古诗文诵读与积累方案

第一篇：古诗文诵读与积累方案

古诗文诵读与积累方案

一、指导思想

《语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵与积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”。只有具备了丰富的语言积累，形成丰厚的底蕴，才能真正使学生获得语文素养，仅靠课本是远远不够的。基于以上认识，我将组织学生开展优秀古诗文的传统文化诵读积累活动。

二、公众目标

通过本课题的研究，形成课堂经典诵读教学基本模式，营造良好的读书氛围，激发学生经典诵读兴趣的方式方法，为学生创设文化传承的平台，提高学生诵读兴趣、水平。提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，丰厚学生的知识储备。充实并丰富孩子的课余生活。

1.通过研究、实践，寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的经典诵读活动形式，激发全体学生的参与热情。

2.通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担，又能拓展学生诵读积累的经验，为后面的相关实验寻找捷径。

3.通过研究、探索、寻求经典诵读的教学方法，总结出行之有效的诵读策略。

三、具体措施

古诗文诵读内容：《小学生必背古诗70首》《唐诗三百首》《宋词三百首》 每周诵读2首古诗词，可按主题分类，如李白的诗，杜甫的诗，春天的诗，宋词周等。

1、我把一周内要背诵的古诗，每周一早晨，带领学生朗读，模糊解读，组织学生进行初步背诵，学生没有背过不要紧，然后利用周二至周五的每节语文课前一分钟的时间，让学生把本周要背的内容读背二至三遍，这样算下来，一周至少能将本周要背的内容读上十四至二十一遍，事实上学生读的遍数远远超过这个数字。每次诵读内容本来就少，再加上充分熟读，背诵自然是水到渠成的事情了。如果哪位学生在周五之前背诵成功，利用课间背给老师听，就奖励一颗星，集齐五颗星就可以得10分，期末根据学生个人得分情况再进行奖励。

背古诗时，我每周一找两个学生，每个学生找一首古诗，先自己学会后，利用课间抄到黑板上，语文课前两分钟的时间带领大家读读背背，理解大意，利用周二至周五的每节语文课前一分钟时间进行巩固。

2、要求学生每天早读课诵读五分钟。教师组织，并全程参与，学生全员参与，加强诵读指导，开展活泼的诵读活动，让每天清晨的校园内充满朗朗的诵读声。

3、每月利用一节语文课举行背古诗、美文诵读、谈诵读收获演讲, 古诗文名句填空比赛，你点我诵等竞赛活动，评选出经典诵读“小明星”，诵读“明星小组”等，并进行加分奖励，期末根据学生个人得分情况，对优胜者再进行奖励

4、吟诵数量：每学期要求学生能背诵教师指定的必背古诗文。

5、组织学生以小组为单位在每周的班报上制作一个古诗文欣赏的版块，让学生在自主活动中积累古诗词。

四、具体安排

1、准备阶段2011年9月—10月

以四年和五年级为试点，落实古诗文诵读的具体文本材料，以小《小学生必背古诗70首》为基础，教师有选择性的从《唐诗三百首》和《宋词三百首》中选取经典诗文，作为学生背诵与积累的材料。

2、实验研究阶段2011年10月—2012年8月

本阶段是学生开始实践的关键阶段，我们要对学生古诗文诵读与积累进行指导。按照古诗文文诵读的校本教材开展活动。在试点班级中利用课余时间、自习时间、课前时间、午间时间开展不同的诗文诵读积累活动，完全调动整个班级的积极性。每周在班级内开展背诵比赛，每个月都开展别具生面的古诗文诵读班会活动。完全调动孩子们的积极性，让孩子们自主的背诵积累古诗词。并且让学生形成诗文积累的文本。

3、积累总结阶段2012年9月—10月

对试验阶段进行文本式的总结，对班级们的学生进行抽样调查。看学生的古诗词积累文本和背诵的实际情况，对整个阶段进行反思记录，对原始材料进行整合。

总之，为了提高学生学习语文的兴趣，为了让学生对中国古典文学进行继承和发扬，我们会努力的做好探索与研究。

2011年9月

方案撰写：吴浩郭金

注：试点班级四年二班、五年二班

第二篇：古诗文诵读方案

湘钢三校古诗文诵读方案

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长；经典古诗文诵读是我校一块“金字招牌”，影响深远。为进一步推进我校经典古诗文诵读工程可持续性发展，学校审时度势，贴近学生实际情况，发挥年级组和班级的自主性，对原有的经典古诗文诵读活动的推荐形式进行变更、调整，以期丰富形式、优化资源、增强实效。

