小学经典诵读工作汇报材料

第一篇：小学经典诵读工作汇报材料

经典诵读活动工作汇报材料

XX小学经典诵读

工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家上午好！

非常感谢各位领导莅临XX小学，对我校的经典诵读工作情况进行宣传和报道，这是对我校开展经典诵读工作最大的鼓励和支持，我们也进一步增强了开展好经典诵读活动的信心和决心，下面，我就我校近几年来开展经典诵读活动所做的一些具体工作给大家做一个粗略的汇报。

一、目的与意义

（一）传承学校文化理念的需要

早在2008年，我校前任校长就根据XX小学的办学历史和人文背景，结合学校自身发展的实际情况，确立了“XXXXX”的教育的办学理念，即实现“XXX”、推动学校“和谐发展”、促进孩子“与人和善”。2010年，我校成立了“XXX”的思想为指导的乡村少年宫。2013年，新任校长袁校把学校的办学理念进行了继承和发展，进一步提出秉承“XXX”办学理念，把“XXX”作为学校的校训，因此，开展经典诵读，继续传承学校的办学理念，就成了学校不可缺少的一项工作。

（二）发展学校文化内涵的需要

学校是育人的地方，因此营造一个良好的育人氛围尤为重要。能 1

让来到这里的孩子都能自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生

主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求，2013年，我校

进一步明确指出学校的办学目标就是要努力创建书香校园，实现

“XXX的办学特色。所以开展诵读经典，就是为了创建书香校园，实现XXX的办学特色。

（三）培养学生良好行为习惯的需要

我校是一所农村寄宿制小学，现有在校学生1173人，其中留守

学生就有500多人，他们的成长中缺少了父母的关怀和呵护，再加上

隔代管理，长辈的溺爱容易使他们养成一些不良的行为习惯，开展经

典诵读，可以给孩子提供健康的精神食粮，教给他们一些做人的道理，在不断地诵读中让学生的心灵得到净化，性情得到陶冶，智慧得到启

迪。

二、实践过程

（一）、精选诵读内容，享受丰盛的精神大餐。

开始时，学校统一为每个学生订购了一本阅读教材，但是由于学

生年龄、知识水平的差异，诵读效果不够明显，后来学生的诵读内容

改由各班老师自行选取，可是这样又增加了老师工作压力，而且有些

班级的诵读材料选的不够好，这就导致各班诵读效果参差不齐，于是，经过学校行政班子讨论，再与学校部分语文教师商量，最后决定由我校教务处牵头，由一部分优秀语文教师组成一个团队，根据学校的办

学目标，结合学生的认知水平，分别从经典国学、经典诗文、经典佳

句、经典故事、经典名著、经典散文六大板块精选了一些诵读内容，编制出了题为《XXXX》的经典诵读校本教材，该教材对学生的人格

发展、性情修为乃至人生观、世界观、价值观的形成具有积极的正面

影响。

（二）、把经典诵读与学校常规结合，让阅读成为一种习惯。

1、坚持“每日一读”活动，提升学生人文素养。

我校坚持进行“每日一读”活动，时间为8：30—8:40，分班组

织，由负责的老师采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等

多种形式，让全校学生诵读国语经典，进行国学文化的熏陶。

2、坚持“每周一读”活动，展示师生诵读成果。

我校坚持进行“每周一读”活动，一是每周一升旗仪式上由该周值周班级进行经典诵读，展示各班一周以来的诵读成果。二是每周一的教师周前会上，全校教师轮流上台诵读，每周展示两个教师的经典

