追寻美好的语文生活

第一篇：追寻美好的语文生活

追寻美好的语文生活

余国良

大千世界，生活丰富多彩，人们都在这多彩的生活中追寻适合自己的生活；我是语文教师，也在追寻；不过，我追寻的是美好的使我迷恋的滋润我成长的语文生活。

一、看书引我执着地寻找语文生活

我出生在一个叫做书房墩的村落，据说我们余姓祖上曾出过四十八个秀才，这个村落就是他们当年读书的地方。小时侯，不知是农村文化生活的贫乏，还是祖上的遗风，总之，这个村落稍有一点文化的人，劳作之余，都喜欢看书；我从小深受此风的熏陶，也学着大人的样子看书。不过，看得最多的还是连环画。之所以称作看书，而不是读书，是因为，这仅仅是一种文化消遣活动，没有谁有意识地在阅读中感受、理解、欣赏和评价。

记得我在民办小学读三年级的时候，一次，跟着妈妈一起到姐姐家去，我从姐姐家找到了一本没有封面的破损不堪的长篇小说，不管三七二十一，拿起来就看，后来才知道这本书叫《迎春花》。当时觉得这书里的故事真精彩，尤其是其中写到一对夫妻，女的高大威猛，男的矮小猥琐，一次夫妻口角，妻子想跟往常一样抓住丈夫，丢出门外；谁知男的有了往日的经验，一扭身就钻进了床底；女的情急之下，抓起一把笤帚，一边往里捅，一边高喊着：“不怕你就出来！”谁知男的虽然心虚，嘴上并不示弱：“我怕是不怕的，出是不出来的！”当时我就想，原来文章写的都是生活中的事啊！因为我曾在村里目睹了类似的夫妻闹剧。这夫妻的名字，早就遗忘了，但这故事至今仍记以犹新；说明这小说当时是怎样使我陶醉。记得一次妈妈让我到自家屋外的菜园里扯几棵葱来作佐料，我一下子钻到菜园的丝瓜架里，忘情地看着这小说，丝瓜架上绿阴如盖、鲜花灿烂，那黄黄的花朵，绿绿的叶子，以及蜜蜂嗡嗡嘤嘤的歌唱声、妈妈着急的呼喊声，我全然视而不见、听而不闻，直到后来妈妈扯着我的耳朵，把我从丝瓜架里拉出来，我才意识到还没有扯葱。

不久，我的语文老师龚成林先生布置了一个作文题《记有意义的一天》，我根据看《迎春花》得到的启示，写了某一天我生活中一件有意义的事。一个星期天，妈妈要我到自家麻地去薅草，我路过山边，听到山上一只麂子在嚎呜——嚎呜——叫着，当即握着锄头，冲到山上去追打它。在写这个小故事时，我用上了在《迎春花》中学到的一些优美的词语。龚老师一看就大加赞赏，夸我的文章写得好，一下课就拿着我的作文本，给全办公室的老师传看，回到教室，告诉全班同学说，老师们都说，一个三年级的学生，能写出这样的文章，确实不简单！后来，龚老师回家时，居然把我的作文拿到他在一个公立小学读五年级的弟弟看，还对班上的同学说，他弟弟说，他们五年级的学生都写不出来。

放寒假了，有一次跟妈妈一起上街卖菜，也给我留下了深刻的印象。那是一个寒风刺骨的冬天，路面上都结了冰块儿，踩在上面嘎嘎作响，妈妈挑着一大担菜，我挑着一小担菜，好不容易来到了县城。也许是天气太冷的缘故，平时熙熙攘攘的街道上，居然很少有人出门买菜。在瑟瑟的寒风中，我和妈妈只好等待，因为家里指望着这钱买过年货。来了，来了，终于盼来了一个人；说是三分钱一斤，我们肯卖，他全要！本来要卖四分的，但没人要，也只好贱卖。高高兴兴过了秤，临到结账的时侯，来人居然说要售菜证明，说他是食堂采买，没有证明，他无法交账。这一下难倒了妈妈，这么冷的天，到哪里找人写证明呢？妈妈求采买写，采买说，他的笔迹，事务长认识，他要避嫌。我说：“我写！”我接过采买的笔，沙、沙、沙就写好了一张证明。采买一看，忒高兴，摸着我的小脑袋说：“想不到你这么小的年纪，就会写证明，而且还写得这么好，真不错！在哪学的？”我说：“在书上看到过！”妈妈为此高兴了好久！

老师的鼓励，采买的夸奖，给了我莫大的动力，使我认识到看书真的有用！于是，在看书的引导下，我更加执着地寻找语文生活。语文生活不能没有书，一个农民家庭，那有藏书？ 1

