五年级古诗文计划

第一篇：五年级古诗文计划

一、学情分析：

五年级共43人，学生诵读古诗的通病是急于成诵，读的速度太快，节奏感不强，这就不利于感悟与理解。要改变这种状况，我们认为这须从读诗的节奏训练人手。建议大家要认真听示范录音的范读，好好揣摩，玩味，一人时对着镜子放声朗诵，有条件的话，将它录下来，反复播放，反复提高，相信用不了多久，同学们的诵读水平就会有很大的提高。

二、教材分析：

本教材是在《语文课程标准》的指导下，由学校自行编制的地方课程教科书。教材包含了50首古诗词，均出自名家，对培养学生起到很大的作用，符合学生的学习情况。

古诗文是我们民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。为了加强学生的人文修养，陶冶情操，启迪心智，组织学生有目的、有计划的学习古诗文。

三、教学目标与要求

诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。北宋优秀诗文60篇。以开展古诗文诵读，丰富学生人文素养作为全面实施素质教育的突破口，高起点的立足点，着力培育“全面发展、人文见长”的特色。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

四、主要教学措施：

1．利用每周地校课程时间，采用教师带读、学生齐读、优生领 读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。2.创设班级诵读环境，激发学生诵读热。

环境在人的发展过程中起着重要作用。为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。各班级要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，班主任要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。

①实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。

开展竞赛，激发热情。各班要利用每周一节的读诗课，开展古诗文诵读竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。

评比“班级诵读能手。坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。

总之，开展古典诗文诵读活动，对学生学习民族传统文化、培养爱国主义精神、提高道德认识、文化素养、审美情趣等都有很大益处。我们要在实践中不断摸索、总结经验，以更饱满的激情投入此项活动，不断为校园注入清新文明之风。

五、教学内容：

校本课程《小学生古诗文诵读》高年级版

六、教学进度表

第二篇：五年级二班古诗文诵读计划

五年级二班古诗文经典诵读计划

小协镇中心小学五年级二班语文教师：安波

一、指导思想

经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班将与2017年9月起开展中华古诗文经典诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。

二、活动目标

1、让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

2、让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；

3、培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

4、努力塑造班级文化氛围，营造书香班级。

三、诵读内容

《小学生古诗词》中的20首；《大学》前20段。

五、实施建议

1、每天早晨安排15分钟进行诵读；每节语文课前2分钟诵读。

2、每周利用一节中华经典古诗文研究课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

3、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书小能手”的评选活动。

4、充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

5、布置家庭作业可以适时加入诵读内容。

六、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目。第二阶段：诵读经典、训练强化。

1．每天利用语文课、早读15分钟、课间活动时间组织学生诵读，并做到学生全员参与。

2．开展竞赛，激发热情。定期举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

3．学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

4．形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，组织举办“古诗文经典诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

古诗文经典诵读计划

（2017—2018学第一学期）

班级：五年级二班

教师：安 波

单位：新泰市小协镇中心小学

时间：2017年9月

第三篇：古诗文诵读活动计划

古诗文诵读活动计划

甄寺中心小学

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟以祖国传统文化为校本教材，开展“古诗文诵读”活动。计划如下：

一、指导思想：

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动目的：

1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

三、参加对象

全校学生

四、诵读的内容

《课程标准》规定必背篇目70篇，《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《老子》、《唐诗三百首》等中的优秀篇章。（各年级具体诵读内容见附页）

五、诵读时间：

每天上午大课间15分钟为我校古诗文诵读法定时间，由各班语文教师负责组织。

六、活动安排：

第一阶段：宣传发动。在师生中进行宣传发动，由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。

第二阶段：学习、诵读。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段：组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。

七、实施要求：

1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。

2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。

3、争取支持，深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

八、组织领导：

领导小组：

组长：甄兆光

副组长：张明奎

成员：张士勇孙宝祥王吉星张万兵段德扬

附：经典诵读展示形式（供教师参考）

1、我给大家讲美文

学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。

2、唱经典

古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。

也可在游戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。

3、给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。

4、经典我能行

在诵读到一定的程度上，可鼓励学生自己动手写。

（1）改写

古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》

“窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现出来。

学生在诵读的过程中，你觉得有哪些地方你可以改动一下，让它更传神。让学生有了强烈的动笔愿望，希望与古人一较高低。

（2）自写古诗文

学生在反复诵读的基础上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了一定了解，就让他们试着自己写一写诗。

5、编写经典选篇

学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。

6、运用经典

学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。

如春天到了，组织学生走出校门踏青。看见桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷„„”，“人面桃花相映红”等句子，引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。在作文中，也经常引导学生恰当地运用经典句子。如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情。

古诗文诵读活动计划

甄

寺

中

心

小

学

2011年9月15日

第四篇：2012.02古诗文活动计划

古诗文诵读实施方案

仁

里

集

镇

中

心

小

学

2012年2月

一、学生分析：

小学生古诗文诵读活动的开展，要根据他们的心理特点来分层次进行。一二年级学生。他们正处于记忆力的快速发展时期。但他们的记忆仍以机械记忆为主，好奇心强，有一定的模仿能力。但是刚刚进入小学的学生在幼儿园并未接受正式的识字教育。他们的识字量比较少，对阅读的规律和方法也知道得很少。因此在阅读方面存在较大难度，不能初步读出文中所表达的情感；能够逐步提高，但仍有一定难度。

