“法律伴我成长”研究性学习活动

第一篇：“法律伴我成长”研究性学习活动

“法律伴我成长”研究性学习活动

一、任务的受领及准备

我校确定为此项活动，要求通过此项活动的开展来实现“双无”学校的创建以及中学生“公民教育实践”及高校“法律人在行动”等三项工作的有机结合，进而将“五五”普法工作的各项要求落到实处，以加强对广大青少年学生的法制宣传教育，努力培养中学生的“公民意识”、“法律意识”和“社会参与意识”。

我校成立学校课题领导小组，将本次活动列为本年度政治教研组及学校“双无”创建的重点工作之一，以确保课题活动稳定、有序、有效地开展。

二、课题活动的宣传和动员

我们政治教研组全体教师为了确保课题活动任务的完成，首先在认真学习和领会有关文件精神的基础上，充分认识到此项工作的重要性和必要性，也对工作开展可能遇到的困难作了必要的思想准备，从根本上统一了全体指导教师的思想认识。

学生是主题研究性学习活动的主体。我们课题组的指导教师经与校教育处协商研究，最终确定七年级13班为此次活动的承担集体。为了充分调动广大学生参与活动的积极性，我们一方面向学生宣传有关此次活动的指导思想及重要意义，另一方面组织学生观摩了一些其他学校的“公民实践活动”的录像资料，并结合新课程改革的思想和观念，强调中学生走向社会、关注社会、参与社会实践活动的可能性和价值，启发教育学生重视公民意识和参与意识及能力的培养。为了克服学生们对参与大型综合实践活动的畏惧心理，课题组指导教师同七年级13班同学交朋友，作深层的思想交流，逐渐取得学生的信任，并对活动开展过程中可能遇到的困难或挫折进行预测和剖析，鼓励同学们要相信自我，要有接受挑战的意念。

完成这样的活动要充分得到学生家长的理解和支持。我们印发了课题的相关资料让学生带回家与家长共同交流。事实上，我们这次活动能得以顺利开展，七年级13班学生家长的大力支持是我们有信心完成课题活动任务的一大动力。反馈信息表明：家长完全理解这次活动对孩子们能力锻炼的价值和意义，表示在精神和物质上坚决支持学校开展的社会实践活动，这在一定程度上不仅打消了学生的顾虑，也增添了学生们参与活动的信心和动力。

三、课题活动小组的组成。

１、学校课题领导小组：陈校长

２、课题组指导教师：张德彪

３、学生主体：七年级13班全体学生

四、课题的民主选定

本次主体研究性学习活动的实质主体是七年级13班全体学生，根据司法局和教研室会议精神要求，课题的选定必须贯彻自下而上的理念，因此我们在做课题宣传发动的过程中要求同学们多方位、多视角，审视自己学习和生活的周边环境，自由确定自己感兴趣的主题，给予学生一定的时间观察和思考，鼓励同学之间相互讨论与交流。这项工作共历时两周，同学们以书面的方式提出自己的建议。课题组的指导教师对学生的意见进行集中评议和筛选，初步确定了四个方向：

⑴ 关注校园周边的网吧，加强对未成年学生的保护；

⑵ 关注社区的公共设施，丰富居民的业余生活；

⑶ 木兰溪的污染及其治理；

⑷ 关注中学生违反交通规则的现象，做守法的小公民。

学校领导与课题组老师达成了共识，决定把上述四项课题交由学生进行民主讨论，广泛听取学生的意见和建议。最后经过民主讨论广大学生一致认定：“学校边小河的污染及其治理”比较适合作为我校本次主题研究性学习活动的课题。课题组认为：确定这一课题有利于培养未成年学生关注社会，关爱环境的意识，有利于培养学生积极参与社会实践活动的能力，有利于增强广大中学生的公民意识和依法保护环境的自觉性。

五、课题活动方案的拟定及小组划分

在确定课题之后，课题组老师根据课题的规范要求并结合本校的具体情况拟定课题活动的初步计划。

方案确定组建四个项目小组：

六、课题活动的进展

在确定主题研究性学习活动课题的基础上，我们课题组的全体师生开始着手按原定活动方案的规定分阶段实施。经过近三个多月的努力，我们课题活动取得了比较满意的成果，具体有以下几个方面：

第一、为了让同学们了解和熟悉小河的相关信息，我们在2011年的暑假期间重点安排第一小组的同学做好两项工作：其一，一部分同学通过各种途径与方式广泛收集查阅有关小河的相关历史资料，借此加深对小河历史变迁过程的认识。同学们通过各种渠道收集整理出了许多信息资料。其二，另一部分同学在指导老师和班主任的带领下，对如今的小河进行实地勘察，重点完成对小河的水质状况、污染程度及污染源头的调查取证，从而取得关于明御河污染的第一手图片资料。在此基础上第一小组同学对上述两部分信息资料进行对比和整合，并提出分析报告。

