五年级新教育计划

第一篇：五年级新教育计划

新教育实验计划

东胜四小五年级组

一指导思想

以“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，将这个理念指导融入教育工作中。加大参与新教育实验的强度、力度和深度，使整个班级成为书香气息芬芳馥郁、师生共同成长的乐园。

二、实验目标

1.发展学生个性和潜能，提高学生文学素养，为学生的终身发展奠定基础。

2.建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业成长。

3.让学生、教师、学校一起成长，走重品位、有特色、高质量的学校发展之路。

三具体实施办法

（一）师生读写

1、教师读写。

（1）本学期至少读两本教育书籍，并作不少于3000字的读书笔记。

（2）做好读书活动管理：重视读书活动过程资料以及读书成果资料的收集、整理与归档，保证读书有成果。

（3）注意平时教学工作中的积累，每月写两篇随笔，要与日常教育教学工作相结合。

2、学生读写（整本书阅读）

“书”是我们的良师益友，多读书可以丰富孩子的想象力，可以让他们幼小的心灵去感受大千世界的一切。多读书可以丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，因此本学期特制订以下计划：

（1）学期初制订读书计划，教师和孩子们一起制订，根据班级情况为学生推荐读书目录，并建立“图书角”。设立借阅制度，动员学生经常借阅。这学期我们共读的书目有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《绿山墙的安妮》，再给学生推荐《鲁滨逊漂流记》、《林海雪原》、《自读课本》、《中国少年报》、《小学生必读文库》、《（史记·汉书）故事选编》、《儿童文学》、《少年文艺》、《叶圣陶作品选》、《莎士比亚戏剧故事选》、《科学小博士文库》、《红岩》、《冰心作品选》、《珍爱生命远离毒品》、《小学生自然观察日记》、《上下五千年》、《闪闪的红星》、《十万个斗智故事》、《绿野仙踪》、《神秘岛》、《昆虫记》、《杨红樱校园小说》、《格列佛游记》、《世界著名发明家的故事》、《荷马史诗故事》、《金银岛》、《千家诗》、《百家姓》、《寄小读者》、《假如只有三天光明》、《哈克贝星·费思历险记》等书，让他们进行选读。

（2）要求本班学生在读书笔记中将自己的读书目录及读书活动中得到的精彩片断、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。

（3）本学期要求学生日记每周不少于两篇日记，教师精心批改一篇。

（4）每月精心开展一次读书交流会，让学生交流读书心得，举办阅读成果展示等活动。

（5）利用好班队会，让读书贯穿于每一次的班队活动，举行多种多

样的读书活动让孩子在班队活动中体验读书的乐趣，享受读书的幸福。

（6）本学期开展整本书共读，教师每月与学生共读一本书并写下自己感受，相互探讨与交流。读书前做好引导，每两周上一节导入课、推进课或汇报课，向自己的班级实验专题上上传两篇师生共读随想。让班级实验专题帖见证班级的成长。

（7）举行阅读成果展示。

（8）利用书信或网络的形式，做好与家长的交流工作，动员家长协助我们完成学生阅读的作业。

（9）配合学校举行学校“经典诗文诵读比赛”活动，使有限的图书发挥最大的效益。同时，鼓励学生每人带一本好书进行漂流阅读。

（10）积极参加各级各类的读书征文活动。

3、亲子共读。

开展亲子共读活动，家长可以尝试的写学生在家阅读的故事、亲子共读的感悟或自己的读书感悟。有条件的家长，在教育在线上注册，建立家长主题帖，在网上和家长进行交流，共同关注孩子的成长。

（二）晨诵实验

1.开展好每周的晨诵活动，晨诵课要精心备课，保证诵读指导的质量。本学期将诵读《没有一艘船能像一本书》《向着明亮那方》《我是一只小蝴蝶》《我是一个任性的孩子》《小花的信念》《早春》《咏柳》《春日》《江南春绝句》《惠崇春江晚景》《春夜喜雨》《妈妈，我只能是个小孩子吗？》《海浪》《草的名字》《全都喜欢上》

