第一篇：《尊 严》预习资料
将心比心
学习目标
1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。
课前准备
字词卡片。
教学过程
揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
初读课文，感知内容
1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。
3、课文写了哪两件将心比心的事?
细读课文，探究情感
1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。
3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?
4、有感情地朗读第二节。
5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?
6、有感情地朗读课文。
7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
第二篇：《尊严》教学设计资料
《尊严》教学设计
一、【概述】
1、四年级语文教材第二组第三篇
2、小学语文教材《尊严》，2课时
3、学习内容：生字词、抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。
4、学习本节课，主要学习人物描写，及学会描写人物的具体方法。
二、【教材分析】
《尊严》是义教课标实验教材第二组的第三篇文章。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
本文所在组的训练重点是：“理解重点语句和段落，思考课文中讲述的故事对做人处事有什么启示。”
三、【学习者特征分析】
刚升入四年级的学生，具备一定的独立识字能力。因此，生字词的预习可以放在课前。但把握文章主要内容、体会关键词句表达情意的作用的能力还是比较欠缺的，需要教师的指导。本文主旨“尊严”的涵义也比较抽象，学生理解起来困难较大。
四、【教学策略选择与设计】
教师辅助教学与学生品味相结合，通过学生研读、分组探讨、意境表演等方式使学生体会出人物描写的方法。
五、【教学资源与工具设计】
主要采用多媒体教学方式进行，设计场景，让学生直观的感知人物。
六、【教学目标】
1、学习生字词，正确读写并理解尊严、逃难、款待、疲惫不堪、狼吞虎咽等词语。
2、有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语句。
3、能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性，学习把人物形象写具体的表达方式。
重点难点 教学重点：抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。
教学难点：理解杰克逊大叔对女儿说的话；学习把人物形象写具体的表达方式。
七、【教学过程】
一、由“尊”入题，初识“尊严”
1、板书“尊”，边写边指导易错的地方。读，组词。
2、这节课我们来研究研究“尊严”。（把题目补充完整）预习的时候同学们都查字典了，字典上是怎么解释这个词语的？学生交流。（多媒体出示）
（1）尊贵庄严
（2）可尊敬的身份和地位
二、深读课文，品味“尊严”
（一）检查预习，整体感知课文。
１、文章写了一件什么事？为什么得出尊严这个结论呢？同学们都预习课文了，相信你们已经知道了一个大概。让我们再读读课文，回忆一下。（指名读课文。注意纠正容易读错的字音。）
2、读了课文以后，同学们都清楚了一个问题：文章中说谁有尊严？这话是谁说的？
（多媒体出示）“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”
3、指名读。这句话什么意思呢？把你的理解说出来和大家分享。这个句子中有一个中心词——尊严，刚才同学们解释“尊严”的意思是：（1）尊贵庄严（2）可尊敬的身份和地位，你认为在这个句子中我们该选择哪一个解释？
4、什么样的人在大家的心中才有尊贵的身份和地位（才尊贵庄严）呢？（交流）而哈默呢？读读文章的一二段。这时的哈默可以用一个什么词来形容？（多媒体出示）
（逃难 面呈菜色
疲惫不堪
脸色苍白
骨瘦如柴）
5、选择上面一个或两个，静静地想想，你看到什么了镜头。（学生想象交流）
6、、读读杰克逊这句话，有什么问题想问问杰克逊大叔么？（学生提问）是杰克逊的话有问题？还是尊严另有含义？下面我们就走进这个故事来看一看。同学们读读2——4段，用笔划出哈默和杰克逊大叔的对话，看看哈默哪些言行触动了你的心，让你有话想说。
（二）细读文本，品味哈默、杰克逊对话 引导学生交流体会哈默的话： 对话一：
语言：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做么？” 行动：当镇长杰克逊大叔把食物送到他面前时，他仰起头，学生交流看法。体会哈默说这句话的语气和心情（渴望，急切，无力）。指导朗读。
对话二：
语言：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
神态、动作：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，学生交流看法。教师引导学生揣测哈默此时的心理活动，感受哈默的渴望和毅力。指导朗读。（语气也许不高，但很坚定。）
对话三：
