《未选择的路》教学案

第一篇：《未选择的路》教学案

《未选择的路》教学案

授课时间：授课班级：

授课教师：授课课型：

[教学目标]

１.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

２.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。

３.掌握有关象征的知识。

[教学重点]

理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那条“未选择的路”。

[教学难点]

象征手法在诗中的运用。

[教学方式]诵读法、联想想象法

[教具运用]常规、多媒体

[教学课时]２课时

[教学反思]

[课前检测]

一、给下列加点的字注音。

弗罗斯特涉足伫立丛林 ．．．．

荒草萋萋幽寂旅人回返 ．．．．

二、解释下列词语。

涉足：伫立：

丛林：幽寂：

延绵：荒草萋萋：

三、文学常识。

１、《未选择的路》选自《》。作者是＿＿国２０世纪最负盛名的民族诗人＿＿＿＿＿＿。作品有《＿＿＿》《＿＿＿＿＿》《西去的溪流》等。其诗歌洋溢着浓郁的田园气息，他也因此被后人称为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿便是他的诗风。

２、本诗中的“林间岔道”实则象征了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３什么叫象征？

四、给下列诗句划分节奏，并在重读词语下面用“·”标注。

黄色的树林里分出两条路

可惜我不能同时去涉足

我在那路口久久伫立

我向着一条路极目望去

直到它消失在丛林深处

[教学过程]

第一课时

一、组织教学

二、导入新课

三、检查预习

四、作家作品

罗伯特·弗罗斯特（1874——1963），美国20世纪最负盛名的诗人之一，共出版了10部诗集，这一首是其第三部诗集《山间》中的第一篇。

弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情短诗的质量很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起来，用抒情诗的形式表达。

弗罗斯特年轻时当过工人、瓦匠、教员、新闻记者等，后考入哈佛大学，后因经济问题辍学归家经营农场，其间开始写诗，１９１２年，已近４０岁的弗罗斯特做出一个重要决定，卖掉祖传的农场，放弃在一所师范学校教书的职业，携妻拖子，移居伦敦郊外的一所板房之中，准备为撞击诗坛大门做奋力一搏。他很快在伦敦为他的诗作找到出版商，次年诗集《一个男孩的心愿》出版，使他的名声一时大噪。１９１４年第二诗集《波士顿以后》的出版，诗人的名字开始在美国流传，１９１５年诗人决定回到带给他创作灵感的祖国，归国后，他被尊为诗坛领袖，获得众多荣誉（获包括哈佛在内４４个大学的荣誉学位、获四次普利策奖等），但诗人不为声名所累，一直潜心写作，笔耕不辍，直到他逝世前一年尚有诗集面世。

五、新课学习

１朗读全诗，体会诗歌的蕴意。

２指导学生朗读，注意掌握诗歌节奏（停顿、重音）示例：

黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，．．．．

我/在那路口/久久伫立，．．．．

我/向着/一条路/极目望去，．．

直到它/消失在/丛林深处。3学生讨论,自由朗读,但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；

虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：

一片树林里分出两条路——

而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

４再读全诗，体会作者情感。

５诗作运用了象征手法，什么是象征？怎样理解诗中“路”的象征意义？ 明确：象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。