何况是那个少书的年代。没有书，就到处找，到处借，小队记分员、大队会计，附近几个村落，凡是有点文化的人，我都找他们借书，也请他们帮着找书。有封面的、没封面的、手抄的、残缺不全的，小说、剧本、坐夜歌、四言杂字、农业常识、应用文写作，甚至大字报、标语、家谱，只要上面有文字，我就看。我简直迷上了看书，放牛的时候看，吃饭的时候看，走路的时看，睡觉的时候也看。记得有一次，好不容易借了一本《武松演义》，大约有十来万字，那天正好是星期天，妈妈叫我去放牛，到了山上，我让牛吃着草，就找了一块山石坐下来看书，结果一口气看到暮色降临，终于把书看完了，美美地长嘘了一口气！这时，才发现牛吃得滚瓜溜圆，我却饿得饥肠辘辘。

感谢书本的馈赠与引导，使我从小就迷恋上了语文，执着地寻找语文生活，也于不知不觉中打下了一点语文基础；后来，使得我在专升本的考试中，以咸宁地区总分第一名的成绩，考入华中师范大学中文系学习。

二、教书逼我努力地探索语文生活

七十年代初，我被分配到温泉中小学工作。那是咸宁地区一所直属学校，学生多是地直机关干部子弟，条件相对较好，多少两地分居的教师想调进，都难于上青天；我一个刚走上工作岗位的年轻人，居然有如此机遇，别提有多高兴；因此，决心当好一名受学生欢迎的好教师。

上第一堂语文课，是我探索语文生活的起点，说我的准备有多认真都不过分，教案改了多少遍，连我自己都说不清楚，总之，熟到差不多每句话都背得下来；因为我牢牢记住了毕业前夕老师的一句话：“上好第一堂课！”

那是一个春天，记得那天清风拂面，阳光明媚，树上的鸟儿唱着嘹亮的歌声，我的心情和这天气一样晴朗；当天，我特地起了个大早，细细地推敲了教案中的每一个环节，信心百倍地走向了教室；心想，今天一定要搏个开门红。

我身穿一件干净的土布衬衣，操着一口很浓乡音的普通话，开口向同学们还礼问好。只见同学们先是一怔，接着就交头接耳地议论开了。先是窃窃私语，后是小声说话，再是大声喧哗；于是我大声讲课，想以此来制止学生。其结果是我的声音越大，学生的声音则更大，一个声音再大也盖不住几十个声音，整个教室都乱了，乱得就像一锅粥。我干脆停下不讲了，只用眼睛注视着学生，学生发现老师盯着他们，也停了下来望着老师，那眼光分明在说，看你怎么办！一会儿，见你手足无措，他们照样闹！

失败！失败！我的第一节语文课以彻底失败收场。我深知，要当好一名语文老师，除了苦练课堂基本功之外，还要坚持深入探索语文生活，以提升语文素养和获取教学经验。教书逼着我说干就干；我从两个方面开始探索：一是听课，二是读书。

我听课，不是领导布置的听课，而是自身探索语文生活的需要；因此，跟一般教师听课不完全相同。我不仅听语文老师的课，也听别科教师的课；不仅当堂听，还事先问，听后仿，仿中改。通过“事先问”与“当堂听”可以印证讲课老师的预设有哪些变动？因何变动？这种变动有何利弊？通过“听后仿”与“仿中改”，可以反思我的模仿为什么效果没那么好，原因何在？应该怎样改进？用这种方法听课，我认为是一种实践型的探索。

我一有空就钻到别的教室听课。很幸运，我遇到的不是冰冷的封闭保守，而是热情的言传身教；也许是因为我的好学与年轻，也许是同事们心地善良、乐于助人。我最早的一批同事使我终身难忘，他们从多方面关心我、指导我，在他们中间，我年龄最小，一直被他们当作小弟弟，他们都是我的良师益友。我从他们身上和课堂语文生活中学到了许多许多：变书面语为口头语、分层教学、调控进度、机智应变„„都是他们和课堂语文生活教我的。

我读书，不是儿时的看书，而是探究性地阅读，是一种学习型的探索；虽然还是什么书都读，文学、美学、世界概况、精神分析；但侧重读有关教育教学方面的书：教育学、心理学、教学论、学习学、美育学、教学实录、优秀教案、教学设计等书，我都读，不仅读，还

要想、在想中比较、鉴别与评价，还要写读书笔记；在一个较长阶段中，我每晚十一点入睡，每天四点起床，学以致用，感觉真好。

在基础教育近二十年教龄中，尽管我先后当过教研组长、教导主任、校长；但我始终是一名语文教师，坚持任教初、高中的语文，坚持听课与读书，慢慢就有了自己的想法，形成了一种适合自己运用的教学方式，即：讲——练——评——改，（讲：师生对话，探讨突破语文重难点的思路与策略；练：学生运用这些思路与策略进行语文训练；评：师生共评训练结果的好坏及原因。改：学生凭借集体智慧改进自己训练的内容。）我把这方式用到语文教学实践中，收到了较为理想的教学效果。