语言：“不，我现在就做，等做完了您的活，我再吃这些东西。”
学生交流看法。体会哈默的喜悦和对自己的严格要求。（语气欣喜而坚定地）
设疑启思1: 杰克逊大叔和我们一样看到了哈默强烈的自尊心，所以，他想把女儿嫁给哈默，但是，我们不能不想想，仅仅是这份自尊就能让杰克逊把女儿嫁给这个一无所有的人么？继续往下读课文，相信你们还会有所发现！
年轻人留了下来，很快就成为杰克逊大树庄园里的一把好手。这句话中有没有自己不理解的词语？（引导学生了解“庄园”，体会“好手”。）
2、联系实际体会：我们班里有哪些好手？或者说能手？（交流）不妨推测一下，年轻人在什么时候证明了自己是一把好手？
3、这一句中还有一个词不能舍弃，再读读这句话，体会体会。（抓住“很快”体会聪明，上进。）
小结：因为年轻人不仅自尊自爱，而且更重要的是他“自强”。所以，杰克逊大叔才这样对女儿说：
“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”
4、哈默的发展真的如杰克逊大叔的预测么？我们来认识认识哈默。交流课前搜集的有关哈默的资料，选择其中你认为最重要的一条，用三五句话告诉大家，注意取舍。学生交流后，教师出示相关资料。（多媒体出示）
阿曼德〃哈默：
大学时代就成为百万富翁的美国商人。
曾受到列宁的亲切接见；与赫鲁晓夫、勃列日涅夫建立了友谊；
与利比亚国王是莫逆之交；
与美国总统罗斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有密切联系；
邓小平曾亲自邀请他到中国访问，曾向中国儿童基金会捐款２万美元……
沟通东西方贸易的“和平使者”，精通百业的“万能商人”，具有魔力的“商业精灵”。曾被称为点石成金的“万能富豪”“经营之神”“幸运之神”。
引导学生交流体会杰克逊的话：
1、哈默功成名就以后还经常把一个人牢牢记在心里，用他的言行规范自己的行动，这个人就是杰克逊，杰克逊有什么过人之处呢？我们不妨再走进课文，去认识认识杰克逊。读课文２—— ４段，看看，听了哈默的三次话以后，杰克逊大叔有什么表现？（心想、想了想、思量片刻）
2、任选一处，把那次对话连起来读读，想想，杰克逊在心里对自己说什么？把你想到的，在你的书上写下来，一会我们交流。（学生交流。）
3、引导学生按照三次对话的顺序交流。在交流中呈现杰克逊大叔的心理活动，感受他对哈默的敬重，体会到他呵护哈默自尊的良苦用心，并结合哈默的语言，读好杰克逊大叔的话。
4、如果哈默要对杰克逊大叔说一句感谢的话，他会说什么？
5、多么智慧的老人、多么可爱的老人啊，想起了一句话：（多媒体出示）
一个人不知道自己的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。—— 席勒
6、所以，我们说杰克逊大叔也是一个有尊严的人!两个有尊严人的对话我们应该再好好读读。（学生分角色读）
小结：就是在他的保护下，在他的庄园里，哈默才有机会作为一个尊严的人站在我们的面前。
三、对比思考，拓展提升
1、同学们，哈默和杰克逊都是有尊严的人，其他的难民呢？他们有尊严么？再读读文章第一段思考。（引导学生从“逃难”、“面呈菜色”、“疲惫不堪”等词语中再一次感受难民的处境，体会到“连谢谢也不顾得说”、“狼吞虎咽地吃起来”都是有情可原的，不能因此而断定他们没有尊严。）
2、既然如此，杰克逊为什么单单看上了哈默？他和其他难民最大的区别在哪里呢？（难民们的尊严被掩盖在极度的饥饿中，而哈默的尊严在饥饿的时候以对“以劳取酬”原则的坚守得到了 彰显。）
3、我相信哈默的做法会给同学们带来很大的启发，把你的启发写下来吧。
八、【帮助与总结】
教师配乐总结：尊严是一种神奇的力量，年轻人宁可挨饿也要捍卫自己的尊严，赢得了杰克逊大叔的尊重，也给自己赢得了工作的机会，赢得了最终的幸福。同学们，让尊严会激励我们不断努力，不断向前！老师希望我们在做的每一位同学，都能够在以后的学习生活中做一个自尊、自立、自强的人。
九、【板书设计】
尊 严
逃难的年轻人（自立+讲原则+自强+自尊）X努力=成功 石油大王
第三篇：Hotel English 酒店英语预习资料
Hotel English 酒店英语预习资料
Key Words:
key card, deposit credit card imprint, hotel computer system, concierge, confirmation number, register, executive suite, gratuity, service charge, business center, conference room, recreational facilities, atrium, wake-up call, bellhop/man/boy, single room, double room, king/queen/twin size bed, room safe(security box), tip, room rate, check-in/out
Dialogue:
Cashier: Good morning, ma’am.Are you checking out?
Customer: Yes, please.Checking out of seven thirteen.Cashier: Seven thirteen.Customer: That’s right.Cashier: Didn’t you receive your express checkout bill, Ms.Smith?
