邓坊镇中心小学进行课题研究阶段性回顾和小结

第一篇：邓坊镇中心小学进行课题研究阶段性回顾和小结

邓坊镇中心小学进行课题研究阶段性回顾和小结

邓坊镇中心小学欧 勇

2月23日下午，我中心小学语文课题组召开课题研究阶段性回顾小结会，上学期，语文课题组开展了《提高小学生写字端正率》的课题研究，转眼间，进行一个学期了。在校领导支持下，语文课题组认真回顾了一学期来课题实施的情况。回顾一学年的课题研究工作，品尝成功喜悦的同时，也看到了失误的教训，为更好积累经验，利于课题研究，课题组成员一致认为在上学期的研究基础上，应加快步伐，充分利用课堂主阵地把学生的写字水平再上一个新台阶。

第二篇：邓坊镇中心小学中层干部选拔聘任实施方案

邓坊镇中心小学 中层干部选拔聘任实施方案

单位：邓坊镇中心小学 时间：2011年9月9日

邓坊镇中心小学中层干部选拔聘任实施方案

为全面推进学校内部管理体制改革，不断完善与学校发展相适应的用人制度，建立一支精干、高效的学校干部队伍，促进学校和谐发展，根据市局有关精神，学校内部机构设置及中层干部职数配置和干部选拔任用的相关规定，结合我校实际，经中心小学党支部研究，决定对我校中层干部缺额职数进行选拔聘任工作。为确保本次选拔聘任工作顺利实施，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照干部“四化”要求，坚持公开、公平、公正、择优的原则，在学校中层以上干部任用工作中引入竞争机制，大胆改革用人制度。通过拓宽选拔、任用渠道，促使德才兼备、业绩突出、群众拥护的优秀人才脱颖而出，增强学校的生机和活力，激发学校领导干部爱岗敬业、恪尽职守、开拓进取、奋发向上，努力建设一支高素质的干部队伍。

二、组织领导

成立选拔聘任领导小组 组 长：李向群 成员：欧勇 吴良胜

三、选拔聘任职位设置

中心小学教导主任职位1名

四、选拔聘任条件

（一）思想素质条件:拥护党的领导，热爱党的教育事业，思想素质好，清正廉洁，顾全大局，作风正派，无违法乱纪行为，能全面贯彻执行国家教育方针、政策、法律、法规。

（二）职务条件:

1、根据市局文件精神（班子成员中至少要有1名女性干部）和我校班子成员的结构，本次选拔聘任教导主任的人选应为邓坊中心小学在编在岗的女性正式教师。

2、专科以上学历，35周岁以下，担任过中心小学教研组长工作并有较突出的工作业绩；

3、在全镇教师绩效考核排名中前60%以上，考核等次均在“称职”以上。

六、程序和方法

1、动员

公布选拔聘任职位职数，召开教职工动员会议。

2、报名

凡符合任职资格条件并自愿参加选拔考核的人员于2011年9月13日到中心小学办公室以书面形式报名，未报名者视自动放弃本次选拔聘任。

3、选拔考核程序

按照自愿报名—民主推荐—个人述职—民主测评—组织考核的程序进行。

七、记分方法及综合得分构成

1、测评打分采取百分制（去掉最高分和最低分后取平均分），民主测评分占总分的70%，组织考核分占总分的30%。

2、综合得分为民主测评、组织考核2项得分之和。

八、确定任职资格人选

任职资格人选的确定，依据被考核者综合得分从高到低等额产生，并上报市教育局人事股审定。

九、其它

本实施方案未尽事宜，由中心小学校长办公室负责解释，其内容在实施过程中将会根据上级有关文件精神作进一步完善。

邓坊镇中心小学 2011年9月9日

第三篇：河头中心小学课题研究小结

《开展第二课堂活动，营造丰富的语言环境》课题研究小结

河头中心小学英语组

我校自承担《小学英语阅读教学研究——阅读与成长》的子课题《开展第二课堂活动，营造丰富的语言环境》以来，学校领导给予高度重视与大力支持，老师们齐心协力，课题计划与实施方案不断得到修正、充实，取得一定的成绩。我们从课题提出背景、研究内容、完成子课题研究任务的保证措施、实施策略、工作进度和预期研究成果、经费预算等方面对课题研究作了具体的规划，撰写了课题研究方案。在研究中，我们紧紧围绕《阅读与成长——小学英语阅读教学研究》这个主课题研究的总体目标，抓住课题研究的实质，在教学实践中努力把预期的目标转化为教学实践活动，在近一年的研究中，我们做了大量的工作，也取得了一些成效，现将我们的工作汇报如下：

