怎样才能读好一本书呢？

我们不仅要浏览（作者简介、内容概要、序言），也要认真的读书的（前言、目录、正文故事）

郝：同学们都有什么好的读书方法呢？谁愿意说一说，跟大家分享？（请回）

同学们，通过本节课的交流，老师知道你们都是热爱读书、善于思考的孩子！今天的交流就要结束了，但我们阅读的脚步不会停止，希望你们用心读书，与好书交朋友，让阅读点亮我们的生命！让美好的故事伴随我们成长！请大家一齐响亮的喊出我们的阅读口号！

第二篇：爱的教育读书交流会设计

《爱 的 教 育》读书交流会设计

活动目标：

1、通过交流读书体会，帮助学生感受爱，接受爱的教育，引导学生懂得关爱他人，学会帮助和关心他人。

2、引导学生在阅读中加深分析和写作的积累，提高学生的表达能力。

3、通过读书交流会，激发学生阅读文学作品的兴趣，促进学生良好阅读习惯的形成。

4、能以“爱”为主题，写写亲身经历过的小故事。

活动准备：

1、师生共同阅读《爱的教育》一书，选择自己感兴趣的部分，写出自己的读书心得，以备交流。

2、查阅亚米契斯、《爱的教育》相关资料。

3、学生准备汇报阅读所得（最喜欢的故事、最喜欢的人物、最喜欢的语句、阅读中的收获）（在班会前以文字形式上交到团委）。

活动过程：

一、激情引入活动

畅谈令学生既向往又敬畏的“爱”

二、漫谈《爱的教育》（抢答）

设计《爱的教育》题材、作者、等相关知识点，用以抢答

2、回放精彩故事：（结合学生上交的阅读感受，配以PPT图片）师：《爱的教育》是一部爱的赞美诗，书中的每一个故事都能在不经意间打动人心。那么，哪一个故事最令你感动？为什么？

3、评点书中人物：（小组交流，然后小组推荐）（配乐诗朗诵）师：书中哪个人物给你留下深刻的印象？结合实际说说你的看法。

4、分享读书收获：

师：读了这本书，你最大的收获是什么？用一两句话来概括。

三、总结激励

师：同学们，听了你们情真意切的话语，老师知道你们都是热爱读书、善于思考的孩子，我打心底里感动！希望你们用心读书，与好书交朋友，让阅读点亮我们的生命，进而体验生活的美好，感受爱与被爱的幸福吧！

四、布置作业，课外延伸

以“爱”为主题，写写身边的感人事。

第三篇：二年级读书交流会教案

《安徒生童话》课外阅读交流汇报课教案

二一班

教学目标：

1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，并懂得一定的道理。

3、提高学生口语表达能力。教学重点：

汇报读书成果，提高学生口语表达能力。教学难点：

学生自主准备交流会内容，并把自己喜欢的故事，能够讲给同学听。

教学准备：课件 教学过程：

（一）谈话激趣

1、同学们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读书会让我们变得越来越更聪明。这学期你们读了不少书，你读了哪些？交流„„

2、同学们读的书真不少，难怪老师发现大家变得聪明博学了呢！本学期，我们二年级的推荐书目是《安徒生童话》，今天，就让我们开展一个读书交流会，分享读书成果吧！

（二）走近安徒生

1、读一本书，要从了解作者开始。你了解安徒生吗？指名说（出示安徒生图片）

2、师补充有关资料。

3、看图猜故事。

安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。人们用图画把这些故事画了下来。你知道这些图画画的是什么故事吗？(播放故事插图)

（三）阅读汇报

1、小组交流：向小组里的同学介绍自己喜欢的故事。口语训练：(出示)（1）我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。

（2）我最喜欢这个故事中的（），因为（）； 或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；（3）我读了这个童话故事（），知道了（）。选择其中一题说一说。（学生自由交流）

2、各组派出代表上讲台讲。出示评价标准：

优：普通话流利，表达准确，听的习惯好； 良：普通话较流利，表达较准确，听的习惯较好； 合格：基本能用普通话，表达基本准确，有听的习惯； 待合格：普通话表达困难，没有听的习惯。

3、阅读方法交流指导。

（1）这三题分别是从(出示)“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙。怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？结合以往的经验我们来交流交流。

学生交流自己阅读方法心得。

（2）小结：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来。

（四）总结

今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。因为读书能让我们更聪明，更智慧，更懂得做人的道理，所以今后我们一定要养成读书的好习惯。