一、活动目的：

巩固我校经典古诗文诵读活动成果，在传统诵读基础上弘扬中华传统文化，深化诗教品牌，切实推动学习型校园创建，营造学习氛围；以诗育德、以诗启智、以诗塑美，引领学生成长。

二、诵读内容：

规定篇目+自选篇目。低、中、高年级每期分别安排8首、10首、12首经典古诗文作为必选的推荐篇目（详见附表），要求学生能熟读成诵。中高年级可适当拓宽内容、提高难度，并粗知诗词大意；学有余力的班级，可另行自选，自选篇目建议选择《国学》经典篇目。

三、相关安排：

1、时间：周二——周五的14：00——14:15。

2、形式：自主安排。

3、日常检查：四-六年级各班推荐1名同学为班级诵读活动小主管，负责每周古诗文诵读时间的检查。

4、考核办法：背诵（占40%）+活动（占30%）+资料（占30%）。①每学期末，学生处将组织人员对规定篇目进行评估考

1核。全班集中背诵全部的规定篇目，任意抽取2组学生背诵规定篇目的1/2篇，任意抽取4-6个学生背诵规定篇目的1/2篇；自选篇目不考核，可酌情加分。②每学期以年级或班级为单位组织一次相关主题活动（可与班队活动整合），如开展“诗配画”、“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”等活动。③所有活动及时收集资料、整理建档，期末打包交学生处。

湘钢三校学生处

2013年2月

第三篇：古诗文诵读方案与制度

胜利油建小学古诗文诵读活动实施方案

古诗文内涵丰富，意境高远，语言凝炼，琅琅上口，传承着祖国文化的一脉。学习、诵读古诗文，不仅让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，而且还积淀学生的文化素养，丰富学生的语言功底，为培育学生的人文情怀奠定坚实的民族文化基础。为了更好的落实教育管理中心古诗文诵读计划，规范和完善我校古诗文诵读活动，特制定本实施方案。

1、目标、任务和时间：通过健全制度，将诵读古诗文作为校本课程中“读书活动”的一部分，按照课程的要求，实施活动计划，确保古诗文诵读活动的大众化、经常化、规范化。每周一三五早上课前十分钟为诵读古诗文时间。

2、诵读内容:由于学生的年龄、年级的不同，背诵的篇数及篇目也有所不同。1－3年级选用小学生必背古诗100首，4－5年级再选适合诵读的篇目60首。小学毕业时，每位小学生最低要求会背160首古诗词，上不封顶。

3、实施办法和措施（1）立足课堂

A、语文课上要高质量的组织好古诗文教学，让学生在课堂上充分感受古诗文的情、景、美，使之能读懂古诗文，爱读古诗文，养成诵读古诗文的习惯。

B、语文课上要教给学生学习古诗文的方法、诵读古诗文的要领。

（2）课外延伸

各年级除规定的诵读内容外，语文老师还可以选取一些其他经典诗、词、赋等名篇、名句。

（3）以丰富多彩的活动促进古诗文诵读的深入化。

A、开展亲子诵读活动，并在每学期组织一次亲子诵读比赛活动。B、开展班级“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。

