第一篇：三下乡社会实践关注民生,服务农村（共）
三下乡社会实践
为积极响应校团委的号召，七月一日早上八点，合肥师范学院“关注民生，服务农村”暑期三下乡实践小分队开始行程。今天他们将前往六安金安区双河镇友爱村开展为期两天的暑期实践调查活动。
几经周折，此次三下乡实践小分队的七名成员于午时11点到达友爱村。刚到达目的地，七人立刻投入到了紧张的工作之中。赶到友爱村村委会，找到该村的书记杨乃金。从与书记的交谈中我们了解到，友爱村共有近500户人家，我们会有一个广泛的调查对象，同时我们也对此次三下乡实践调查的内容和计划向书记进行介绍，书记结合本村的实际情况对我们进行了指导和建议。参观了村委会的计生协会活动室、党员活动室、农家书屋之后我们同书记和主任翟得凤告别来到住处，着手准备下午的实践调查。
下午两点，此次三下乡实践调查小组开始行动，我们将小组分为三个小分队同时展开调查，深入村民家中对社会主义新农村民生发展状况进行问卷调查和咨询。在刚开始的调查中，我们也遇到了一些困难，比如语言上的障碍等等。但在接触中，这些困难也被我们真诚认真的态度给化解，村民也开始向我们敞开心扉。在整个调查过程中，留守儿童和老人问题是最令人印象深刻的。问到对惠民政策的了解时，我们发现大多数村民都对这些政策有很好的认识，村民们也对“家电下乡”、“医疗保险”等政策给与了极大的认可和肯定。在调查中，一位刘姓村民笑着告诉我们，近几年乡村有了很大的变化，农民生活水平提高了，交通方便了，村里的治安环境状况也有了很大的转变，国家的新农村政策真正为农民谋得了福利。
三下乡入户实践调查活动在友爱村村民的支持和帮助下顺利完成，在调查过程中我们也总结出了一些值得深思的问题。调查结束回营后小组七位成员共同将调查问卷进行整理归纳。此次三下乡暑期实践调查活动“关注民生，服务农村”到此结束。
第二篇：社会实践报告关注民生
一、精心部署，全面策划——“三下乡”社会实践活动第一页
为确保我院暑期三下乡实践活动的顺利进行，“三下乡”实践活动的策划阶段，党政领导高度重视，对此次实践活动做了精心部署，并就如何把活动开展得有特色、有新意作了明确
二、深入实践，全面投入志愿服务
还未来得及酝酿好心情，我们已踏上那片青土地。7月22日，我们踏上了前往目的地的列车。傍晚时分，当汽车在那崎岖的山路上艰难地行驶时，感动在我心里油燃而生。那红旗飘扬的高桥小学，那傍晚炊烟袅袅的村庄，那崎岖蜿蜒的山间小路，那漫山遍野的灿烂向日葵，那随风而动的幽幽青草香，那一切不可磨灭的景象，那一份不言而喻的感动，被永远的珍藏在我们的似水年华中。经过半个多小时的颠簸，汽车终于把我们带到了目的地——雪峰山脚下资江旁边的一个美丽的小山村。
或许我们年少轻狂，一路上纵情欢歌；或许我们涉世未深，一张张青春的面庞写满向往；或许我们胸怀信念，一双双眼眸深处洋溢虔诚；我们忘记了一路颠簸的辛苦，在我们的眼里，没有小山村荒凉的景象，没有人烟稀少的孤寂感！我们拥有的是年少的轻狂，激昂的斗志和热血的情怀！
或许是为迎接我们的到来，几天来不见滴雨的天空却猛降了一场暴雨，这雨洗去了我们一路的疲劳。当日，在新韶县县委钟莉书记和园艺村妇女主任的带领下，我们冒着大雨，走访了几户人家，了解了一些基本情况，为我们日后的工作奠定了基础。初步走访，我们了解到，园艺村是个严重缺水的村庄，村庄面积较大，但房屋密集度小。几天下来，我们克服缺水、交通不便、山路崎岖重重困难，将学校、社会对留守儿童的关爱带到每家每户。我们走家串户，走访留守儿童在家的生活、学习等情况，并采取问卷调查的形式了解他们的心理动态，及时发现问题、解决问题，从学校长沙给孩子们带去了书籍、文具及衣物等，并在钟书记的亲自陪同下冒雨发放到儿童手中。新邵电视台还对我们的此次活动进行了跟踪报道，大家激情高涨。
我们分别针对该村留守儿童临时监护人和留守儿童的学习、生活、安全卫生、思想状况等方面，采取问卷调查、走访、开办学习辅导班等方式和留守儿童家庭进行了零距离接触，调查结果如下：
（一）园艺村留守儿童的基本情况