三年级学生在以前的基础上，虽背诵了一些古诗文，但是他们对诗意仍都一知半解；在诵读过程中，教师要加强诗文理解的教学与辅导，逐渐达到对诗句融会贯通的境界。

四年级的学生阅读能力已经有了明显的提高，理解能力也相应进入了一个较高的层次。在熟读成诵的基础上，教师要引导他们结合诗人的生活环境及历史时代，仔细体会诗人的思想感情；并品评诗意的内在美。同时初步理解诗文的组成特点，如：七律、七言绝句、五言绝句。同时模仿诗的写法试写自己的小诗。以便达到诗文诵读的最高境界。

二、教学目标：

1、正确流利的朗诵古诗，背诵故事。初步了解诗文大意以及所蕴含的情感，陶冶学生的性情；培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养；增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。

2、通过诵读，初步理解诗文的章法。鼓励学生模仿诗文大胆创作，积极写出一些好的诗篇，为继承中华民族的五千年的文明史而奠定良好的基础。

三、教学内容：

1、低年级每周二、三诗，知道作者，简单了解诗意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵。继续背诵国学经典中的《弟子规》。

2、三年级每周四、五首，知道作者，初步了解诗意，表情朗读诗句，并能熟读成诵。

3、四年级力争每日一首，对学困生可适当放低要求。激励学生有感情朗读诗句，并能理解诗文大意。同时熟知一些简单的诗文手法，并能模仿读写。继续背诵国学经典中的《弟子规》。

四、教学措施：

1、教师准确把握文中情感，激发学生朗读兴趣。

2、变换多种形式诵读，让学生更好感知古诗文朗读技巧。

3、通过积累古诗文，提高学生记忆的广度，相应增加识字量。

五、活动时间：每周二、四下午第三节

附小学生必背70首：

第五篇：小学古诗文教学研究计划

小学古诗文教学研究计划

一、指导思想

中华古诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。江泽民同志说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。诵读古诗文，学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，接受人文教育，弘扬民族文化，推进素质教育的发展。

二、实验目的古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。“诵读千古美文，传承中华文明”“与经典同在，与圣贤同行”，学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养。从而积淀与传承优秀文化，全面提高小学生语文素养。

三、实验的实施步骤与措施

（一）、宣传发动

新学期开始，学校召开了教学工作会议，对开展诗文素养实验进行了部署。认识开展中华古诗文诵读活动的重要意义。制定中华古诗文诵读实验总体要求。

1、过程性原则

整个活动不重形式重过程。要面向全体学生，坚持全程参与，要培养、保持学生的兴趣，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。

2、循序渐进原则

活动要根据学生的年龄特点，对诗文进行背诵。正确处理背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。多的快的表扬，少的慢的鼓励，能背多少是多少。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。

（二）、三项措施

1、班级要建立古诗文背诵机制。

每生一本背诗本，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。

2，采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。

学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。

（三）、四个落实

1、时间落实

学生每天晨读课、课前十分钟、课间、双休日等时间自主进行古诗文诵读。

2、辅导落实

各班级的语文老师为辅导教师，具体安排本班诗文诵读工作。

3、成功体验落实。

开展古诗文诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。各班要定期举行班级古诗文朗诵比赛、背诵比赛，提供情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。

五、组织实施

积极开展各种诗文诵读活动，想方设法提高学生诵读的积极性、主动性和自觉性。

1、诵诗会

班级组织一次大型诵诗会活动，全体学生参加。诵读内容有四项：一是指定内容背诵；二是接龙赛；三是抢答题；四是自由发挥背诵。评出优秀选手。

2、诗文图展

展出的既可以是诗配画，也可以是古诗文书法作品。诗配画是根据诗意所作的绘画作品，活动每个组派选手参加。

3、诗文表演

由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。

4、寻找诗人的足迹

让学生了解诗人的生平和成长的事迹，如李白的“铁杵磨成针”、贾岛的“推敲”、王安石的“春风又绿江南岸”、杜甫的“麻鞋见天子”的故事。学习他们苦学和推敲文字的精神。

5、诗文集锦

让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本子上，配上简单的画面进行装饰，积累成有关于诗文知识的小册子。

6、办诗文手抄报

让学生多读书、多搜集材料，增强设计能力。将自己了解的诗文知识、故事、名篇佳句办成小报。间周一期手抄报，六、“六条途径”

1、听，即听广播、听录音。利用课前时间听录音，供学生欣赏； 2、看，即通过设立举办诗文展示窗、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

3、读，学生每天晨读课、课前十分钟进行古诗文诵读。

4、抄，让学生做诗配画、办手抄报、制诗文集。

5、讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。

6、赛，即组、班级举办诸如“古诗文背诵大王”、诗文图展评比、诵诗会等比赛活动。

四、活动安排

3--4月份

中华诗文诵读活动启动会议 制定《中华诗文诵读活动方案》 诗文课程安排

诗文诵读活动开展情况交流会 5---6月份

诗文手抄报展评

诗歌朗诵会

《经典诵读比赛》

8--9月份

诗配画展评

班级背诗比赛

10--11月份

《最佳诗文集锦》评比 诗歌书法比赛

班级诵读活动阶段总结 12月份

“寻找诗人的足迹”活动 班级诗文表演活动