第一篇：阳光书写传承中华文明快乐阅读浸润多彩人生
阳光书写传承中华文明快乐阅读浸润多彩人生 ——实验二小假期读书兼阳光书写活动方案
一、指导思想
阳光书写传承中华文明，快乐阅读浸润多彩人生，是我校一直以来力求打造的特色教育。结合市教体局关于假期读书的重要战略布置，特举行寒假读书兼阳光书写活动，以此引领全体师生阅读经典、写好汉字，营造书香校园的氛围，丰富师生的文化底蕴，养成热爱读书的习惯，读好书，写好字，做好人！
二、活动目的与书交友，喜读书，乐读书，会读书，喜练字，乐练字，会练字，在活动中体验读书、练字给自己带来的快乐，提高阅读及书写能力，发展自身综合素质。
三、活动目标
1．在学生中倡导“与书交朋友”，寒假春节期间，少看电视，多读书，节约零花钱，与书籍为伴，真正过一个有意义的寒假生活。养成良好的读书习惯，让读书逐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
2．在家庭中倡导“亲子共读”，家长要把“亲子共读”作为和孩子相处的一种方式，抽出时间，和孩子共读一本书，不但能增进彼此的交流，也能加深彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种快乐。
3．深入开展全校性的阳光书写活动，为写字教育注入新的活力，打造书香班级、书香校园，提升学校品位。
四、活动要求及内容
1.阅读
坚持每日诵、书、读。“诵”——早起诵读10分钟，内容见以下背诵书目。“书”——每天练字不少于20个。“读”——每天阅读不少于1小时。低年级学生读后把页码或标题或书名记录下来，有家长签字证明。
背诵书目：一年级《弟子规》《三字经》二年级《千字文》《大学》三年级《中庸》《增广贤文》四年级《孝经》《唐诗三百首》五年级《孟子》《论语》
必读书目：本学期自读课本后面的书目
选读书目：《格林童话》（低年级注音版）《伊索寓言》（注音版）《中国民间故事》《丁丁历险记》《大个子老鼠小个子猫》《宝葫芦的秘密》等
2.书法
1——5年级每个级部统一本子和内容练习硬笔书法！练字每天不少于20个字！寒假开学后，各班主任同语文教师对读书及书写等作业打出等级，评选出优秀作品，并将其整理、编辑、打印，参加学校的评比展览。
附：全市2012——2013学年度学生读书活动的主题为“让阅读成为习惯”、“复兴中华，从我做起”、“学雷锋做有道德的人”和“关爱明天、普法先行”，教师读书活动的主题为“读书与专业成长”，家长读书活动的主题为“我与孩子同读一本书”，围绕以上主题将在全市开展“征文比赛”、“经典诵读和演讲比赛”、“书香校园评比”、“读书明星评选”等活动。
第二篇：传承经典浸润人生
传承经典 浸润人生
——棣丰小学传统文化教育工作汇报
传统文化教育是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化的启蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承，小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。为了对学生开展传统文化教育，我校以课堂教学为主渠道，深入发掘节假日和传统节日中蕴含的教育资源，对学生开展了形式多样的传统文化教育活动，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。现将我校传统文化教育工作开展情况汇报如下：
一、依托课堂教学，传承传统文化
为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯，我校自行开发了经典诵读校本课程，利用课间操、早间诵读和路队时间开展诵读活动，诵读内容定期更换，并做好记录。学生们在课间操、路队中整齐地队形，洪亮地诵读声，成为校园一道亮丽的风景，向社会反映了我校的管理特色和管理水平。学校还经常组织各班开展诵读比赛活动，以激发学生的诵读积极性。传统文化课更是直接向同学们开展传统文化教学活动的有效方式，我校安排了专任教师借助传统文化教材对学生进行教学，使同学们的诵读水平进一步得到提高。