一、课题提出背景。

1.阅读教学是小学英语教学的薄弱点。由于农村家长对于孩子的英语教育缺乏认识和指导能力，所以农村小学英语阅读教学的薄弱点不仅存在于课堂教学，更在于课外阅读指导的严重缺失。

2.阅读教学是小学英语教学的难点。小学英语阅读教学理论和实践的双重不足，使得我们在面对学生课外阅读辅导时，也有许多迷惘。由于我们在词汇和对话教学中缺少对阅读内容的提前渗透，同时我们对学生缺少课外阅读的辅导，所以学生阅读时有很大的困难：（1）学生对已学的语言不能快速地认读。（2）学生对新学的语言不能有效地构建。（3）学生缺少对文本信息的收集能力。（4）学生在收集和处理文本信息中缺乏相应的技巧和方法。所以我们根据自身的能力和特点，以小学英语阅读教学理论为指导，以PEP小学英语教材为基点，开展第二课堂活动，营造丰富的语言环境，从课外这个途径来研究和加强小学英语阅读教学是具有一定的可行性和必要性，对于提高我们自身的英语教学水平也是具有现实意义的。

二、创设英语氛围，开展丰富的第二课堂活动，充分实现小学英语“第二课堂”的真正意义。具体做法如下：

1、合理地选择一些图文并茂、内容夸张、幽默有趣、人物生动可爱能深深吸引学生去阅读的材料。目前我们选用的是市教研室配套的《同步阅读》。该资料与课文内容同步，对学生的书本知识起到很好的拓展延伸作用。我们每周三放学后安排一节课时间，利用《同步阅读》做阅读专题训练。学生的阅读能力逐步得到提高。

2、创办“英语角”。

教师可以在黑板上选取一个角落，设计一个栏目“Free Talk”。教师可以从学生所熟悉的内容上着手，结合学生课堂上所学的知识，每周为学生更换一个可以供其讨论的话题，并把话题写在英语角中。

3、组织英语手抄报比赛。每个学期，我们以班级为单位，举办一次英语手抄报比赛，由各班科任指导学生设计好版式，指导学生选择好内容，发挥学生的主观能动性，创作出一幅又一幅图文并茂的作品，很好地提高了学生学习英语的兴趣，提高了他们的动手能力。

4、学生才艺展示，如英语歌比赛、口语大赛、看图作文比赛等。

5、开展多种形式的校园文化活动，创设和谐健康的英语文化氛围。如：设立英语图书角。我们学校每个班都备有个书橱，里面收集较多英语图书，教师定期和孩子们一起学习。出版英语黑板报。我们班级后面都一块黑板，英语科任指导学生定期出英语黑板报，提高了学生的英语兴趣和动手能力。红领巾广播站播放英语谚语、英语儿歌。学校每周星期四午读课为红领巾广播时间，播放英语谚语、英语儿歌，让学生更好地了解英语，爱上学英语。

6、将课题研究与常规教学工作紧密结合，不光要学习一些理论材料，撰写一些学习笔记、研究小结或论文，更重要的是要将课堂真正落实为研究的主阵地，因而规定教师每人每学期要上一节校级公开研究课，反映研究情况。

7、开展阶段性课题实验总结，实现成果共享；及时发现问题，调整课题研究的行动方向。

三、课题研究所取得的初步实验成果：

1、形成了浓厚的校园英语文化氛围，营造了丰富的语言环境，培养了学生阅读英语的兴趣，学生形成了较好的阅读习惯，掌握了一定的阅读技能。在第二课堂中，教师给学生提供了一个色彩斑斓的英语天地，学生说（英语角）、唱（唱歌谣、歌曲）、制作手工（英语手抄报）、参加竞赛（口语大赛、看图作文比赛），他们的各种潜能在此得到了极大的开发。

2、学生积极参与到各项活动中，学习英语的劲头越来越高。我们学校每学期举行一次英语手抄报比赛，同学们踊跃参与，评选出大批优秀作品。在梅州市首届“方直金太阳杯”口语大赛中，张晓娟同学获得市二等奖，张思思同学获得县一等奖，吴紫英、陈秀君、林杰三位同学分别获得县二等奖。在看图作大赛中，林晓云同学获得市二等奖，张利娟、张潆方同学获得县一等奖。

3、教师的教学教研水平不断得到提高。其中新教师陈晓云老师正在不断成长，她的一节阅读课《What are you doing?》在全县优质课评比中获得英语组二等奖。课题组各老师的研究论文、教学设计、案例分析等若干篇展现了课题组老师在学习理论上、实践上的一些探索。

四、活动中遇到的问题分析：

主要是时间方面。由于我们学校的学生家庭分布较广，学生上学路途较遥远，所以他们都统一乘车往返。因此，放学后孩子们往往要集中回家，时间比较仓促，有时候对开展第二课堂活动造成一定的影响。