三、写书催我不懈地研究语文生活

八十年代末，组织上调我到咸宁教育学院工作，从此，我走上了培训中学教师的岗位。我为咸宁地区首届中学语文骨干教师班作了第一次讲座，标题是《语文课堂提问艺术探究》。讲座结束后，我主动征求学员们的意见；他们坦诚地说，在教学中他们就是这样提问的；其潜台词分明是说，我们不需要“知道的”，需要的是“不知道的”。

怎么办？新岗位，必须有新的研究成果相适应，才能胜任。我陷于了苦苦的思索之中，该跟教师们讲什么？介绍国内外的一些“悬学”，让教师们云天雾里地摸不着头脑？还是结合语文教学的需要，给学员一些有教育价值的新东西呢？我选择了后者。那么，语文教师究竟需要什么呢？我研究了许多优秀教师在语文生活中成长的历程，慢慢理出了一个头绪：他们需要的是优秀语文教师素养。于是，我进一步思考：优秀语文教师素养由哪些要素构成呢？反复琢磨，我认为，优秀语文教师素养，除了职业道德素养与专业知识素养外，还必须具有系统把握语文学法的素养、系统把握语文导学艺术的素养、系统把握表达语文研究成果的素养。因为，教师有了这些素养，才能运用各种教学方式与技巧艺术而科学地引导学生，选择适合自己的学法学语文；教师取得了语文教学成果，才能选择语文教育写作体式科学而艺术地表达出来；从而使每个语文教师都拥有自己独特而丰富的语文生活。

要帮助教师提升这些方面的素养，必须运用这些方面的研究成果进行培训；岗位的需要与催促，使我不得不坚持不懈地研究语文生活；于是，我只得一头扎进了语文生活的海洋,并在其中一泡又是二十年。我有上不完的课，读不完的书，研究不完的课题，听不完的课，写不完的文章，每天跟打仗一样紧张。有人说把喝咖啡的时间都用上了，我没有那么勤奋与自觉，总想偷懒放松一下；但岗位催我松不下来。

九十年代，我先后出版了《中学语文学法例话》与《中学作文百法》两本书，共发行两万多册，有的学校甚至用作学法指导教材，取得了较为理想的社会效果和教学效果。当时，湖北大学从事语文教学论研究的罗大同教授，华中师范大学从事写作学研究的朱伯石教授，分别对两书进行了高度评价。罗教授说：“学法例话的出版，它可能也有不够完美的地方，但作为系统进行语文学法研究的第一本，其意义和价值就非同一般了。”朱教授说：“本书有很强的科学性、艺术性、实用性，在中学作文领域里有独特的学术价值和现实意义。”

进入两千年，我又先后出版了《语文导学艺术》与《语文教育写作论》两本书，虽然发行量不如前两本书，但影响却大于前两本书。《语文导学艺术》被全国语文学习科学专业委员会评为全国优秀学术著作一等奖，《语文教育写作论》被当代著名语文教育家朱绍禹教授评价为“这是一本少见而实用的书。”

另外，我还在《外国文学研究》等杂志，发表文学研究论文十来篇，在《课程.教材.教法》等杂志发表教学研究论文二十多篇。参与一项国家级课题研究，主持一项省级课题研究，主持三项院级课题研究。

几十年来，我读书——学习语文，教书——探索语文，写书——研究语文，一直在追寻美好的语文生活，享受美好的语文生活；但学而后知不足，教而后知困，对于我热爱的语文生活，我会在心灵之光的照射下，一直追寻下去。

个人档案

余国良（1952-），湖北赤壁市人，毕业于华中师范大学中文系，现为广东汕头职业技术学院副教授，中国教育学会会员，全国语文学习科学专业委员会学术委员，中国高等教育学会语文教育专业委员会会员，广东省高等学校教师教育教学指导委员会语文专业委员会委员，主要从事语文课程与教学论、语文教师教育的研究。2008年被汕头市人民政府授予“汕头市优秀教师”称号;在作家出版社等单位先后出版《语文导学艺术》、《语文教育写作论》、《中学语文学法例话》、《中学作文百法》等书；在《课程.教材.教法》等杂志先后发表《语文教学对话的创新策略》等教学研究论文20多篇；在《外国文学研究》等杂志先后发表《两个吝啬鬼典型的心理比较》等文学研究论文10来篇；其中，《中学作文百法》1998年获中国教育学会语文教学专业委员会“全国优秀学术成果”三等奖，《语文导学艺术》2001年获全国语文学习科学专业委员会“全国优秀学术著作”一等奖，学术论文《对话必须抓住阅读教学的重点》2008年获中国教育学会中学语文教学专业委员会“全国中学语文优秀教育教学艺术成果”一等奖；1998年参与国家教育部一项“师范教育科研课题”《中学语文教师继续教育研究》的研究工作，（2000年结题）；2009年主持一项广东省教育科研“十一五规划”项目《新课程实施中的教学对话研究》课题的研究（未结题）；2003、2005、2008年分别主持了三项院级课题研究（已结题）。