第四篇：二年级读书交流会教案

二年级读书交流会教案

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）

3、你一般都是利用什么时间读书的呢？

4、今天的阅读课，我们要读的是《小故事大道理》这本书中的两个故事。

请看本节课的学习目标：

二、出示学习目标：

1、听读故事《珍贵的矿石》、《朗朗的小闹钟》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

2、能尝试自主阅读，并能有自己的阅读收获。

三、新授

（一）师读故事《珍贵的矿石》，要求学生认真听，并听边想，这个故事给我们讲述了什么？(指名说)根据阅读提示，自主阅读（1）为什么徒弟渐渐地失去了耐心？但他的师傅是怎么做的？他的师傅放弃了吗？

（2）师傅对徒弟说了什么？结果怎样？（3）从这个故事中，你明白了什么道理？（4）师小结： 是啊，要想有所收获。就必须有耐心，必须付出辛勤的汗水。那我们接下来要读的这个故事中的小闹钟又是一个怎样的小闹钟？

（二）师读故事《朗朗的小闹钟》，要求学生认真听，边听边想，这是一个怎样的小闹钟？（指名说）根据阅读提示，自主阅读

（1）故事中的小闹钟是怎样帮助朗朗的呢？

（2）可是，最近小闹钟发现小主人养成一个什么坏的习惯？为此，小闹钟是怎么说的？朗朗又是怎么做的呢？（3）你认朗朗的这种做法对吗？

3、师小结：

从故事中你明白了什么道理？（点名说）

过渡：看来大家从这两个故事中都有很大的收获，这节课老师也给大家带来一些好的书目推荐给你们，希望你们从中能有更大的收获。

四.给学生推荐书目 《格林童话》

《伊索寓言》

《安徒生童话》

《365夜好童话》

《十万个为什么》

第五篇：三国演义读书交流会教案

《三国演义》读书交流会

——黄岛区新世纪小学 郭蕾

教学目标：

1．指导学生进一步了解小说内容，体会人物的特点，在交流中丰富自己的知识，了解部分英雄人物事迹，并能结合实例对人物做出全面的评价，从而对自己的成长有所启示，学到做人的道理。

2．通过三国知识，积累成语、歇后语、了解疑难字及名字中多音字的读法，学习作者描写人物的手法—抓住外貌等进行描写，突出个性特点，用到自己的写作之中。

3．让学生会运用阅读的方法读，结合实际体会读书的快乐，养成良好的阅读习惯，达到课内课外延伸的目的。教学时间：一课时

教学准备：学生阅读青少版《三国演义》；

教师：制作PPT课件

教学过程：

一、情境引入，走进三国。、师：（出示课件），《三国演义》作者早就不陌生了，他是？——（罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。）再来看一下这本书的内容简介——

《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，共120回，描写了从公元184年到280年近一百年间的风云历史，从东汉末年的黄巾起义写起，到三国归晋结束。中间着重写了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国的兴衰过程。

书中讲述了大小战争40多次，用到了很多的计策，如：美人计、连环计、反间计、苦肉计等，其中描写了几次大战役，如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等，是我国古典文学中描写战争的成功之作。