第二、设计调查问卷，开展对小河周边居民的问卷调查与采访。第一小组的同学利用业余时间设计完成了一份“关于小河污染问题的调查问卷”。重点就对小河污染的现状、原因及政府实施的治理和效果等方面对广大市民实施问卷取证。调查访问的对象、年龄段、职业类别比较合理，共收回调查问卷约四十余份，取得了比较满意的结果，小组同学在调查结束后迅速完成了对全部材料的整理和分析，并形成总结报告。

通过采访，同学们对环保部门的工作难度有了进一步的认识和理解，同时也更加认识到作为公民保护环境、同破坏环境的现象作斗争的必要性和重要性。

第四、完成对课题对象涉及的法律、法规及公共政策的收集和整理。第二小组的同学在指导老师引导下，通过多种途径和方式完成了对可选择的相关法律法规及公共政策的收集，并在小组内部作了比较深入的学习和交流。在讨论过程中，同学们重点对法规和政策的可行性和不足进行民主讨论、各抒己见。针对可选政策在现实实施过程中产生的分歧和可能遇到的冲突作了比较客观的分析，指导老师在如何加强对国家有关环境保护法律、法规及政府公共政策的理解等方面为我们提供了许多有益的帮助。

第五、第三小组已初步完成：听取第一小组实地调查及采访活动材料的介绍和总结，两小组同学进行深入广泛的交流，获取了更多关于明御河现状的感性资料；集中学习第二小组提供的相关法律法规及公共政策的内容，并完成一份学习心得，初步明确了治理小河负有职责的相关政府部门。

第六、第四小组在指导老师的组织下，通过对第一小组活动成果的学习和研究，并实地考察小河的污染现状，已初步总结出导致河污染严重的主要原因，其中包括：居民生活污水未经处理的直接排放；两岸居民生活垃圾的倾倒；学校周边的垃圾污染及小河两岸小型食品加工企业的污水排放。

七、后期工作展望

经过课题组师生三个多月的共同努力，我们取得了一些初步成果，但这些离课题的最终要求尚有一定的差距。后期还有许多工作有待我们继续努力。

1、第一小组完成采访任务。

2、第二小组完成对相关法律法规及公共政策的合理性及完善与否的分析。并与第三小组成员进行合并讨论与研究，提出建设性的意见或建议。

3、第四小组在总结河污染主要成因的基础上，从未成年人独特的视角提出解决问题的措施或建议。

4、四个小组成员共同合作，精心整理相关材料信息和图片，完成课题展板的制作。

5、各小组前做好听证会的准备工作。

6、课题组在听证活动结束后，完成对整个课题活动过程的总结报告。

七、关于课题活动的几点感受与思考

我校“法律伴我成长”主题研究性学习活动的顺利开展是多方面帮助和共同努力的结果。在这之中，我们既品味到了获得成功的喜悦，也尝试到了这一段工作的艰辛，回首半年来的历程，很多东西值得我们去思考和回味。

首先，此次课题活动能有今天阶段性的成果，自本次活动开始策划到各小组工作的全面展开，得到各方面的支持和指导。

其次，我们深感此次课题活动能取得令人满意的进展，是学校、课题组的老师和七13班全体同学与家长共同努力的结果；学校各部门也从组织上、物质上

及工作方法上给予课题组很大的帮助。我们课题组的老师非常敬业，半年来，他们牺牲了大量的业余时间，甚至在节假日也在为课题组的活动奔波。特别应当提到，张老师和班主任陈老师，他们利用暑假和双休日带领学生走出校门，完成多项调查采访工作，为课题研究提供了大量第一手可靠资料。在课题活动中，广大学生参与的热情之高、责任意识之强大大出乎我们的预料。课题活动开展至今，四个小组在校内校外共完成了10多次的采访调查和讨论研究活动，全体同学也边做边学，不仅观察和分析能力有明显提高，而且通过此项活动，同学们的法律知识和法律意识有了明显进步。部分同学通过活动，从当初对自我能力的怀疑变得对自己更加自信。当他们看到广大市民对我们的选题大加赞赏时，便真正地体会到作为一个公民所应承担的社会责任是多么的重大。作为课题组的协调人，我深深地感觉到团结就是力量，集体主义和奉献精神是我们战胜困难、取得进步的重要法宝。