诵读成果。

3、成立经典诵读兴趣小组，加深学生人文底蕴。

结合学校乡村少年宫活动，成立经典诵读小组，学校选择有诵读

特长的老师每周二、四对爱好诵读的学生进行专项经典诵读指导。

（三）、举办各类活动，提供展示平台。

（1）班级活动：各班利用班队课开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读

小小擂台赛”、“书香伴我行” 等活动，调动学生诵读的积极性。

（2）校级活动：每学年举办一次读书征文活动，展示学生的读书

情况，分享学生的读书心得；每学年举办一次经典诵读专题比赛，对

各班经典诵读进行成果展示；每学年举办一届艺术节活动，在活动时

选取优秀经典诵读节目进行汇报表演。

三、感悟与思考

这几年来，我校通过开展经典诵读活动，校园经典诵读的氛围越

来越浓，明显地感受到学生的改变比较大，特别是在孝敬父母、尊敬

师长，与同学友好相处方面进步大，同时在长期的诵读中，学生的阅

读已逐渐成为一种习惯，学生的表达能力和沟通技巧也有一定提高。

但是，怎样更好地把经典诵读与学校发展的理念相结合，完善育

人机制，挖掘经典中的“育人”内涵，通过创建书香校园，实现“XX”的特色，让学生受到长期熏陶，使学校的文化气息越来越浓厚；让学

生养成良好的行为习惯；让经典诵读成为师生的一种自觉行为，让阅

读成为一种习惯；怎样开展好一年一度的读书节活动，通过老师带动

学生诵读经典，家长陪伴学生诵读经典，最终实现经典文化教育的全

覆盖，促进社会形成良好的精神风貌，还需要我们不断地探索，不断

地实践。

最后，我代表XX小学再次向各位领导的莅临表示衷心的感谢！

XX小学

2014年5月21日

第二篇：水磨小学重视经典诵读工作汇报材料

水磨小学重视经典诵读工作汇报材料

经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝，是一种博大精深、源远流长的文化资源，它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。我校为了继续深入加强对学生人格的养成和情操的陶冶，把经典诵读活动作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地深入开展，在强化落实，务求实效方面做了一些具体的工作，现汇报如下：

为使诵读活动扎实而有效开展，我们不断丰富载体，采取多种形式，提升学生道德情操和文明习惯。在具体工作中，我们做到了 “四重”、“三实”。

“四重”即：

（一）重视宣传工作。充分利用学校的文化长廊，宣传栏、班内黑板报、红领巾小广播等渠道，向师生宣传诵读经典的意义。同时通过家访、家长会、网站、校讯通等形式向家长宣传“阅读名著，诵读经典”的目的、要求和意义，自觉配合学校做好此项教育工作，达到亲子共读的目的。

（二）重视硬件建设。我校利用创强的机会，充实图书室的图书、报刊。现在我校已有图书将近3000册。为开展诵读经典打下坚实的硬件基础。

（三）重视教师的引导作用。我们学校现在已把诵读活动纳入了学校教学计划，把它当作语文教学的常规工作。语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读，各语文老师做好导读工作，上好每周一节的辅导课，具体指导学生阅读。指导学生阅读时，结合我校开展的“三礼”教育，重点指导学生阅读有关孝道书籍等传统美德经典名篇，鼓励学生讲美德故事，抄录传统美德格言名句、诵读古诗词、《弟子规》等内容，使中华传统美德入眼、入耳、入脑、入心，达到读中悟，悟中从的教育效果。

（四）重视学生主体作用。每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来诵读经典。如利用晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间进行诵读经典名篇，内容从易到难、数量从少到多、循序渐进。

三“实”即：

（一）工作措施扎实。学校成立了诵读经典的活动工作的领导小组，对诵读活动作了具体周密的部署，制定《程江镇中心小学经典诵读活动实施方案》。各班结合本班特色，相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的诵读活动。同时根据不同年级提出不同的要求：一二年级指导学生以读背古、诗文为主；中、高年级学生初步教给学生读书做圈、划、批、点做记号的简单读书方法。每学期要求每位学生读五本书以上，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在采集本中，鼓励学生多写读后感日记，同学间相互交流不同形式的读书记录，以达到共同提高的目的。学校还对各班级开展经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核，确保诵读活动顺利施行。

（二）形式上求真务实。为了营造良好的读书氛围，开展形式多样的读书活动。1.集体读书活动。每星期三、五的早读课为全校诵读古诗词，思品课诵读《弟子规》为内容诵读活动，老师下班指导，师生共读，共享读书的乐趣。2.分级组进行古诗词朗诵比赛，经典诵读的征文比赛、“我爱读书”的黑板报、手抄报比赛、“优秀读书笔记评选、展览”、《弟子规》书写活动等等。以赛带读，以赛促读，激励学生诵读，养成良好的读书习惯。在教师方面，学校向他们推荐读书篇目，鼓励老师们写读书笔记，把其中的优秀作品放在学校网站上发表，在教学上要求教师们要写“教学反思”或“教学随笔”。通过这种活动，让师生共享阅读快乐，共同进步、共同提高。

（三）评价机制落实到位。为调动学生诵读的积极性和主动性，几年来，学校通过各种各样的评价手段，来激励学生诵读经典的兴趣。例如：把“优秀读书笔记”、“阅读之星”“读书积极分子”的评比；每个月把学生的诵读体会的优秀文章发表在学校网站；“元旦”“六一”节对所有诵读活动竞赛中取得名次的学生进行颁奖等等一系列的评价激励手段，激发学生诵读兴趣，让身边的先进典型带动更多的学生诵读经典，体验读书带来的乐趣。

