一年级语文优质课教案大全

第一篇：一年级语文优质课教案大全

一年级语文14.荷叶圆圆优质课教案

教学目标：

1、创造新的识字方法，提高学习兴趣；

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容

教学难点：感受夏天的美好

教学准备：生字卡片，自制课件（荷叶）课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

揭示课题：14.荷叶圆圆

二、感知课文

1、学生借助拼音自由朗读课文。

2、检查识字情况。

3、教师领读课文，带有感情色彩。

4、学生互读自己喜欢的段落。

三、有感情地朗读课文

1、全班齐读。

2、分角色读。

3、分别指出各种小动物的爱好。

4、机动。

四、小结：略

五、布置作业：画一画荷叶是我的“„„”图画。

板书设计：

小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小鱼儿摇篮躺停机坪 立歌台蹲凉伞游

第二篇：一年级语文优质课教案及说课稿

北师大版小学一年级上册《我家住在大海边》

优质课教案教学设计

教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。教学重点：随文识字，熟读背诵诗文；了解大海，培养热爱大海的思想感情。

教学准备：生字卡片录音带挂图 教学时间：二课时 教学过程

第一课时

一、导课：

教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？”板书《我家住在大海边》

二、初识课文。

1.听课文录音

2.小朋友指读课文

3.同桌互读课文

4.画出不认识的字多读几遍 5.熟读课文

三、学习生字

1.带拼音认读生字 2.认读不带拼音的生字

3.开火车读、个人读、同桌读，多种形式读 4．再读生字、组词训练、说话训练

5．游戏识记

四、理解课文：

师：大海边什么样子？

生：（天蓝蓝，海蓝蓝）

师：大海边有什么？

生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。情景感知，扩展思维：

看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。引申联想语言训练：

师：在我们祖国的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校，你能说一说这些地方有什么吗？

生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友扩展练习：

你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们硖石有什么好玩的，好看的，好吃的。小结：

大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。

北师大版小学一年级上册《我家住在大海边》

说课稿

一、联系实际说教材

本文是一篇文质兼美的小韵文，课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。

二、高效创新说教学目标

教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。教学重点：随文识字，熟读背诵诗文；了解大海，培养热爱大海的思想感情。

三、科学合理说教法学法：

本节课我主要采用： 快乐教学法、多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法等教学方法。

学生则运用：自学、合作、探究法;读、思、议结合法；观察、感悟法，进行学习。

本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣（如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等）使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。

本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗？说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，灵巧的小嘴唱出了一曲 赞歌：

我家住在，是个好地方。

有蓝蓝的天，有绿绿的树。

有 和百货商店。

有高高的楼房，宽宽的马路。

四、互动说教学过程：

本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣（如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等）使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。

本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗？说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，灵巧的小嘴唱出了一曲硖石赞歌：

我家住在，是个好地方。有蓝蓝的天，有绿绿的树。有六川河和百货商店。有高高的楼房，宽宽的马路。板书设计：

我家住在大海边 海边 月亮湾 湾里 打渔船 船上 老爷爷

第三篇：一年级《四季》优质课教案

《四季》

曹士平教学目标：

1、认识 11个生字，会写 4个字。认识两种笔画和“月、雨、口、禾”四个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重、难点：

1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。教具准备：

生字卡片、四季插图 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？ 生：春夏秋冬！

师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？（出示图画，贴字：夏、秋（禾字旁）、冬）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，随机纠正读音）真棒！我们一起来拼读！

师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：

2、四季）齐读课题！

二、初读课文，读准字音，学习生字

1、初读课文

师：好。那请同学们打开课本第61页，自由轻声地读课文。（同学们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？）

生：问同桌，拼拼音，问老师

师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。老师很乐意帮助你们。

（有的同学读的比较快，有的比较慢，师可请比较慢的同学继续读）

2、学习生字

师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读的非常认真。现在老师手里有几个生字宝宝（贴生字卡片）你们愿不愿意跟它们交朋

友。

生：愿意。。。

① 师：好，请同学们仔细看，认真读。认清了请跟老师打一声招呼。

生：我会读。。（生起来读自己会读的字，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。如：“说”是翘舌，“是、叶、圆”是整体认读音节）