五、今后努力方向：

在课题研究的各个实施阶段，我们努力工作，取得了一定的成绩，但研究过程中也存在着一些不足的地方，今后将加强以下各方面工作：

1、加强业务学习，提高业务水平，为今后的研究工作提供科学的理论依据。

2、不断拓宽课外活动的阵地，使活动形式和内容更加丰富。

课题的研究是对学科教学的挑战，它必将发挥越来越大的作用。在研究的过程中虽然有辛劳、困惑，但研究的过程是对研究者教学能力、研究能力的一种鞭策。今后我们将继续做好课题的研究工作，使学生形成良好的阅读习惯。

2012年10月

第四篇：邓坊镇中心小学教职工履行职责及奖励性绩效工资实施细则

邓坊镇中心小学教职工 履行职责及奖励性绩效工资实施细则

根据省人事厅、省财政厅、省教育厅《关于印发广东省义务教育学校绩效工资实施意见的通知》（粤人发[2009]59号）文件、市教育局《南雄市义务教育学校教职工履行职责及奖励性绩效工资实施办法》及市委、政府提出的“履行职责，加快发展”精神，制定《邓坊镇中心小学教职工履行职责及奖励性绩效工资实施细则》：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，建立与社会主义市场经济相适应的教职工工资分配体制，激发教职工工作积极性，加强学校管理，提高教育教学质量。

二、工作原则

（一）优绩优酬、多劳多得的原则。

（二）公开、公平、公正的原则。

三、实施范围和时间

按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的在职在岗正式工作人员，从2011年1月1日起实施。

四、奖励性绩效工资总量、分配

（一）奖励性绩效工资总量按市人社局、财政局核定的总量为标准。

（二）奖励性绩效工资总量考核分配分为奖励性绩效工资和班主任津贴两部份。（20%的工作量考核中含班主任考核津贴）

其中：茶头背小学、益田小学属一类学校，在这两所学校工作的工作人员在市人社局、财政局核定的总量的基础上人均增加30元/月，其它学校属三类学校。

（三）奖励性绩效工资从师德、出勤、工作量、常规教学、教育教学业绩（含奖励）等方面进行考核。班主任津贴从班思想纪律、环境卫生等五个方面进行考核。奖励性绩效工资不能用于学校领导的津贴。

教职工履行职责及奖励性绩效工资分配以考核结果为依据。

五、奖励性绩效工资考核内容 各学校对在职教职工进行考核，考核结果作为教职工履行职责及发放奖励性绩效工资的依据。

（一）师德

教师必须自觉遵守《教师职业道德规范》，具备良好的师德。如出现下列情形之一，经纪检监察等部门查实的，实行一票否决制，取消本学期的奖励性绩效工资：

1、发表有损国家、学校荣誉的言行和报道的；造谣、蛊惑、诽谤他人的、与同事吵架、打架；

2、越级上访或参与、支持亲属越级上访的；

3、随意停课、旷课、旷工三天以上（含三天）的；

4、品行不良、侮辱、体罚或变相体罚学生；与学生谈恋爱、醉酒上班、从教不廉、从事有偿家教、乱收费、强迫学生购买资料、商品、索要财物等不良行为的；

5、不遵守学校规章制度，不服从学校工作安排的，故意不完成教育教学任务给教育教学工作带来严重损失的；

6、故意迫使学生辍学的；

7、不善于管理，不加强卫生、安全教育造成重大事故负主要责任的；

8、违反计划生育政策的；

9、参与打麻将、“黄赌毒”、群殴行为的；

10、有违法犯罪行为，由司法机关追究其法律责任的。

（二）教职工出勤（占奖励性绩效工资的30％）教职工要遵守学校正常的上下班制度。原则上要求有工作住房的教师周一至周五要住在学校，遇特殊情况要向学校领导请假，履行请假手续。在校期间严禁打扑克、玩麻将等活动，一经发现，将从严处理。教职工出勤每月总分为100分，考核制度如下：

1、旷课（含自习课、早读课、晚自习）一节扣20分，迟到、早退超过10分钟时间按旷课论处。迟到、早退、无特殊原因中途离岗的每节次扣3分。

2、旷工半天扣25分，旷工一天扣50分。

3、事假要履行请假手续，经学校领导批准后方可离校。请假5工作日以内（含5日）的每日扣3分，请事假累计6个工作日以上的每日扣6分，未履行请假手续的按旷工处理。

4、已履行请病假手续，每日扣1分。一个学期累计请病假1个月至3个月以内的，病假期间领取奖励性绩效工资的70％。未履行请假手续的按旷工处理。

5、教职工必须参加学校的开学典礼、教职工大会、升旗仪式、教研等各项活动，凡迟到1次扣3分，缺席1次扣20分。

6、教职工本人结婚或直系亲属（父母子女配偶）病故时，可以根据具体情况，酌情给予1—5天婚丧假，双方符合晚婚年龄的可增加婚假10天。有下列情况之一的，可根据路程远近给予路程假，一是教师结婚时，一方不在本市工作的，二是教师在外地（本市以外）的直系亲属病故时，需本人去料理丧事的。以上准假均不含节假日和双休日。若婚丧事正值寒暑假期间发生的，上班后不再补休假。准假期间不计缺勤，超过部分按事假扣分。

