考研英语后大纲时代

第一篇：考研英语后大纲时代

考研英语后大纲时代：细说完型三大出题点

2010年09月20日 13:43来源：人民网天津视窗

2011考研英语大纲已于9月3日发布，完型填空这部分没有任何的变化，或者说基本没有什么变化，特别是和2010年相比，无论是对题型的要求，包括对测试能力的描述，可以说跟2010年是完全一致。新东方在线网络课堂考研英语张销民老师表示，从2010考试测试的重点来看，还是有一些变化思路在里面，总的来说是完型填空题单纯考词汇和孤立考语法这两种倾向在明显的淡化，那么从测试重点来看，有三个比较明显的侧重：

第一，侧重考生从整体上把握文章，来解决具体填空的能力。这是近几年，完形填空考试比较侧重的一点。并不是考一个独立的词汇或者一个单纯的语法项。近年来，完型文章的选择是有些特点的，基本上是议论文和说明文为主，这种文章都是逻辑性很强的文章，需要大家从整体上把握文章去填空。

第二点，侧重考上下文的逻辑衔接，逻辑关系的能力。考试的数量比较高。

第三，文中句子的复杂结构在增加。

总体来看，这三点是构成了完型考察的大的侧重。这是一个大的趋势，我相信在2011的考试中也会继续保持下去的。

如何准备和复习完型？

首先，打好基础，练熟真题。

首先要看完型主要侧重的两个基础，词汇和语法。关于词汇，大纲5500词汇，已经包括了完型要考察的词汇了。只要大家保证把5500词汇全部搞懂，完型考试就不会有不认识的单词。初级阶段，大家对照词汇表，找出认识和不认识的单词，对不认识的词汇进行突破，保证所有的单词都认识。完型的选项的词汇都在这里面。高级阶段，要明白完型对词汇的考察在哪里。是把词汇放到文章中去填，是在考应用，用法。不是考广度，而是考词汇的深度。这是完型对词汇的核心考察。对词汇不要仅仅停留在认识阶段，要有深度把握，在5500中大概有1500-1600高频词汇，去充当完型选项，去深度分析和深度应用的词汇。包括近义词，反义词，词性等所有的方面的分析和把握。第二步是语法基础，完型对语法的考察范围非常明确，最核心的考察点是考各种从句，这是近年来的考察点。六大从句就构成大家复习语法的核心点。

其次，练熟真题。

理解题本身的规律，把真题放在一个大的时间段去看，要看十年的真题，看出规律，看出内在的东西。完型课程是从94年到2010年。时间积累越长，就能看出内在规律，这个规律在以后的考试中是可以得到的延续的。完型是特别规律化的考试，20个填空可以拆分为12大类填空，完型的文章更有规律，文章的结构一直很稳定，这20个填空基本上是嵌入到结构基本稳定的大文章中，填空本身又是有规律的。其实可以总结出一套很有规律很好的做题方法。

再次，运用技巧。完型有很强的技巧在运用。概率原则，可以帮助我们提高分数，分析今年来选项的分布，10道题做，10题通过选项直接去猜。10个题至少可以猜对5个。

这三大步结合在一起就能得到4-8分。

第二篇：后考研时代

后考研时代

每年临近下半学期期末的时候，我们都可以在图书馆、自习室看到大批拼命学习的人，其劲头丝毫不亚于那些顶着夏日备战高考的高三学生们。没错，他们就是考研大军。同样，他们所面临的录取压力也是空前的。据统计，2010年，全国有将近140万人加入考研大军，平均录取率大概为60%。而一些名牌学校的强势专业更是可以达到10%甚至更低。尤其很多人高考时并未考入理想学校，因而希望通过研究生考试考入名牌大学，这无形之中为自己增加了难度。

经历完研究生考试，他们是否又知道，在他们等待成绩的时候又将发生什么？而“落榜生”又将面临怎样的命运呢？后考研时代，一个新的名词在等着他们。

和高考一样，考研也有志愿调剂。在研究生招生工作中，由于招生计划的限制，有些考生虽然达到分数线，但并不能被安排复试或复试后并不能被录取，对这些考生，招生单位将负责把其全部材料及时转至第二志愿单位，这个过程即称为考研调剂。