1、留守儿童父母外出务工情况。根据调查，园艺村留守儿童以父母双方外出务工为主，也有父母亲一方外出务工，另一方留守家中。
2、由于园艺村村庄面积较大，房屋密集度小，留守儿童分布广泛，平日相互来访较少，直接造成留守儿童的封闭心理。
3、留守儿童以隔代监护为主。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是儿童的祖父母、外祖父母为主，有一小部分跟近亲住在一起，还有极个别的留守儿童由老师或其他人担当监护人。
（二）园艺村留守儿童存在的问题
由于留守儿童长期没能与自己的父母生活在一起，这些留守儿童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下问题：
1、父母关爱不够。据调查了解，父母亲常年累月在外打工，一周、一个月、半年甚至一年都难得打一次电话、写一封信、寄一本学习用书，不能很好地和留守儿童维系亲情，沟通思想，鼓舞上进。有的留守儿童还会因为长期与老人住在一起，产生“隔代亲”现象，导致父母和孩子感情不深，彼此之间产生隔膜。
2、教育问题日趋明显。一是监护人教育难有实效。留守儿童多是隔代监护，祖辈与孙辈之间年龄相差在40岁以上，思想观念不一样，文化背景不一样，加祖辈多数受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物质关心多，精神关注少，难以引导孙辈进行正常的学习。二是学校教育无法到位。留守儿童上学的地方离家里都比较远，上下学要在路上占相当多的时间，在学校学习的时间不多，老师很少对学生进行家访。
3、人格发展不健全。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。
4、监护人精力能力不够。父母委托的监护人往往是女性或者是祖父、祖母等年纪较大的人，这部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同时监护几个小孩或者是年龄较大而精力不够，投在留守儿童的时间和精力不多。其次，不少监护人的文化素质比较低，据调查，作为临时监护人的祖辈中从未上过学的占3%，小学文化的占35%，初中文化的占22.5%。因此，他们的表达能力不够强，对留守儿童的心理需求不够了解，不能给予他们必要的法律、安全、卫生等方面的基本常识的帮助、指导，不能在学习上予以辅导。
5、从对留守儿童对父母外出的态度来看，78.7%的留守儿童对父母的外出表示理解，12%对父母外出的态度是无所谓，而当他们在和父母多呆一起和家里的经济情况能变好之间选择时，67.9%的儿童选择和父母多呆一起，21.8%表示无所谓。在看待父母的外出是否影响自己的性格时，40.6%的儿童认为有一点影响。
（三）措施及建议
争对以上问题，我们和留守儿童家庭进行零距离接触，和留守儿童进行了心连心的交流，鼓励他们勇敢面对生活，努力学习，帮助他们走出生活的“阴影”。力争帮助留守儿童树立正确的生活观、道德观和价值观；用真爱抚慰留守儿童脆弱的心，用真情为他们指明前进的道路。但是对于广大的留守儿童来说，知心哥哥、知心姐姐的关爱仅是一种弥补，是对留守儿童亲情缺失的一种弥补而已。在家庭功能缺失的情况下，强有力的综合性社会支持体系的建立非常必要。建立起一个以基层政府、学校、社区、家庭、邻里为中心的留守儿童的监护体系，特别是加强农村的社区建设，是有效填补留守儿童内心对爱、对亲情缺失的一种方式。只有家庭、学校、社会共同努力，才能为农村留守儿童撑起一片爱的蓝天。
1、强化政府统筹管理，加大社会支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育设施，降低打工子女的入学收费要标准，逐步改善民工子女就学条件。对未能入学的民工子女可以通过开办寄宿制学校，假期学校等，逐步建立社会监管体制，打破城乡体制，给予农民工及其子女切实的市民待遇，运用现有的教育资源，帮助农民工把子女带到打工地学习和生活。开辟打工子女就学的“绿色通道”，使其享受与打工所在地孩子同等的教育待遇。这是解决农村留守儿童问题的根本所在。