Customer: Yes, I did, but…
Cashier: Was everything in order?
Customer: Well, there is a very big mistake here.Cashier: I’m very sorry to hear that, ma’am.Where is the mistake?
Customer: There.Right there.It says four-fifty for a local telephone call.Cashier: Yes, madam.That includes the four-dollar trunk charge.Customer: Trunk charge? And what exactly is a trunk charge?
Cashier: It’s a charge for acess to the hotel lines, madam.Customer: A charge to use your phone line? You must be kidding.Cashier: It’s a standard practice, ma’am.We describe it in the calling guide that we place in every room.Customer: I am not going to pay four dollars just to..Cashier: I am sorry you were surprised by the fee, Ms.Smith.Would you like me to cancel that charge?
Customer: Well, I hope you will cancel it.I have never heard such a thing before and I tell you, I travel a lot.Cashier: I’ve just adjusted your bill, ma’am.Does it look right now?
Customer: Yes.Finally.I cannot believe a nice hotel like this would charge pepole to use their phones.Cashier: Sorry you were surprised, Ms.Smith.Glad we could solve the problem.Now, will you be paying by credit card?
Customer: Yes.The same card that’s on my express checkout bill.
第四篇：听听,秋的声音(学生预习资料)
预习资料：
问题：你除了能听到刚才那几位朋友带来的秋声外，还能听到其他的哪些大自然的朋友带来的哪些秋天的声音呢？
叶掉在地上，脚踩上去，沙沙的声音。
采果子时候的欢声笑语。
动物过冬时挖土的声音。
农民收稻谷时的笑声。
沙沙，桂花跳起舞蹈。
哗啦哗啦，稻海翻起波浪。
“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……
“噼里啪啦”菊花开啦！
“哗哗哗”秋雨快活地下。
“呼呼，呼呼”秋风在吹口哨。
滴答滴答”秋雨在弹琴。
格格，棉花姑娘丰收的笑声。
扑通，苹果亲吻大地的声音
轰轰收割机走过田野的声音。
仿写诗句：
听听，秋的声音，稻谷鞠着躬，沙沙，是稻谷在谈话的声音。
听，秋的声音，果子一个个往下跳，咚咚，是和果树告别的话语。
听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。
听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。
听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。听听，秋的声音，““噼里啪啦”，“噼里啪啦”，那是菊花盛开的声音。
听听，秋的声音，“嘿呦嘿呦” “嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
听听，秋的声音，小蚂蚁划着树叶船，„哗哗‟，是小河里的桨声。
听听，秋的声音，黄豆炸开了，„啪啪‟，是黄豆放炮的声音。
听听，秋的声音，树叶纷纷落下，„沙沙‟，是通知小动物冬眠的信。
听听，秋的声音，小蛇钻进土里，„哧溜‟，是准备过冬的声音。
听听，秋的声音，苹果掉在地上，“扑通”，是喊我们品尝的声音。
听听，秋的声音，青蛙张大嘴巴，“呱呱”，是和池塘告别的声音。听听，秋的声音，棉花露出牙齿，“格格”，是丰收的笑声。
听听，秋的声音，小朋友咬着果子，“咔嚓”，是迎接秋天的歌韵。
听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。听听，秋的声音，青蛙唱着歌，呱呱”，是和荷叶道别的歌声。