7、女教职工产假为90天，难产剖腹的增加产假15天；多胞胎生育的每多生育一个婴儿增加产假15天；已自愿办理《独生子女光荣证》的增加产假35天；已婚女教职工23周岁以后怀孕生育第一个孩子为晚育，实行晚育的增加产假15天。以上产假连节假日和双休日时间一并计算，产假若正值寒暑假期间，其寒暑假时间可以顺延。产假期间不计缺勤。

8、凡教职工出具上级通知，经学校同意参加正常的业务培训和学历达标函授学习等，在学习期间不计缺勤。

9、女教师，凡符合计划生育条例规定的，假期满后，经教育局批准请哺乳假期至小孩满一周岁的，哺乳假期期间奖励性绩效工资按参照上述第4点执行。

（三）教职工工作量（占奖励性绩效工资的20％）（含班主任考核津贴）认真完成学校安排的教育教学、后勤及学校临时安排的各项工作。

（四）常规教学（占奖励性绩效工资的20％）教职工常规教学总分为100分，根据南雄市教育局教研室颁布的《常规教学》内容进行考核。

1、教师少备课1课时扣2分；不备课上课，每缺一个课时扣5分；备课简单，不符合要求，每课时扣1分。有明显抄袭他人教案的，每个课时扣2分；使用老教案的扣20分。

2、教师不认真组织课堂教学或随意离开课堂，造成课堂纪律差，每节扣科任5分；根据学校的实际，应该使用的教学仪器设备而不使用的，每节课扣2分。

3、没有按要求合理布置、批改作业的，扣10—20分。

4、做好单元测验工作，少测一个单元扣5分，测后不批改扣3分，批改不全面扣2分。

5、教师少听一节课扣2分。

6、教师及时做好计划和总结，不依时上交、不规范的每份扣2分，不交者每份扣5分。

7、教师在监考期间违反规定，一次扣5分。

8、学校组织评卷工作不认真、不负责任的，一次扣5分。如果教师叫学生代批或代总结分数的，一次扣10分。

教学辅助人员、从事非教学工作人员依据其工作完成效果情况进行考核。

（五）教职工教育教学业绩（占奖励性绩效工资的30％）

1、教学效果考核

以学校或上级部门组织的抽测、期中、期末等学业水平测试成绩为依据。主要从及格率、平均分、优秀生、转化学困生及成绩提高幅度等方面进行评价。

教学辅助人员、从事非教学工作人员依据其工作完成情况进行考核，考核结果（分值）不得高于本校任课教师的平均数。（见附件2）

2、奖励

包括论文、竞赛、课题获奖及获得各类荣誉称号等。（见附件3）

六、班主任工作考核内容（见附件1）

（一）班思想纪律方面

1、在校园内不得哄闹、追打、打架、讲粗口、吸烟、涂墙画壁等。

2、课间操、集会、路队、午睡等纪律好，听指挥。

3、不私自游泳、爬车、攀树等，在校内外讲文明讲礼貌，尊重老师和同学。

4、不损坏公物及花草树木，不偷盗他人东西。

5、爱护学校公物，不损坏桌椅、门窗等公物。

（二）环境卫生方面

1、课室每天打扫，保持清洁。

2、学校划定的各班卫生轮值包干区要经常打扫，保持清洁。

3、无乱扔纸屑、瓜果等杂物或乱倒垃圾等有损校园卫生的行为。

（三）完成任务方面

学校分配到各班的各项劳动任务或其它任务，必须保质保量完成。

（四）“普九”教育方面

各班要认真抓好本班学生的入学动员工作，严格控制学生流失。

七、考核工作程序

（一）成立考核小组

为做好邓坊镇中心小学教职工履行职责及奖励性绩效工资工作，我中心小学成立义务教育学校教职工履行职责及奖励性绩效工资工作领导小组，由校长曾斌同志任组长，由副校长欧勇、吴良胜等同志任副组长，欧勇同志为执行副组长，成员是张宏坡、李文红、江南凤、曾庆泉、王华香、何林、钟大妹、王水凤、刘建新、刘翼臣、徐先旺、张益华、徐华生、罗简军、曾庆周。