2、镇、村两级要逐步探索帮助留守儿童教育与管理的新路子，在社会上采取切实有效的措施结对帮扶，也可以建立家长代管制度，教师要真心实意地走进学生心灵，从心灵上关心关爱留守儿童的健康成长，驱除他们由于父母不在而积压在心头的阴影，让留守儿童学会做人，学会生活，学会求知，学会追求。
3、家长要转变观念，增强自身发展的能力，多渠道寻找就业门路。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活。要正确教育和引导好孩子，树立“知识改变命运”的观念。如果条件允许夫妻最好留一个在家与孩子一起生活。因为家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的。外出的父母要经常回家或打电话与孩子沟通，交流感情，和学校沟通掌握孩子的学习情况，发现问题及时纠正。
4、相关部门要加大宣传力度，充分发挥媒体的作用，加大新闻宣传力度，引起社会各
界对农村留守儿童的关注，引起社会的重视，调动全社会的力量，共同寻求解决的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。
三、社会实践活动的收获
1、锻炼品质，历练人生，大力弘扬奉献精神。短短的七天里，我们走访农户，和村民同吃同住同劳动，我们和孩子们进行了零距离的内心交流，我们将爱带进了这个美丽的小山村，我们让爱在青山绿水，蓝天白云中得以传承。七天，何其短。园艺村的土地上留下了我们的足迹与汗水，歌声与微笑，我们匆匆走过，收获的不止是美丽的风景。我们更多的是体验到了做为一名志愿者的感动和快乐，难忘的经历是人生一笔财富。
2、群众的支持与拥护是我们此次活动取得成功的重要因素。活动自始至终都得到园艺村父老乡亲的支持与配合。无论是队员们的吃住问题，活动的宣传，或是深入留守儿童家庭的调研，抑或是关爱留守儿童的宣传活动，当地群众都热心的帮助我们，这是活动顺利进行的重要因素。此次活动，我们学会了如何待人处事，学会了用真诚和微笑去帮助和感谢他人。我们收获了信任，收获了果实，也收获了快乐！
3、团结、奉献精神是一项活动顺利进行的关键。队员们在活动过程中互相帮助互相勉励的团结之心以及用真情服务社会的奉献之心与投入实践活动的热情，是“三下乡”暑期社会实践活动富有成效的关键。
4、收获成果，再接再厉，将爱进行到底。本次活动得到了新韶县团委、园艺村村委会、新韶电视台以及学校党委等组织单位的大力支持，正是因为有了全社会的共同关注，我们才能让爱心的力量更加强大。孩子们的快乐成长、村民的感谢等等，都让我们收获感动，收获欣慰。我们坚信，爱心事业不会因为实践活动的结束而结束，我们会继续努力，将爱传承！
四、社会实践活动的启示
大学生暑期“三下乡”社会实践活动是高校素质教育的有效载体，社会实践也是大学生理论联系实际的最好阵营，更是大学生服务社会的最好窗口。社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。
“三下乡”社会实践活动也磨练了青年大学生的意志，也培养了大学生理论运用与实际的能力与团队合作的精神，实现了社会实践过程中“服务社会、锻炼成才”的目标，真正做到“双赢”。今后，我们还应该继续学习胡锦涛总书记“四个新一代”的要求并贯穿到学习和工作实践中，积极投身于新农村建设，积极投身于社会主义和谐社会建设中。
第三篇：关注民生服务发展
广泛推行“一窗通”登记注册服务。完善和建立了上门服务、约谈服务、手机短信提醒服务、互联网QQ群组服务、“12366”语音服务、候等服务和大厅局长值班制、延时办理制等系列服务项目。
第四篇：关注民生服务发展
“关注民生、服务发展”
群众满意学校民主评议活动工作汇报
