2014西方诵读未来计划

第一篇：2014西方诵读未来计划

西方文化经典诵读推动项目与未来计划

为使我明德小学学生在基础教育时期，在学习文化科学知识，接受中华民族文化经典的同时，也吸收西方文化经典的精华，更进一步掀起学校西方经典文化诵读活动，有计划有组织的进行着。

首先，我们建立了“明德读经”校园工作组，负责组织开展学校读经活动。

组长：大队部辅导员

组员：三年级语文教师兼班主任

四年级语文教师兼班主任

五年级语文教师兼班主任

六年级语文教师兼班主任三、四、五、六年级英语教师

其次，我们采用先期试点的方式体验读经，寻找方法，以点带面。本次活动我校让三、五年级学生全部参与作为试点班，以达到以点带面，全体提高的目的。

试点班要求做到：

1、保证时间，每周读经40分钟。

2、工作记录，试点班教师应对学生的读经情况认真做好工作记录，要记录读经计划进度的完成情况，开展活动中出现的各种问题，注意收集学生、家长等各种信息。

3、评选优秀读经小标兵活动。在试点的基础上，认真总结，全面推广。

在西方文化经典诵读全面推行后，师生受益，家长满意，听者赞许。学校也因此为实施新课改找到新的切入点和融合点。针对西方经典一页是英文，一页是汉字，根据我校英语教师力量比较棒，为提高学生读经兴趣，我们由英语教师来辅导一边读英文，一边读汉字，双方对照，学生兴趣极高，一方面吸收西方文化营养，一方面提高了学生的英语阅读能力和口语表达能力。我们将进一步将此项阅读活动长期坚持下去。沙塘明德学校

2014年4月

第二篇：西方经典诵读总结

晨光明德小学

西方文化经典诵读总结

（2012-2013学）

我校在开展中华经典诵读后又开展了西方文化经典诵读活动，制定诵读计划，成立指导工作组，经过一个时期的西方经典诵读尝试，学校取得了可喜的成果，学生背诵积累的篇章增多，口语表达能力进一步发展，更重要的是在某种程度上为孩子培养了爱好。现将本西方经典诵读活动开展情况做如下总结：

（一）加强日常管理，形成读经制度

1、各班级要每周在教室的文化角抄录2—3首古诗文或相关内容，供学生课前、课余时间诵读，并建立班级图书角，配备相关资料。

2、学校为每个班级建立“班级诵读档案”；每个班级要为学生建立“诵读个人档案”。记录班级、学生诵读古诗文的详细情况。班级里要有每个学生诵读古诗文的争章进度表，激励学生你追我赶，踊跃夺章。

3、班级要建立学生家庭亲子阅读联系反馈制度，及时了解每个家庭的阅读进展、阅读成效，并及时给予肯定鼓励。

4、开展结对互助，同伴相扶活动。有的是高年级与低年级结对互助，有的是同班级中进展快的同学扶助相对滞后的学生。

（二）组织丰富多彩的活动，高涨读经情绪

1、充分发挥学生的主体作用，让学生根据作品的语言描绘、绘画、编演，制作小报、从而活化诗文、再现诗文。

2、学校每学期开展一次大型“诵读古诗文”活动。这些活动有诵读会（内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等）；诗文表演；西方经典美德小故事讲演、诗文图展、书法展；诗文接力赛等。活动结束后评选优秀班级和选手。

3、每年六一期间，结合学校文化艺术节，进行个人、小组、亲子、班级、集体中华经典朗诵会。

4、以经典诵读为主题，开展征文、演讲等活动。

值得一提的是，在经典诵读活动中，我们的班主任老师各负其责、各显神通，创设了许多学生喜闻乐见的方法和形式，使学生爱学、乐学、愿学。如：背一背，评选记忆小能手；写一写，硬笔书法展才华；画一画，经典漫画巧创作；演一演，吟颂诗文齐合作；品一品，撰写心得谈体会等。

（三）改革评价机制，有效推进经典诵读

学校形成“常态下的读经活动评价”机制。以定量评价和定性评价相结合、以日常抽查和活动检阅相联系、以阶段评价和学评价相综合，积极探索评价模式，推进读经活动的深入开展。

晨光明德小学

2012年5月12日

第三篇：中华古诗文诵读推动项目及未来计划

中华古诗文诵读推动项目及未来计划 榆树屯明德小学在各级部门以及各位领导的高度重视和大力支持下，自建校以来，始终坚持科学的发展观，坚持以人为本，育人优先，重在建设，协调发展的原则，紧紧围绕学校的发展战略及《明德小学建设协议软件执行评核及奖励办法》，系统规划，整体推进，注重科学精神与人文精神相结合，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又有深厚底蕴的校园文化。榆树屯明德小学把中华古诗文诵读作为新形势下加强学生思想道德教育的生动载体，扎实有效地开展了古诗文诵读活动，帮助学生从小打好语言文字功底，增强了学生的文化底蕴，提升了学生的人文素养。