二、结合主题教育，培养传统美德
1.为了使学生学好传统知识并指导行为，我校开展了以“传承传统美德，争做先锋少年”为主题的“十佳美德少年”评选活动，使学生以“让”、“俭”、“善”、“勤”、“诚”、“忠”等标准严格要求自己，对学校中涌现出的助人为乐、自强自立、诚实守信、尽责奉献、尊老爱亲的少年儿童道德先进典型进行表彰，每学期一次全面发展的学生和星级学生评选活动，让棣丰少年儿童学有榜样、行有楷模、赶有目标，在全校形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚。
2.学校还利用教师节、国庆节、重阳节、“三八”妇女节、清明节、植树节、艺术节和雷锋教育月等重大节日及纪念日，通过观看爱国主义影片、出黑板报、召开主题班会、做手抄报、校园广播等不同形式的实践活动，来激发全体师生的爱国之情、报国之志，并培养了学生尊老、爱老的意识，弘扬了尊老、爱老的社会道德风尚，培养了正确的社会主义核心价值观，营造了“爱深深，情浓浓”的教育氛围，展现了全体师生的精神风貌，引导学生树立科学的世界观、价值观。
3.7月份，我校组织参加了“翰林杯·古城故事”征文大赛，我校评选出20余篇优秀作品上报。11月份，我校学生参加了“妙迪杯”中国梦，我的梦征文活动，我校评选出30余篇优秀作文推荐上报，在全县13 名获奖学生中我校就有4名学生获奖。我们还参加了“世界华人学生作文大赛国内征文”大赛活动，我校评选出20篇作文上报。
4.我校根据全国少工委办公室文件《关于在寒假、春节期间动员少先队员开展“优秀传统文化在我身边”活动的通知》(中少办发〔2015〕1号)文件精神，结合学生实际，寒假、春节期间在我校全体学生中开展了“优秀传统文化在我身边”活动，同学们利用春节，参加了包饺子、放鞭炮、贴对联、写对联、拜年、走亲、等具有地方特色的传统民俗活动；由父母陪伴参观历史名胜、了解民族传统文化。用手机或像机录制成视频和照片材料；诵读传统文化经典图书篇章（千字文、百家姓、弟子规、论语等），了解地方历史名人传奇故事（吴式芬的故事等），把积极向上的反映民族精神的传统故事讲给周围的人听，共同感受蕴涵在传统故事中的中国人的家国情怀和精神追求，学习和弘扬中华传统美德。牢固树立爱家乡、爱祖国的高尚情怀。各学校上报学生阅读传统文化经典图书体会10篇参加了中心小学评选。
5.我校将教育局下发的“致全县家长的一封信”印发到每位家长手中，本着“以一名学生影响一个家庭，一个家庭影响整个社会”的原则，积极动员学生践行“百善孝为先”的传统美德，为父母、为长辈做力所能及的事，开展“讲述我家的孝老爱亲故事”活动。开学后，利用班会和课外活动时间集中讲述，开展了讲故事比赛活动，各学校每年级评选出一名选手参加了中心小学组织的讲故事比赛，以此来赞扬美德，传承文明。
6.根据总书记视察山东时专门就弘扬中华优秀传统文化发表重要讲话精神，共同推动形成弘扬中华优秀传统文化、建设社会主义先进文化的强大正能量。培养践行社会主义核心价值观，我校组织学生在寒假期间，观看了“国学小名士”诵读大赛节目，开展了观后感征文活动，我校评选出10篇优秀征文上报，参加了评选活动。学校还利用每天的放学路队行进中开展诵读活动，每周更换诵读内容，使学生接触更多地传统文化，受到传统文化熏陶。
7.为贯彻落实总书记在春节团拜会上关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的讲话精神，深入开展中华民族传统家庭美德教育，引导广大儿童树立感恩母爱、回报母恩的意识，我校在母亲节期间组织广大家长和儿童中开展了“我的感恩故事”网络征文活动。广大家长、儿童踊跃参与，用手中的笔，书写亲子自身及发生在身边的感人故事，抒发对母亲的感恩之情，用实际行动践行和传承中华民族孝老敬亲优秀传统美德。
三、学习传统艺术，丰盈文化底蕴