听听，秋的声音，知了振动翅膀，知了，知了，是跟大树告别的话音。听听，秋的声音，收割机走过稻田，“轰轰”，是田野丰收的话音。听听，秋的声音，蜜蜂飞来飞去，“嗡嗡”，是和秋天问好的话音。听听，秋的声音，小雨慢慢落下，“沙沙”，是和秋天告别的歌吟。听听，秋的声音，豆荚拍拍肚子，“噼啪”是欢庆秋的来到。听听，秋的声音,小青蛙张开大嘴，“呱呱”，是和池塘告别的歌韵。听听，秋的声音，雨婆婆眨眨眼睛，“滴答”，是与夏天道别的乐章。听听，秋的声音，小朋友咬着果子，“咔嚓”，是迎接秋天的歌韵。……
第五篇：初中英语预习方法
如何提高初中英语教学的有效性，是初中英语教学过程中十分关注的问题。那么该如何做呢?那么接下来给大家分享一些关于初中英语学习方法与技巧，希望对大家有所帮助。
初中英语预习方法
1.设置预习思考题引导学生自学新内容。如，am,is,are的用法有何特点，根据特定条件的语境如何应用，你能各造一个句子吗等等。
以问题引导学生就使学生知道了预习的顺序，懂得了思考的路线，逐步懂得应该怎么去看书，为学好新课打下坚实的基础。
2.粗读、细读课文新内容。粗读就是从头到尾大概看一遍，初步了解课文讲些什么，哪些是旧知识，哪些是新知识。一般说来，每节课的内容新知识不多(只有一部分，甚至全是旧知识)。然后细读，把要预习的整个内容看两三遍，做到逐字逐句认真读，边读边划、读后记录、逐步读懂;在读书的过程中要区分出旧知识和新知识，对于旧知识，要从学习新知识中加深理解或重新理解，对于新知识，要区分易懂与难懂内容，争取通过自己的钻研解决，对于难懂内容，可跟同学讨论，或者请教老师帮助，争取弄懂，把确实不懂的内容带到课堂上去通过听课解决。
3.查补旧知识，理解新知识。要使学生明白，预习如果发现自己对新知识与之相连的旧知识掌握不好，就要随即复学旧知识，通过翻阅已学内容或其它资料，或请教同学甚至请老师来解决，然后接着学习新内容。
4.做预习笔记。每个学生，可准备一本预习本，把对预习思考的回答记下来，把对一些问题的思考结果(特别是有新意的想法)记下来，把预习中不能解决的问题记下来，以便上课时带进课堂去解决。
5.试做习题。在看懂理解的基础上，可自我找一些例题习题模仿来做，或回答课后较易的问题。这样，可加深新课内容的理解。
初中英语听课方法
1.使学生明白每一节课的学习目的。上课时，教师要把整节课的目的和要解决的问题提出来，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。学生明确了学习的目的，有了思维疑问，就会积极思考问题，听课的效率就高。
2.使学生的听课注意力集中。教师要运用多种形式的教学艺术，使学生的精力集中于听课、思考、做题上，尽量防止学生思想开小差，保持注意力的稳定性。学习积极的学生，稳定性注意能保持20至25分钟，教师应善于利用这个时间，把新知识教完，然后变换练习形式，调控学习气氛，尽量延长稳定性注意力的时间。
3.教育学生学会思考，善于思考。这要指导学生做到“三个善于”：一是善于带着预习中的问题来思考;二是善于随着教师提出的问题来思考;三是善于从同学的发言中启发自己的思考。使学生把听课、记忆、思考结合起来，逐步养成积极思考，善于思考的习惯。
4.要开拓学生的思路，不要干扰学生的思维。在教学过程中，凡是学生能说能做的，就让学生先说先做，说出不同的想法和不同的做法，激发学生的发散思维，拓宽学生思路，有些内容能迁移思维来学习的，可让学生先尝试后肯定或纠正。学生回答问题时，教师和其他学生要做到认真静心听讲，在交待清楚要求后，就让学生专心思考、做题，教师只静静的巡查或做个别的辅导，尽量注意不要干扰学生的思维，要给出适量的题目，进行不同要求的练习，满足不同程度学生的求知欲望。
5.激发学生敢于质疑问难。教育学生敢于质疑问难，善于发现问题、提出问题，在师生启发帮助下，最后解决问题，就能及时解决学习上的疑问，变被动学习为主动学习，变被动接受为主动学习，这是促使学生搞好学习的重要措施之一。激发学生质疑的基本原则是：不敢问时要交流、不敢问时要启发、人少问时要鼓励、人多问时要疏导。根据不同学习内容，教给不同的质疑方法，提出不同的质疑，及时解决疑问。
初中英语记忆方法
1.理解记忆。就是要在理解的基础上把基础知识记住，这是基本的记忆方法，也是最主要的记忆方法之一。例如，am,is,are在不同人称中的用法，不同人称用不同的词。
2.形象记忆。例如一些词和句子利用课本图文来形象记忆。
3.重点记忆。抓住基本的、关键的、重要的知识来记忆，其它的以此为基础进行联想推理出来。例如，记住句型转换中的疑问词的转换，就可以让学生思考如何将陈述句转换为各种疑问句，进而强化记忆。
4.归类记忆。就是把有联系的知识进行归类。从类别系统上记忆，如把单词按类别或其它一些属类制成卡片来记忆。
5.对比记忆。如时态的学习，在不同的时间概念下用不同的时态，like后接ing表示一种习惯，而加todo则表示将来的或具体的动作。
6.应用记忆。就是在解决生产生活中的问题，复习记忆学过的知识，基本的要求是用到什么就复习什么，记忆什么。
7.循环记忆。就是经常复习，反复复习已学的知识，要很好的遵循遗忘规律，先快后慢，做到及时而有效的复习。
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