一年级《雨点》优质课评选时的教案

第一篇：一年级《雨点》优质课评选时的教案

一年级《雨点》优质课评选时的教案

作者：佚名

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一、激趣导入、猜谜语。喜欢猜谜语吗？一起来猜一则谜语，看谁听的认真，猜的准确。（千条线，万条线，落入水中都不见。）

2、提问：生活中你见过什么样的雨?

3、同学们平时观察可真仔细，知道那么多的雨，今天。我们就来学习一篇关于雨的科学童话。（板书课题：雨点儿

板画小雨点）

4、看，多么可爱的小雨点，能把它读的可爱些吗？（齐读课题）

（设计意图）

谜语是学生喜欢的游戏，谜语导入，激发学生的兴趣

二、学习生字

、过渡：

雨点儿可爱旅行了，今天它就邀请小朋友跟它一起去作一次有趣的旅行，想去吗？那就打开课本的105页去读一读吧！如果遇到不认识的生字怎么办？

就按照自己的学习方法去读吧。

2、检查自学情况

可爱的小雨点见大家读得这么带劲，他们迫不及待的赶来了。（幻灯出示带有拼音的生字。）它们说谁能叫出生字宝宝的名字，谁就能成为它们的好朋友，谁想？都想！那就先同桌合作一起读读吧，一个指，一个读，然后再交换过来。

3、学习生字

谁来和它们交朋友？不过小雨点又提出一个要求：小朋友叫出它们的名字后，还要带着其他小朋友再读两遍。

（设计意图）把学习课文当做一次旅行，更容易使学生尽快投如学习。

三、理解课文

（一）小朋友真聪明！雨点儿也越来越喜欢大家了，这不，它马上就要去旅行了，咱们一起跟她出发吧！我们先来读读第一自然段，看从这一自然段里你知道了什么？、学生说到“从云彩里”师板画“

云

”

2、学生说到“数不清”

师板画一个雨点师问：你们同意我这样画吗？为什么？谁愿意帮老师把数不清的雨点画在黑板上。谁愿意把这数不清的雨点读出来。生活中还有什么数不清？再读第一自然段

（二）读得真棒，现在数不清的雨点来到了半空中。这时，一个大雨点和一个小雨点，（贴图，大雨点和小雨点）一问一答说起了悄悄话，它们在说什么呢？、请小朋友读读课文的二、三、四自然段，边读边把大雨点的话用——画出来，把小雨点的话用波浪线画出来。

2、咱们看看大雨点是怎样问的，小雨点又是怎样回答的？又问大雨点，雨点是怎样说的？

3、老师想和同学们合作读一读它们的话,可以吗？找两名学生扮演大雨点和小雨点，我来读剩下的。（找两组示范）还想来读吗？

4、请小组长分分工，小组长合作读一读。

5、展示。哪个小组愿意展示给大家看。（指一个小组进行展示）

6、老师想请这一排扮演大雨点，请这一排扮演小雨点，咱们一起合作读。（分排读）

7、理解：我先问大雨点，你们要到哪里去？

（师板画）再问小雨点你们要到哪里去？（板画）

四、过渡。大雨点和小雨点去了它们想去的地方，那里会发生什么样的变化呢？请小朋友读一读第五自然段，看你能不能从中找到答案。

、你找到答案了吗？

老师板画

2、设疑：可是老师有个问题不明白，为什么小雨点去的地方花更红草更绿呢？大雨点去的地方长出了红的话绿的草呢？原来是这么回事！雨点儿给小花小草喝饱了水，它们更红了，更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花。绿的草。世界变的更加美丽，你们看！