（二）制定考核实施细则 按照公正、公平、公开的原则，制订了本学校履行职责及奖励性绩效工资发放考核实施细则，经全体干部职工大会讨论通过并报教育局备案。

（三）考核、公示与发放办法

领导小组将根据实施细则，对全体工作人员进行全面考核。考核工作将在每年2月10日或8月10日前完成，并将考核结果进行公示，公示时间为7天。公示无异议后，将考核结果以书面材料和电子文档形式报教育局。奖励性绩效工资每年分2次发放，经市人社局、财政局、教育局审核后划入个人工资帐户。

八、结果的运用

（一）考核量化结果将作为义务教育学校教职工履行职责及奖励性绩效工资分配的主要依据。

（二）每学年根据考核结果取前35%评定为优秀等次。

（三）作为教职工考核、职称评审和聘任、评优评先、干部提拔任用、教职工交流等的主要依据。

九、工作要求

全市义务教育学校教职工履行职责及奖励性绩效工资的实施，是贯彻落实事业单位实行绩效工资工作要求，也是深化事业单位收入分配制度改革的重要内容。这项工作涉及广大教职工的切身利益，社会关注，政策性强。各学校要高度重视，加强领导，周密部署，认真组织实施。要把教职工履行职责及奖励性绩效工资的实施同深化教育人事制度改革、加强队伍建设紧密结合，同完善教育经费保障机制、规范学校收费和经费管理紧密结合。要注意研究实施中出现的问题，妥善处理各方面的关系，确保教师队伍稳定。通过履行职责、实施绩效工资，推动教育改革，促进教育发展。

邓坊镇中心小学 2011年6月20日

附：

1、班主任岗位津贴标准

2、教学业绩考核办法

3、工作奖励方面方案 附件1 班主任岗位津贴标准

以校为单位核定班主任岗位津贴总额，从绩效工资总量中每位教师每学期每月提取5元金额用于班主任岗位津贴考核。采取量分考核，以考核分分摊的的办法核定班主任岗位津贴。（在职在岗正式工作人员担任学前班班主任的按同标准执行）

具体考核如下：

1、班主任基本津贴为5元/月；

2、剩余金额以文明班评比及学校大型活动评比情况进行奖励：每评一次文明班或大型活动中获得一个奖励名次各得1分。

3、剩余金额=学校班主任岗位津贴总量—学校班主任基本津贴总量

4、班主任学期个人津贴总数=班主任基本津贴个人总量+剩余金额÷学校文明班及大型活动奖励总得分×本班文明班及大型活动名次得分 附件2 教学业绩考核办法（占30%，镇中心小学集中考核，全镇统筹分配）。（1）、参加市教研室组织的六年级水平测试，对取得好成绩的实行奖励；但奖励分最高不超过5分，计入下学期绩效考核。

（2）、参加南雄市质量抽测列前三名的加5分，中等以上加2分；语文、数学、英语科倒数后三名扣2分（学期末镇集中统考，如该科进步基数为正数的除外）。

（3）、期末考试：①单科进入镇奖励名次的每人每科计5分；②单科平均分基数有进步的每人每科计5分，③单科平均分基数进步最大的第一名每科每人再加1.5分；④单科进入一个尖子每人计0.5分；⑤单科获接近奖的每人每科计2.5分；⑥教师所任科目中，如果没有出现一科低于镇平均分15分或教师所任科目中，各科进退步基数之和为正数的都计100分。此外只要有一科低于镇平均分15分以上，20分以下（含15分）的则计90分；只要有一科低于镇平均分20分以上（含20分）则计80分。

（4）、中心小学校长、副校长的教学成绩考核得分参照该校教师教学业绩1-5名的平均得分核定。会计则按上述人员的90﹪核定。

（5）、根据学校需要只担任学前班课程的在职在岗正式工作人员，在此条中的绩效得分=本校其他教师在本条中的原始基本考核得分的平均分

（6）参与此条考核的教师按得分分摊月统筹的144元，中心小学校长、副校长、会计的教学成绩考核金额如果超出月平均144元的标准，超出部分由中心小学另外支付，不挤占教师绩效工资部分。

因违法违纪受到处分的、重大安全责任事故负主要责任的取消当年奖励性绩效工资。附件3 工作奖励方案（参与此条考核的教师按得分分摊月统筹的6元）

1、凡在市级以上报刊发表有关我镇学校的正面报道，市级刊物的每篇奖励1分，省级的每篇2分；在有注册的专业刊物、党、政杂志发表的教育教学论文（含教学设计、课例），省级一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分；韶关市级一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分；县（市）级一律奖2分。如果不分等次的一律按同等级的二等奖计算，经过办公室上传的正面学校教育信息报道0.5分一篇。