调剂复试有几条准则，也有一些基本要求和标准，由于过于冗长，这里不再赘述。但总体来说，都是对具体专业的规定与要求。

对于考生来讲，如何尽最大努力争取到被调剂的机会呢？首先，知道自己的成绩达线后，要经常和所报考招生单位的研招办联系，尽早知道能否被录取的信息；若不能被录取就及早与开设类似专业的高校联系，看哪个单位能接收你；若有中意的接收单位，应及时向该单位表明愿意调剂的意向，请该单位研招办及时发函与你的报考材料所在单位取得联系，索取你的报考材料。在材料转寄期间，考生应经常和两招生单位联系，了解材料的寄发、接收情况。在接收调剂生的过程中，研招办主要负责接收考生的调剂申请并转到相关学院，由学院进行考核，发出复试通知，复试合格的考生再由学院报给研招办。如果考生知道学院或专业的空缺信息和联系方式，也可以直接与学院联系。

此外，近年来，国家教育部确定的复试分数线，对报考边远八省、区以及部分特殊学科专业的考生要求有所降低。如果达到了边远八省、区的复试分数线，考生本人可以及时通过电话或邮政快件与本专业招生的当地招生单位联系，看他们是否接收，若同意接收，就立即与原报考单位联系，按规定手续将报考材料转到接收你的招生单位的研招办，然后，按接收单位研招办要求的时间去参加复试。

还有就是，如果院校在某些专业方面出现较大的空缺，院校会通过一些媒体公布相关信息，并查阅考生的调剂需求。有些院校如果常年某几个专业生源不足，也可能会和其他院校形成固定的调剂关系，这主要是基于专业设置相近、考试难度相近等原因，但也不拒绝个人考生的调剂申请。