C、建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等）。

D、学校每年举行两次古诗文诵读活动。夏季结合庆六一，以展演的形式检查各班诵读的情况；冬季结合庆元旦，以“知识大考场”的形式检查各班诵读的情况。

胜利油建小学开展古诗文诵读活动制度

为了保证我校古诗文诵读活动规范、有序、持久、深入的开展，结合我校的实际，特制定本制度。

㈠教师

1、专时专用，保证学生每天诵读古诗文10分钟。

2、注意培养学生良好的诵读习惯，并确保学生诵读进度。

3、针对学生实际，对学生的诵读给予适当的点拨、指导，坚持“不求甚解，但求熟背”，重点在帮助学生读准字音。

4、引导学生形成诵读积累习惯，指导学生认真填写古诗文诵读“成长记录卡”。

5、细心检查学生的诵读情况，并按时评价。㈡学生

1、专时专用，每天认真诵读古诗文10分钟。

2、逐步形成良好的诵读和积累习惯，能自觉填写古诗文诵读“成长记录卡”。

3、按照老师的要求，在规定时间内完成诵读任务，并主动向检查者汇报诵读情况。

4、假期中能自觉、自主完成古诗文诵读作业。

5、认识到诵读古诗文的好处，并乐在其中。

（三）评价方法、标准及奖励制度

1、实行“每篇一章”制度：学生每背会的一篇诗文给予一枚印章作为奖励。

2、实行考级制度。学生每背熟20首为一级，共设10级。

3、能按进度完成诵读任务的学生，被评为校级“诵读小标兵”，每月评选一次；在按进度完成诵读任务的基础上，提前背诵其他篇目的，被评为校级“诵读小博士”，每学期评选一次。

第四篇：古诗文积累与运用

古诗文积累与运用

一、综合运用

（一）菁菁校园

1、毕业在即，王明竟然还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，只知道玩游戏，作为同学，我劝他：“我们是六年级的学生了，不能不知道学习的重要性。要知道，‘ 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。’（少壮不努力，老大徒伤悲）为了前程，我们一起努力吧！”

2、不要总认为自己天资不够聪颖，学习靠的是勤奋，一副对联说得好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”人生是由自己做主，只要我们做好吃苦的准备，勇敢地去迎接困难，我们一定会学业有成。

3、当你的同学在学习和生活中遇到挫折而灰心丧气时，你可以用古诗词的两句来勉励他：“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

4、复习太累太辛苦了，可一想起“ 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 ”这句诗，我又觉得付出的都是值得的。（或“ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”

或“ 岁寒，然后知松柏之后凋也。”）

5、同班同学打架，打得不可开交，你想用“ 本自同根生，相煎何太急 ”这句诗劝他们和睦相处。

6、在夏令营会场开营仪式上，主持人说：“ 有朋自远方来，不亦乐乎！”面对远道而来朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大草原。

7、朋友的心彼此相连，虽然相隔万水千山，但友谊的纽带把我们紧紧连在一起，正所谓“ 海内存知己，天涯若比邻。”

8、毕业了，我会用这样的诗句送给我最要好的朋友： “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”（人生自古伤别离，可是，高适的诗句“ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”却让人乐观，对前途充满向往。）

9、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ”，强调写作是心灵的放飞，是情感的释放，写作手法要不拘一格，语言要有自己的个性。

10、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ 山重水复疑无路 ”时，爸爸走了过来，助我一臂之力。经他一点拨，我豁然开朗，真是“ 柳暗花明又一村 ”，于是迅速地解开了这道难题。

11、王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导员，他的这种退而不休的精神，正如龚自珍的诗句描写的那样“ 落红不是无情物，化作春泥更护花。”

12、王教授已经年迈退休，但他仍在勤奋学习法语，著书立说，堪称“ 老骥伏枥，志在千里 ”。这种老当益壮的精神风貌令人赞叹，值得我们青年人学习。

13、要毕业了，我想把这句诗“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

”送给敬爱的老师，正是他们的付出，换来了今天我的优秀。

14、老师，您可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”？您那眼角的皱纹，有一条是为我而生；您那头上的银发，有一丝是为我而白。“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

15、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意啊！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗句：“ 落红不是无情物，化作春泥更护花。”这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

（二）温馨家园

16、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我想起了两句诗：“ 谁言寸草心，报得三春晖。”

17、“ 但愿人长久，千里共婵娟。”一轮中秋明月，是亲人们的思念结在天空的结，不管家人走多远，心永远都不会分开。

18、春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：“ 举头望明月，低头思故乡。”（或“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）

19、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“ 夕阳无限好，只是近黄昏。”我赶紧把爷爷的话打住：“ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。’爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”（第二空或“莫道桑榆晚，微霞尚满天。”）20、春节到了，家家户户贴对联迎新春，你想在你家大门上贴“ 春风送春处处春色美，喜鹊报喜家家喜事多 ”；在你书房上贴“

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ”。

21、奶奶没念多少书，但很讲道理，也会教育我，真是“ 世事洞明皆学问，人情练达即文章。”

22、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是“ 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”（或：“ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

”）

23、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“ 少壮不努力，老大徒伤悲。”（<<长歌行>>）爸爸，请您放心，我不会让您失望的。