这首诗是把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。

六、课堂总结

七、课堂巩固

八、布置作业

第二课时

一、复习导入

二、新课学习

三、课堂讨论

１理清诗歌脉络，体会诗人面临选择时的思想情感。

全诗共４个自然段

第１自然段，写路前之望。

第２自然段，写慎重之选。

第３自然段，写途中之思。

第４自然段，写将来之忆。

２分析课文

１）第１节是说什么？站在林中岔路口，“我”为什么“久久伫立”极目

远望？

２）第２节写的什么？诗人作了怎样的选择？这又意味着什么？

３）第３节又写了什么？两条路有什么共同点和不同点？诗人对自已的选择作了怎样的思考？写出诗人怎样的心理？

４）第４节诗人告诉我们什么？有没有告诉我们他选择的结果怎样？诗

人强调了什么？

3再读课文，探究思考：

１）诗人为什么把诗题取为“未选择的路”？

２）这首诗告诉我们什么道理？

四、课堂总结

弗罗斯特在诗歌风格上的一个最大特点是朴素无华，含义隽永，把深刻的思考和哲理寓于平淡无奇的内容和简洁朴实的诗句中，本诗堪称这方面的典范。其特点主要有：

１）象征手法的运用。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，引起人们生动丰富的联想，烘托出人生岔道这样具有哲理寓意的象征。

２）取材自然风光。诗中“未经脚印污染”的“小路”、“黄色的树林”、萋萋的“荒草”、满地的“落叶”等意象鲜明地表明了诗人对大自然的热爱。

３）第一人称的表现手法。

五、课堂巩固

六、拓展延伸

在生活中，我们时常要在两条道路、两种思想或两种行动中做出选择，不同的选择将决定不同的人生方向。试结合自已的实际，谈谈自已的选择。

七、布置作业

[教学巩固]

1．文学常识填空。

①《未选择的路》是________国诗人＿＿＿＿＿＿＿＿的一首广为传诵的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿诗,是其第三部诗集《＿＿＿＿＿＿》中的名篇。这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是＿＿＿＿＿本身。]

2．给诗句选择适当的词语。

黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去＿＿＿＿，我在那路口久久＿＿＿＿，我向着一条路＿＿＿＿望去，直到它消失在丛林深处。

3．对下列加横线的词语解释有误的一项是[] A．黄色的树林分出两条路，/可惜我不能同时去涉足。

涉足：趟过水进入某种环境。

B．但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。

延绵：延续不断。

C．它荒草萋萋，十分幽寂。

萋萋：草木茂盛的样子。

D．我在那路口久久伫立。

伫立：长时间地站立着。

4．按要求默写。

写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。________________________________。

5．体会诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。

________________________________。

６象征和比喻的区别是什么？

第二篇：未选择的路学案

学习目标：

1、了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。

2、通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。

3、学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。自主学习：

1、给加粗的字注音。

伫立（）芳草萋萋（）涉足（）幽寂（）2．《未选择的路》作者是

国诗人。

3、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？请整理在下面。

知识链接

1、作者档案： 罗伯特·弗罗斯特（1874——1963），美国诗人。罗伯特·弗罗斯特堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创作，主要写作并出版了10部诗集，这一首是其第三部诗集《山的间隔》中的名篇。

弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情短诗的质量很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起来，用抒情诗的形式表达。他的诗歌永远是耐人寻味的，使人不断有所发现、有所收获、有所进步。

2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？

所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。

象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。朗读展示

1、个人展示

2、小组展示 合作探究

1．思考诗中的“路”有什么含义？这是一种什么表现手法？你能从学过的课文中举出类似的例子吗？

2．全诗共四小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。

3．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？

精讲点拨

1、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?

2、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？ 体验反思

人的一生要面对各种选择，说说你经历过的一次选择和自己的感受。

拓展延伸 《假如生活欺骗了你》 普希金 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

第三篇：《未选择的路》

第二课时《未选择的路》教学设计

一、复习旧课

1、背诵《假如生活欺骗了你》

2、交流阅读普希金诗集的情况。（学生交流）

二、导入新课：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。介绍诗人：弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。

三、朗读诗篇

四、合作探究

1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。

2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。先朗读由学生单独回答。明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息

3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？明确：见教参“问题研讨”