第三篇：小学经典诵读工作汇报材料（写写帮整理）

经典诵读活动工作汇报材料

XX小学经典诵读 工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家上午好！

非常感谢各位领导莅临XX小学，对我校的经典诵读工作情况进行宣传和报道，这是对我校开展经典诵读工作最大的鼓励和支持，我们也进一步增强了开展好经典诵读活动的信心和决心，下面，我就我校近几年来开展经典诵读活动所做的一些具体工作给大家做一个粗略的汇报。

一、目的与意义

（一）传承学校文化理念的需要

早在2008年，我校前任校长就根据XX小学的办学历史和人文背景，结合学校自身发展的实际情况，确立了“XXXXX”的教育的办学理念，即实现“XXX”、推动学校“和谐发展”、促进孩子“与人和善”。2010年，我校成立了“XXX”的思想为指导的乡村少年宫。2013年，新任校长袁校把学校的办学理念进行了继承和发展，进一步提出秉承“XXX”办学理念，把“XXX”作为学校的校训，因此，开展经典诵读，继续传承学校的办学理念，就成了学校不可缺少的一项工作。

（二）发展学校文化内涵的需要

学校是育人的地方，因此营造一个良好的育人氛围尤为重要。能

经典诵读活动工作汇报材料

让来到这里的孩子都能自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求，2013年，我校进一步明确指出学校的办学目标就是要努力创建书香校园，实现“XXX的办学特色。所以开展诵读经典，就是为了创建书香校园，实现XXX的办学特色。

（三）培养学生良好行为习惯的需要

我校是一所农村寄宿制小学，现有在校学生1173人，其中留守学生就有500多人，他们的成长中缺少了父母的关怀和呵护，再加上隔代管理，长辈的溺爱容易使他们养成一些不良的行为习惯，开展经典诵读，可以给孩子提供健康的精神食粮，教给他们一些做人的道理，在不断地诵读中让学生的心灵得到净化，性情得到陶冶，智慧得到启迪。

二、实践过程

（一）、精选诵读内容，享受丰盛的精神大餐。

开始时，学校统一为每个学生订购了一本阅读教材，但是由于学生年龄、知识水平的差异，诵读效果不够明显，后来学生的诵读内容改由各班老师自行选取，可是这样又增加了老师工作压力，而且有些班级的诵读材料选的不够好，这就导致各班诵读效果参差不齐，于是，经过学校行政班子讨论，再与学校部分语文教师商量，最后决定由我校教务处牵头，由一部分优秀语文教师组成一个团队，根据学校的办学目标，结合学生的认知水平，分别从经典国学、经典诗文、经典佳

经典诵读活动工作汇报材料

句、经典故事、经典名著、经典散文六大板块精选了一些诵读内容，编制出了题为《XXXX》的经典诵读校本教材，该教材对学生的人格发展、性情修为乃至人生观、世界观、价值观的形成具有积极的正面影响。

（二）、把经典诵读与学校常规结合，让阅读成为一种习惯。

1、坚持“每日一读”活动，提升学生人文素养。

我校坚持进行“每日一读”活动，时间为8：30—8:40，分班组织，由负责的老师采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让全校学生诵读国语经典，进行国学文化的熏陶。

2、坚持“每周一读”活动，展示师生诵读成果。

我校坚持进行“每周一读”活动，一是每周一升旗仪式上由该周值周班级进行经典诵读，展示各班一周以来的诵读成果。二是每周一的教师周前会上，全校教师轮流上台诵读，每周展示两个教师的经典诵读成果。

3、成立经典诵读兴趣小组，加深学生人文底蕴。

结合学校乡村少年宫活动，成立经典诵读小组，学校选择有诵读特长的老师每周二、四对爱好诵读的学生进行专项经典诵读指导。

（三）、举办各类活动，提供展示平台。

（1）班级活动：各班利用班队课开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“书香伴我行” 等活动，调动学生诵读的积极性。

（2）校级活动：每学年举办一次读书征文活动，展示学生的读书情况，分享学生的读书心得；每学年举办一次经典诵读专题比赛，对

经典诵读活动工作汇报材料

各班经典诵读进行成果展示；每学年举办一届艺术节活动，在活动时选取优秀经典诵读节目进行汇报表演。

三、感悟与思考

这几年来，我校通过开展经典诵读活动，校园经典诵读的氛围越来越浓，明显地感受到学生的改变比较大，特别是在孝敬父母、尊敬师长，与同学友好相处方面进步大，同时在长期的诵读中，学生的阅读已逐渐成为一种习惯，学生的表达能力和沟通技巧也有一定提高。