一、科学规划，稳步开展。一是组建富有活力的领导机构和辅导员队伍。学校成立中华古诗文诵读活动领导小组，负责整个活动的策划和指导工作。中华古诗文指导教师，具体负责古诗文诵读活动的指导。由音乐、美术老师做艺术辅导员，与器乐、书画、舞蹈、小品等喜闻乐见的形式有机结合，激发学生参与古诗文诵读的积极性。二是制定《中华古诗文诵读活动计划》。《计划》中明确规定以《中华古诗文读本》为教材，分年级、循序渐进地引导学生领略中华古诗文的博大精深。三是制定比较完善的督促、检查、奖励和考评制度。学校实行了分级负责制，以中队

为单位，由每位中队辅导员负责本中队诵读活动的组织、督促、检查和落实。

二、开发多种途径，营造浓厚的校园文化氛围。一是定期召开中华古诗文诵读主题队会。二是加强中华古诗文经典诵读活动阵地建设。学校设计制作诗文诵读荣誉手册，由诵读组长定期统计，班级定期汇总，学校定期张榜公布，激发、调动、督促辅导老师和同学们的诵读积极性。成立星级背诗小能手评审委员会，根据同学们背诵古诗文的数量评选星级背诗小能手。创办古诗文小报，使之成为同学们学习交流古诗文和展示自己才华的阵地。学校还把实施诗文诵读的过程同丰富有趣的各类中队活动紧密结合，广泛开展每周诗文擂台赛、每月诗文知识竞赛、评选最佳朗诵小诗人、今日之星、班级之星等活动，使古诗文诵读成为孩子们日常生活中不可或缺的内容。三是把校园广播站做为“古诗文诵读”的有效的补充，拓宽学生的文学知识，提高学生的文学修养。

三、把古诗文的诵读活动作为德育的有效载体，使学生在千古美文的滋养下学会做人，学会感恩。做好中华古诗文诵读活动与德育结合的文章。德育教育立竿见影。中华古诗文是中国文化的最好载体，其中蕴含着修身、齐家、治国、平天下的道理，是传统的民族精神之所在。强化中华古诗文的诵读，就会使那些经

过一代又一代生命参与和历史证明了的诗词精品，进入学生大脑，渗透到生命深处，使融于诗中的智慧、操守、人生态度成为学生们的自觉意识，起到春风化雨、润物无声的德育教育作用。推动了语文教学改革。

四、做好中华古诗文诵读活动与素质教育结合的文章。中华古诗文诵读活动不断推动学校语文学科实践活动向纵深发展，提高学生素质。

第四篇：中华文化经典诵读项目推进和未来计划

中华文化经典诵读项目推进和未来计划

今年，我校在按方案、进度安排、读经方法和教导规划科学开展“中华文化经典诵读”的过程中，总结除了“读经三条原则”“读经四项措施”和“读经七个落实”的操作层面上的具体规定，把经典诵读活动推向了健康、快速发展的轨道。在已经实施的常规诵读和相关竞赛的基础上，还将通过“教师辅导中华文化经典诵读经验座谈会”“诵千古美文，做实际英才”“书香班级评选”等活动，推动中华文化经典诵读活动的深入开展，形成学校活动与班级活动相结合，总结与提高相结合的良好局面。

在中华文化经典诵读活动中，师生受益，家长满意，社会赞誉。学校也因此为实施新课改找到新的切入点和融合点。在今后两年里，我校将把中华文化经典诗文诵读与校园文化建设相结合，与千年古镇胡乐司的变化相结合，使中华优秀的传统文化在胡乐镇明德小学得以传承、发扬和光大。

沙塘明德小学

2014年4月

第五篇：计划未来

“人生规划”主题班会

一、教育目标：

1．知识与技能：认识到人生规划的重要性，并学会做简单的规划。2．过程与方法：通过引导，懂得人生规划的重要性。

通过讨论，检讨自己以往的成败得失。通过借鉴，学会如何合理规划人生。

3．情感态度与价值观：通过这次主题班会，认识到人生中规划的重要性，并确立初中三年的学习目标，进而学会如何用行动把梦想变成现实，树立积极进取的人生观。

二、教育的重点难点：

重点：使学生初步懂得并初步体会规划人生的过程与方法。难点：如何使学生接受教学中的道理。

三、教育对象分析：

从学生的人生任务上讲，本文的对象是刚进入初二学习的学生，此时的人生规划可能会影响他们的人生轨迹；学会人生规划的一些基本常识，有利于学生的学习和生活。从学生心理上讲，本文面对的是一群好奇、好动，不喜欢说教的青年人，因此用适当的方式让他们接受正确的人生道理，比灌输要有效的多。