再次，在本次问卷调查和采访过程中，我们也感受到了一丝丝苦涩。环境保护，关乎千家万户，爱护环境，是我们每个市民的共同责任。但在采访中，我们也看到了一些不和谐的现象，听到了一些不和谐的声音。比如：我们看到有少数居民无视环境保护，公然向河中倾倒生活垃圾；一些食品小作坊排放出的未经处理的污水直接排进了河中，当学生们拍下这些镜头时，甚至遭到个别人的威胁与恐吓。在做问卷调查时，也有少数居民拒绝了我们的采访，声称“河流污染是国家和政府的事，小孩子关心是浪费时间。”我们在同学们的调查小结中，体验到了孩子们表现出的不解与难过的情绪。当然，这些不和谐的现象也从另一个方面表明我们此次课题选择的价值和意义，正是这些现象的存在，才表明加强环保工作的必要性和重要性，但愿我们的一点努力能促使更多的市民参与到环保的公益事业中来，让环境与城市的发展相协调，建设成一个美丽、和谐、温馨的农村田园。

第二篇：法律学习伴我成长

法律学习伴我成长

合川区七间中学2015级4班指导教师

谈到法律，总会给人以神秘、威严、崇高的感觉。其实，法律与道德、习惯、宗教、纪律一样，都在规范着人们的行为。正是由于这些规范的存在，这个社会才变得有序；正是由于法律的存在，我们的权利才得到应有的保障。作为当代中学生，我们有幸生活在中国改革开放的年代，亲眼目睹了改革开放30多年来中国法制进程的突飞猛进，数百部法律相继出台，“依法治国”被写进宪法，多么令人振奋！然而我们应该思考的是：在我们的成长道路上如何与法同行？其实很简单，从小学法、懂法、守法，真正意识到法律的重要性。作为一名学生，我们应该从小对法律有一定的认识，应该懂法，曾经有两个小男孩就因不懂法而受到法律的制裁：

有一天，小川发现了一个小偷把偷来的笔记本电脑藏在了草丛里，于是他就叫上他的同学小山，一起把它拿走了，他们拿着它，小川眉开眼笑的说：“这下赚到了！”可是没过几天，警察找上门来把他们抓走了。当警察询问他们为什么偷东西时，小川却斩钉截铁地说：“我偷小偷的东西不算偷吧！”这让警察哭笑不得，小川他们还不以为然，可等待他们的不是温暖的家，而是严酷的法律制裁。可见，知法是多么的重要，如果他们知道当时这样做是违法的，就不会有这样的后果。

我们青少年分辨是非的能力弱，很容易被引诱而误入歧途，更不 1

能和品行不良的人交朋友，我们一定要从小养成遵纪守法的好习惯：

“李力是某校八年级的学生，自从爸爸妈妈离婚以后，他就和奶奶生活在一起。李力本来就对学习感到吃力，以前有爸爸和妈妈辅导还好一些，现在文化水平低的奶奶根本在学习上不能辅导李力，李力的成绩越来越差。尤其是英语课，李力就更搞不懂了。起先李力还每天都去学校上课，后来李力想，干脆不去了。早晨背着书包对奶奶说上学去了，到了中午学生放学的时间再回家，其实是在大街上的网吧呆上一上午，他对他的同学说，奶奶病了需要照顾几天，叫他同学跟老师请假一星期。其实，奶奶根本就没有病。李力在这星期里认识了社会上品行不良的人，并与其“哥们”相称。从此以后经常和他们在一起抽烟，喝酒，赌博，看黄色录像等等。有一天他的一个哥们对他说：“我看小刚这人不顺眼，你去教训教训他”，李力为了表明自己的所谓“义气”就说：“为了朋友我可以两肋插刀。”当晚，李力在小刚回家的路上对小刚一顿暴打，看见有人来才仓皇逃跑。从此李力打架斗殴，走上了一条不归路。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，现在小小的放松很可能在将来会酿成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的时候才悔恨呢？可能有些同学认为“只是违反一下学校纪律而已，没问题的，以后我就不违法了。”请你快点打消这个念头，我们作为学生，总是要离开校园，来到这个社会打拼，只有我们从小学习法律知识，才能真正的成为一名知法、懂法和守法的好公民。

第三篇：法律伴我成长活动方案

焦家庄中学法律知识竞赛活动方案

四月是我国宪法宣传月，为了贯彻落实“六五”普法规划，切实做好青少年的普法教育，加强《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关法律法规的宣传力度，推进青少年法制宣传教育深入开展，不断提高广大青少年的法律意识和法律素质，努力养成自觉学法守法用法的行为习惯，我校决定开展青少年法律知识竞赛活动。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神，按照“六五”普法规划和决议要求，通过在全国青少年中组织开展法律知识竞赛活动，推动法制教育与法治实践、道德教育有机结合，充分调动广大青少年学法守法用法的积极性和自觉性，增强青少年法制宣传教育的针对性、时效性和有效性。