第二篇：语文,让生活更美好

语文，让生活更美好

语文，让生活更美丽

当“春风有绿江南岸”之时，是语文，它让我得以品味江南的韵味；当“墙角一枝梅，凌寒独自开”之时，是语文，它让我得意领略花中四君子的傲骨：当“举杯妖明月”之时，是语文，它让我得意理解诗人那洒脱不羁的情怀。对生活多了理解，因此而更美丽！

语文，装饰着我们的生活

冷清的街道，又不时穿梭在喧闹的城镇，两旁不可能缺少的是那形体各异、大小不一的店名或是宣传，眼花缭乱。在那目不暇接的文字之中，不仅包含了语文，而且蕴涵了语文的灵魂与精髓，它们被文字所体现，装饰那似乎缺点东西的大街与城镇。缺少她，世界也许会变得乏味，没有底蕴可言，而一旦有了她，世界将是另一番模样，情趣增添不少，生活因此而更美丽！

语文，丰富着我们的生活

从五六十年代的叫卖，到八九十年代的广告词，再到如今的推销语，久久得融入了我们的生活，一句被误解的话，因为语文，化解了矛盾；一句优美的旋律，因为语文而配上歌词，使其悦耳„„语文无时无刻不在我们生活中穿行，她如一缕春风，经过之处，遍地五彩缤纷。生活因此而更美丽！

语文，指示着我们的生活

从“思而不学则殆”，到“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，再到“窈窕淑女，君子好逑”是它们在指示着我们的人生道路？错！是语文，她以文字的形式在我们思想中穿梭，让一位童心未泯的少年变为一位明智的青年，让一颗走向歧途的心灵回头是岸。语文给一个自惭形秽的人自信，给一颗无法自拔的心以方向和指示。生活因此而更美丽！

生活，无处不在，语文，遍布生活。她装饰生活，她丰富生活，她指示生活。她让我们的生活充满人文气氛，让其绚烂多彩。

第三篇：生活因语文而美好,语文因生活而精彩

各位老师、同学，大家好：

上个星期，高二年级组织的再读课本经典 演绎多彩青春课本剧大赛顺利落下了帷幕，这次活动旨在激发同学们学习语文的兴趣，丰富我们的生活，演绎我们的青春。我今天国旗下讲话的题目就是：

生活因语文而美好，语文因生活而精彩

语文不只是老师上过的几堂语文课，语文不只是课本上的几篇课文，语文不只是我们做过的几份语文试卷，语文不只是满篇的议论与滥情，最小的，最朴质的，往往是最感人的。语文不仅仅只是白纸黑字，还有文字底下的生命。

我们到底应该怎样学语文？是背，还是读，或是写，我都觉得不如爱这个词。是的，在这个过程中，会经历心灵的折磨，会承受寂寞、孤独、还有无数次的疲惫和迷惘。在生活的过程中，我们何时没有与语文接轨，然而即使是考出了高分，或许对于红勾底下的那些秀逸的文字，我们能给予的表情仍旧只有无奈与暂时的虚荣和愉悦然而这种为名利，为分数而奋斗的喜爱，根本不叫喜爱，即使叫喜爱，亦不会长久，它经不起岁月的考验，内心的残缺与厌倦会吞噬所有因为功利带来的虚荣。再娇美的花朵也有生命凋败的那一刻。花不死的，只有根。那就像对生活的爱，对语文的本真的爱。

爱语文就会发现生活处处有语文，让我们张开一双慧眼，在生活中去寻觅发现语文的影踪，比如某医院的禁烟广告：也许，你的指尖夹着他人的生命请勿吸烟。路边的驾车广告：小心,开快车赚了你的钱,也赚了你的安全。有一家店叫十口鸟记，知道卖什么的吗？是卖酱鸭的，鸭拆开来就是十口鸟，是个有意思的拆字游戏。你看，一句优美的广告词，一个新颖的店名招牌，一副别致的对联，一个传说、一句谚语、一部电影、一场辩论都展现出语文的无穷魅力。生活有多广阔，语文就有多么广阔，有了生活的丰富多彩才有语文的绚丽多姿。

同学们，当你用一颗慧心一双慧眼去感受去摄取语文带给你的美好时，你还会有书到用时方恨少的困惑吗？在美丽的校园中，我们有优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游学海，攀登书山。我们要志存高远，只争朝夕，在学好课本知识后，博览群书，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。我们该怎样有效阅读呢，在这里我提几条建议：