为了充分挖掘学生潜能，丰富传统文化底蕴，加深学生传统文化内涵，棣丰小学秉承“引领多元发展，奠基幸福人生”的办学理念，先后成立了大鼓、葫芦丝、十字绣、剪纸、书法、绘画、舞蹈等多个艺术活动小组，并开发了相应的教学教材，使每一个学生都能找到自己喜欢的特长，让每一位学生找到自信的支点，拥有成功的希望，最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间，让每一位学生得到全面发展。学生按照要求在每天的规定活动时间开展活动，各小组都能根据自己小组的特点进行展示，使学生受到传统艺术的熏陶。今年各小组根据学生需要，又有新成员加入，以老带新形成后备力量，相信我们学校的艺术教育工作会不断发展壮大，也一定会受到上级领导部门和社会家长的认可。
四、加强礼仪规范教育，提高整体素质
学校将规范学生礼仪作为学校常规工作来抓，形成学校天天抓，老师每课讲，学生时时想的良好校风，促进学生良好行为习惯的养成。
1.召开学生行为习惯养成内容的班主任会，主题班会。各学校成立学生自治会，安排检查内容，讲解检查记分方法，对各项活动情况进行检查，每周进行成绩汇总，作为班主任排队的主要依据。安排好教师值班护导，对违反校规校纪的行为及时制止，记录上报，对在校内外涌现出的好人好事，记录并及时表扬。
2.开展好学生行为习惯强化活动，在对学生进行全面检查培养的基础上开展强化活动，对优秀班级进行表彰，中心小学将强化活动结果记入每月的班主任工作考核，形成“每生知习惯、养习惯、用习惯，都有自己的好习惯”的学校特色。
3．中心小学德育处组织开展了学生队列队形、广播体操以及少先队礼仪规范比赛活动，以活动来规范少先队礼仪和师生行为习惯，给学生创造一个良好的学习环境，丰富我校学生的文体生活，增强学生体质，培养学生团结拼搏的团队精神，促进学校各项管理规范、有序发展。
4.各学校落实好每天的“晨诵、午写、暮省”活动，主要强调学生的读写姿势和学习习惯，教师盯上、靠上，进行及时的强调和指导，使学生的读写姿势和行为习惯逐步提高，同时受到传统文化教育。
通过课堂教学和主题活动等不同形式教育活动的开展，同学们从传统文化的课程中，汲取到了课本中的营养，从各种不同的活动中，体验到了对传统文化的深厚底蕴，不仅提高了学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘了学生发现美、欣赏美、创造美的能力，同时陶冶了情操，完善了人格，提高了人文素养。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节；在传统艺术的习练之中，体验到了中华传统文化艺术的魅力。同时，中心小学于2012年5月被评为滨州市“诗文诵读示范学校”、“感恩教育示范校”、“才艺培养示范校”，韩家小学和白杨小学2013年5月同时被评为滨州市“诗文诵读示范学校”和“感恩教育示范校”荣誉称号。相信我们的学生们会继承经典，弘扬经典，开创更加美好的未来！
棣丰街道中心小学 2015年7月
第三篇：传承民族文化,戏曲浸润人生
摘 要：在王庄小镇上，几乎家家户户都会哼唱锡剧，浓厚的地方特色孕育了“王庄戏曲”，由民间锡剧爱好者自发组建的王庄兰花艺术团一直活跃在群众性文艺活动的第一线，在苏锡常地区久负盛名，且长盛不衰。在这样的背景下，我校决定，依托乡土戏曲文化、王庄社区特有的资源，发掘、建设具有地方戏曲特色的校园文化。本文对这种特色文化建设的详情进行了阐述。
关键词：特色文化；戏曲；学校
中图分类号：g427 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2014）05-027-2
一、加强领导为保障
学校成立了特色建设工作领导小组，由一把手校长任组长，分管校长任副校长，制订了创特工作发展规划，定期召开会议，总结阶段性工作，认真反思不足，及时调整思路，整合各层面力量，有效地保证了特色建设的顺利推进。
二、办学理念为引领
我们认识到：地方戏曲丰富多彩的表演形式、色彩斑斓的舞台服饰、独具韵味的流派唱腔，曲折动人的故事情节，无不充满着独特的教育魅力。因此，我们本着“呵护生命成长，引领幸福人生”的办学宗旨，提出了“传承民族文化，戏曲浸润人生”的办学理念，努力打造学校戏曲特色文化。