《水和风还有娃娃》《太阳、雨》《桂花》《心》《蝴蝶》《游子吟》《夕阳》《藏好了吗》《小蚂蚁》等童诗。

2.及时将上课情况发到教育在线。

3.经常浏览新教育在线论坛网页，与实验教师交流实验心得。

4.本学期要建立晨诵手册。要及时整理好每天的晨诵内容，及时装订成册。每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。

新教育带领我们走入了一片新天地，孩子的点滴成绩体现了新教育的理念，老师在新教育中成长，孩子在新教育中成长，师生在共同成长中领略了新教育路上的旖旎风光，让我们继续前行。

2011-12-31

第二篇：新教育计划

新教育计划

（2013年春学期）

指导思想：

在市教育局和新教育实验总课题组的领导下，通过新教育实验改变教师行为方式，改变学生生存状态，改变学校发展模式，改变教育科研范式，真正做到一切为了人，为了一切的人，为了人的一切，让全校师生过上一种幸福完整的教育生活。

达成目标：

1、营造书香校园，让阅读成为师生最日常的生活方式。开展师生共写，体验教育的幸福。倡导教师的专业写作，体验成长的快乐。

2、构建理想课堂，推进素质教育，促进教师快速向教学研究型转变。总结出一套行之有效的教学方法，全面提高教育教学质量。

3、建好学校和教师个人专题贴，注重过程性督查和资料收集工作，顺利完成课题结题任务。

实验内容及措施：

（一）营造书香校园，开展读书工程

为了尽快提升师生的阅读能力和阅读品位，让阅读真正成为师生最日常的生活方式，要求我们多读书、读好书，本学期我们将要着力做好以下工作：

1、继续抓好“晨诵”。诵读内容以课题组下发的材料和中国优秀古诗词为主。项目负责人要搞好诵读材料的收集整理。

2、在条件允许的范围内开展形式多样的读书竞赛活动。

3、上好阅读指导课（“午读”），选用有效形式开展师生共读。一年级以绘本为主，二年级在绘本的基础上开始进行早期的整书尝试，但是着力点在激发学生的兴趣上，学生了解故事情节即可。三四年级，要在激发兴趣的基础上培养一定的阅读习惯，能理解故事情节，并尝试进行主题探讨。而五六年级的阅读，则以主题探讨为主展开。

4、抓好教师的专业阅读。每位教师须认真填制“专业阅读个人计划表”，按计划进行阅读，作好笔记。搞好教师专业共读书目的读书沙龙。

（二）师生共写随笔，促进教师成长

1、学生随笔，要与阅读、学生当下生活紧密结合。教师批阅时，要重视其与学生心灵对话的功能，淡化写作技巧的指导。还要通过师生互相写信，成长日记等形式促进师生互动，共同成长，走进对方。

2、教师的专业写作，要立足于专业思考促进专业成长，撰写针对性、专业性强的文章，促进教师向研究型的转变。

3、学校选取优秀随笔，编制教师、学生优秀随笔集，给予奖励。

（三）构筑理想课堂，提高教学质量

课堂教学是学校教育教学活动的主要形式，是一切教育理念的出发点和归宿。我们要紧紧抓住“目标”和“策略”来进行理想课堂的研究，把工作落到实处，抓出成效。

1、创设平等、民主、和谐的课堂气氛。

2、组织开展集体备课、听课、评课、说课等专题教研活动，改进教学方法，提高执教水平。

3、组织教师参加新一轮继续教育培训，提高教师素质和业务能力。

4、每位实验教师每期上两次研究课，并有课堂实录和评议。

5、在以“一课多研”为主要形式把“有效课堂”的研讨推向深入的同时，以细化的“主题探讨”形式把“有效课堂”的研讨做得更加具体和有实效。

（四）聆听窗外声音，开展多彩活动

1、组织法律讲座、交通安全讲座等活动，让学生增长知识，拓宽视野。

2、召开家长会，加强家庭、社会和学校的联系，让家长、社会进一步走进教育，了解教育，支持教育。

3、积极组织教师外出培训学习，保证时间组织教师利用网络、现代信息技术聆听专家、学者的讲学，观摩名师的教学，使其不断增长见闻，提升品位。

秦晓

2013年3月

第三篇：新教育计划

吴家楼小学新教育实验计划

根据学校实际情况，经过探究讨论，我校在2012年下半年继续深化艺术特色活动，同时在“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”这三大方面开展新教育实验。