一、阅读要有选择性：乱读等于不读，瞎读就是浪费生命，听听前人的意见，听听老师的指导，听听同学的建议，所作的读书札记，所思考的问题，才会是有效有益的。

二、阅读要有深度：阅读不是以娱乐为目的，不是浮光掠影，不是应付交差。阅读是读者与作者心与心的交流，智慧火花的碰撞，是琢磨，是推敲，是领悟。

三、阅读要有规划：我们不妨用三年时间，完成六个一读书工程①一部文学经典；②一部文学史经典；③一部哲学类经典；④一部美学类经典；⑤一部社会文化类综述著作；⑥一部自然科学类综述著作。

让我们的心灵在浸染着墨韵书香的思想的森林中呼吸，感受祖国语言文字丰富的文化内涵和审美价值，提升自己的文化品位。透过美的语言，你窥见的是美的心灵，美的世界。请记住：生活因语文而美好，语文因生活而精彩！

我的讲话完了，谢谢大家。

第四篇：追寻高雅生活情趣教案

信息技术与学科整合--------追寻高雅生活情趣教案·教学反思

大新寨中学

安乐

一．教学目标：

1.情感、态度与价值观目标：

培养学生热爱生活的观念以及乐观幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活情趣的方式方法的过程中引导学生树立正确的人生观和价值观。2.知识目标：知道如何培养高雅的生活情趣。

3.能力目标：正确看待好奇心和从众心理，运用正确的方式方法，积极追寻高雅的生

活情趣，过富有情趣的生活。

二．教学重点：如何追寻高雅生活情趣。

三．教学难点：引导学生培养正当的兴趣爱好，如何区分和正确把握兴趣爱好的“度”，如何克服盲目从众心理。

四．课时安排：2课时

五．教学方法：多媒体展示法、情景教学法 六．教学过程：（导入）：有人说人生是一本书，我们要细细地去阅读；有人说人生是一幅画，我们要用心去描摹；有人说人生是一首歌，我们要用心去咏唱；而我认为人生更像一场旅行。不必在乎目的地，而要在乎沿途的风景以及看风景的心情，因为 在沿途欣赏风景的同时我们也培养了高雅的生活情趣，那么本节课我们就一起来探讨高雅的生活情趣这个主题。（板书： 追寻高雅的生活情趣）

（讲授新课）：

师：同学们，我们今天就一起背上行囊一起踏上这趟生命的列车去看看怎样的才是富有高雅生活情趣的生活。好，我们的火车出发了，不知不觉中我们到了第一个车站，我们来看看这是什么车站，有什么旅客要上车？

第一站：快乐车站

（多媒体展示）材料一：马克 吐温轶事

有一次，马克 吐温到某地旅店投宿，别人事前告诉他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。马克 吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜马克 吐温睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进入房间做好防蚊灭蚊的工作。

材料二：霍金语记

在我21岁时，我的期望值变成了零。自那以后，一切都变成了额外津贴。有人告诉我说我载入书中的每个等式都会让销量减半。然而，我还是把一个等式写进书中爱因斯坦最有名的E=mc2。但愿这不会吓跑我一半的潜在读者。

材料三：葛优语记

我出生的时候就长得比别的孩子老！好路不长草，好脑不长毛！要是真得了奖，就是拿一大“便宜”，我就是这么想的！

师：我有一个奇怪的想法，假如马克 吐温到我们学校来做语文老师，霍金来

做物理老师，葛优来做美术老师，你们觉得他们的课堂会给你怎样的感觉？

生：幽默、风趣、充满快乐和生活情趣。师：那么，你们觉得乐观幽默有什么好处吗？ 生：略。

师（小结）：美国诗人爱默生说：生活只有在充满魔力、富有乐感的时候，才显得美好。

乐观幽默的人，往往更能体会生活中的美好的一面，更多地感受生活中的情趣；他们活泼开朗，思想活跃，对学习、事业和前途充满信心。同时，乐观幽默的人也更善于抓住生活中的有趣之处，分寸恰当的以诙谐幽默的语言和动作，表达自己的感受和想法，给周围的人带来快乐；幽默的人还可使人际关系变得亲切、自然、和谐，是调节人际关系的润滑剂；幽默的人总能收到大家的欢迎和喜爱。

（过渡）：既然乐观幽默有这么多好处，相信许多同学会想：我自己到底有多少幽默细胞呢？那么现在我们就来测一测。

活动一：快乐卡片

1.你伸手向一位原来相处的不太好的同学主动问候的时候，可他却不屑一顾，不予理会。（问题）：你会怎样巧妙地予以回应，又能避免矛盾？ 2.同学到你家做客，不慎把茶杯碰翻打碎。