三、师资建设为支撑
首先碰到的难题是：缺乏专门师资！我们通过“请进来”与“走出去”相结合的方法来解决这个难题。除了长期邀请王庄兰花艺术团的演员来校辅导之外，还邀请了唐元才、王建伟、王再耀、倪同芳、冯石明等锡剧界著名人士、专家来校培训老师、指导锡剧排演与创作工作。同时，我们注重加强学校内部的师资培训，学校的艺术教师、有一技之长的老师“半路出家”，通过拜王庄兰花艺术团的知名演员为师，通过派员参加苏锡常地区锡剧类重大活动，逐步培养了一批戏曲教育教学的骨干教师。
四、硬件环境为基础
首先，学校校徽的设计，主体采用戏曲中的典型动作“兰花指”作为基础造型，取兰花的花瓣加以柔美变形作为元素，体现学校戏曲文化特色。
其次，利用校园课间音乐广播，经常播放锡剧经典唱段或学校创作的戏曲获奖节目。
最后，校园环境布置体现戏曲特色。来到王庄小学的校园，到处都能观看到戏曲的布置，时刻都能感受到戏曲的氛围。值得一提的是：我们将每个班级的传统阵地进行了重新命名，把原来的“学习园地”命名为“兰花绽放”，原来的“图书角、种植区”命名为“兰花有约”，“班务墙”命名为“兰沁苑”，“荣誉角”命名为“兰花朵朵开”等等。
五、课题研究为驱动
早在十一?五期间，我校就开展了“地方戏曲文化与学校德育整合的研究”。旨在通过这一途径，凝聚广大骨干教师围绕“戏曲文化”进行不断地思考与实践，通过搜集整理文献资料、学习应用戏曲经验、研究探讨教育功能，引领全校师生不断地将特色建设这一重要工作推向纵深处。
六、丰富活动为抓手
1.多种形式，走近戏曲。我校充分利用地方资源，组织学生开展社会调查；采访家乡的戏曲名人；参观王庄戏曲馆；开展网上戏曲知识搜索、布展与抢答竞赛活动。
2.立足课堂，学习戏曲。只有将戏曲文化融进课堂教学，才会充满生机，才会拥有精彩。在班队课、艺术课上，时常布置学生收集一些戏曲剧照、介绍戏曲家和戏曲知识的小文章，进行交流或展览；平时组织学生多看多听戏曲演出片断，鼓励学生学唱几段，努力做一个“小小戏曲家”。在其他学科的课堂上，一方面要求广大教师在“七认真”工作中人人有体现戏曲的内容；另一方面要求老师以身作则，通过穿插有感染力的戏曲语言、丰富的戏曲表情、优雅的戏曲姿势、有腔有韵的戏曲演唱，潜移默化地影响、熏陶学生。在地方课程和第二课堂上，我们编撰了校本教材，专门开设了戏曲专题课，聘请王庄兰花艺术团的优秀演员为校外辅导员，每周对小兰花艺术团和兴趣爱好者进行专业的指导。
3.依托活动，体验戏曲。我校丰富多彩的校园戏曲活动，大致可以分为三种类型：阵地活动、专题活动和特色活动。阵地活动主要有校园与班级内的戏曲主题环境布置，红领巾广播电视，手抄报展览等；专题活动主要有二年一届的校园文化艺术节；“兰花盛开在校园”少先队大队主题活动等；特色活动是结合少先队的雏鹰争章，设计开展了争“兰花章”特色活动。“兰花章”是母章，是最高荣誉。要取得“兰花章”，必须在小学六年里分别取得“戏曲知识”、“戏曲表演”、“戏曲创作”三个子章。低中阶段的学生主要是争前二个章，到了五六年级，再争“创作章”，学校每年举行一次隆重的“兰花章”颁发的仪式。这个仪式堪比“毕业典礼”，学校特别重视，学生更以获得“兰花章”为骄傲！
4.演出参赛，继承戏曲。学校很早就成立了“小兰花艺术团”。其主要成员均为学校戏曲爱好者中的佼佼者。其主要任务是排演戏曲节目。和大兰花艺术团一样，我们的节目也分成二类：一是古装锡剧中的名篇名断，如：双推磨。二是以学生校园生活为题材的原创性课本剧，根据不同的情景，配以多种锡剧演唱曲调，如：老簧调、大陆调、玲玲调、紫竹调等。我们的排演重点放在第二类，属于原创性现代锡剧小戏！
2010年以来，我校共创作了30多个现代锡剧小戏的剧本，赴常熟锡剧团配器，灌注了近20多首现代锡剧小戏的音乐伴奏曲，排演了近10个锡剧小戏节目。参加各级各类竞赛、演出，获奖频频。在中国（常熟）尚湖国际文化节开幕式上，我校的少儿锡剧《双推磨》获邀演出；校园剧《兰花情》、锡剧表演唱《校园一片新气象》、《常规七字歌》、《摘石榴》、《我们都是好样的》、《张打铁》、《鲜红的领巾心向党》、《二棵树》等节目分别在苏州市、常熟市演出比赛中荣获一、二等奖。另外，在全市群众性文艺演出的舞台上，也时常能看到我校小兰花艺术团活跃的身影。