二、以新教育实验为动力，打造艺术特色

艺术包括书法、美术、声乐、器乐、文学、体育等，每一位老师都把“到六年级毕业，力争每个学生都有一门特长”牢记脑中，从一年级开始培养，逐步渗透与提高，不断鼓励和优化，为学生特长培养创造条件，提供方便。通过特长培养，提高学生综合素养。在这过程中，本学期我们主要做了以下工作：

1.让校本课程成为艺术特色最坚强的支柱。

本学期，写毛笔与写硬笔相结合，扎实每天20分钟的写字课程。在写字备课组长的带领下，全体写字老师能精心准备，认真辅导，严格要求，以身作则，采用形式多样的评价激励，如小红旗，五角星，以及采取必要的教师示范、学生模仿的策略，使全校的硬笔书法得到普遍提高。

2.让社团活动成为艺术特色最亮丽的载体。

学校精心安排各类社团活动小组（校级兴趣组）。统筹安排好活动的时间段和辅导老师，学校各兴趣组活动时间，班主任及时了解并大开绿灯，切实保证在该时间段兴趣组的本班学生能个个到位。个别兴趣组另外还有时间段的训练，班主任和训练老师能协商安排好。全校教师一起为艺小学生的特长培养而努力，使校级兴趣组成为学校特色最有力的支柱。

3.让假日活动成为艺术特色最有力的辅助。

做好每周六上午的假日活动，以及下午的剑桥英语、文学社活动等。让他们都能成为学校培养特长学生，提高每个学生的综合素养的有力辅助。

4.让校外资源成为艺术特色最宽泛的平台，积极配合市教育局、市教师进修学校安排，组织参加各类比赛，本学期，参加读名著征文，平湖名片征文，知荣辱征文，都取得较好的成绩。美术学科在元旦来临之际，喜获全国两金，为艺术特色又注入活力。认真做好10月省美术名师研修班艺小点活动，桑拳艺术、凳子艺术、现场表演以及千人书写表演，和六1班的创新活动，既展示了我校学生的艺术才华，又使学校艺术走向综合。

积极利用好《南湖晚报》等报刊杂志的平台，精心组织好各项文学、美术、摄影、电脑等活动。做好2007年的南湖晚报等报刊杂志的征订工作，组织好南湖晚报、南湖晚报成长季刊，南湖晚报成长天空网络版等的传送工作。

充分利用家长资源，鼓励家长通过多种渠道，多种方法，培养子女的艺术专长。从《艺华》统计情况来看，在器乐上的培养与投入更为突出些。

二、以首届阅读节为契机、浓厚书香气息

在学校本身已经具有的人文环境建设：精心设计美化文化墙；草坪中安置文化石、古代诗词碑；楼梯、过道、走廊上则悬挂了历代著名书画，走进校园就能感受到浓厚的翰墨书香气息等条件之下，学校进一步浓厚了书香气息。2006年9月28日，学校举行了首届阅读节，并以此为契机，在“享受快乐阅读，书香伴我成长”主题引领下，举行了丰富多彩的阅读节活动，具体内容有：

●“走进书香”——书香教室评选活动

●“品味书韵”——读名著征文活动，优秀征文进行了展示

●“点燃书香”——各级论坛活动

●“重温经典”——一年级进行《弟子规》、二到六年级进行《论语》诵读活动，阅读节当天进行经典诵读活动，少先队建队日还进行经典诵读比赛。

●“智慧接力”——好书漂流活动；

●“畅游书海”——跳蚤书场大型书展：

●“聚沙成塔”——书香少年评比活动（在课外阅读积极分子评比活动基础上评选书香少年，并以此为契机加强课外阅读训练）依据：阅读卡和摘录本，本学期评选出三批书香少年，下学期还将继续。

这些系列活动，很好地推进了学校书香建设，让师生在享受阅读时快乐成长。

1、进一步推动教师读书，促进专业成长

⑴读书论坛点燃书香。学校发给阅读卡，鼓励教师买书读书。根据“新教育文库”推荐的必读书目，每位教师每年至少选读二本以上，认真做好摘抄，认真写好读书心得，并在“学校教师读书论坛”上进行宣讲（每学期举办两次）；教导处做好优秀读书笔记（心得）向外推荐工作，将优秀稿件及时上传到“新教育在线”，或推荐到有关报刊杂志。