2、教师参加教学基本功竞赛（含教学大比武、说课竞赛），省级一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分；韶关市级一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分；县（市）级一律奖2分。如果不分等次的一律按同等级的二等奖计算。

3、凡参加镇组织的各类竞赛（集中考试、改卷）获前五名的学生指导教师，分别给予0.5分的奖励。

4、学生参加市级以上单位组织的各类竞赛（集中考试、改卷）获前三名（或前三等奖）的指导教师，国家级一至三等奖分别奖励5、4.5、4分；省级一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分；韶关市级一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分；县（市）级一律奖2分。如果不分等次的一律按同等级的二等奖计算。

5、凡承担镇组织的公开课或示范课，每次奖励执教者2分，校级1分。

6、凡取得南雄市级以上教科研立项课题的，省级4分；韶关市级3分；县（市）级一律奖2分。

7、学校运动队、文艺队等代表全镇参加市以上的比赛或汇演，获团体总分每一至六名的，分别奖励教练组5.0、4、3.5、3、2.5、2分（按获奖队教练员人数分摊）。主管领导按上述分数进行奖励。

8、教师荣获镇级以上荣誉称号的，给教师个人分别进行奖励，国家级4分；省级3分；韶关市级2分；县（市）级奖1分；镇级奖0.5分。

9、学校集体或部门评为县(市)级以上荣誉称号的，对主管领导分别进行奖励，国家级5分；省级4分；韶关市级3分；县（市）级奖2分。被县(市)级以上通报表扬的，亦按上述标准进行奖励。

10、此项个人奖金总和每半年封顶250元，多出的奖金归并到全镇教学业绩考核部分。

11、教师每学期末必须向学校上交一篇教育教学论文（含教学设计、课例），除抄袭雷同者，每人加1分。

第五篇：2009~2010学第二学期邓坊镇中心小学教育教学工作计划

2009~2010学第二学期

邓坊镇中心小学教育教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为中心，以深化课堂教学改革为重心，全面提高教育教学质量。规范教学常规管理、转变教师观念、促进教师专业发展、强化校本教研、提高课堂有效教学，充分发挥“研究、指导、服务、督查、引领”的功能，全面实施素质教育，提高教学质量。

二、工作思路

围绕一个中心，做好二个服务，突出三个重点。

围绕一个中心：以提高教育教学质量为中心。

做好二个服务：为我镇教师教学服务、为提高教学质量服务。

突出三个重点：学生养成教育、学困生转化工作、课堂教学改革（课堂有效教学）。

三、具体目标

1、切实转变教师教育观念，培养学生良好的行为习惯，全面提高学生整体素质。

2、加强学困生转化工作，提高教育教学管理水平，做到管理规范化、科学化。

3、大力推进、实施课程改革计划，开展课堂教学有效性研究，提高课堂教学效益。

四、主要工作及措施

（一）深化师德教育，培养优良的师风。

（1）、开展自学深入的政治理论学习，用科学的理论武装自己。各学校要认真安排部署全校教师的思想教育工作，结合师德师风教育月活动，组织教师认真学习教育政策法规，学习素质教育的典型经验，每周集体学习1小时，个人自学不少于2小时，坚决做到时间、材料、笔记、交流、考评、落实。其次，各学校结合平时考评，对阶段性教学工作及活动进行及时总结，树立先进典型，举办光荣榜、评比栏等，树立先进，宣传典型事迹，发挥榜样示范作用，激发不断进取的精神。再次，要搞好教学评价，开展专题教学活动，并做好总结反馈工作，扬长避短。

（2）、加强教师培训工作，炼就精湛师能。一是学校制定校本培训方案进行校本培训，切实转变教师的教学行为，解决新课改中遇到的各种问题，以教研组为龙头，组织教师认真学习《新课程标准》，学习远教知识，训练地掌握计算机，使远程工作真正为教学服务，同时鼓励教师大胆探索，认真总结教学经验，撰写教学论文，积极向市以上教育刊物和教育办网站投稿，如果被发表，学期末在教师工作全面考核积分中按比例加分。三是组织各种活动，以活动培训教师的基本技能和组织水平。

（3）严格考核评估，强化教师职业道德。学校要规范教师各项管理，制度

健全，要有教师业务档案管理；教师量化管理；教师师德师风情况管理；考勤管

理；政治思想情况管理；学习与培训管理；建立基本情况信息库。本学期对教师的师德师风考核进一步加强；同时对教师的日常工作、教学活动、班级管理等制

定出较为详实的考核办法，进一步严格教师考勤制度，形成一套比较科学合理的考评机制。

（二）、德育工作

继续贯彻市教育局文件精神，成立未成年人思想道德建设领导小组，健全少

先队组织，制定德育工作计划，建立学生成长档案，家校联系档案，要求教师在课堂教学中重视德育工作的渗透，结合学校实际以“六一”儿童节活动为主线，坚持做到三个结合，即“知识传授与思想教育相结合；人格影响与潜移默化相结