第四篇：传承中华文明,立志成就人生
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！五千年中华文明给我们留下的不仅是琳琅满目的珍宝、古色古香的建筑、回味无穷的美食，还有那一个个栩栩如生的人物、传颂千古的典故、永不磨灭的精神。这是中华民族真正的瑰宝，是我们乘风破浪的保证。珍惜中华文化，传承中华精神，我们年轻人责无旁贷。今天我给大家演讲的题目就是《传承中华文明，立志成就人生》。
现在的社会充满了太多的诱惑，如游戏、网络、小说等等。适当的娱乐有助于放松身心，增加学习、工作效率，而沉迷于享乐则让人颓废、不思进取。人生是一场漫长的旅程，锐意进取的人在登高，一览众山小；甘于平庸的人在徘徊，看不到天边的美景；自甘堕落的人在跳崖，过程很刺激，结局很悲惨。人生又很短暂，不过几十个寒暑，励志拼搏的人如夏花之灿烂，碌碌无为的人如草木般平凡，沉沦享乐的人如沙雕般不堪风浪。人活一世，谁不羡慕成功人士，但我们只看到了他们的风光，却忽视了背后的努力。我们要想有所成就，必先有所付出，只有心中有了方向，并为之坚韧不拔地奋斗，才有希望触碰天边的彩虹。
“人无志不立”。春秋时期的越王勾践，励精图治，卧薪尝胆，二十年如一日，终于打败了吴国成为春秋末期的霸主。秦朝末年，农民领袖陈涉一句“燕雀焉知鸿鹄之志哉”，至今仍是许多年轻人立志奋发的座右铭。杜甫在学习“四书五经”时，就立志要“至君尧舜上，再使风俗淳”，直至临终，仍惦记着“战血流依旧，军声动至今”。因此，立志是事业成功的前提和基础。人无志，非人也；立志不定，终不济事。对我们青少年来说，立志，得具备一定的条件。首先，必须实事求是，联系自己的实际立下实实在在的“志”。其次，立志，重要的是要付诸行动，没有实际的改造行动，一切都是空谈。徐霞客从小立志涉足九州，亲登五岳，游历四海，从22岁足迹踏遍16个省，历经风雨坎坷，披星戴月、风餐露宿，著成了《徐霞客游记》，在地理学和文学上做出了卓越贡献。
立志贵在守恒。有志者立长志，无志者常立志。立志不易，守恒更难。唐朝著名大诗人李白年幼时遇到满头白发的老婆婆在磨一根棍子般粗的铁杵，知晓了滴水可以穿石，愚公可以移山，只要功夫深，铁杵磨成针。学习是一个漫长而又艰苦的过程。要想学有所获，就必须有坚强的毅力和吃苦耐劳的精神。学习中，可能会遇到这样或那样的困难，这时需要坚持，需要有坚强的毅力。西晋文学家左思整整花了四年的时间，才完成他的著作《三都斌》；张海迪花了49年的时间完成了200万字的著作。其坚强的毅力和敢于吃苦的精神堪为典范。老子说过“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中也告诉我们“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”万丈高楼平地起，任何人的成功都不是随随便便取得的，都是持之以恒、从一点一滴做起、日积月累的结果。凡事从小事做起，小是大的基础，大是小的积累，量变引起质变。一切从小事做起，才能成就大业。
流水不腐，户枢不蠹。生命的意义在于奋斗。我们每个人都有一个英雄梦，我们都从心底不甘平庸，但空想是毫无意义的。诗人艾青说过：“梦里走了千里路，醒来还是在床上。”只有立志拼搏才能成就美好人生。“王侯将相宁有种乎！”让我们传承龙的精神，立志进取，拼搏奋斗，成就梦想中那不平凡的人生！我的演讲到此结束，谢谢大家！
第五篇：“传承经典,浸润人生”活动总结
“传承经典，浸润人生”活动总结（2014-2015学年）
清流县城关小学