在论坛上，老师们向全校老师介绍自己最近看的好书，讲述这本书的主要内容，也发表了自己对这本书中论点的看法，谈了自己受这本书影响的体会，提高了自己，也影响了周围的同事。这些书都加入学校的“好书漂流”活动。

⑵读书网络开阔视野。学校特地买来了一部分书籍，为老师提供包含教育新理念类、教育散文类、生活智慧类在内的阅读书目，由老师根据自己的需要进行选择。学校给予一些补助，要求教师每人订阅教育教学杂志，并认真阅读、做笔记，并在教师之间进行“好书漂流”活动；学校给名师名班主任配备电脑，每个教师办公室都配备上网电脑，另有多媒体教室和多个专用教室，可随时为师生提供教学服务，个别教师有电子阅读卡。

⑶学习小组引领辐射。学校组建学习中心组（骨干教师）和学习提高组（教龄10年以内）。要求每位组员每天在读书后，至少摘录200字以上的笔记，学校将每学期举办一次读书笔记展评活动。这些学习小组组员的学习，很好地起到引领辐射作用。

⑷师生同读演奏和谐。本学期，开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动。利用晨读课、读书课为学生朗读经典书籍。营造“师生同读”的书香氛围，奏出校园最美的乐章。语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并在备课上有所体现。

2、进一步推动学生读书，享受成长快乐

⑴开放式书香阅览室拓宽书源。在学校积极选购新书并规范学校图书室的同时，在班级提倡学生自带图书，建立班级图书角，并将一部分书放到学校拓宽书源，使学生有书可读。

⑵经典诵读专题活动传承文化。向学生推荐中国传统文化经典，传承中华经典文化，提高学生古诗文修养。其中一年级以诵读《弟子规》为主，二～六年级以诵读《论语》为主，根据诵读情况再适当增加阅读量。

⑶书香成长记录袋积累点滴。在整个阅读节活动中，要求学生将读书活动中得到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、读后感等记录下来，并作为书香少年的评比依据。这项活动，极大地调动了学生的积极性。不少班级开展了“每日一诗”“每日一句”的诵读活动，在潜移默化中得到积累和提高。

⑷读书交流课锻炼卓越口才。学校在课程表中明确（１节／周），每周一的午间20分钟定为“读书信息交流课”，在老师的辅导下，培养一种读书境界，养成良好的读书习惯，掌握基本的读书方法，形成较强的读书能力。大部分班级形成了班级读书演讲轮流制，有的班级还要求脱稿演讲。这些活动的开展让学生在演讲之前不得不去读，去思考，去锻炼，在促进学生读书的同时又提高学生的综合素养。

⑸社团活动、竞赛活动激发乐趣。在本校老师辅导、外聘专家指点的基础上，七色花文学社团活动的正常有序创新开展，进一步培养了学生的文学兴趣，提高了学生的文学素养。而学校的《艺华》校刊，收录学生已发表的作品，让学生体验成功的快乐。学校开展的一系列书香竞赛（如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强了学生读书乐趣。

⑹ “书香少年”的评比跟进行为。

学校在12月又评选书香少年，很好地推进活动坚持、深入开展。

3、进一步推动家庭读书活动，和谐书香家庭

在家庭开展“亲子共读”活动中，我们充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。我们倡导家长每天安排一个固定时间为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在逢年过节时以书为礼品，开展“书香家庭”评选活动。有很多家长积极参与，离开电视，重拾儿时快乐

三、以教研组建设为载体，共写师生随笔

1、教研组教师自己撰写教育教学论文和随笔，走内涵发展之路 前几年，学校的教科研就在原有的基础上有所提高。为更好地促进教师内涵发展，在师生同写随笔的新教育实验活动中，我们以教研组为单位，在新教育网上开设了12个以教研组命名的博客，又在博客下面添加以教师的笔名为命名的分类，采用跟帖式评价的方式，加强教研组每个成员的随笔、论文训练。

⑴量的规定让教师勤于写作。

本学期，教师每人都至少写一篇教育教学论文，学期结束时撰写一篇教学案例，新课程教师完成一篇月度分析。我们的学习小组和提高小组的青年教师、骨干教师基本上能坚持每周撰写一篇随笔，以叙事方式写作鲜活的个案研究成为教师最喜欢的写作方式之一。