但是，怎样更好地把经典诵读与学校发展的理念相结合，完善育人机制，挖掘经典中的“育人”内涵，通过创建书香校园，实现“XX”的特色，让学生受到长期熏陶，使学校的文化气息越来越浓厚；让学生养成良好的行为习惯；让经典诵读成为师生的一种自觉行为，让阅读成为一种习惯；怎样开展好一年一度的读书节活动，通过老师带动学生诵读经典，家长陪伴学生诵读经典，最终实现经典文化教育的全覆盖，促进社会形成良好的精神风貌，还需要我们不断地探索，不断地实践。

最后，我代表XX小学再次向各位领导的莅临表示衷心的感谢！

XX小学

2014年5月21日

第四篇：经典诵读工作汇报(东湖路学校)

经典浸润人生 书香伴我成长

——东湖路学校经典诵读工作汇报

我校从建校开始，结合校园文化特色，努力挖掘民族精神、民族文化内涵，确立了“经典浸润人生，书香伴我成长。”的校园经典诵读活动，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，在经典的浸润中陶冶了情操，净化了师生的心灵。

一、让国学经典成为校园的主流文化。

学校将国学经典作为校园文化的主题，对校园文化进行整体规划。走进东湖路学校的大门，漫步校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言。在绿色长廊里，在盘级而上的楼梯上，在陶冶学生性情、嬉戏游玩的乐园中，随处可见图文并茂的经典名言、国学小故事。《三字经》《千字文》《弟子规》《论语》等随处可读；“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布各个楼层；各班教室也开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”，让经典文化成为校园的主流文化，让德育无声渗透到学校的每个角落。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

为进一步创新校园文化特色，学校拟定在建校后的又一个五年里，更新校园文化，以国学经典为载体，以“乐雅教育”为校园文化的主题，全面创新和打造校园文化特色。

二、让国学经典成为校本课程的主旋律。

1．学生手上有教材。学生读的是经典，传承的是古典文化。而传承经典的载体从何而来——校本教材。学校组织骨干教师团队，自编了《国学启蒙读本》、《乐雅.上》、《乐雅.中》、《乐雅.下》。让学生不仅是读经典教材，更从经典中受到道德教育和人格熏陶，促进学生德、智、体的全面发展。

2．诵读内容有安排。经典诵读的内容根据学生年龄的特点，从一年级到六年级，开设了不同的诵读内容：

一、二年级读《弟子规》、《三字经》、《国学启蒙读本》、《乐雅.上》，三年级、四年级读《朱子治家格言》、《千字文》、《乐雅.中》，五年级、六年级读《小学生必背古诗词》、《论语》、《乐雅.下》。各年级诵读内容螺旋上升，循序渐进。

3．诵读时间有保障。为深入落实经典诵读工作，学校常态开展了“晨读、午诵”活动，即学生每天早上晨读10分钟经典，中午诵读经典10分钟。做到了“早记午检”，及时记忆、及时反馈。同时，学校在每周安排一节经典诵读课。国学诵读课主要由语文老师担任，她们以自己良好的文化底蕴，扎实的教学功底，为国学诵读的开展研究着、探讨着，努力着。课堂上，师生一起或高声诵读经典，或静心赏析经典，或深入剖析经典，或结合生活运用经典。让学生通过诵、读了解我国的优秀传统和地方文化，从字里行间中受到礼仪、孝义、文雅、乐观等良好品质的熏陶，使学生从小树立正确的人生观和价值观。

三、让国学经典成为家庭教育的主窗口。

为进一步巩固诵读水平，拓宽诵读渠道，学校鼓励、倡导家长积极参与经典诵读活动，开设“家庭经典时刻”，号召家长每天与孩子亲子共读经典10分钟。我们通过家长会、告家长书、家访等形式，让家长认识到国学经典对学生身心发展和终身发展的积极意义，让家长深入国学经典，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。家庭诵读活动的开展，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。

四、让国学经典成为展示学生特质的新平台。

为了展示学生经典诵读的成果，激发学生诵读的积极性，学校多方广辟平台，开展丰富多彩的展示活动。如学校自成特色的经典诵读展示活动、读书讲坛活动、手抄报比赛，这些大型的常态活动已成为学校的经典展示特色，不仅展示了教师辅导的才智，更展示了学生的才艺。此外，学校还开展经典小故事征文、古诗文摘抄书法作品展、经典故事讲演比赛等。这些活动，犹如春雨，滋润着每一个孩子的心田。在千古美文中，学生体味到“少壮不努力，老大徒伤悲”的求学之道，领悟到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀，洞察到“己所不欲，勿施于人”的处世之理，从经典中，学生受到了礼仪、孝义、文雅、乐观等良好品质的熏陶，使学生从小树立正确的人生观和价值观，促进了学生的健康成长。