考研大军，这个特殊的群体，在紧凑的考研进程中一定产生了许多有趣的感悟，摘录一些，与大家共勉。

1.考研中的每一天几乎都是前一天的重复，并无太多不同，只是心情不断起伏。

2.提高效率比延长学习时间更重要，要逼迫自己能够专注于学习之中。

3.学习计划的制订要切实可行，一旦确定执行要严格，否则拖拉到最后而不能完成就失去了计划的意义，也会大大影响复习的效率和效果。

4.混一个圈子不仅在学校的时候很重要，走入社会之后更要混更多的圈子。

5.在封闭自己之余，偶尔与志同道合的朋友交流是一种最好的放松。

6.对于文科类考研而言，李铎老师介绍的自圆其说是很关键的秘诀，因为没有什么道理是绝对的，只要有自己顺理成章的逻辑即可。

7.健身会让自己精力更加充沛，对于男生而言，举哑铃是最好的健身方式。

8.在网上进入一个圈子交几个朋友，会让孤单的考研生活不寂寞，有种归属感。

9.考研生活没办法过得太精细，不拘小节的粗线条生活，可以让自己更开心。

10.考研人的寂寞永远大于热闹，所有的孤单都是为了明天，辛苦的并非你一个

第三篇：2012年考研《英语》大纲解读

复习提纲

1、国防的含义、目的、手段、分类

2、我国几千年国防历史给我们的启示

3、我国国防法规立法的层次有哪些

4、《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》、《反分裂国家法》颁布时间及主要内容

5、我国公民的国防义务与权利有哪些

6、我国的国防领导体制

7、我国国防的基本目标

8、我国武装力量的构成9、人民解放军现役部队的构成10、国防动员的含义和内容

11、军事思想定义、分类、特性

12、我国古代军事思想发展三个阶段及每个阶段代表作

13、近、现代资产阶级军事思想代表人物及代表作

14、毛泽东军事思想的含义及特征

15、毛泽东军事思想形成发展的四个阶段及每阶段代表作

16、毛泽东军事思想体系的主要内容

17、人民军队建军根本原则、唯一宗旨

18、邓小平建军思想主要包括哪几方面内容

19、江泽民军队建设思想主要内容

20、怎样理解江泽民提出的实现我军跨越式发展的精神实质

21、如何正确把握国防建设与经济建设的关系

22、胡锦涛国防和军队建设重要论述的主要内容及重大意义

23、新世纪新阶段我军历史使命

24、江泽民“五句话”总要求的具体含义

25、战略、战略环境、国际战略格局的基本含义

26、国际战略格局的基本特征

27、我国的地缘环境概况

28、当前我国周遍边安全环境概况（主流和威胁）

29、我国周边安全环境的发展趋势

30、大学生应如何维护国家安全

31、高技术、军事高技术基本概念和主要特征

32、军事高技术的分类

33、什么叫军队自动化系统，其功能是什么

34、新军事变革的基点是什么，主要特征有哪些

35、高技术在军事上的应用（精确制导技术、军事航天技术）

36、信息化战争的含义及主要表现形式

37、信息化战争产生与形成的主要标志

38、信息化战争的构成要素

39、信息化战争的基本特征

40、信息化战争的基本作战样式

41、信息化战争给我国国防建设提出了哪些要求

第四篇：2010考研英语大纲解析

2010考研英语大纲解析

北京导航、北京领航 英语名师—李勇全

2010大纲终于揭开了她“神秘”而又“晚到“的面纱。本次大纲变化很小，其中阅读部分没有任何变化，只在词汇和写作上有些说法改变。下面我本次大纲变化部分以及学生最为关心的写作部分解析如下：

大纲词汇要求

北京导航、北京领航 英语名师—李勇全

2010大纲终于揭开了她“神秘”而又“晚到“的面纱。„根据《全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲解析》(2010年版)援引自考研英语大纲的内容，与2009年考研英语大纲相比，2010年考研英语大纲中对于词汇的要求变的更加具体，除了要求考生应能掌握5500左右的词汇及相关词组外，还要求“除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词，形容词与介词，形容词与名词等；掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。”

其中掌握“词根、词源、词缀”以前大纲只是在词汇部分附录出了常见135组常见词根词缀，未加强点特殊说明。本次大纲特别在词汇总序部分加以强调，其目的和重要性显而易见：

1、阅读中会出现很多大纲未列的同根同源词；

2、完型填空要求学生通过词源词根了解次的本源意思，区分近义词。

词根词缀的扩展能力很强，例如Act，这个词我们都认识，考研词汇根据词根词以扩展为：actactingactionactivateactivacationactivitoractiveactivelyactivismactiviistactivityactor

actressactualactualityactuallyactualnessenact

enactableenactionactualnessenactenactableenaction enactiveenactmentenreactenreationreactionaryreactionism reactivatereactivereactivityreactorinteractinteraction。。。。。。。。

解决办法

具体化的词汇要求实际上并不应该打乱我们复习词汇的计划。虽然有少部分同学没有接触过词根词缀等相关知识，平时也没有可以收集词汇辨析，积累固定搭配等，但是由于常见词根词缀以及相关辨析与搭配都比较固定，所以复习起来也并非难事。下面对词根词缀的知识做一个简单的梳理：

1.词根词缀各司其职。词根往往是决定单词含义最重要的部分，前缀通常改变单词的词义，而后缀起着改变单词词性的作用。其中，前后缀是最固定的一类，变化较缓慢，所以也应当成为大家复习的切入点。词根也是相对封闭的一类。所以，通过单词词根确定单词大致含义，再加上从单词的后缀推断出的单词词性，以及前缀对词义的修改，我们对单词的理解就可以加深，记忆速度也会加快，效率也会提高。

2.同义词、近义词与反义词为做题带来的启示。首先，完形部分的词义辨析和词汇之间的搭配关系在考题中占有较大的比例，所以我们平时对于同义词、近义词及反义词的积累以及搭配关系就显得尤为重要。其次，在阅读理解中，正确答案的依据往往出现在文章内部，所以同义词替换就成为正确选项的特征，选择的根据。最后，同义表达的积累为我们写作时提供丰富的选择范围，可以避免表达单一，实现丰富多变的目的。总而言之，对于词汇关系的具体化规定也是让我们增强学习效果，使词汇学习和真题分析结合起来的制度化规定，为我们的设定更明确的词汇记忆目标。

因此，今年大纲解析中体现的词汇具体化变化一方面为我们提供了学习方法的指导，另一方面明确学习的目的，加强词汇学习的重要性，以方便我们更加深入的全面的掌握词汇。

2010年 考研大纲写作要求

北京导航、北京领航 英语名师—李勇全

A．考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生应能：

1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；

2）遵循文章的特定文体格式；

3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；

4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。

B．该部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。共30分。

A节：考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等。考生在答题2上作答。总分10分。

B节：考生根据提示信息写出一篇160-200词的短文（标点符号不计算在内）。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。总分20分。其中规定写作部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。共30分。