现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？那请同学们跟老师一起来读一读这些生字 ② 师范读，生跟读

③ 小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读的最好）师做简单的评价

过渡：我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它说它不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话，你们还认识它吗？现在老师来考一考你们。④ 脱掉拼音读（a:开火车读 b:齐读）

⑤ 真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢？同桌之间互相交流，想一想：有什么好办法能很快地把它们记住？

如：肚=月+土（月字旁）

圆=口+员（方框）

秋=禾+火（禾字旁）

比一比：是—足，就—惊

换一换：雪---“扫”的偏旁去掉换成“雨”（雨字头）对的反义词为错

⑥现在小朋友们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。可是生字宝宝一个人还是很孤单，我们来帮它找找朋友吧！→生用开火车的方式口头组词

⑦ 我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？

3、再读课文

A、自由读。(要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。并数一数这篇课文共有几句话？）→做评价 B、反馈。（共有四句话）

那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我请几位同学起来读一读课文，下面的同学认真听，把它里面所写的景物找出来。

4、第三遍读课文（指名读）师：每个季节都有谁在和谁说话呢？ 生：春天：草芽和小鸟 生：夏天„„

过渡：他们到底在说些什么呢？我们下节课再来学习。

老师知道我们班的小朋友字写的特棒。老师今天也想让别的老师一起来欣赏欣赏同学们的字。

四、分析字形，指导书写

1、出示“

七、儿、无、九”认读（贴生字卡）

2、认真观察田字格中的字，有没有发现什么相同的地方？ 生：“

七、儿、无”有个一样的笔画。。。

（认识笔画：“竖弯钩”和“横折弯钩”。提示：“竖弯钩”和“横折弯钩”都为一笔）师范写生书空。

3、请同学们仔细观察这四个字笔画的位置，书写时需注意什么？每个字可分几笔书写？（师可请4位学生上台写字的笔画笔顺）

4、提示：

七：两笔。横有点上扬，竖弯钩中的竖在竖中线上。

无：四笔。第二横在横中线上，竖撇从竖中线上开始起笔，竖弯钩中竖在竖中线上。

九：两笔。横折弯钩从横中线上开始起笔。

5、下面请同学们伸出你们的手指。跟老师一起来写一写这些字。（师范写生书空）

6、生描红、临写

7、写完之后，可同桌互相交换一下，比一比谁写的最漂亮。

五、作业设计

回家把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。再找一找春夏秋冬除了课文中说的这些外，还有哪些景物？下节课我们来比比谁知道的最多。

板书设计：

2、四季

春图 夏图 七 儿 九 无

秋图 冬图

第四篇：小学语文优质课教案

《鸟儿的侦察报告》教学设计

科目： 《语文》

课题：《鸟儿的侦查报告》

主讲人：郝庄小学郭艳

总体教学设计思路：

本课作者借助想象的一只鸟儿的眼睛，把看到的自然环境受到严重污染的严酷现实，展现到了人们面前，表达了内心的不安。警示人们行动起来，重视环保，保护家园。这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。通过“读、思、议”的学习方法，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪，习得读书方法。

教学目标：

1．指导学生会认“侦、蚊、毒、悲”等十个生字，学习“侦察、信息、哭泣、呜咽、悲剧、威胁、加急电报”等词语。

2．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的内容、主题，从而认识到保护动物、保护生态环境的重要性。重难点分析：

教学重点：

围绕“信息鸟”发回的三份调查报告,感受鸟儿悲伤痛苦的情感，激发学生保护动物、爱护环境的情感，懂得爱护环境应从每个人身边的小事情做起的道理。教学难点：

引导学生联系课前了解到的当地环境污染情况的生活实际，进行学习体会 的交流，在讨论交流中提高认识，增强环保意识。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

引导1：看到这美丽的画面，听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？引导2：那你们喜欢鸟儿吗？为什么？

引导3：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——可是，在今天的课文中，这种诗情画意还找得着吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书：侦察报告）