四、感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。可以讲一讲苏格拉底有关麦穗的事例。学生自由回答

五、分清象征与比喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么区别？象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。出示两首诗，让学生判断这哪一首诗用了象征，哪一首诗用了比喻？“我靠长矛揉制面包，弄到伊斯玛洛酒，我将这酒饮尽，然后倚靠着这支长矛。”——阿尔基洛斯科《诗人之矛》象一颗山上的风信子，被牧人用脚踏了又踏，却在地上开出紫花。——萨福《新娘》本诗的美正体现象征的运用上，诗人用非常普遍的形象来阐述自己的观点，打动了读者的心扉。首先明确概念，再由教师阐述两者区别

六、积累联想

1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。

2、结合《爸爸的花儿落了》课后练习三，完成一篇小作文，谈谈成长历程上的体验。

七、综合性训练：出然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。教后记：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。教会学生去怎么做。

第四篇：《未选择的路》读后感

《未选择的路》读后感1

“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”有时候，独自在公园里散步，迷茫地在树林里走着，突然，前方出了一个分岔口，左边的是一条宽广的、没有障碍的路；右边的是一条狭窄的'、坑坑洼洼的路，我站在这个分岔口前，面对这条截然不同的路——一条平坦，一条崎岖，而我却毫不犹豫地选择了崎岖的那一条。茂密的树林在那儿发出诱人的光彩，那里充满着冒险，每一步都需要我自己去走，尽管那儿有着危险，但我还是迈出坚定的步伐向前走去。

在生活中、成长中也是如此。有两条路供你选择，一条是父母铺好的鲜艳的红毯，一条是需要你自己开辟的泥泞小路。

在别人为你铺垫的那一条路上，你不会轻易摔倒，即使摔倒，也不会摔得粉身碎骨，因为，有人扶着你，他们会在你跌倒后，急忙跑来扶起你，并注视着你，注视着你走在光鲜的红毯上；而在那条寥无人迹的泥泞小路上，事事都需要自己去面对，去开掘，经验需要自己去积累，没有什么是可以供你参考的，你常常会摔倒，但没有人来扶你，没有人拍拍你裤腿上的泥巴牵着你一步一步向前走，你得自己爬走来，你得坚定地看着泥沟里倒映的自己，你得大声地说：“我能行！”

这条路看起来艰辛，而在你走过后，往回看，啊！那是自己创造出来的点点滴滴啊！而在这时，你已积累了不少生活经验，往后，你走得越来越顺利，在你成功后，这些经验会永久会陪伴着你，你绝不会忘了他们，他们也会时时刻刻提醒着你，因为在你的人生道路上，留下了一串难忘的人生经历。

别人为你铺的路，看似光鲜亮丽，平坦得使你每一步都稳当，但这也都是别人开辟创造的路，你只是按着脚印重复走一遍罢了，比起这一条路，我更愿意走那条充满泥泞的路。虽然在那条路上，我磕磕绊绊，我跌倒了无数次，这条路上充满危险，可我坚信我会成功，于是又坚强地爬起向前走去，在我成功之后，这条丰富了我人生阅历的路，将会成为我人生中的难忘回忆，铭记于心，我便不会再摔倒。

《未选择的路》读后感2

《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。

诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。”这结句寄寓着诗人无限的`人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。诗还注意引起人们的联想，把理性的与情感的混融于一首短诗之中，深化了这首诗的蕴含，给人以丰富的启迪。诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。

在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索。这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾之感。

这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。每一个读者都能够在这首诗中发现自身的生活体验，理解其中的哲理内容。因为这首诗具有的开放性，犹如一个巨大的构架，其中的内容有待读者去填充，在其中回顾自己的人生之路，从而受到触动而引发深深的思索。

第五篇：《未选择的路》读后感

《未选择的路》读后感

这阵子忙着备考，感觉时间总是不够用似的，所以也没怎么读那些课外书之类的。不过在朋友柜子上偶然看到了弗罗斯特的诗歌集，好奇心驱使下，我翻开来看了看，觉得里边的诗歌蛮精辟的，特别是这首《未选择的路》更是给了我不一般的感想。

《未选择的路》是一首哲理抒情诗。在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索，诗歌中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。