作文与四六级相比主要变化来自于增加一篇应用文，表面是为了适应经济发展的需要，实际上是因为写作题型容易拉开分数差异，把写作分数由15分提高到30分，更能考查同学们的语言输出和应用实际能力，更容易拉开分数档次，有利于选拔人才。

A节：

作文是一篇100字左右的应用性短文，文体包括有信件、便笺、备忘录等。满分10分。其实，2003和2004年的大纲都强调了要会写应用文，如书信、简历摘要和备忘录，但同学们在复习中一般不会将其作为重点来抓，老师讲课的时候也主要以议论和记叙描述类为主，且历年真题命题情况也是如此。但2010大纲对写作部分的新要求我们要正视应用文，所以同学们平时要注意应用文写作的特定的格式要求，有意识的掌握各类应用文的写作方法。按照大纲的要求，要注重写作内容信息点覆盖的全面性、篇章结构组织的条理性与逻辑性、语言使用的准确性、文体格式的正确性及语域把握的合理性。不要简单认为复习应用文就是复习相应的格式，格式只是应用文写作的最起码要求，要想在10分钟左右写好一篇应用短文，这既需要英语语言基本功，又需要根据题目所给outline迅速构思成篇的能力。另外，同学们还要了解应用文的常见模式，背诵经典的套话，注意词句的多样性的训练。就象图表作文中不能老用show一样，（应该用indicate, reveal等），对于新大纲应用文中的“参考书”一词，我们除了用reference books, 也可以用reading materials，还可以用reference materials。为了让同学们打好基础，我将在课堂上详细讲述：求职信和辞职信、订购或退货信、投诉信、感谢信、申请信、安排通知的写法。总的来说，应用文写作无疑比听力好得分,提前多下功夫做准备,得分一定会很理想。

B节：

B节占20分，要求的字数160-200个词汇。从历年短文写作命题来看，其历年题型有“命题作文、图表作文、图画作文”。命题作文（1991---1996），图表作文（1997，1999），图画作文（1998，2000---2009）。相比起来，图表图画作文要难一些，因为命题作文有统一标题，有一个规定好的outline，有的甚至还有段首句，考生只需按规定思路发展3至4句便可。而图表图画作文需要考生自己挖掘图中所表达的主要信息，通常要用对比分析、归纳、演绎等方法进行，要从数字、图像中总结出趋势来，抓往隐性的思

想内容，阐明自己的看法，主张，观点。至于2010年会怎样考？大家一般持两种看法。一种人认为2010年必定会考图表图画作文，因为按照历年考查的趋势，为了使写作能够尽量拉开分数档次，图画作文已经成为主流题型，连续考查了11次，分别是1998年的“如此承诺”，2000年的“世界商业捕鱼简史”，2001年的“爱心是一盏灯”，2002年的“民族文化与世界文化”，2003年的“温室中的花朵经不起风雨”，2004年的“终点又是新的起点”。。。到2009年“你一条腿，我一条腿，相互搀扶走天涯”；而图表作文也有1997年的“吸烟有害健康”，99年的“人口和动物灭绝”。并且，由于每年的大纲样题对考试都起到一种指导暗示作用，今年刚颁布的大纲样题又是图画作文，基本在预料之中，因此我们在复习中，依然要把图画作文作为重点。所以，2010年肯定考图画作文，并且还要继续2001年和2009年的考法，让考生举出自己的个人例子来说明自己的观点。

2010年的大纲英语知识应用

英语知识运用不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素(包括词汇、表达方式和结构)的掌握程度，而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力等。共20小题，每小题0.5分，共10分。

在一篇240~280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。其文体多为说明文、议论文。在20

道小题中，通常12~15题考查词汇，包括词义辨析(形近异义词、形异义近词、形异义异词等)、习语(即一些固定的词组)等；5~8题考查语法结构和篇章结构(包括逻辑关系、前后照应、语篇衔接等)。

英语知识运用体现在考研试卷中即为完型填空题。主要考查三点：词汇、语法、篇章。以下是英语辅导老师帮助考生对完型题的考查点所作的具体分析：

首先是词汇的复习。

词汇是用语言表达思想时所需要的最基本的要素。英语中有些词汇的运用非常灵活，一个词可以用作不同的词性，搭配和词义也有所变化。比如一个简单的词abstract,它就可以用作三种词性，分别为动词、形容词、名词，搭配和用法都有所不同。有些动词可以组成若干个动词词组，比如动词make,get,bring,take等。考生在熟记词义的同时，必须要灵活掌握词汇在不同语境中的运用。“英语知识运用”不但要求考生掌握所规定词汇的意义，而且要求考生能在实践中运用恰当的词汇。从历年考试试卷来看，词汇是“英语知识运用”测试的重点，占总体谅的2/3左右。特别是实词：名词、动词、形容词、副词的理解和学习。