（幻灯出示雨后的图片）

3、你能把这么美丽的景色读出来吗？请小朋友自己试着读一读。（指生读，齐读）

五、你们听，在沙沙的雨中，种子也高兴的唱歌，你们听听，它们在说什么？（播放《小雨沙沙》）

、种子在说什么呢？

2、小朋友，如果你是这些小花小草，小种子，你会对小雨点说些什么？啊！小雨点的本领可真大呀！让我们去真诚地读一读全文，来感谢小雨点吧。

六、拓展延伸

雨点又要去旅行了，它们还会去哪里呢？那里又会发生什么变化呢？课下，请小朋友把你想到的画出来，并说给你们的爸爸妈妈听。

第二篇：一年级语文下册《雨点》教案（精选）

一年级语文下册《雨点》教案

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。

3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。

【教学重点】：

1.学生能有感情地朗读，背诵课文。

2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。

【教学难点】：

认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。

【教学准备】：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。

【教学过程】：

一、复习导入

昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？

板书：雨点

今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。

1.默写生字：落 觉散 步 跑

请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。

2.认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃

个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。

二、初步把握课文

1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天 要带我们去哪里玩？

2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？

下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。

3.板书：

开始→（）→（）→（）→（海洋）→结束

4.请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。

5.设计好的线路图

开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

三、细读品味课文

1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）

（2）下雨点在池塘里干什么的呢？

小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？

（3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。

第二站：小溪

（1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流动的，很清闲）

（2）小雨点在小溪里干什么了呢？

什么叫“散步”呢？你散过步吗？和谁一起散步的？心情怎样？

看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步）。

（3）指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。

第三站：江河

（1）江河是什么样的呢？（波涛汹涌，奔腾不息）

（2）小雨点在江河里做什么呢？（奔跑）

小雨点在江河里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

（3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。

第四站：海洋

（1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？

（2）雨点在海洋里干什么？

什么是跳跃？看书上的图，小雨点是怎样跳跃的？你来学学小雨点跳跃一下。

小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的开心来。

（3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。

2.教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大.板书：

开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡觉）（散步）（奔跑）（跳跃）

由(静)及(动)

由(小)及(大)

四、有感情地品读、背诵课文

1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。

2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？

自由练读，加上动作。

指名读，范读，齐读。

3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？

自由背诵，指名背全文。

4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、学写生字

1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢！

出示：海 洋 跃

2、逐字指导:

(1)你怎么记住这个字的？

(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关？

(3)范写,学生描红，临写。

六、完成学案上的达标检测。

【板书设计】: 雨点

板书：开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡觉）（散步）（奔跑）（跳跃）

由(静)及(动)

由(小)及(大)

巩固练习

3.看拼音，写词语。

luò jìn shuì jiào sàn bù

()()()

bēn pǎo hǎi yáng tiào yuâ

()()()

2.照样子，加上偏旁再组词。

包 跑（奔跑）（）

羊______（）（）

每______（）（）

井______（）（）

洛______（）（）

三．根据课文内容填空。

雨点在（）（）里睡（），雨点在（）溪里（）（），雨点在（）（）里（）（），雨点在（）（）里（）（）。

四．迁移练习。

小朋友们，春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友只要去看一看就会发现：

雨点滴在果园里，_________________。

雨点洒在树梢上，_________________。

雨点落在田野里，_________________。

雨点________，_________________。

第三篇：小学一年级语文《雨点》教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会9个生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教学过程：

一、揭示课题

师：春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《雨点》。（板书课题：雨点，并读题）

小朋友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些表现呢？认真读短文，你们就会明白了。

二、初读课文

1、读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，看图读有关的一句话，再想想它的意思。

3、检查初读效果

（1）通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方？（引导学生用雨点落进---------说一句话。）

根据回答帖出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。

（2）你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗？（引导用雨点落进，，和，说话）

4、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，好吗？

三、创设情境，读文。

1、指导读第一句。

（1）、指名读第一句。（出示池塘图）

（2）、感悟句子情境，雨点落进池塘里，在池塘里（贴词：睡觉）

小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了？（看图回答）

（3）、指导读：你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗？（指名读、自由读）

2、指导读第二句。

（1）、指句读第二句。

（2）、理解散步。（出示词语：散步）

小朋友你们散步过吗？谁愿意和我一起散步？

师生共同表演。

（3）、读词语。

（4）、感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？（引导想象）

（5）、指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）

3、指导读第三句。

（1）、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。

（2）、指名读，指导读：

①感悟奔跑的情景：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？（出示奔跑读词）

②感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图，引导说）

（4）、反复朗读句子

4、指导读第四句。

（1）、自由读，指导读。

（2）、评读，你觉得他读懂了没有？从哪听出来的？理解跳跃。

（3）、反复读句子。

5、齐读课文

四、复述课文

1、背诵：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的？

2、自由介绍后，再指名指着板书介绍。

五、创设情境，运用语言

1、小朋友，你们注意观察过，春天的雨点还会落在哪些地方？它们又是什么样子的？能把你看到的情景，也作成一首小诗吗？

2、把你作的诗读给大家听。

第四篇：苏教版语文一年级《雨点》教案

《4.雨点》教案

一、教学目标

1.会认绿线中的八个生字，会写田字格中的五个生字。理解“睡觉、散步、奔跑、跳跃”词语的意思。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3.理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，了解它们的特点，激发学生观察事物的兴趣。

二、教学重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会生字，并会正确、美观地书写。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。