读这首诗，最先引起我共鸣的是它的题目——《未选择的路》，何谓“未选择”呢?就我个人的理解，“未选择”也就意味着一种舍弃，舍弃了你面临的众多选择中的其余对象，说到底，这本质上就是一种选择。而接下来诗的内容也挺发人深思的，全诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三四节写未选择的路，诗人为什么要这样写?在我看来，诗人是在感叹人生有许多条路可选择，但因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃其他许多条路，许多人的人生之路的选择都带着偶然性和随意性，那未走的路才更让人想念、更让人留恋，诗人不写已选择的路，而重在写对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人深入的思考人生选择的问题。因此，面对人生的选择，我们一定要慎重，当我们作出了一种选择很可能也就意味着我们放弃了另一种人生的路。

对于我们每个人来说，人生似乎总要遇到很多的岔路，面临很多的选择，对于已经不再年幼的你我来说，似乎“选择”遇到的太多了，甚至很多关乎一生···可是有多少人能在选择了以后毫不后悔的走下去?也许有时候在夜深人静的时候我们会想，如果当初我选的是另外一条路或许今天我就不会是这个样子了。如果恰逢别人选的是你没有选的那条路，而且成绩显著，那种不是的滋味会更浓，可是我们不知道的是也许那个人正在他那边望着你走的这条他没有选的路兴叹呢!

读了这篇弗罗斯特的诗《未选择的路》，我感触颇深。人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选择了决无重走之机，所以必须慎重，不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考作出独立自主的选择。正如 鲁迅先生所说的“世界上本没有路，走的人多了，也就成了路。”，对此，我们可以从更深的层次考虑，对于人生道路的选择，不是我们想怎么样就可以怎么样的，每个人都有他自己的生活、自己的想法，因此各自的选择就有可能不同。所以，我们要做的就是，对于人生道路的选择，我们一定要谨慎谨慎再谨慎，然后选择了之后，面对我们选择道路中的各种阻碍，我们要尽我们最大努力扫除掉，坚定不移地走下去，最终我们是能够达到目标的，因为我们所做的都是在为这而努力着。我想，只要我们能活出自我，只要我们能为我们的选择付诸汗水，我们就活得无悔，活得有意义，这就会让我们的选择变得有意义，人生也就不算白来一趟了。

读《未选择的路》，我真的是想到了很多，也得到了很多。在我看来，作者写这首诗歌有可能也是为了告诉我们，我们千万不要为了我们那未曾选择的路而迷茫着，我们得坚定理想、坚定信念，为了我们的选择而努力，而不是朝三暮四，不断念叨“如果当初不这样做的话，不是这样选择的话，就会怎么怎么样···”。

而现在，我们大学生所要做的选择，就是努力学习，当然，这种学习不仅包括课本上的知识，还需要我们参加一些有意义的实践活动，以此来不断充实自己，让自己变得越来越有用。我们不能成为只会读书的人，我们更要成为将知识为我们所用的人。人生也就那么匆匆百年，我们更需要做出正确选择，让自己的人生不致你们低调、不致那么碌碌无为。

人生总要遇到很多的岔路，面临很多的抉择，对于已经不再年幼的你我来说，似乎“选择”遇到的太多了，甚至很多关乎一生……可是多少人能在选择了以后毫不后悔的走下去，也许会在夜深人静的时候想，如果当初我选的是另外一条路或许今天我就不会是这个样子了。如果恰逢别人选的是你没有选的那条路，而且成绩显著，那种不是滋味的滋味会更浓。可是你不知道的是那个人正在他那边望着你走的这条他没有选的路兴叹呢!

人生是场AB剧，选了A剧就再也没有机会选B剧了，不仅没有机会选连试看的机会都没有，你永远无法想象到另一种生活会是什么样的!