其次是语法的复习。

全面、扎实的语法知识在阅读理解英文篇章的中起着至关重要的作用。可以帮助考生更好地把握上下文的内容和逻辑关系。语法结构知识的内容比较多，考查的范围也比较广泛，对考生而言，对语法知识应该全面掌握。尤其重要的是，虚拟语气、非谓语动词、主从复合句及连接用语、形容词/副词比较结构和特殊结构等。

英语知识应用（完形填空）虽然在套题第一道题列出，但建议考生正式考试时最后再做，以免因为做题时间把握不好，或正确率低而导致情绪低落影响考试成绩。但完型绝对不能像四六级一样才去放弃态度，只要掌握完型出题方式，完型是可以的高分的一道题，可能比阅读A进步更大。暑期我教过的学生在一天时间内完型多数学生能从放弃到认真对待，再到掌握方法（“四步法”）正确12—16个。

第五篇：2014考研英语(二)大纲

2014考研英语

（二）考试大纲综述 2013-09-13 20:

54万学教育 海文考研教学与研究中心毛利锋

依据教育部考试中心在2013年9月13日颁布的新大纲—《2014年全国硕士研究生入学统一考试英语

（二）考试大纲》，与去年的考纲相比，今年的考纲未进行任何调整和变化。而在去年的考纲中有以下三个变化：第一，删减了42个英语词汇，同时新增了59个词汇；第二，去年考研英语大纲在应用文写作部分删除了摘要写作；第三，2013年考研英语

（二）大纲中删除了阅读新题型中的判断正误题型。今年的新大纲中也继续保持了去年大纲中的这两点变化。万学·海文现与2013年考研英语

（二）大纲对比，对2014年考研英语的考查要求和试卷结构进行全面分析。

从语言知识来看，与去年大纲相比，词汇部分仍然要求“考生应能较熟练地掌握5 500个左右常用英语词汇以及相关常用词组。考生应能根据具体语境、句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。”“常用”两字道出了英语

（二）和英语

（一）的考查区别。万学·海文通过研究历年真题发现，英语

（一）常常考查词汇表中偏难一点的词汇和用法，并且对词汇进行深度挖掘。而英语

（二）则主要考查词汇表中偏“常见”一些的词汇和用法。所以不同的考生学习重点是不一样的。再者，提示广大考生，在去年考纲中新增的59个单词，在今年的新考纲中依然出现，这59个单词一定是复习2014考研英语的重点。

语法部分英语

（二）考试大纲仍然列出了八个要考查的语法点，（1）名词、代词的数和格的构成及其用法；（2）动词时态、语态的构成及其用法；（3）形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法；（4）常用连接词的词义及其用法；（5）非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法；（6）虚拟语气的构成及其用法；（7）各类从句（定语从句、主语从句、表语从句等）及强调句型的结构及其用法；（8）倒装句、插入语的结构及其用法。这说明，与英语

（一）相比，英语

（二）对语法的考查范围相对较小，更加注重基础。明确了大纲要求，同学们复习起来会更加有的放矢。

就语言技能而言，与去年大纲相比，2014年大纲没有任何变化，继续突出阅读和写作的重要性，关于阅读，英语(二)大纲明确了考查文章的题材、体裁和阅读能力要求；关于写作，英语(二)大纲要求 “根据所给的提纲、情景或要求完成相应的短文写作”，考生需要达到的标准是“思想明确，切中题意，结构清晰，条理清楚，用词恰当，无明显语言错误”，这些属于最基本的写作要求。总的来说，上述语言知识和语言技能仍然是研究生入学英语考试的主要测评目标。

对比往年考点，接下来根据2014年新大纲，万学·海文为大家全面解析2014年考研英语

（二）的各个具体题型的总体要求：

完形填空

完形填空主要测试考生结合上下文的综合理解能力和语言运用能力，即在阅读理解的基础上对篇章结构、语法和词汇知识的运用能力的考查，这是对完形填空的定位。透过大纲可以看出对完形填空考核的重点：语法、固定搭配、近义词辨析和逻辑关系。考生可从历年真题中按照这几大重点去准备和复习有关考研完形填空方面的知识点，这样可以起到事半功倍的效果。