三、教学课时

两课时

四、教学过程

第一课时

（一）猜谜导入，激发兴趣

1.上课之前老师先给大家猜一个谜语，看谁最聪明。

千条线，万条线，落在水里看不见。（雨）

2.导入课题，全班齐读课题两遍。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文，要求：看清音节，读准字音。

2.初读生字词。

（1）全班齐读。

（2）小老师带读。

（3）去掉拼音，老师指读。

3.学生再次读课文，思考：小雨点落到了哪些地方？

4.提问：课文一共有几句话，每一句写了雨点落进哪个地方。（板书：池塘、小溪、江河、海洋）

指名用“小雨点落进了、、和。”说话。

三、精读课文，观察图画。

1.师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？让我们跟随小雨点到它落下的地方，看看它在做什么。

2.逐句分析： 一共几句话？一个句号代表一句。

★池塘

（1）提问：首先小雨点轻轻地落在？它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）

（2）提问：池塘的水是什么样的？（池塘里的水静静的）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？（平静的池水一动不动，雨点落进去就像在...睡觉。）

（3）当有人睡觉时，我们说话就应该？所以读这一句时要轻轻的，不要吵醒正在睡觉的小雨点。男女生分读，评议。

★小溪

（1）接着小雨点又落进哪儿？全班齐读第二句。（板书：散步）

（2）提问：为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？（小溪的水缓缓地流着，小雨点落进小溪，就跟着小溪，像在散步）

（3）找位学生模仿散步的动作，提问散步时的心情。（轻松、悠闲自在）

（4）指名学生读第二句，评议、再读。

★江河

（1）提问：江河与小溪又有什么不同呢？小雨点来到江河里，又在干什么呢？（板书：奔跑）

（2）小朋友，你们在什么时候奔跑过呢？奔跑与散步有什么不同吗？（江河里的水流动快，后浪推动着前浪，奔腾向前，小雨点落进，就像在奔跑）

（3）指名读：你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？评议。

★海洋

（1）展示海洋图，师：海洋给你的感觉是什么样子的呢？（大、一望无边）

（2）指名读：谁能读得让我们感受到它的大呢？

（3）评议：感受到了吧，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么？（板书：跳跃）

（4）指名读第四句并表演跳跃。

3.小结：今天我们也跟着小雨点度过了一次愉快的旅行，下面我们再来回忆一下所到的地方。

（1）落进哪儿，好像在干嘛。（齐读全文）

（2）指名背诵：谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来？你愿意问谁介绍就向谁介绍。（指名边背诵边表演）

（3）全班一起背诵。

第二课时

一、回顾课文

1.请四位同学上台领背，加上动作。

二、指导写字

1.读 2.笔画

3.再读课文，读准生字。

三、延伸拓展

1.师：小朋友们，你们注意观察过吗？小雨点还会落到哪些地方？在那里干些什么呢？同桌交流。

2.小朋友也来当当小诗人，能把你想到的情景补充上去作成一首小诗。雨点落在雨伞上，在雨伞上____________________

雨点落在花朵上，在花朵上____________________

雨点落在屋顶上，在屋顶上____________________

雨点落在______，在__________________________ 3.朗诵诗：把你作的诗朗诵给大家听。（评点。）4.布置作业，补充好的诗歌朗诵给爸爸妈妈听。5.欣赏歌曲（播放视频《小小雨点》

第五篇：小学一年级语文雨点教案

1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。

2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点：

1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

2、了解它们的特点，是本课的难点。教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

课时安排：

整课计划2课时完成。第一课时：初读课文，教学部分生字词；第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。

教学准备：

多媒体课件；录音机；课文录音磁带。

一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）

2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。

2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用有的&&有的&&有的&&还有的&&说话。

三、创设情境，感情朗读

过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？

1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。

师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些&&

2、雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。

3、指名学生逐句读，师生评议。（指导读好睡觉、散步等词，体会雨点的变化）

4、有感情地朗读全文。

5、展开想象，演一演，师生评议。

6、尝试背诵课文。

（1）、看图背诵。

（2）、表演背诵。

四、综合练习，形成能力

1．你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？

2．师生共同编儿歌，如：

雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；

雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。

雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

&&

编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。

四、学习生字，正确书写 1．出示生字，指名认读。2．分析、记忆字形。

3．学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置河书写笔画。4．指导在《习字册》上认真书写。5．写后集体评议，表扬写得好的同学。板书设计： 2．雨点

睡觉散步奔跑跳跃 池塘小溪江河海洋