合；典型引导与实践操作相结合”；把感恩教育贯穿其中，培养学生良好的行为

习惯、环保节约和诚信的品质，使我镇小学德育、少先队工作再上新台阶。

1、学生日常行为规范训练。

集会纪律：每次集合，根据要求在教室外面整队，安静、整齐、快速的来到

集会场地。到场以后听从指挥，不能高声喧哗，随意讲话。在集会过程中，不能

交头接耳，中途离开必须向班主任或带队老师请假，并悄悄从后方离场。

用餐、午晚休纪律：按时就餐，注意卫生，不拥挤，不浪费粮食。在就餐位

置不留下任何垃圾。在校休息学生保证安静。

环境卫生：保持教室内外清洁，桌椅摆放整齐，清洁用品放在指定的位置上，讲台、窗台不能摆放杂物。不能吃零食、丢弃垃圾。不在教室及楼道运动。

文明礼仪：尊敬老师，珍惜老师的劳动成果，见到老师主动问好。学习礼貌

用语，说话文明，不说粗话、脏话。不打架、骂人、欺负弱小。维护学校公物。

充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对

学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和道德教育与文明养成教育。从规范学生行

为习惯做起，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进全体学生的全面发展。

2、以“六一”儿童节活动为主线开展少先队活动

（1）、开学典礼：启动“六一”儿童节“六个一”活动，至少读一本有益的课外书、讲一个名人故事、一个小制作、一个小发明、画一张画、写一篇活动心

得（五至六年级学生）。

（2）开展“学校是我家，卫生文明靠大家”主题班队会，结合诚实守信教

育（升旗仪式上展示）。

（3）结合感恩教育，感恩父母，感恩教师，形式多样，一二年级可画一张

画，或写最想对父母（老师）说的一句话；三四年级童谣、一段话；五六年级写

出一件感恩老师的具体事情。（升旗仪式上展示）

3、加强少先队组织及少先队文化建设

（1）.各中队辅导员对少先队员进行队章的学习，让学生清楚知道队的常识。

（2）.进一步加强基层中队集体建设。开展“中队是我家，发展靠大家”、“我的中队我做主”、“快乐分享你我他”等主要内容的“快乐中队”创建活动。

学期末评选“快乐中队”、“优秀少先队员”。

4、建立学校、家庭、社会三结合教育体系。加大社会参与学校德育的力度，逐步形成安全、法制、心理健康、爱国主义及家庭教育等几个社会教育板块，协

调学校、家庭、社会的三结合教育，组建一个更完善的教育网络。在对学生开展

学生自我保护、自我生存及生命意识教育的同时，定期对学校的一切设施进行安

全检查，消除隐患，杜绝一切事故发生，确保师生安全。切实加强心理健康教育，培养学生合作、关心、宽容、诚信等健康心理品质，培养学生面对挫折的顽强毅

力和吃苦耐劳的精神，培养学生适应社会生活的能力。

（三）夯实基础，开拓新路，推教学工作不断创新

1、加强教学常规管理，增强教师的主人翁责任感。强化计划、过程、总结

管理，对课程的开设执行情况、备课、上课、辅导、作业设置、单元成绩记录分

析、阶段成绩分析等进行有效管理，夯实教学基础工作。积极开展优质课、示范

课、指导课的研究活动，倡导全体教师把每一节课都上成“人民满意”的课。规

范教研组活动，积极探索新形式下的教研经验，每一次教研活动必须做到目标明

确、形式多样、人人参与、讲求实效，探索以“教师为主导、学生为主体、训练

为主线、创新为主旨”的课堂教学，探索因材施教、分类指导的有效途径，提高

教学质量。本学期中心小学将组织四年级英语、六年级数学公开课及教研活动；

各学校要组织本校教师开展好公开课活动，做到每学期每位教师上一节公开课。

2、以校为本，潜心营造教科研氛围。在教科研方式上重点开展反思、对话、交流、互动，在教研形式上采取多种力量介入、片校教研联动、开展校际交流等

方式，促使学校发展和教师发展，努力使学校成为研究型组织。把自培、互动、共享作为校本教研的核心理念，把“开展自已的教研、发表自己的见解，解决自

己的问题，改进自己的教学”作为教研目的，促使每一位教师“把研究的东西做

出来，把做着的东西说出来，把说出的东西再写出来”，亲身体验“研——做—

—思——提升”这样一个循环往复、螺旋上升的过程，让教师在教研中引发思考、得到感悟、提升理念。本学期每位教师至少写一篇（个）论文（课例）。

3、加强校园文化建设，营造浓郁教育教学氛围。

（1）组建好书法、美术、声乐、田径等校级兴趣小组，搭设舞台，展现学

生才智，培养学生创新能力。

（2）学校宣传窗开辟专栏宣传特长学生，同时每学期设置学生书画作文科

技专题、个性学生专题、优秀作业专题等宣传内容，鼓励学生有个性、有特长发