自开展“关注民生，服务发展”满意学校民主评议活动 以来，我校认真贯彻执行教育局下发的群众满意活动实施方案，根据实际情况扎实有效地按照实施步骤开展此项工作，达到让群众满意，让学生家长满意，让社会认可，结合我校实际制定了工作实施方案，然后公开承诺、自查、自评、制定整改措施。现将开展活动以来的工作做如下汇报：
一、认真学习贯彻上级文件精神。
校领导班子首先认真细致地学习了教育局下发的 [2013]98号文件，成立了以校长高晓辉同志为组长的领导小组，设立了以彭爱国同志为主任的办公室，并公布了举报电话和行风热线电话，同时还制定了领导小组和办公室的工作职责，明确责任，层层落实责任，层层实行承诺，层层签定责任状，建立建全各项规章制度。
二、加强师德师风建设，重点抓教师素质的提高。
在师德师风建设工作中，我们采取切实有效的措施，加强教师队伍建设，用实际行动树立了良好的教师形象，从政治和业务方面提高教师的素质，并建立健全规章制度：“师德师风建设制度”、“镰洁从教制度”、“服务承诺制度”、“考纪考风制度”，重点解决了个别教师形象不佳，在教室吸烟、接打手机，体罚和变相体罚学生，挖苦、讽刺学生，规范教学行为，不搞人情教学，不收学生及学生家长礼品、酬金。
三、关注民生，服务发展，为帮扶对象办实事。
1、制定出台便民措施，取得实效，受到认可。
2、家访350人次，对学习成绩差，经济条件不好的学生进行了家访，取得了良好的效果。
3、为学生义务补课1300多节，学生的学习成绩有了明显提高，得到了学生和家长的认可。
4、在学校及社区做好事95件，组织公益活动5次。
5、对学困生进行个别谈话，进行心理健康教育90余次，帮助学生扫除了心理障碍。
6、动员掇学生复学6人。
四、认真贯彻落实上级政策。
1、上级明令禁止的乱收费项目坚决不再收取，坚决制止违反规定收费和其它收费问题。各项收费及时公开、公示，接受群众监督。
2、采取有效措施，"加强了考纪考风管理。
3、认真落实惠民政策，各种补助资金按时足额发放。帮助贫困生解决生活和学习方面的问题。
4、公布了学校行风热线电话。举报电话: 总之，通过群众满意学校民主评议活动的开展，我校发生了根本性的变化，领导为政清廉了，全体教师工作作风转变了，服务意识增强了，更加求真务实，爱岗敬业、无私地奉献了。
第五篇：“三下乡”社会实践总结:关注留守儿童
“三下乡”社会实践总结:关注留守儿童
xx社工服务中心联合高校社工力量，整合社会资源，关爱留守儿童和困境儿童，促进其能力提升。近期，xx师范大学历史与社会学院的一支大学生实践小分队来到xx县，针对留守儿童、困境儿童开展了一系列暑假实践活动。通过运用专业的社会工作方法，释放留守儿童和困境儿童的内在潜能，释放留守儿童和困境儿童的内在潜能，让他们意识到自己的优势和改变的力量，协助他们建立自信心，树立正确的人生观，追逐自己的梦想。
21名大学生分别由不同的老师带队分成了两个小组。一组在“天台上的学校”——xx县xx小学开展相关活动；另一小组则是主要在xx县边远的xx镇xx村开展活动。此次社会实践活动主要以小组和家访的形式进行，在xx小学，参与活动的同学共计30余人，开展的活动主要有“我们都是好孩子”、“诺亚方舟”、手工制作、毛笔字和舞蹈培训等。通过活动，使孩子们敢于自我表露，为以后学习、生活带去了新的改变。让他们告别心灵的“天台”，走向未来。
在xx镇xx村留守儿童之家主要是制作沙画、知识竞赛、阅读与朗诵、击鼓传花和“运动助成长,书信传真情”的主题活动。通过给留守儿童们提供参与机会，激发他们行动能力。让团队的联结来弥补家庭的缺失，形成健康发展的态度和能力。
据悉，xx县xx社工服务中心是xx师范大学历史与社会学院的实习基地，从成立至今受到了社工系诸位老师的大力支持。此次“三下乡”团队共23人，由历史与社会学院团总支书记肖xx老师、周xx老师带队。他们主要是做留守儿童、困境儿童调研和为他们带来新的知识，激发他们积极向上的激情，同时也通过此次活动勉励大家在实践中学习和锻炼，在服务和奉献中完善和提高。
点击咨询 