中华民族拥有几千年的灿烂文化，国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。国人不断从厚重的华 传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。本学年依照学校制定的《诵读经典诗文活动方案》开展活动。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、认真使用重新修订编写的校本教材，落实活动方案。认真使用学校重新修订编写的校本教材《读书笔记》（一～三年级）、（四～五年级）和《阅读经典、浸润人生》（一～三年级）、（四～五年级）四本手册。并进一步落实活动方案。学校2013年重新制定了《清流县城关小学开展“传承经典浸润人生”为主题的中国传统文化教育工作的实施方案》《“经典诵读”测评表》《“经典诵读”和“课外阅读”活动评比细则》。本学期学校以地方课程为阵地，继续开设经典诵读课，让“经典”走进课堂。以年段为单位制定好阅读计划，推荐适合学生的各书目进行阅读，教给学生读书的技巧与方式，结合中华经典诵读活动，组织开展阅读活动课，建立班级图书角，做好资料查阅、作品展示等评价，从而提高学生的课外阅读能力和自主阅读能力。
三、制定了确实可行的教学目标。
我校的整体教学目标是：增强语文能力，夯实文化功底。塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯；各年级段的具体目标如下：
（1）低年级：能正确背诵规定内容中的部分篇目，其他篇目能正确朗读，理解重点篇目中的一些名句的含义，知道一些内容的教育
意义，扩大了学生的识字量。
（2）中年级：能正确背诵规定篇目，基本理解文章的意思以及其中的教育意义。阅读课外书籍，激发读书兴趣，夯实文化功底。
（3）高年级：能正确流利地背诵规定篇目并且，比较准确地表达重点篇目的意思以及文章的含义。阅读课外书籍，激发读书兴趣，夯实文化功底。
四、合理安排活动时间。
国学经典诵读主要由各班语文教师负责，每周利用校本课程时间和每天早读时间完成此项活动。
（1）利用每周三次早读时间（每次5-10分钟），采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读。让学生坚持天天吟诵，按照各年级的要求完成诵读任务。（每周要求背诵的经典诵读内容，应抄录在黑板报专栏内。）
（2）利用乡土课时间，教学要求所吟诵的经典、古诗词，引导学生基本理解文章的意思以及其中的教育意义。开展诵读指导、学生诵读交流汇报、课外阅读书籍推荐等活动，通过吟诵、竞赛、表演等多种形式激发兴趣，加强记忆。
（3）每周的课外阅读时间暂不作硬性规定，由学生自由安排。建议周一至周五每天中午学生到校至预备铃（14：20）前这段时间，学生借阅书籍，自主阅读。做到每学期课外阅读不少于10册的阅读任务，并做好相应的读书笔记。
（4）开展“国学经典诵读”兴趣班，起到以点带面的作用。（5）每学年举行“国学经典诵读”朗诵会、“阅读伴我成长”演讲等活动进行展示。
（6）召开家长会传达其精神，引导、鼓励学生家长积极参与，父母与孩子一起学习，共同引导孩子进入国学的殿堂。
五、定期评价，了解学生掌握情况。
（1）学校每周乡土课检查学生前一周要求背诵的篇目的完成情况，以集体背诵的方式进行。然后结合情况对学生和教师总结评价。（评分标准见《评比细则》）
（2）学校每月检查一次学生的课外阅读情况。主要以检查班级学生借阅登记表和读书笔记为主。（评分标准见《评比细则》）
（3）学校每学期末，每班抽查优、中等学生各一名，对本学期要求背诵的经典诗文进行背诵测试。
（4）学校每学年开展一次经典诵读比赛，评选出占学生总数的百分之五的学生为“学校阅读之星”。
诵读经典，品味书香。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。汲取精神的营养。两年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，同时，我们也将经典诵读的根牢牢扎进课堂，扎进校园，扎进家庭，扎进每位学生的心田，为我校师生带来了勃勃生机。
点击咨询 