四、活动形式： 演讲、讨论、游戏、歌唱

五、活动准备

1．根据学生情况对学生进行分组 2．抽签用的签号 4．奖品

六、活动流程：

第一环节：引入主题（时间3分钟左右）

介绍《离海岸半英里》的故事，激发学生对人生规划的兴趣和热情。总结：其实我们的人生就是处于迷茫中，而海岸就是我们的人生目标——成功。游泳的 过程就是我们成功的道路。初中毕业后，我们都得游过海峡去寻找人生的彼岸，完全没有规划的人生注定是要失败的。

现代社会，规划决定命运。有什么样的规划就有什么样的人生。我们的时间非常有限，越早规划你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜欢的苹果，想改变自己的人生，就要先从改变自己开始，做好自己的人生规划，怎样规划我们的人生，下面我们通过几个活动环节来体会一下人生规划的过程与方法。

第二环节：寻梦——阳光下的青春（时间7分钟左右）

宣布活动规则：请所有同学就“金钱、爱情、房子、车子、身份地位、权利、友情、亲情、考高中”几个项目中划去自己认为一生中最不重要的一项，接着划去次之不重要的项目，如次类推，直至留下一项，同学们可以讨论，也可以根据自己的意愿选择结果。

待同学们完成后，老师邀请同学谈谈自己的选择结果和选择过程，即上述项目先后划去顺序，如果愿意，还可以谈谈自己的理由。

老师总结：上述的活动可以看出，我们选择我们的目标时，不能随意，而是要经过认真的对比分析，根据自身的条件和特点，周密考虑，权衡得失，方可确定我们努力的方向。当确定了我们努力的方向后，接下来我们就要认识自己的长处与短处，全面了解自己。

第三环节：筑梦——为梦想插上翅膀（时间15分钟左右）活动方案：

第一步：写写看。以小组为单位，通过各小组组长抽签，确定自己小组的友好小组，并根据自己小组对友好小组各成员的了解，从兴趣、特长、性格、学习能力、生活技能、身高、体重、思维方式等方面讨论和评价友好小组成员，并形成书面评语，汇总给老师。

第二步：猜猜看。老师从汇总材料中抽出部分资料，当场宣读材料，要求全班学生根据材料猜测老师描述的对象，在老师描述的过程中，各小组可以抢答，先答对者有奖。其他同学对评语还有不同看法的可以进一步修改。

第三步：描述自己。要求同学们从兴趣、特长、性格、学习能力、生活技能、身高、体重、思维方式等方面要审视自己、认识自己、了解自己，给自己一个评价，形成书面材料。老师总结：每个人都有自己长处和不足，发挥自己的优势，提高我们做人的效率，就需要一个完整的计划，计划可以是长期的，也可以是三两天，完美的计划应该是既有长期的，又有为长期计划保驾护航的短期计划，让我们一起摸索计划的制定。

第四环节：圆梦——我的未来我做主（时间7分钟左右）

同学们根据第一环节选择的人生目标，参考其他同学对自己的评语和自己的自评，给自己设计一个初步计划，包括长远计划和短期计划，甚至每一天的，计划越详细越好。

第五环节：交流评价，教师点评（时间8分钟左右）

同学们把自己制定的计划在课堂上宣读，其他同学对计划提出删补建议。第六环节：活动结束

在最初的梦想的歌曲声中，老师宣布活动结束，课后老师把友好小组的评语分发给学生本人。

七、收获与思考：

从课堂气氛上看，课堂气氛热烈，学生全情投入，积极发表自己的见解，遇到不同见解的问题一定要争个是非出来；从教育效果上看也达到课前设想的效果，使学生了解了人生规划是怎样的一回事，知道了人生规划的一些基本操作和流程，学生也给自己制定了一个初步的人生规划。但在时间上稍稍有些紧，对一些问题的探讨不够充分和深入。

经过本节班会课的活动，本人深刻认识到教育学生首先要选择教育方式，选择适合学生接受的教育方式有时比教育内容本身的准备更重要，学生接受教育的形式，才会自然而然的接受教育的内容，可以这么说，恰当的教育形式是赋予教学内容魅力的必要手段。