（问题）：你看到同学张皇失措的样子，你将如何巧妙地让这种尴尬“一笑而过”。避免一场不愉快？

3.今天老师对你说这次考试考得很不好。

（问题）：你将如何幽默回答？

师：刚才几位同学回答得非常自然而又不乏机智风趣。在刚才的活动中，同学们一起体验了幽默带来的快乐。其实生活本身是充满欢乐的，生活中处处有情趣。当然，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱，对生活的积极的和美的感受。而乐观幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

（板书：乐观幽默的生活态度----重要条件）

（过渡）：好了，我们在这个车站不能停留太久，我们要启程去下一个车站了，那这又

是什么车站，又有哪些旅客上车呢？

第二站 科学车站

师：我们来到科学车站，又有两位旅客要上车，大家知道他们的名字吗？

生：爱迪生，李四光

（多媒体展示）

发明家爱迪生小时候 对什么都感兴趣。对自己不了解的事情总想试一试，弄个明白。有一次他看到花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拨，想看个究竟，结果脸被野蜂蜇得肿起来了，他还是不甘心，非看清楚蜂窝的构造才行。爱迪生后来成为了举世闻名的大发明家。

我国伟大的地质学家李四光小时候常一个人靠在家乡的一些来历不明的石头上，出奇的遐想好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这里来的？后来李四光走遍了全国山川、河流，做了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的理论里。

活动二 说故事明理 以上故事说明了什么？（促使他们成功的共同因素是什么？）

生：好奇心或兴趣

师：那么你对生活中的哪些事物或现象最好奇或感兴趣呢？ 生：略 师：我们不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。在同学们的回答中我发现，同学们是非常热爱生活的，因为你们是用心去观察生活和感悟生活的，你对生活是充满兴趣的。那么，同学们有没有想过，假如我们对生活失去了兴趣会怎么样？（多媒体播放视频）：假如对生活失去了兴趣

(师)：虽然展示的是小动物的视频，人也是如此，如果一个人在生活中表现的是一种漠然的态度，那么他在生活中将一无所获。所以，浓厚的兴趣是追寻高雅生活情趣的基础。

（过渡）：是不是所有的兴趣都会使我们走向成功呢？我们来看看发生在我们身边的一件真实的事情

（多媒体展示）：杨丽娟13年痴迷明星梦

杨丽娟，女，甘肃兰州市人，从16岁开始痴迷刘德华，看遍了刘德华的影片，唱遍了刘德华的歌曲，而且还日日夜夜背诵刘德华的《华仔颂》。此后辍学开始疯狂追星。杨丽娟的父母劝阻无效后，筹资供女儿多次赴港赴京。此次，杨丽娟一家三口借了1.1万元，于2007年3月19日来到香港。25日，在香港观塘“华仔天地”工作人员的帮助下，杨丽娟参加了刘德华参与的一场聚会，得以同偶像合影留念。当夜，他们在一个24小时营业的快餐店内落脚。26日凌晨，杨丽娟和母亲一觉醒来后发现父亲杨勤冀不见了，只留下一封遗书。随后香港警方在尖沙咀附近海域打捞到杨勤冀的尸体。

杨勤冀在遗书中说，女儿参加歌迷聚会见到了偶像，但刘德华对女儿“和许多人一样”没有与她单独会面及给以签名，这“不公平”。杨勤冀的遗愿是：“你应该见杨丽娟，为她签个名，救救她，除了你，她已隔绝了世界，只有你，才是她心灵的呼唤。”

此事件引起了广泛的关注，杨丽娟说：“我现在要做的就是完成父母的遗愿，要刘德华见我一次，否则父亲是死就没有意义。”

师：杨丽娟的事例给了我们什么启示？假如你准备给杨丽娟写一封信，你会怎么劝说她？

生：略

师：同学们讲得非常有道理，我们青少年应该培养健康的兴趣爱好，不能盲目从众！

盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。

那么我们到底应该选择什么样的兴趣爱好来培养自己的高雅情趣呢？

生：对身心健康有益的、内容积极向上的、符合自身角色和年龄的，杜绝庸俗的、低级趣味的兴趣爱好。

师：我们应该培养和发展健康的兴趣爱好，对不同的兴趣爱好应学会鉴别，“择其善者而从之，其不善者而改之。”

师（小结）：同学们，好奇和兴趣是一种美德，是一种智慧的象征，是创造的一种动力。

（板书：正当的兴趣爱好-----陶冶高雅情趣的基础）

（过渡）：好了我们进入下一个车站，看看这个车站又有哪些旅客上车

第三站 文化车站

（多媒体展示图片）

师：这一站我们大家能从这些新上车的旅客中感受到哪些文化气息呢？

生：略

师：在我们的生活中有一些人可能这样认为：我没有梅兰芳奇特的嗓音，又没有姚明高超的球技，也没有李连杰敏捷的身手，更没有杨丽萍柔美的舞姿，我离文化真是太远了，算了，我还是不要装高雅了。这种对待文化的态度对不对？为什么？