24、佳节在即，而爸爸却出差在外，你想用王维的诗句“ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ”来表达对爸爸的思念。

25、童年生活真是丰富多彩，六年来你学过一些描写儿童生活情趣的古诗词，请把你最喜欢的诗句写下来：

偷莲：小娃撑小艇，偷采白莲回。放风筝：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。钓鱼：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。追蝴蝶：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。捕蝉：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。学种瓜：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。吹笛：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。剥莲蓬：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

（三）泱泱华夏

26、漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨。站在黄河边上，我们会想起“

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯

”；站在高山之巅，我们会想起“

会当凌绝顶，一览众山小

”；置身于古战场，我们会想起 “

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回

”。与古诗同行，我们的旅途才不会单调和寂寞。

27、在广袤的中国大地上，有这样一片神奇的土地。那里有雄浑壮美的风光，“ 大漠孤烟直，长河落日圆 ”；那里有艰苦卓绝的生活，“ 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 ”；那里寄托着文人志士为国立功的豪情壮志，“ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 ”（何当金络脑，快走踏清秋）；那里记录着边塞军旅生活的种种体验„„神奇的边疆，我梦想的地方！

28、古往今来，无数仁人志士满怀报国热情，他们用自己的文字演绎出了最动人的篇章。曹植在《白马篇》中激昂立誓：“ 捐躯赴国难，视死忽如归。”王昌龄在《出塞》中慷慨陈辞：“ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”而丘逢甲在万紫千红的秋天却发出这样悲痛的叹息：“ 四万万人同一哭，去年今日割台湾。”岳飞则怒发冲冠，仰天长啸：“ 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”是啊，寸寸山河寸寸金，国家的尊严岂容他人践踏！这些具有崇高人格美的古典诗文，一直以来熏陶着我们的精神品格。

29、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。” 古往今来，无数仁人志士为了祖国，不惜抛头颅洒热血，至死不渝。文天祥正义凛然地说：“ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 南宋著名爱国诗人陆游在临死前唯一的遗憾就是“ 死去元知万事空，但悲不见九州同。”但他始终相信北定中原的日子就要到来，他叮嘱自己的儿子：“ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这份沉甸甸的爱国之情真是感人至深，令人动容。

（四）旖旎风光

30、春雨，古今中外多少人赞美你。“ 随风潜入夜，润物细无声。”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的淋浴下盈盈闪光„„

31、湖边，那株柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 ”。

32、在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走进细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。正所谓“ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。

33、夏天你去赏荷，满池的荷花映入眼帘，此时此刻，美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来：“ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

34、“晴览湖光，只见水面波光闪闪，明艳妩媚；雨观山色，观水雾迷蒙，飘飘渺渺。”看到这番景色，你想到的诗句是：“ 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”

35、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首四望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击岩石的棱角溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ”这句诗来。眼前这瀑布没有诗中那瀑布的壮丽，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

36、当你站在江边，微风轻拂你的脸庞，江水浩淼平阔，清风和煦，波平浪静，一叶白帆悠然飘荡在江面上，正如王湾在《次北固山下》中写到的“

潮平两岸阔，风正一帆悬 ”。这样的景色真是美不胜收！

（五）灼灼其思

37、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”

38、我国古代有句名言：“ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”就是说坏事虽小但不能去做，干多了就变成了大坏事；好事虽小，也不能因为他小就不能不做，再大的好事都是从点滴开始的。

39、“ 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？ 40、有人对你说:“诚信是商人的事,与我们小学生无关。”你会说：“这当然不仅是商人的事，也是所有人的事。人而无信，不知其可也。

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。做官凭印，做人凭信，失信之后是失败；相反，如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动，成功也就会垂青于我们，正所谓‘

精诚所至，金石为开

’。”

41、无论做人还是做事，我们都要有不怕困难、勇往直前的精神，惟有这样，才能战胜挫折，披荆斩棘，达到预想目的，一览美丽风光。正如诗句“会当凌绝顶，一览众山小”所描绘的那样。

42、日出日落，花开花谢，同样，人生中的生老病死、失败挫折也是再平常不过的了，与其暗自垂泪、一蹶不振，不如顺应自然规律，以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的积极进取的态度来生活才是明智之举。