⑵质的提升让教师勤于思考。

在进行交流写作之前，我们都请教师围绕一个研究主题去写（班级管理、课堂教学反思、学生成长随笔），突出自己的研究方向和特色。如月度分析，本学期发言主题是如何根据学科特点，构筑快乐课堂，以及小学语文中的积累和拓展；课堂教学中的意外事件；如何整合教材资源，促进

学生自主高效学习和发展性评价在课堂上的运用等，围绕主题各学科教研小组对新课程实施体会进行交流，共同协商解决遇到的问题。受人启发也给人以经验，思想碰撞，共同提高。

随笔上网的活动让教师对自己文章的思考更深刻。我们在校园网站开辟教师博客，让教师将论文、随笔传到“新教育在线”“教育随笔专栏”，与大师对话，与同仁交流。在交流的时候海纳百川，不断反思自己，也提高自己

⑶评价制度的优化让教师勤于实践。

学校每五年进行一次教师教科研成果评比并奖励；对获奖或发表的优秀论文将继续进行结集出版。将教师撰写教育教学论文、随笔作为工作考核指标之一，对每学期在各级各类教育行政部门举办的征文比赛中获奖的，以及在各级教育类报刊杂志上发表文章的教师给予奖励。这些评价制度的优化，让教师在不断实践中总是充满信心和力量。

2、教研组教师指导学生写日记，让兴趣点燃学生的写作热情

⑴每个学生都参与的放胆写作让学生喜欢写作、热爱写作：

我们提倡低年级学生早起步，在一年级学完拼音之后就指导学生用拼音写话，一年级下半学期开始撰写周记；中年级学生写周记，每周一篇；高年级学生则每周撰写2篇日记。所有写作都以放胆作文为前提，凡是看到的、听到的、想到的；好玩的、有趣的、难忘的；童真的、浪漫的、温馨的……只要是学生大大眼睛捕捉到的，小小心灵体悟到的，不管是一句话、一段话、一篇习作；不管是儿歌、童话、稚语，都可以写。使学生敢于心灵的表露、情感的渲泄、彩笔的书写，使学生喜欢写，热爱写。

⑵每月进行的投稿推荐让学生坚持写作、创新写作。

我们的每个语文教师都是有心人，将学生中产生的优秀文章保存好，定期在黑板报、文学社报刊、班报、校园网上展示，并将优秀文章推荐到“新教育在线”中“学生园地”等有关报刊杂志，还有的推荐到报刊杂志发表。这些文章，不管能不能发表，都让学生在投稿的同时催发动力，并不断创新，使自己的文章与众不同，标新立异。

四、以快乐课堂为引领、构建理想课堂

结合学校总课题《基于生命教育理念的校园快乐生活构建的研究与实践》，进行快乐课堂研究，打造人文与发展课堂，让学生健康、安全地生活；打造诗意和艺术课堂，让学生愉快、积极地生活；打造活动与交往课堂，让学生负责任、有爱心地生活；打造综合与创新课堂，让学生动脑筋、有创意地生活。在此目标下开展各级各类快乐课堂研讨，从中发现规律，探索方法。

●构建快乐课堂比武课，自我锤炼课堂理想。比武课分中坚组和青年组。比武课主要依据教师自己的力量，但也可以安排试上，通过磨课，发挥集体智慧，形成团队精神。另外，来自平湖校区的同学都在下面听课，并进行不具名的评课，评课意见也发给老师，让老师们有则改之，无则加勉。事实是校区的学生也很会评价一堂课的优秀与不足，所以给老师带来了一定的压力，也给予不少的帮助。

●平湖市级的课堂研讨活动，借力提高课堂理想程度。一年多来，我们有30多人次的老师参加了市级课堂研讨并获得好评。学校规定，市级公开课须有多次磨课，学校也积极为教师提供帮助，组建学校名师团为他们辅导，邀请教研员为他们引领。因此，许多老师有3到4个修改教案，提高相当迅速。