二、活动主题 ：法律伴我成长

三、组织机构：政教处团总支

四、活动对象：小学部三——六年级，中学部七、八、九年级学生

五、活动安排 青少年法律知识竞赛的活动分三个阶段：

1、第一阶段（2012年3月26日至3月31日）：学习阶段 各班在班主任学习相关法律知识和法律知识竞赛学习参考题。

2、第二阶段（2012年4月1日）：初赛 各班选出优秀学生3名，3、第三阶段（2012年4月6日）：决赛

以现场赛的方式评选出小学组一二等奖，七八年级组一二等奖，九年级组一二等奖。

决赛时间：2012年4月6日下午3：00。地点：四楼会议室

参赛单位：小学组4支参赛队，每队队员3人，七八年级组5支参赛队，每队队员3人，九年级组4支参赛队，每队队员3人。

六、活动工作组：

1、总指挥：李海青

2、评委组：李海青

3、主持人：柴莉

4、记分组：张建琴 李雅瑾 计时员：张静

七、比赛流程及规则：

1、活动准备：

（1）会场布置及设施设备的落实（柴莉）（2）竞赛试题（团总支）（3）主持词及活动安排（柴莉）

2、活动程序：

（1）主持人介绍本次活动目的意义及出席本次活动的领导、评委。（2）主持人宣读比赛程序及规则，请检查抢答器。介绍决赛比赛规则。（每队基础分100分）

①必答题：每队3道题，由3位选手分别回答。每题10分，在5秒钟内作答，答错不扣分。（公布成绩）

②抢答题：共计15道题，每题10分，在主持人传达口令后5秒钟内作答，答错或者规定时间不作答倒扣10分（公布成绩）。③风险题：共计12道（另准备8道预备题），分20分值、30分值、50分值题。每队自由选择分值题，听题后，每支队伍可先讨论，再选派一名队员作主答，同队的其他队员可以补充。补充以最后一人的回答为准，选手答题结束后要说“回答完毕”且不得再补充回答，在规定时间之外回答的内容无效。回答正确加相应分值，回答错误或不完整则要扣去相应的分值。④必答、抢答、风险题必须在念完题后10秒钟之内开始作答（计时组）。

抢答题必须在主持人宣布开始后方可抢答。每道题答题结束，必须说回答完毕。

必答、抢答主持人判断对错。风险题由评委组裁决。（3）等待比赛结果，评委点评。

八、道具 抢答器、记分牌

九、宣传语 法律伴我成长

第四篇：法律伴我成长

“法律伴我成长”

晋安区实验小学一（3）中队广播稿

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。

在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。

面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。

2013年3月

第五篇：法律伴我成长

法律伴我成长

——《青春防线》观后感青少年是祖国的花朵，是国家的希望。青春期也是青少年意志最薄弱的时期。

青少年的违法犯罪，是青春期蠢动时，做出的不理智的行为。

当我看到一个个青少年沉迷网络游戏，留恋于网吧时，我不禁心生感慨。而当我看到一个青少年因为沉迷于游戏，不能自拔，甚至将现实想象成游戏的世界，这让我感到可笑。我看到这个青少年因为沉迷游戏，而在现实世界中，进入了游戏的角色。所以当他碰到孙某时，实施违法犯罪之后，将孙某推在了疾行的卡车前，导致孙某当场死亡。事后竟然毫无悔意，依然回到了网吧继续玩游戏。仿佛杀死孙某只是一件小事。而当警察审查时，他说：“我所做的那些事，都是游戏中的情节，而我也觉得和那些情节一样，死了的人还可以原地满血复活。”这让我感到既可笑又觉得悲哀。而他当即被判了刑。所以我呼吁那些沉迷于网络游戏的青少年们，杜绝沉迷网络游戏，对网吧恋恋不舍。

现在，中国的独生子女越来越多，望子成龙的的父母，对子女的教育付出越来越多。处于青春期的孩子，考虑事还不成熟。而在生理上，已有了自己的意识，并不理解父母和师长的苦口婆心和殷切希望。父母对子女的情之深、爱之切，使中国的国情。在无形中养成了对孩子的娇生惯养，形成了衣来伸手饭来张口的习惯。父母师长的含辛茹苦，在青少年的心理上有时会造成逆反心理，稍不留意就会做出出轨的行为。

青少年犯罪的因素有很多。这万变不离其中的，主要是青少年处于青春期，情绪不稳定，易冲动，经常滋事。判断能力差情绪波动大。在愤怒的情况下，可以不计后果的做任何事„„沦落的犯罪道路的无非就是这几条。因此，青春期是最难教育的时期，老师和家长最为头疼。如何教育好青少年，是学校和家长共同的责任。