43、现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点时，常引用《论语》中孔子的话：“ 三人行，必有我师焉。”

44、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。大诗人苏轼在〈〈题西林壁〉〉中的诗句“ 不识庐山真面目，只缘身在此山中 ”说的也是这个道理。

45、由于社会黑暗，官场腐败，人民生活水深火热，陶渊明辞官归隐，过着自给自足，自娱自乐的田园生活。他这种洁身自好的志趣与“ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ”非常吻合。

二、归类积累

1、你在课内学过，或者课外读过一些描写春、夏、秋、冬的古代诗词，请写出你所喜欢的两句：

春：1）迟日江山丽，春风花草香。杜甫《绝句》

2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》

夏：1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》（宋）

2）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀《约客》（宋）秋：1）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易《暮江吟》

2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》 冬：1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》

2）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适《别董大》

2、古诗词中有许多表现惜时的名句，请写出你最喜欢的连续的两句。表现惜时的如：

1）花开堪折直须折，莫待无花空折枝。杜秋娘《金缕衣》》（唐）

2）花有重开日，人无再少年。关汉卿《窦娥冤》（元）

3、古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出学过的唐诗中这样的诗句：

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4、表现目送友人远去的诗句是： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

5、抒写友情的诗句

1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

6、借月抒怀的诗句

1）举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 2）月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》

3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

7、古诗词中有很多写花的诗句，请写出描写下列花并含有名的诗句： 菊花：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。唐 元稹 《菊花》

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宋 郑思肖《画菊》

采菊东篱下，悠然见南山。晋 陶渊明《饮酒》

桃花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋 苏轼《惠崇〈春江晓景〉》

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。唐 白居易《大林寺桃花》

8、梅花是古典诗词中的传统题材，关于梅花的诗词，你一定积累了不少，如毛泽东的《卜算子·咏梅》中的“ 待到山花烂漫时，她在丛中笑。”如陆游的《卜算子·咏梅》中的“ 无意苦争春，一任群芳妒”和“ 零落成泥碾作尘，只有香如故。”如王安石《梅花》中的“ 墙角数枝梅，凌寒独自开。”如王冕《 墨梅 》中的“ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

”

9、古代文人留下了许多咏莲的诗文，请你写出其中的两个名句。

1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

10、古代诗歌中抒写思念故乡、眷恋亲友的诗句很多，请你写出两句：

1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2）

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

11、我们课内外学过的古诗词中，有不少含有深刻的哲理，如“随风潜入夜，润物细无声”写出了教育的感染熏陶作用，请你再写出三个含有哲理的诗句：

1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

12、写出古诗中含有“绿”字的两个诗句： 1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石〈〈泊船瓜洲〉〉

2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章〈〈咏柳〉〉 3）春草年年绿，王孙归不归。王维〈〈送别〉〉 4）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧〈〈江南春〉〉 5）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易〈〈忆江南〉〉

13、古诗词中有很多实写“山”“水”“花”“鸟”“鱼”“虫”“风”“雨”“雪”“月”的句子，各写两句，并注明作者和标题：

“山” 1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》——庐山）

2）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》——泰山）

“水” 1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。李白《望天门山》

2）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡《浪淘沙》 3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》 4）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼《饮湖上初晴后雨》

“花” 见第7、8、9题答案

“鸟” 1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫〈〈绝句》

2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫〈〈绝句》

3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

“鱼” 1）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》

2）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。苏轼《惠崇〈春江晓景〉》

“虫” 1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

2）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。刘方平《月夜》 3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》

“风” 1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章〈〈咏柳〉〉

2）解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。李峤〈〈风〉〉 3）镜前飘落粉，琴上响余声。何逊〈〈咏春风〉〉

“雨” 1）随风潜入夜，润物细无声。杜甫〈〈春夜喜雨〉〉

2）黑云翻墨乱遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼〈〈六月二十七日望湖楼醉书〉〉

“雪” 1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参〈〈白雪歌送武判官归京〉〉

2）夜深知雪重，时闻折竹声。白居易〈〈夜雪〉〉

“月” 1）小时不识月，呼作白玉盘。李白〈〈古朗月行〉〉

2）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易〈〈暮江吟〉〉 3）举杯邀明月，对影成三人。李白〈〈月下独酌〉〉 4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。苏轼〈〈水调歌头〉〉

