中华经典诵读活动实施安排

第一篇：中华经典诵读活动实施安排

中华经典诵读活动实施安排

一、指导思想：

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。结合学校的养成教育和书香校园活动，开展诵读活动，让广大学生在诵读中获得文化的熏陶和修养，继承优秀传统文化，不断提升人文素养和道德素质，增强民族自信心和自豪感，更好地笃学、明志、立德、做人。

二、工作重点目标

1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作。全体学生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

2、诵读的应用与课堂教学的结合进行研究与探索。大胆的创新，并加强诵读的资料积累。

3、探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。把国学经典与写字教学相结合，提高学生书写能力和水平。

4、多样性开展活动。统一背诵内容为课程中必背古诗，形式包含：经典诗文摘抄、背诵，运用“学道德模范、诵中华经典、做有道德之人”电视专题片品读经典，陶冶情操，丰富学生情感体验。

三、组织领导：

组长：俱校长

副组长：潘校长、唐书记、安主任

组员：全体语文教师

四、诵读时间

1、早晨课前30分钟诵读；

2、中午时间自由进行诵读；

3、每周一节的阅读课；

4、课内向课外延伸，校内校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

五、诵读方法

1、“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能识字，就能成为一个诵读老师。

2、“同学们，跟我念”－－诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念„„，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。

3、回家后，由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

六、诵读内容

初一：本学期所有诗歌、文言文，以及教师推荐整理的经典中华古诗文；（见附件1）

初二：本学期所有诗歌、文言文，以及教师推荐整理的经典中华古诗文；（见附件1）

初三：全年级所有诗歌、文言文。（见附件1）

七、课程设想

从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、赛等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。

1.开发经典诵读校本课程。制定诵读方案，选择诵读内容，每周专门开设1节经典诵读课。各年级有所侧重，七年级重点培养学生中华古典诗文经典阅读的兴趣和习惯，八年级重点培养学生中华文化经典阅读的方法和能力，九年级重点培养学生中华古典诗文经典阅读和鉴赏的创造性。

2.开展经典诵读活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡学生见缝插针，积少成多。利用语文课前的30分钟进行诵读，落实每学期诵读篇目的背诵要求；充分利用课前三分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，引导学生熟读成诵；以“我读经典我快乐”的形式，讨论交流经典诗文的丰富内涵。

3.举行知识竞赛。以个人或小组为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典诗文的热情。擂台赛每月一次，内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是其他各种古诗方面的游戏。

4.定期展示诵读成果。

学校对各班学生的诵读成果进行各类展评，评选 “中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀班级”、“中华经典诵读优秀指导教师”，既促进了经典诵读的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

5.实行古诗文经典阅读考级制。每学年举行一次三个年级段的古诗文积累和鉴赏考级，要求背诵和默写一定数量的古诗文，也可出一定数量的古诗文阅读欣赏题，以考级促使学生扩大古诗文的诵读量，提高品味鉴赏能力。

八、活动安排：

1、课堂诵读：

读经典：利用语文课前的30分钟进行诵读，落实每学期诵读篇目的背诵要求；

赏经典：学生每周诵读课诵读校本篇目的指定诗文，撰写读书笔记； 研经典：以“我读经典我快乐”的形式，深入研究诗文经典的丰富内涵。

2、自主诵读：

班级黑板报每周一诗，教室悬挂诗文书画，每个月各班举行一次诵读交流活动；每个月年级承担一次全校升旗仪式经典诵读展示活动，突出年级特色，形式不限；每月播放经典诗文视频资料、运用“学道德模范、诵中华经典、做有道德之人”电视专题片——“2012感动中国十大人物评选颁奖典礼”及“诵国学经典”ppt品读经典，陶冶情操，丰富学生情感体验。

3、传颂经典：

3月份：中学生学习国学与经典诵读现状调查与分析，启动“我与经典同行”诗文诵读比赛。

“中华经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远，谨慎推行，主要摸清如下一些问题：

⑴所指定的篇目是否适合于本年级学生的知识层次；

⑵怎样安排诵读的时间并能收到最大效益；

⑶如何对诵读进行过程管理；

⑷总结出行之有效的诵读策略与措施；

⑸如何呈现诵读的成效；

⑹诵读进度如何安排。

4、书写经典：

4月上旬启动，面向全体师生征集以“笔墨丹青”为主题的书法作品，作品内容为古诗文，分为硬笔书法和软笔书法两类，初赛自行选择内容书写，经选拔参加决赛，现场书写指定背诵篇目。