我很喜欢一个游戏《剑侠情缘》，选择不同的路线.地点就会导致不同的结局，甚至让你不知是哪一个起了决定性作用……人生何尝不是这样呢，戏如人生，人生如戏啊~~

有一句广告词我很喜欢“成功路不同各有各成就!”殊途同归，既是如此!

相信自己的路，偶尔停下看看别人的，但不要动摇自己的!

“黄色的树林里分出两条路∕可惜我不能同时去涉足∕我在那路口久久伫立∕我向着一条路极目望去∕直到它消失在丛林深处。”

在这片绿色的世界里，我站在一个分岔路口，望着两条小路：黄褐色的泥土发出特有的朴实香味，小路两旁是矮矮的灌木和高大的各种树，这些树木隔绝了两条路，假如你选择了这一条，那你就无法目睹另一条路上的景色。现在，这两条路就摆在我眼前，我只能选择其中的一条。我很难选择，我在这个路口伫立，徘徊，希望自己能够做一个明智的选择。但我能看到的只有这些：泥土，树，诱人的风景，至于后面会有的磨难或是挫折，我都无从得知。最终，我还是作出了决定

“但我却选择了另一条路∕它荒草萋萋∕十分幽寂∕显得更诱人∕更美丽∕虽然在这条路上∕很少留下旅人的足迹。”

我带着好奇和忐忑的心踏上了这一块土地，这条路上树木更加茂密，在这条路上，一切是那么安静，只有我的脚步声发出“沙沙”的声音。周围的一切都那么美丽，踩在结实的土地上，边上是绿色的植物，一片片叶儿绿得发亮，一根根树干高大健壮，天空适量舍得，像一块碧蓝的宝石，上面荡着雪白的云朵，偶尔会有几只鸟飞过。我不禁被景色迷住了。如此美丽的景色，为什么没有多少人看来欣赏呢?因为景美，想看见它们必须要付出代价：地上的荆棘载途，偶尔还会有巨石拦路。这实在太累、太苦了，许多人因为不愿付出，所以就原路返回，走到了另一条路上。但我不会放弃。

“那天清晨落叶满地∕两条路都未经脚印污染∕啊，留下一条路等改日再见∕我知道路径延绵无尽头∕恐怕我难以再回返”

我选择的这条路很长很长，延绵不断，但我依然决定要坚持走下去。我不怕荆棘刺伤我白嫩的皮肤，也不怕被尖锐的的石头割得鲜血直流，这都无法阻挡我对前方美景的追求!想起那个岔路口，摆在我面前的另一条路，它是怎样的呢?我又无从得知，那条路上的景色又是如何呢?它会有这么困难吗?我希望可以去看看那条路的样子。但是，我若是退出，那么我在这条路上的付出不是又白费了吗?我还是决定这条路走下去。

“也许多少年后在某个地方∕我将轻声叹息将往事回顾∕一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条∕从此决定了我一生的道路。”

也许我会后悔，也许不会。当我开始回忆当时所做的选择，到底是对的还是错的，我都不知道。但是我不能想要重来一次，因为我没有机会反悔。我的一生都在走这一条路，也必须走这一条路——因为它是我选择的人生之路。

人生之路，既已选择，何必反悔。希望你在人生的岔路口，做一个对的选择，不会为自己的选择而后悔。未选择的那一条路，不必去幻想它的美好，是怎样的一帆风顺。要始终记得一点：没有付出代价，怎会有收获?

今天，我们与老师一起学习了美国著名诗人弗罗斯特的一首诗---《未选择的路》。诗人借自然之路写对人生之路的思考。

1912年时弗罗斯特已经38岁了这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所示范学校教书的职业，放弃了本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是一个重要的人生选择。

这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是未选择的路。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往这能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才能更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心，让人更深入地思考人生的选择问题。其实为选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对选择眷恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。在面临人生选择时的犹豫与彷徨。

人生只能选择一条路，没有回头路可走。因此，必须慎重选择;同时，不能随波逐流，应自主选择。