生：略

师：其实对于文化内容，有的我们可以从欣赏的角度去品味，而对于有些大众性的文化活动可以直接去参与其中。下面我想通过一个活动来测试一下同学们欣赏文化、感悟文化、参与文化活动的程度指数。

活动三：文化金蛋等你砸

金蛋一：京剧是国粹，你还能说出其他的国粹吗？

金蛋二：你能说出这幅画的名称或作者吗？

金蛋三：你能说说参与这些活动的感受吗？

金蛋四：你认为这两幅图片最大的区别在哪里？

生：略

师：文化是人的精神家园，文化是文明的印痕，文化是生活的亮点。我们可以根据自身的特点，兴趣爱好，自身条件，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中去领略生活的真正意义和情趣。

师（小结）：同学们，在这一站我们又收获了一份珍贵的礼物，丰富的文化生活—追寻高雅生活情趣的重要途径。

（板书：丰富自己的文化生活----重要途径）第四站：辽宁车站

（多媒体展示）：航母Style 视频

师：一曲红透全球的《江南Style》在网友们的手下却被改变成了《航母Style》，视频中中国第一艘航母“辽宁舰”的舰载机起降现场，飞行助理的一个指示战机起飞的动作，也被网友纷纷模仿，他们将这个叫做“走你”的姿势，冠以《航母Style》，并在网络上迅速蹿红，网友还创造了各种版本的“走你”姿势，有的网友还总结了《航母Style》的动作要领，侧屈腿，食指和中指指向身体一侧，其余手指握拳，脸背对手指方向，嘴中默念“走你”，呈现央视播出的舰载机起降训练画面。看了这段视频以后你心中涌起了什么样的情感？你怎样看待《航母Style》？

生：略

师：合着这个动感十足的音乐，我们听出了祖国进步的有力节奏，钢筋有力、挥手示意的“走你”姿势，更让我们看清了祖国向前发展的坚定方向，虽然《航母Style》已不是第一次看到，但每次看到这个视频都能使我油然而生一种强烈的爱国情感。

这种高尚的情操和精神品质发自我们的内心，来源于生活却又高于生活，所以在追求情趣的过程中，我们还能获得额外的 收获---那是什么？

生：使我们的情操得以提升

师：在追寻高雅生活情趣的过程中，我们的情感世界总能在无形中受到陶冶，提升为情操---一种价值追求的情感。如爱国主义的情感、集体主义的情感、孝亲敬长的美德、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。

那么大家能列举一个自己在生活中的体验吗？

生：略

师：引导春晚《时间都去哪了》，小品《扶不扶》 师（小结）：同学们说得都太精彩了，掌声送给他们。健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。在这一站，我们找到了追寻高雅生活情趣的升华—高尚的情操。

（板书：提升情趣，陶冶情操---升华）

（课堂小结：同学们，假如人生是一场旅行的话，那么生命就是一趟列车。请同学们在这趟生命的列车上去追寻高雅的生活情趣，去创造美丽的人生吧。）

七．板书设计

追寻高雅生活情趣

乐观幽默的生活态度----重要条件

正当的兴趣爱好-------基础

丰富的文化生活--------重要途径

提升情趣，陶冶情操----升华 八．教学反思

本节课《追寻高雅的生活情趣》，内容比较深奥、抽象，对刚上初一的学生来说似乎“高” 了一点，所以，一味走“上层路”，学生会感到教材和他们的距离很遥远，也很难融入课 堂。所以，在教学设计时，我注重以学定教，注重运用情景式教学和体验式教学，设计了 4个车站，将学生逐步引入教学情境。每个车站都设计了形式多样、富有趣味的教学活动，学生经历了一系列的观察、体验、感悟和发现，收获了4点感悟。这一设计思路充分尊重 了学生的认知规律，体现了“生活即教育”“从做中学”等教育理念，充分激发了学生的 学习兴趣，获得了良好的教学效果。

当然，由于本地学生从小生长在农村，接触的事物尤其是文化方面的事物较少，知识 面较窄，有些内容还是难以理解，这就需要我进一步完善细节，更好地发挥自己的个人魅力，增强课堂的趣味性、实效性，增强课堂与学生生活的联系，使课堂更加清新、自然、和谐、充满快乐。九．作业布置

1.实践作业：尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，寻找你生活中的乐趣，培养你的生活情趣。请设计一份“情趣展示小报”在班级展示。