作者还塑造了一大批个性鲜明的人物形象，如爱民如子的刘备，神机妙算的诸葛亮等，围绕“忠”和“义”，表现出鲜明的拥刘反曹的仁政思想。（过渡：下面进行三国知识竞赛）

二、知识热身（由主持人进行）

（一）侃侃而谈说英雄

主持人1：我们先来进行第一轮比赛：侃侃而谈说英雄 比赛规则： 课件出示：

《三国演义》中有很多铁骨铮铮的英雄，而在他们身上也发生了许多我们耳熟能详的故事。我们来看看

1、关羽因忠义两全，被后人崇为“武圣”，与“文圣” 孔子齐名。他使用的兵器是（）。

A．双股宝剑 B．青龙偃月刀 C．丈八点钢矛

2、“赤壁之战”中，实行苦肉计的主角是（）。

A．关羽 B 黄盖 C 蒋干

3.、一次，当关羽受伤时，为他刮骨疗伤的大夫是（）

A扁鹊 B刘备 C华佗

4、孔明的空城计是在（）使用的。

A柳城 B街亭 C 西城

5、王允巧设“连环计”，主要是要借助（）的力量消灭董卓。

A曹操 B刘备 C吕布

主持人：下面有请博学多才的王家昊同学为我们点评这道题。关羽使用的兵器是“青龙偃月刀”，错误!链接无效。读什么？（yǎn）

同学们，平时的阅读中，会遇到很多不认识的字，遇到不认识的字时，我们是怎么做的呢？（提问）

（在阅读中遇到不认识的字，很多同学错误地读偏旁，或者随便读个音，这些做法就是不可取的，正确的做法就是查字典，或者问老师、家长等，掌握正确的读音）

考考你：《三国》中的一些“拦路虎”，你会读了吗？

方天画戟 千里走单骑 刘禅 夏侯惇 马谡 糜夫人

领读一遍。然后讲解：

大家注意这个多音字。古往今来，人们大多习惯于把“刘禅”读为“刘chán”，其实，正确的读音应为“刘Shan(第4声)。在刘禅之前，刘备收了一个干儿子，取名刘封。后来有了自己的亲儿子，取了这个名字，将二人名字连起来便是“封禅”。在古代，有“封禅”的说法，封为“祭天”，禅为“祭地”，是指中国古代帝王在太平盛世,或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼。刘封刘禅，由此可见，刘备想当皇帝的心思由来已久。古人名与字多为词义贯通互补的同义词，如诸葛亮字孔明、周瑜字公瑾、鲁肃字子敬等，上述三人的名与字（即“亮”与“明”、“瑜”与 “瑾”、“肃”与“敬”）皆为同义词。看来，人名读音里隐含着许多历史文化内容。解读完毕，谢谢大家！

真没想到三国故事的背后还有这么多知识呢！以后我们还得关注一下姓名的学问呢。下面我们进行第二轮填空题比赛。

（二）你言我语品英雄

课件出示： 比赛规则：

第一组：（20分）

“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊煞人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神”，这几句话说的是《三国演义》中的哪个情节，其中涉及的人物是哪两个人?

第二组：（20分）

请问曾经当过刘备军师的“单福” 其实是何人?有关他的一句歇语是什么？ 第三组：（20分）

1、说动刘备，让他下定决心夺取益州的是谁?

2、为什么庞统不被孙权重用? 第四组：（20分）

使张辽及赵云成名的战役各是什么战役? 第五组：（20分）

“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之义重。”称赞的是何人？所报答的“主”是谁？“义释”的是谁？ 第六组：（20分）

1下面成语与何人有关：望梅止渴（）乐不思蜀（）单骑救主（）2补充歇后语。

刘备借荆州—— 周瑜打黄盖——

10分的题：

第一组：（10分）

杜牧有诗曰“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，写的是《三国演义》中的哪一场战役？ 第二组：（10分）

三英战吕布指哪“三英”？ 第三组：（10分）

在作战中眼睛被流箭射中，说：“父精母血不可弃”而把眼睛吃掉的是谁? 第四组：（10分）

七擒七纵是孔明用在谁身上的？ “既生瑜何生亮!”这句话是谁说的？ 第五组：（10分）

“卧龙凤雏得其一者安天下。”其中被称为“卧龙先生”和“凤雏先生”的分别是哪两位？ 第六组：（10分）

（）是英勇的；画戟是无敌的；人品是不佳的；勒死是可惜的。（）是莽撞的；粗中是有细的；嗓门是挺大的；睡觉是睁眼的。

下面进行下一轮比赛——抢答题，比赛规则：

1、每组先确定一个抢答者，听主持人读题，当主持人说“开始抢答”后，迅速站起。最先站起来的抢到答题权。

2、当主持人没说“开始抢答”就抢答者，倒扣十分。

3、答错者倒扣相应的分值。

抢答的题目为上一轮选择题剩下的题，请看大屏幕。下面请博学多才的王家昊同学为我们点评：

在三国故事中，有丰富的成语、歇后语、俗语等。这些词汇对后来文化生活也产生巨大的影响。如望梅止渴原说的是曹操利用人想到可以吃梅子就会流出口水，这样能解渴的办法，把士兵们带领到前方有水源的地方。现在比喻愿望无法实现，便用空想来安慰自己或他人。

如 “周瑜打黄盖”的故事演变为歇后语：周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。用以比喻两方面都愿意的事情。

三国演义中有一些成语、歇后语在我们生活中经常应用，这里有几个，谁能用得上？提问（选择填空）

主持人1：通过刚才的解读，让我们对三国故事中的一些成语、歇后语等有了更深刻的认识。

主持人

2、其实还有很多与三国有关的诗词呢，前面提到杜牧的诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”就是其中的一首，另在还有曹植的《七步诗》，苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，杜甫的《蜀相》等