同时考虑到完形填空在历年考研中得分较低，考生解答完形填空题时，要多从上下文的角度来考虑，并运用逻辑推理，大到对文章整体，小到对句子之间和句子内部综合把握。此外，要多从惯用法和搭配的角度来考虑问题，平时复习就要对惯用法和搭配多多积累。

英语

（二）大纲指出，完形填空文章字数大约是350个词，比英语

（一）的文章字数240-280词要多，字数多也就意味着给出了更多的已知线索，所以考生理解起来更顺畅、做起题来更轻松。

阅读理解

就阅读理解（Part A）而言，由于这是一个大家非常熟悉的题型，就是四选一的阅读理解题。关于阅读，英语(二)大纲明确指出“题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等。”注意它是把经济和管理放在最前边的，也就是说经济类文章、管理类文章可能是比较重要的，同学们复习起来可以有所侧重。但并未像英语

（一）那样提及3%的超纲词。英语

（二）大纲还明确了要考查的阅读能力，一共六条，难度是低于英语

（一）的，比较发现：首先，英语一要求大家能够理解文章中概念性的含义，而英语二是没有的。也就是文章中不太会出现一些特别抽象的，特别复杂的费解的概念；其次，英语

（二）只要求进行相关的判断、推理，而不需要进行相关的引申，没有引申，也就是说在英语二中如果出现我们阅读理解中的一种题型，叫做推理题的话，它推理的难度要小于英语一；最后，英语二中没有要求区分阅读理解文章中的论点和论据，既然不让区分论点和论据，那就说明一点，我们在阅读理解中的一种题型，叫做例证题，基本上不会考了。

新题型

英语

（二）大纲规定的备选题型有两种：一种是叫多项对应，试题内容分为左右两栏，左侧一栏为5道题目，右侧一栏为7个选项。要求考生在阅读后根据文章内容和左侧一栏中提供的信息从右侧一栏中的7个选项中选出对应的5项相关信息。一种叫小标题对应，文章前有7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括或阐述。要求考生根据文章内容和篇章结构从这7个选项中选出最恰当的5个概括句或小标题填入文章空白处。这种是与英语

（一）中最简单的小标题选择题是完全一样的。2010年考查的是第三种正误判断题（已经在去年考纲中删除这种题型，今年考纲中继续删除这种题型），2011年考查的是第一种多项对应题，2012年考查的是第一种多项对应题，2013年考查的是小标题选择题。翻译

在英语(一)里面，它是阅读理解部分的Part C，出题形式是提供一篇约400词的文章(字数和难度与阅读理解Part A的文章相似)，在5个句子下面画线，要求学生将画线句子译成中文。文章材料抽象，语言结构比较复杂，主要考查考生对复杂语言结构和复杂长难句的理解能力。而英语

（二）是单独的英译汉部分，要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语。翻译量基本相同，但是由于是一个完整的语段理解和翻译，句子长短、难易结合，与英语

（一）五个孤零零的长难句相比，难度要小很多。而且采分点就会比较分散，有些很简单的句子也是采分点，你把它翻译对了也能得分。与英语

（一）相比得分更加容易。

写作

英语

（一）和英语

（二）的小作文备选题型是一样的，只考查私人或公务信函、备忘录和报告等，依然延续了去年的考纲，删除了摘要写作。2010年考查的是感谢信，2011年考查的是祝贺信，2012年考查的是投诉信，2013年考查的是通知+邀请信。

针对大作文，英语

（二）的字数要求稍微少一点，要求是150词以上，一般来讲写到150到180也就差不多了，不需要写太多。英语

（二）大作文提供情景的形式为图画、图表或文字。根据大纲给出的样题分析，明年英语

（二）考生大作文以准备一下图表作文，40%还是需要关注一下图画作文。2010年、2011年、2012、2013年考查的都是图表写作。

2014年的英语

（二）大纲与2013年相比保持稳定性，各位考生可以继续按照既定复习思路和计划进行复习。并且英语

（二）的难度相对英语

（一）来讲要容易一些。所以，请准备考英语

（二）的考生提高自信，夯实基础，灵活备考，2014年考研英语取得好成绩！