2.作业本：如何追寻高雅的生活情趣？ 3.练习册《追寻高雅生活情趣》

第五篇：《追寻高雅生活》教学反思

《追寻高雅生活》教学反思

《追寻高雅生活》是思想品德第十四课的教学内容。上完这一课，感觉遗憾和收获并存，成功与不足同在。下面就这一堂课进行反思。

一、成功之处

1、教学设计新颖、独特，教学思路清晰。

《追寻高雅生活》这一部分的内容较多，而且四个方面的内容没有太多的联系，容易出现脱节。如何将这四个方面的内容串起来，这是我教学设计上的一道难题。经过不断的摸索、尝试，最后灵机一动，何不以晚会形式出现呢？晚会主题就是——追寻高雅生活。而四个内容则演变成晚会的四个节目，围绕着晚会主题进行。于是，我决定以“送给同学们一台向同学们展示如何追寻高雅生活的晚会”为主线设计教学思路。以 “改革开放30年以来，人们的物质需求不断得到满足，而在人们的物质需求不断得到满足的同时，人们的精神生活却没有相应地富裕起来，我们不能„富了口袋，穷了脑袋‟，所以，今天，老师就给同学们送上一份精神大餐，一台向同学们展示如何追寻高雅生活的晚会，希望同学们会喜欢。”导入新课，极大地激发学生的学习兴趣。接着给学生送上了晚会的四个节目：节目一——小品《火炬手》片段；节目二——教师现场魔术表演；节目三——丰富多彩的文化生活外景拍摄；节目四——《北京欢迎你》歌曲助兴。让学生在活动中感悟快乐而富有情趣的生活是人们的向往与追求，指导学生学会保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心、不盲目从众，积极参与丰富的文化生活，在生活中不断陶冶情操，提升情趣。

2、在教学过程中，注意引导学生去发现，去思考。

教学过程中，我注意引导学生去发现，去思考。例如在分析丰富多彩的文化生活时，我注意引导学生在观看视频的过程中，自己去发现自己之前没有想到的文化活动，体味参加丰富多彩的文化活动对于追寻高雅生活的意义——它能够使自己的身心得到愉悦和美化。

3、充分利用了多媒体。

多媒体的作用，主要是在于它的直观效果，容量大等。在本课教学中，我注意精心制作多媒体课件。既然本节课以晚会的形式出现，那我就把多媒体课件制作成晚会的样式，以节目呈现其四个方面的内容。无论是赵本山的小品展示、丰富多彩的文化生活的外景拍摄，还是歌曲助兴，甚至是我的现场魔术表演，我都注意选材的贴切性，以及课件的精美性。让学生如身临晚会现场，直观形象，生动活泼，教师轻松地教，学生快乐地学。整个课件设计显得较为高雅，与教学主题相得益彰。

4、课堂板书简洁明了，字迹工整，声音圆润，亲和力较强。

教学过程中，我的声音较圆润，与学生平等交流，共同探讨，体现了较好的亲和力。在板书过程中，注意将本课知识点加以概括，简洁明了地书写于黑板上，让学生能对知识有一个较为清晰的认识。

5、教学目标顺利达成，教学难点突破、重点突出。

教学过程中，顺利地实现了教学目标。同时，教学难点突破，教学重点也较为突出。本课中培养乐观、幽默的生活态度，积极参与丰富的文化生活是重点；而正确运用好奇心和从众心理，提升情趣，陶冶情操是难点。从学生课堂最后的知识小结看来，学生对本课的重点和难点知识掌握得较好。

二、不足之处：

1、虽然教学设计新颖、独特，教学思路清晰，但在教学设计的师生互动，生生互动上，却并示能彰显独特性。本课设计的师生互动主要集中在对问题的探讨，尤其是教师现场魔术表演，而本课设计的生生互动主要集中在讨论活动上，并未有较大的突破。

2、虽然教学难点突破较好，但教学重点突出程度却不是很够。教学过程中，由于教学重点的设计出现在课堂开始之初，调控得不是很到位，而影响了突出教学重点的效果。这在他们观看小品过程中虽然笑了，但却没有平时那样的开怀大笑。

3、在课堂时间的分配上，细化不够。

教学过程中，由于在学生找寻视频中出现的不同的文化活动内容时，占用的时间过多，导致最后歌曲助兴部分，不得不省略对《北京欢迎你》这首歌的歌词的进一步的挖掘，这是课堂时间把握不是非常到位而导致的遗憾。

三、再教设计

如果重新再上这节课我会在以下几个方面加以改进：

1.上课伊始，注意从从学生的实际出发，最大限度地了解学生的心理，然后对其加以调节。

2、在探讨乐观、幽默的生活态度板块时，我会尽可能地多让学生举一些现实生活中的案例，让学生将所学知识，更多地联系生活实际，指导生活实际。

3、在提升情趣、陶冶情操部分，我会对《北京欢迎你》这首歌的歌词做深度挖掘，让学生从歌词中体味中国人的热情、好客、开拓创新、勇于承担等优秀品质，从而提升其情趣，培养其热爱祖国的情操。

以上是我上《追寻高雅生活》这节课的反思。总结经验，吸取教训，发扬优点，改进不足，这是我需要做的。相信我会做得更好！