展。合理布置各室各窗，定期更换学习园地。

（3）掀起读书高潮，培养学生能力。依托学校读书课题研究，开展“好书

伴我行，智慧满人生”为主题的读书活动，努力创设“书香校园”氛围。

4、重视作业在教学常规的重要作用。重视作业的布置、指导、批改、讲评

这四个方面。原则是要有利于实现教学目标，有利于强化“双基”，培养“双力”。布置要合理，指导要恰当确切，批改要及时准确，讲评要切中要害。本期作业的要求，除按照常规的去做外，特别强调要依照教学标准，布置一定的背诵、默写、强化作业，并做好督导检查记录工作。中心校将在学期中期前后对全镇的作业进

行评比，表现优秀的教师举行作业展评。

5、严格执行省教育厅关于开设写字课的文件精神，每班每周至少开设一节

写字课。

字是人的另一张名片，是语文、文化素养的组成部分。规范、端正、整洁地

书写汉字，将成为孩子终身学习能力的基础。然而，我镇学生却常出现握笔姿势

不正确、字形不规范和写字没耐心等毛病。班主任老师要上好每节写字课，认真

指导学生的书写，教育学生书写态度要认真。培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。指导学生掌握基本的书写技能，重视书写的正确、端正、整洁。班主

任老师要设置每学期的写字训练计划，根据学生和自己的实际，进行细化，设计

教案。以学生自行练字为主，要求学生每天坚持练字20分钟。中心校本学期将

进行硬笔书法竞赛。

6、培优转差，以点带面。

（1）每学期将班级管理好、教学质量好的教师予以表彰，树立先进典型。

同时加强学科研究和弱科督导与跟踪调研工作力度。对班级管理松散、质量滞后的教师帮查原因，制定解决方案，集中解决存在问题，全面推动各项工作。

（2）培养尖子、学困生转化是提高质量的一项重要措施。培养尖子学生带

动全体，努力完成优秀率任务，是提高教学质量的新要求，全体教师要高度重视，给尖子生布置比一般学生量大、难度高的作业，解决其吃不饱的问题。学困生转

化是一项非常艰巨的任务，教导处、科任教师要专题研究，建立差生档案，制定

切实的转差措施，实行五定（定人员、定计划、定时间、定地点、定内容）措施，以保证教育教学质量的全面提高。每班每学科要根据本班人数建立3~5名学困生档案，学期末需有80%以上的学困生成绩提高10分以上。

7、做好教学质量检测，树立质量第一意识。

强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。

各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上学期考试情

况，各学校要跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。

本学期数学、语文、英语学科以年组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，可以采取多种方式进行，并做好质量分析。中心校在期

中和期末也将对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总

结，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。任课教师要根据本班学生实际，制定好质量提高计划，中心校将在期中和

期末测试中，分别对比上学年和上学期的测试情况，尽量做到与自己比，纵向对

比，看到自己的提高，自己的进步，增强教师的自信心和自豪感。

8、抓好毕业班教学工作。

教学质量是学校的生命线。六年级要结合实际情况，有针对性的制定各科的教学工作计划，必须做到切实可行而且高效。要注意把握几个环节，教师要做到

精讲和精心备课，选择最佳的教学方法，注意学生的个体差异，注意指导学生的学法，练习应精练，讲评习题要及时解决学生暴露的问题，让学生自己去进一步

思考，自己找到正确的答案。同时间协调好抓基础与提高和培养学生的分析问题，解决问题的能力。本学期中心校将组织4次模拟测试。

9、加强课堂教学安全，每个学科每位教师上课期间都要关注学生的安全，认真组织教学，谁上课谁负责，谁出事谁担责，对因玩忽职守而出现责任事故的干部、教师要严肃处理。

（四）制定并实施教师绩效工资考核办法。

以绩效考核为杠杆，调动全体教师的工作积极性，建成干净干事干成事的教

师队伍，养成学习、学习、再学习的良好学风，养成务实求实抓落实的工作作风，向“学生长志气、教师增才气、领导讲正气、学校扬名气”迈进。

（五）本学期工作安排（详见《行事历》）

邓坊镇中心小学

2010年1月31日 附：

《2009~2010学第二学期邓坊镇中心小学教育教学工作行事历》