5、诵读比赛：

5月份：开展“我们的节日﹒中华经典诵读”、“ 中华经典诵读”背诵比赛及“古诗文经典阅读”考级比赛。

6月份：对学生国学经典诵读学习的情况进行汇总，组织校内“中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀班级”、“中华经典诵读优秀指导教师”，表彰奖励，并撰写阶段性的研究小结。

金台区硖石一中

2013年3月1日

（附件1）

古诗词背诵比赛活动内容

必背内容：

七年级背诵篇目：

1、伤仲永

2、木兰诗

3、口技

4、孙权劝学

5、夸父逐日

6、共工怒触不周山

7、狼

（1——7篇为加赛内容）

8、山中杂诗

9、竹里馆

10、峨眉山月歌

11、春夜洛城闻笛赋

12、逢入京使

13、滁州西涧

14、江南逢李龟年

15、送灵澈上人

16、约客

17、论诗

八年级背诵篇目：

1、雷电颂（前6段）

2、与朱元思书

3、五柳先生传

4、马说

5、送东阳马生序、小石潭记

7、岳阳楼记

8、醉翁亭记

9、满井游记

（1——9篇为加赛内容）

10、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

11、《赤壁》杜牧

12、《过零丁洋》文天祥

13、《水调歌头 明月几时有》苏轼

14、《山坡羊 潼关怀古》张养浩

15、《饮酒》陶渊明

16、《行路难》李白

17、《茅屋为秋风所破歌》杜甫

18、《白雪歌送武判官归京》岑参

19、《己亥杂诗》龚自珍

20、《赠丛弟（其二）》刘桢

21、《送杜少府之任蜀州》王勃

22、《登幽州台歌》陈子昂

23、《终南别业》王维

24、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白

25、《早春呈水部张十八员外》韩愈

26、《无题》李商隐

27、《相见欢》李煜

28、《登飞来峰》王安石

29、《苏幕遮》范仲淹

九年级背诵篇目：

1、公输《墨子》

2、《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐

3、鱼我所欲也《孟子》

4、《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁

5、曹刿论战《左传》

6、邹忌讽齐王纳谏《战国策》

7、愚公移山《列子》

（1——7篇为加赛内容）

8、《诗经》两首关雎蒹葭

9、从军行--杨炯

10、月下独韵--李白

11、羌村三首之三--杜甫

12、登楼--杜甫

13、走马川行奉送封大夫出师西征--岑参

14、左迁至蓝关示侄孙湘--韩愈

15、望月有感--白居易

16、雁门太守行--李贺

17、卜算子.送鲍浩然之浙东--王观

18、别云间--夏完淳

19、我爱这土地

20、乡愁（余光中）

21、我用残损的手掌（戴望舒）

22、祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）

选背内容：

七年级：《三字经》《弟子规》

八年级：《论语》《大学》《中庸》

九年级：《诗经》《孟子》《朱子家训》《古文观止》

第二篇：中华经典诵读活动安排及总结

新丰初级中学2015—2016学年下学期 “中国梦 爱国情 成才志”中华经典诵读

活动方案

学校：新丰初级中学

新丰初级中学2015—2016学年下学期 “中国梦 爱国情 成才志”中华经典诵读

比赛活动方案

一、指导思想：

读经典的书，做有内涵的人。中华文化源远流长，传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，诵读经典就是一个重要的途径。通过诵读活动，让这些传统美德根植于学生的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。开展此活动可以丰富师生人文素养，激发师生的爱国热情，促进素质教育的全面实施。