14、按要求填空： 1）《芙蓉楼送辛渐》中，表达作者清廉正直的诗句是：

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

2）《石灰吟》中，最能表达作者于谦的追求的诗句是：

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

3）《竹石》中，表达诗人自己高尚的思想情操的诗是：

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

15、《闻官军收河南河北》中表现作者杜甫听到平叛胜利消息后喜极而泣的诗句是： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

16、描写春节习俗的古诗是 王安石 的 《元日》，描写中秋节习俗的古诗是 王建、（苏轼、杜甫）的

《十五夜望月》、（《水调歌头·明月几时有》、《月夜忆舍弟》），描写重阳节的古诗是 王维 的 《九月九日忆山东兄弟》。

17、新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如 王安石 所写的《 元日 》： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

18、西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句：

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

本诗出自苏轼的《 饮湖上初晴后雨 》

19、《登鹳雀楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》、《塞下曲》这四首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是 “君看一叶舟，出没**里 ”。

常用来说明“站得高，望得远”的诗句是 “欲穷千里目，更上一层楼”。运用夸张手法描写的诗句是 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。形容“箭法高超”的诗句是 “平明寻白羽，没在石棱中”。

20、李白斗酒诗百篇，诗人与酒结下了不解之缘，诗的文化也是酒的文化，请把有关酒的诗句写出来：

王翰： “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”

〈〈凉州词〉〉

王维： “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

〈〈渭城曲〉〉

曹操 〈〈短歌行〉〉：

“对酒当歌，人生几何？

”

苏轼〈〈水调歌头〉〉： “明月几时有，把酒问青天。” 李白〈〈月下独酌〉〉： “举杯邀明月，对影成三人。”

白居易〈〈问刘十九〉〉： “红泥小火炉,绿蚁新醅酒 ,晚来天欲雪,能饮一杯无?”

21、1）描写春季景物的古诗词有 《咏柳》（贺知章）、《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《绝句·迟日江山丽》（杜甫）、《春夜喜雨》（杜甫）、《春日》（朱熹）、《江南春》（杜牧）等； 2）描写夏季景物的古诗有

《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）、《约客》（赵师秀）、《小池》（杨万里）、《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）、《西江月·夜行黄沙道中》（明月别枝惊鹊）（辛弃疾）、《乡村四月》（翁卷）等；

3）描写秋季景物的古诗有《枫桥夜泊》（张继）、《山行》（杜牧）、《暮江吟》（白居易）等； 4）描写冬季景物的古诗有

《江雪》（柳宗元）、《别董大》（高适）等；

5）描写送别的古诗有 《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《送元二使安西》（王维）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）等；

6）表达诗人爱国思想的古诗有

《示儿》（陆游）、等。《白马篇》（曹植）、《满江红》（岳飞）

第五篇：古诗文诵读活动方案

XXXXX学校社团活动方案

——古诗文诵读

指导教师：

XXX

时

间： 2016年4月

一、活动目的

读千古美文，做少年君子。中华文化源远流长，作为新时代少年，应该继承和发扬中华民族的灿烂文明。认真学古诗，读古诗，背古诗，就是一个重要的途径。开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校以及学生的文化积淀，促进素质教育的全面实施。

二、诵读内容

《课程标准》规定必背古诗中的名篇。

三、活动形式

在学校教导处的周密组织下，学生活动以课堂为阵地，以教师指导为主要方法，力争把活动开展得既轰轰烈烈又扎扎实实。

四、具体措施

1、扎实开展日常活动。诵读古诗词本身就是一种文字的积累。积累绝非一朝一夕之事。推行每周一诗，是学生学习古诗词的好方法。具体方法是每周一抄上一首新的诗词，让学生读、悟、吟、背。

2、开设“古诗词诵读课”。利用活动课时间教师指导学生理解、美读；引导学生去美读、背诵、感受。让学生能读得琅琅上口、有滋有味。

3、营造氛围，潜移默化。仅仅教会学生吟诵，并不能算是对他们进行了真正的文字熏陶，只有身处浓浓的古诗词氛围中，学生才能真正有所感染。使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。

五、常规活动安排

1、每周三全校“古诗词诵读课”。

2、写诗比赛。

3、诗词朗诵汇报会。

4、给经典配图，在学生诵读的基础上，为经典配画，加深学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。