主持人1：曹植的《七步诗》同学们都会背吧？让我们一起来背背吧。（领头背）我们再来看一下这一轮的比赛结果。（及时点评：高分的小组再接再厉，低分的小组多加把劲。）

主持人：下面进行第三轮英雄人物竞猜题(三)七嘴八舌猜英雄 课件随机出示 题型：风险题

主持人读题，适时加分。

课件出示 我们先来猜第一位三国英雄 三国英雄之曹操

提示一：他是三国英雄中少有的能够集政治家、军事家、文学家于一身者。提示二：身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也。提示三：他的生活信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”。三国英雄之诸葛亮

提示一：东汉末年南阳人士。三国时期非常杰出的外交家。提示二：他留给后人了“智慧”、“节操高尚“的光辉形象。提示三： “功盖三分国，名成八阵图”这是杜甫对他的评价。三国英雄之刘备

提示一：他常寄人篱下，先后投靠过公孙瓒、曹操、袁绍、刘表、吕布等人.提示二：他使用双股剑，他骑的卢马，这只马虽然克主却跃马檀溪，救了他一命.提示三：他被作者塑造成为仁民爱物、知贤下士、知人善任的仁君典型。三国英雄之周瑜

提示一：他文武双全，苏轼有词赞道：雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。提示二：他是孙策的结拜兄弟，他的妻子是小乔。

提示三：他为水军大都督时，用火攻之计大破曹操，这就是有名的赤壁之战。三国英雄之司马懿

提示一：孔明六出祁山的对手。提示二：司马炎称帝后追尊他为“宣帝”。提示三：他由于过于谨慎败在孔明的空城计。三国英雄之赵云

提示一：他身高八尺有余，长得魁梧英俊。起初追随公孙瓒，后归刘备。提示二：他曾以数十骑兵拒曹操大军，被刘备誉为“一身都是胆”。下面请老师为我们点评

刚才同学们从人物特点描写中，一下子就猜出了是哪位英雄，这缘于作者惟妙惟肖的描写，使人物个性鲜明。（出示课件）

如单从外貌上看，我们来猜一下人物。出示图，说说你的理由。出示文字读（关羽、诸葛亮）

出示文字，猜猜是谁？一说“两耳垂肩，双手过膝”是谁？（大耳贼）一说“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。”又是谁？对我们的写作有什么启示？（举例学生外貌描写句子，不同的人物就要突出不同的特点。）

罗贯中正是抓住了人物外貌中的与众不同之处，才能把所有人物都描述得栩栩如生。此外，人物的性格特点也十分鲜明，如提到张飞，我们想到的就是他的火爆脾气。提到曹操，我们会想到“一代奸雄”。周瑜则成了心胸狭窄、气量小的代名词。书中还有很多值得我们学习的地方，关于人物的特点，就解读这些。下面有请主持人公布比赛结果。大家欢迎

主持人：公布比赛结果。（公布各小组分数，冠军？亚军？请同学们以热烈的掌声向他们表示祝贺！）本次知识竞赛到此结束，谢谢大家！

三、各抒己见论英雄

1、三国英雄人物是同学们津津乐道的，这部书共有1191个人物，其中有名的就200多个，而每个人的喜好不同。在这么多个性鲜明的英雄人物中，你喜欢哪个英雄呢？下面，我们再来聊聊三国英雄人物。

2、课件：在众多的人物中，你最喜欢哪个英雄人物？或者对谁的印象最深？为什么？（下提示三：他有勇有谋，功绩卓著，善始善终，历史学家对他的评价甚至高于关羽、张飞等人。

面六个小组分别交流，有小组长负责，交流结束后各小组推荐一名代表全班交流。）（1）小组交流。（2）集体交流。

3、从三国英雄人物身上我们深受启发。最后让我们一起来读一读原著中的卷首词—— 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。

四、总结，拓展延伸

“书读百遍，其义自见”，一本好书读一遍远远不够。今天的读书交流会就要结束了，但我们对三国的品读不会结束。希望同学们进一步研读《三国演义》，最好能走进原著，去领略作品中“波澜壮阔的战争画卷”，细细品味“个性鲜明的人物吧”。

《三国演义》是一部小说，而小说“三分真，七分虚。”历史上的诸葛亮、周瑜到底是什么样的呢？同学们要了解真实的历史，推荐看《三国志》。

五、推荐阅读

1.有条件的可阅读《三国志》，与《三国演义》人物作对比，了解小说与史实的不同。2.推荐视频《百家讲坛》中《易中天品三国》。