二、活动目标：

1、通过经典诵读，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感；

2、通过红色经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，激发学生的爱国热情；

3、、通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。

三、活动主题：

建党95周年和红军长征胜利80周年

四、活动时间、地点

时 间：2016年 3月16日 地 点：教学楼前主席台

五、参赛对象： 七、八年级全体学生

六、活动要求：

1、诵读题材以“建党95周年和红军长征胜利80周年”为主题，内容必须健康、积极、向上。

2、参赛选手由各班语文教师自行确定。3、3月16日上午前语文教师必须把选手名单和诵读比赛题目上报张珊珊老师处。

4、中华经典诵读分设团体奖和个人奖。

5、参赛选手人数规定：每班总参赛选手人数中原则上男生不得少于总参赛人数的一半。

6、表现形式可多种多样，可融合音乐、舞蹈等元素。

7、必须脱稿诵读，否则以零分计算。

8、每个班级用时不得超过十分钟。

9、各班抽签决定出场顺序。

七、活动评委

张珊珊 赵迎春 王宁 周雪莉 张涛 周围 张燕子 姚响 郭静 李颖 王争 代鑫

八、活动评分标准

（一）实行百分制，评委评分精确至百分位，采取当场打分的形式，去掉最高分与最低分，取平均分值。

（二）各项分值分配与评分细则：

1、诵读内容(20分)：要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

2、语言表达(40分)：普通话标准，声音宏亮清楚，表达流畅，激情昂扬，语调和语速与演讲内容有机配合，声音与情感有机结合等。

3、仪表仪态(20分)：仪表端庄，服装整洁大方，讲究礼仪。

4、综合印象(20分)：有较强吸引力，感召力，演讲超时由评委酌情扣分。

九、奖项设置

1、团体奖：

诵读各设两名团体奖，即分七年级和八年级古诗词诵读参赛学生总分最高的两个班级。

2、个人奖：

七年级和八年级各设一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名。

十、活动程序

1、主持人开场白、介绍评委、宣读评分标准及比赛规则并宣布比赛开始。

2、点评：张景华主任。

3、席宏轩主任宣布获奖名单、给获奖学生发奖并作重要讲话。

4、主持人结束语并宣布比赛结束。

新丰初级中学语文教研组

2016年3月7日

新丰初级中学2015—2016学年下学期 “中国梦 爱国情 成才志”中华经典诵读

活动总结

学校：新丰初级中学

为了开展中华优秀传统文化教育，大力培育和践行社会主义核心价值观，响应区教育局活动安排，进一步深化中华经典诵读，传承中华经典文化和红色经典文化，2016年我校开展了“中国梦 爱国情 成才志”中华经典诵读活动，现将活动组织开展情况汇报如下：

一、广泛发动，精心组织

我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，学校积极开展经典诵读活动，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目，确定了专门的指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展。

二、注重宣传，营造氛围

学校将中华经典诵读活动作为与学校文化建设想相结合，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的学生了解传统文化、喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者；让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。

三、载体丰富，高潮迭起

在组织开展经典诵读活动过程中，学校根据实际情况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。

一是开展课前一吟活动。充分利用每一节课前五分钟时间，以班级为单位集中诵读经典诗文，循序渐进，熟读成诵。二是每周开设一节诵读课。由专业教师在充分备课的情况下，分门别类精心讲授经典诗文、引导学生在熟读的基础上领会诗文含义，加强对诗文内容的理解和情境的把握，从而提高诵读的艺术含量。

再抓大赛方面，我们配合区教育局本次活动，组织七、八年级学生广泛开展中华经典诵读比赛活动。诵读中，《我爱你，祖国》、《我骄傲我是中国人》、《沁园春 雪》和《长征组歌》等一个个参赛作品，带领现场的观众重温红色经典岁月，再现党的光辉历程。师生们用甜美而清新、空旷而深远、含蓄而深厚的朗诵，纵情讴歌党的丰功伟绩。脍炙人口的诗句、声情并茂的诵读，不时引发在场师生的强烈共鸣，热烈的掌声不时响起。最终推选出优秀作品参加区“中国梦 爱国情 成才志”中华经典诵读活动。

四、成效显著，意义深远

通过此次活动的开展，我们打造了一批诵读精品，发现了众多具有天赋和灵性的诵读人才，对学生的诵读水平有了清晰的认识。同时，我们也充分认识了组织开展中华经典诵读大赛活动的重要意义：

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质。

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目，动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华红色经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

新丰初级中学 2015年4月1日

诵读材料：

长征组诗朗诵稿

（配乐：《红旗颂》）

A：历史永远不会忘记1934年的那个秋天，为了中华民族的复兴，为了保留革命的火种。

B：中国工农红军用理想和信念、意志和力量、生命和鲜血开始书写中国革命史上的奇迹。

齐：那就是——举世震惊的二万五千里长征！

A：长征途中，困难重重，在伟大领袖毛主席的带领下，B: 在伟人的革命乐观主义精神感染下，C：天大的困难也变得渺小！

D：听——战斗的歌声响彻玉宇！请听《四渡赤水出奇兵》 女生：横断山，路难行，天如火，水似银，亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。

男生：横断山，路难行，敌重兵，压黔境，战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。

合：乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明，敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程，调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。A：1935年10月7日，伟人登上了万里长征最后一座主峰——六盘山主峰。