*设计说明

优美的画面，悦耳的音乐情境，会使学生情不自禁地产生对新课文的兴趣

二、解释课题，质疑课题

（一）释题：知道什么叫“侦察”吗？

（二）补充课题，质疑课题。

（三）过渡：是呀！鸟儿为什么会是侦察员？鸟儿到底侦察到了什么呢！我们学习了这篇课文就能知道答案。

*设计说明

分步完成课题板书，首先让学生对“侦察报告”有个了解，再补齐课题引导学生质疑问难，激活学生思维，激发进一步学习课文的热情。

三、朗读课文，整体感知

（一）大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？鸟儿发回了哪几份侦察报告？

（二）小组交流后派代表上台展示，师生共同辨字音字形。

（三）梳理课文主要内容。

*设计说明

在充分朗读的基础上，学习生字词，了解课文内容，理清课文线索，真正做到自主学习。

四、再读课文，合作探究

▲小组交流，教师巡视指导。

▲展示成果。

（一）第一份侦察报告向我们报告了什么？请该组同学分角色读一读，并汇报成果。点拨：交流讨论。

1.内容：燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡。

原因：农田被污染。

2.你读懂了什么？体会到了什么？

（结合理解“呜咽”什么意思？与哭泣有什么区别？而且“这已经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重）我们该用怎样的语气来读？

（二）第二份侦察报告又写了什么内容呢？

汇报第二份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式。

交流讨论：

1.内容：海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了。

原因：海洋被污染。

2.读到这里你有怎样的感受？

（预设：连海上的鸟儿都受到了伤害——）

齐读作者感受。

过渡：正在“我”感到不安时，收到一份怎样的加急电报？

（三）分析报告三：小组派代表有感情地读。

交流讨论：

1.内容：报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与作者失去了联系。原因：城市被污染。

2.当时鸟儿的心情怎样？试着读出这种语气。

3.结果怎样？（齐读最后一段）

（四）总结提炼：

1.这些不幸的事件发生的根本原因是什么？

2.面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么呢？

3.这是鸟儿的心声，也是作者的心声，也是我们人类的心声。

我真心地希望——升华情感。

*设计说明

体现阅读教学上由扶到放的过程，促进学生自主、合作、探究性地学习。此环节，把读的时间留给学生，把思考的空间留给学生，把学生真正当作语文学习的主人。

学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成。只有主动积极的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。

五、联系实际，深化主题

（一）在日常生活中，你看到了哪些破坏环境的行为？

（二）如果你在场，会怎样做？

（三）写环保小标语。

*设计说明

联系课前了解的当地环境污染情况的实际，进行学习体会的交流，在讨论交流中提高认识，增强环保意识。

六、总结课文

（一）这篇课文讲了一件什么事情？

（二）学习了这篇课文，心中有什么感受？

总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实。

我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒，鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们保护动物，爱护环境，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香。

板书设计：

16鸟儿的侦察报告

滥用农业

生命受到威胁污染海面保护环境

污染空气

七、布置作业

想象一下鸟儿在发回“加急电报”前，还可能发回过什么信息？请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”。*设计说明：

仿写实践

第五篇：小学语文优质课教案

小学语文优质课教案《我是什么》教学设计

授课老师：李贺云

教学目标：

1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。

3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点：能流利地朗读课文。

教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时 第一课时 教学目标：

1.能正确读出认读字.2.了解水的不同形态及与人类生活的关系.3.正确、流利、有语气地朗读课文，试背课文。

4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点：能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。

教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程：

一、激情导入.板书课题。

今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢？（播放课件1）

二、读准字音，读通课文。

1.先自由地读课文，借助拼音识字。

2.把词语从课文中抽出来，让学生认读。３、开火车读，检查学生自学情况。４、齐读没有拼音的词语，巩固识字。

三、自主合作，读懂课文。

1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边

是啊，要是能想出办法管住他们，让他们多做好事，不做坏事该多好啊，你们有什么好办法吗？

生略

你们的课外知识真丰富，能知道这么多管理水的好办法。老师希望同学们走出课堂以后，能收集更多的资料，多观察生活中水的变化，想出更多的办法让人们保护水，节约用水。

六，小结全文。

今天，我们不仅知道了水能变，而且还能帮助我们人类做很多事情。可是要管住他们，让他们多做好事不做坏事，也还需要我们人类共同努力。老师希望我们也努力学习知识，长大争取当一名水利专家，更好的利用水，保护水，和水交朋友吧。