五、让国学经典成为学校的特色品牌。

国学诵读活动的开展，有力地促进了学校“乐学、善思、友爱、进取”良好学风的形成。学生不良习惯得到矫正、举手投足文明有礼、崇德习德内化于心。我校的诵读活动得到了各级领导的一致认可，2014年，我校承担了全区的经典诵读展示活动，学校被光荣地评为“武汉市亲近母语先进单位”。我校连续多年被评为“区语文学科提升先进单位”。我校的学生也在各级各类的经典诵读比赛中获奖，如在2015年湖北省汉字听写大赛江夏专场比赛中，我校的何靓哲、田果分获冠、亚军，在区读书讲坛比赛中，我校的郑善美、黎承铎获一等奖，在区经典诵读手抄报评比中，我校的李乐、万可馨、李晨阳等获一等奖„„

我们相信，经典诵读能够启智，经典诵读让人明理，经典诵读能让孩子们净化心灵，健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，东湖路学校的经典诵读工作一定能再上新的台阶，能让每一个孩子的心灵美好莹润！

第五篇：小学古诗文诵读

1、江南 汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌

敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

（唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波

4、风

（唐）李峤(qiáo)解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、咏柳

（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。

6、凉州词（唐）王之焕 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼（唐）王之焕 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

8、春晓

（唐）孟浩(hào)然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少?

9、凉州词

（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

10、出塞(sài)（唐）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

13、送元二使安西（唐）王维

渭(城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

15、静夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

16、古朗月行（唐）李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何，凄怆摧心肝。

17、望庐山瀑布（唐）李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。疑是银河落九天。

18、赠汪伦（唐）李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

20独坐敬亭山 李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

21、望天门山（唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

22、别董大（唐）高适(shì)千里黄云白日曛，水风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

23、绝句（唐）杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知时节，当春乃nǎi发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

25、绝句

（唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(独步寻花（唐）杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

27、枫桥夜泊（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

29、江雪（唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠(lì)翁，独钓寒江雪。30、渔歌子（唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬(ruò)笠(lì)，绿蓑(suō)衣，斜风细雨不须归。

31、塞下曲（唐）卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁(dùn)逃。欲将轻骑(jì)逐，大雪满弓刀。

32、望洞庭

（唐）刘禹锡(xí)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

33、浪淘沙（唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

34赋得古原草送别(唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

35、池上（唐）白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

36、忆江南（唐）白居易 江南好，风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

37、小儿垂钓（唐）胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún)，侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农（唐）李绅(shēn)锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

39、悯农（唐）李绅

春种一粒粟(sù)，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇（唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

41、山行（唐）杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

42、清明

（唐）杜牧(mù)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。

43、江南春（唐）杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

44、乐游原（唐）李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

45、雪

唐·罗隐

尽道丰年瑞，丰年事若何？

长安有贫者，为瑞不宜多。

46、江上渔者（宋）范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

47、江南逢李龟年 杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

48、秋浦歌 李白 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？

49、逢雪送芙蓉山主人 刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

50、江畔独步寻花 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝柢。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

51、赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？

52、闻官军收河南河北 杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

53、回乡偶书 贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

54、长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

55、凉州词

唐 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

56、登幽州台歌

【唐】陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

57、宿建德江 孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

58、从军行

王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

59、竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

60、滁州西涧 韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

61、塞下曲（其二）卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。62、竹枝词 刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

63、乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

64、从军行 唐

王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城 65、山居秋暝 唐 王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。66、塞上听吹笛 唐

高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

67、月夜（杜甫）

今夜鄜（fū）州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。68、逢入京使

唐

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

69夜上受降城闻笛 唐

李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

74、题都城南庄 唐 崔护

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。唐 韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

70、过华清宫

杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

71、春雪 唐

韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

72、大林寺桃花 唐 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。73、忆扬州 唐 徐凝

萧娘脸薄难胜泪，桃叶眉尖易得愁。

天下三分明月夜，二分无赖是扬州。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

75、剑客 唐 贾岛 十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。

76、马诗 唐 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

77、秋夕 唐

杜牧: 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

78寄扬州韩绰判官

唐 杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

79、商山早行 唐 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

80、农家 唐

颜仁郁

夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。时人不识农家苦，将谓田中谷自生。

81、社日

唐 王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

82、台城

依旧烟笼十里堤。

83、虞美人 〔南唐〕李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

84、陶者 宋·梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。85、虫釜