B：面对西部的高天白云，清朗秋气，伟人心胸开阔。C：展望未来，伟人豪气云天，壮怀激烈！D：听，伟人正在高声吟诵——

天高云淡, 望断南飞雁。不到长城非好汉, 屈指行程二万。六盘山上高峰, 红旗漫卷西风。今日长缨在手, 何时缚住苍龙•。

A：雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。B：红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。C：敌人的围追堵截，我们不怕！D：恶劣的自然环境，我们不怕！

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

A：长征是宣言书，B：长征是宣传队，C：长征是播种机，D：长征更是一种精神！A：一种乐观向上的精神，B：一种不怕困难的精神，Ｃ：一种勇往直前的精神，Ｄ：一种舍生忘死的精神！

齐：一种同舟共济、艰苦奋斗、不屈不挠、自强不息的精神！D：这条英雄的路啊，还要我们继续走下去。ABCD：坚定不移勇往直前！齐：一直走下去！

新丰初级中学 2015年3月20日

第三篇：中华经典诵读活动

蛟龙镇石门头完小举行“诵经典，爱中华”诵读比赛

在祖**亲六十四岁生日来临之际，为推动爱国主义教育，弘扬伟大民族精神，增强学生爱国主义意识，弘扬爱国主义精神。9月30日上午，蛟龙镇石门头完小举行了“诵经典，爱中华”诵读比赛。

本次活动以班级为单位，四个年级的20名学生代表参加了此次比赛。在老师的指导下，各班选手都做好了充分的赛前准备，在比赛场上，选手们一个个神采奕奕、精神振奋，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇文章的深刻内涵，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受。

通过比赛，加深了学生对祖国的热爱之情，激发了学生的民族自豪感，同时也大大提高了同学们对朗读的兴趣、学习热情和朗读水平，丰富了校园生活，增强了班集体的凝聚力。

第四篇：中华经典诵读项目实施总结

晨光明德小学

中华经典诵读项目实施总结（2012-2013学）

一年来，在明德精神的指引下，学校深入开展了中华经典诵读活动。我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。现将我校经典诵读活动开展情况总结如下：

一、科学有效安排诵读时间。每天早读时间集中20分钟的学习。另外，每班的班队活动时间、地方课时间、兴趣小组活动时间均要安排经典诵读。

二、我们精心地设计活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。

第三、提供展示成果、分享成功的机会和平台。活动中我们

利用奖小红旗、评选诵读经典小博士竞赛等形式积极的鼓励学生。在诵读后用写读书笔记或用做摘记、手抄报等形式展示自己的阅读成果，可奖励星若干颗。低年级可以通过朗读、讲故事、表演等形式展示。

第四、学校利用兴趣小组时间，设置“美文欣赏”小栏目，每次朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇目。利用阅读课，加强对学生的指导。每节课向学生介绍某一个经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏，要求做到有布置、有检查。在指导学生诵读的同时，教给学生写读书笔记的方法，指导学生经常动手写读书笔记，可以是日记、随笔，鼓励学生读写结合，多读多写。各年级根据学生实际，通过读摘录、讲故事、谈体会等方式交流诵读心得，相互交流，共同提高。

第五、班主任要与家长取得联系，向家长宣传经典诵读的意义和好处，努力得到家长的支持，开展“我向孩子推荐一本书”活动，为学生购买好书。提倡亲子阅读。

第六、每个班级坚持中华古诗诵背活动：在黑板上开辟“古诗赏析”小栏目，每三天由老师或学生书写一首古诗，每节语文课前利用两分钟时间诵读。每月举行一次古诗考核。

总之，我校在明德全人教育理念的指导下，在全体师生的努力下，中华经典诵读活动取得了可喜的成绩，任重而道远，在今

后的工作中我们还需百尺竿头，继续努力。

晨光明德小学 2012年5月12日

第五篇：中华诵读

良庄镇中心小学开展

“中华诵·经典诵读行动”实施方案

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格.以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为主线，以“诵读经典 爱我中华”活动和经典诗文课程为平台，努力提高全校少年儿童的语言文字应用能力，全面推进素质教育，培养社会主义事业建设者和接班人。

二、目的意义

引领全校师生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平、文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制，形成示范成果，全面推进和扎实有效开展经典诵读行动。具