●进行有效校级联谊活动，打造常态课中的精品课。一年多来，有多20多人参加到新埭、当湖、天妃等学校的联谊活动。

这些快乐课堂研讨，很好地推动了教师钻研教材能力、教案设计能力以及课堂驾御能力，提升了教师专业水平，也必将影响学生的发展，这是我们艺小人永远的理想追求。

五、需要进一步努力的是：

1、新教育实验中的教研组建设还需继续加强

2、新教育研究还要讲究实效性。

学校实施了新教育之后，让人充满憧憬，让课堂使人产生梦想，教师享受着教学的快乐，学生体验着学习的幸福，师生共同创造着生命的活力，演绎着精彩的人生，每天进步一点点，每天用好习惯改变自己，每天收获一次次的惊喜，确实，只要行动，就有收获。

第四篇：五年级健康教育计划

五年级上学期健康教育计划

一、基本情况分析

本学期本人教学五年级的学生都来自不同的家庭，受到不同的教育，身体素质各不相同，学习习惯不同，养成习惯也不同。因此，学生的健康成绩有很大的差异，如何让学生能够正确的认识自己改变自己就是本学期的重点教学工作，增强学生的健康意识。

二、指导思想

根据《小学生健康教育大纲》和我校实际情况，以及五年级学生身心特点制定本计划，以供五年级健康教育老师参考。

三、工作措施

1、认真学习《小学生健康教育大纲》和《中小学专题教育》中关于健康教育的见容，明确目标，端正思想，重视小学生的健康教育。

2、认真计划，认真备课，认真上课，认真执行课程计划。以大纲为指导，以计划为中心，以备课为前提，以上课为抓手，各年级认真开足健康教育课，认真严格执行小学教学课程计划。

3、采用集体备课，研讨方式，提高备课质量，钻研五年级学生的身心特点和各班的实际情况，做到既备课，又备人。

4、严格进行考核，期末进行书面试卷考查。

5、重视个人卫生、生命教育和环境教育。

四、教材分析

教材融能力的培养与知识的学习及行为习惯的养成为一体，起着基础的作用。

本册教材共分十一课；第一课《我的优点和缺点》，第二课《养成好习惯》第三课《适应生活》，第四课《乐观开朗的我》，第五课《热爱劳动的我》，第六课《直面挫折》，第七课《怎么接受批评》，第八课《我学会了孝敬父母》，第九课《学会合作》，第十课《坚持就是胜利》，第十一课《有梦就有希望》

五、教学目的要求

通过本学期的学习，让学生能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态；面对挫折时应该用怎样的心态调节自己。在家里学会孝敬父母，在学校学会团结同学，和同学正常交往，要坚持自己的梦想和信念。

六、教学重难点

如何把知识和实践相联系，让学生能正确的认识自己，教师应该把握怎么的度而不会伤害到学生的自尊，用怎么的办法来帮助学生勇敢的面对自己-做更好的自我。

七、教学措施

1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

2、通过各种形式进行心理知识和健康常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。

第五篇：五年级健康教育计划

务川自治县第三小学

2012年秋季学期五年级健康教育计划

一、指导思想

根据《小学生健康教育大纲》和我校实际情况，以及五年级学生身心特点制定本计划，以供五年级健康教育老师参考。

二、工作措施

1、认真学习《小学生健康教育大纲》和《中小学专题教育》中关于健康教育的见容，明确目标，端正思想，重视小学生的健康教育。

2、认真计划，认真备课，认真上课，认真执行课程计划。以大纲为指导，以计划为中心，以备课为前提，以上课为抓手，各年级认真开足健康教育课，认真严格执行小学教学课程计划。

3、采用集体备课，研讨方式，提高备课质量，钻研五年级学生的身心特点和各班的实际情况，做到既备课，又备人。

4、严格进行考核，期末进行书面试卷考查。

5、重视个人卫生、疾病预防、生命教育和环境教育。

教材分析

教材融能力的培养与知识的学习及行为习惯的养成为一体，起着基础的作用。本册教材共分五部分：第一部分体育运动与健康；第二部分为常见病的预防；第三部分为安全与意外事故的预防；第四部分为心理卫生。

教学目的要求

通过本学期的学习，让学生认识睡眠卫生以及体育锻炼的运动和饮食卫生，使学生能掌握预防蛔虫病的方法，学习常见病的预防。能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。

教学措施

1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。

2012-9-1