体表现在：

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、组织方式

按照“以班级为单位，学校统筹安排”的工作思路，各班自主开展活动，同时骨干教师发挥模范带头作用，探索中华诵读的最佳模式与方式。

（一）诵读时间

1、每天早上利用早读二十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2、利用每天下午上课之前的十分钟时间，周二、周四学生临摹经典诗文，一、三、五自由阅读喜欢的读物。（一年级在学期初，可由教师读给学生听或听录音。）

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）诵读措施

1、创造诵读的氛围

通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级

和个人。

2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、建议学生在教师的引导下，建立读书档案册。鼓励学生多阅读。

4、学生每读完一篇经典诗文向班主任回报，班主任检查学生读的质量，合格后发给一张班级读书之星读书卡，集齐五张后由年级主任检查换发年级之星读书卡，集齐三张年级之星读书卡由教导处检查，合格后颁发校级读书之星证书。

5.教导处不定期抽查早读情况，教师是否盯班、是否读学校规定内容。

6、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校教务处，在集体晨会上由校领导亲自表彰、宣传；

7、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

8、每学期学校举办“经典阅读节活动”，可结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经

典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

9、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

四、任务及要求

（一）培养师资队伍

每位语文教师都要积极主动的参与到行动中来。学校选拔骨干教师(刘金燕、李芹)参加市、区的统一培训，培训结束后由该教师对全校教师展开二次培训。通过各种形式的培训，建设经典诵读、书写、讲解优秀师资队伍，为全面推进经典诵读行动培训、储备人才，确保形成长效机制。

（二）开设特别课堂

学校适当调整课程安排，将经典诵读行动纳入教学课程管理整体范畴，开设经典诵读特别课堂，每周不少于1节课（由教导处把关，各位语文教师自主安排），在师资、课时、教材等方面予以保证。按时订阅省教育厅、省语委组织编写的《经典诗文三百篇》。

（三）注重学科渗透

在语文、数学、品生品社等课程中融入诵读内容；可在地方 5

课程或校本课程模块中设臵经典诵读课时。争取在教学方式方法上有所创新，并进一步完善教学评价。

（四）强化汉字教学

学校定期组织师生积极参加规范汉字书写比赛，并按照课标和有关文件要求开设写字课。

（五）注重活动渗透

学校结合办学特色，利用班会、少先队会及兴趣小组，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。以节日、纪念日经典集体朗诵会、朗诵音乐会、班级诵读擂台赛等活动为载体，多形式开展经典诵读主题活动。通过活动的开展不断激发学生的诵读兴趣，提高学生的欣赏水平。具体活动安排如下：

2010年12月——《四季的诗》主题朗诵会。细分为四个子主题：春天的诗、夏天的诗、秋天的诗和冬天的诗。

2011年1月——规范字书写大赛。

2011年2月——指导学生将经典诗文写成工整美观的书法作品，并定期评选优秀作品，在学习园地中张贴展览，切实提高学生的写字水平，渗透经典。学校还将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。

2011年3月——通过兴趣小组培养学生中的诵读尖子，进行校级竞赛。

五、组织实施

（一）成立领导小组

由校长任组长、业务校长任副组长，教导处及教科室都要参与到行动中来，具体组织实施。

良庄镇中心小学中华诵〃经典诵读

试点活动领导小组

组 长：王业安 副组长：孙其东

成 员：梁京菊 刘金燕

孙永艳 李文玲 程会安 张志銮

（二）做好宣传交流

学校各班级要及时总结活动经验，加强交流宣传。学校将分别对每个班级经典诵读、书写、讲解、演唱开展情况进行跟踪调研，组织各位语文教师对已形成的做法和经验进行及时的总结和交流沟通，以促进经典诵读行动取得实效。

（三）活动成果展示

学校拟于2011年3月份，组织 “中华诵〃经典诵读”大赛和规范汉字书写大赛，集中表彰一批先进班级、优秀教师和优秀学生。

（四）总结工作经验

学校将于2011年5月前后，对各班工作进行验收，各班要写出总结报告，上报教科室。按照国家、省、市要求布臵进行各项评优工作，择优选拔、推荐国家级和省、市、区级优质课评选人员，优秀教师及优秀科研成果。国家级优质课可进入“中华 7

诵〃经典诵读行动”资源库；优秀教师将纳入“中华诵〃经典诵读行动”名师人才库；优秀学校优先参选国家级语言文字规范化示范校。

岱岳区良庄镇中心小学 二〇一〇年十一月十六日

良庄镇中心小学 开展 “中华诵·经典诵读行动”实施方案

岱岳区良庄镇中心小学

2010.11.16