一年级语文上册课文11-15教案

第一篇：一年级语文上册课文11-15教案

11、我多想去看看

第一课时

教学目标

1、认识13个生字。

2、会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁

重点 学会13个生字，会写6个生字

教学仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片

教学思路 在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情

教学过程

1导入学习大家从电视里见过北京吗？那里有天安门广场、长城、还有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱们大家一样，也很想到北京去看看、、、、、、2、初读儿歌

看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢？

3、识字，认读词语

教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读

4、教师出示谜语

一口咬掉牛尾巴

宝盖头下一个女

学生在老师的引导下猜

5、写字练习

广升

学生自由练习书写

教师巡视指导

第二课时

教学目标

1、正确流利地朗读课文并背诵课文

2、理解课文内容，激发热爱祖国北京的思想感情

重点 正确流利地朗读课文并背诵课文

教学仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片

教学思路 熟读诗歌，体会热爱祖国的感情

教学过程

1、导入新课

教师介绍北京天安门的样子，使学生产生好奇心，调动学生的积极性

2、说话训练

老师以填空的形式训练

3、读词语

老师出示卡片指名认读 开火车读。然后集体读

4、拼音生字找朋友练习学生先自己练习指名回答 教师与学生集体订正

5、朗读背诵课文 指名领读，指名读，开火车读，齐读，最后自由背诵

6、扩展练习我多想——

学生分组讨论后举手回答 教师与学生集体评价

7、写字训练 足走 老师指导学生自己练习

12、雨点儿

第一课时

教学目标

1、认识生字11个

2、会写“方 半 问 秋 点 清”6个字

重点 认识生字11个会写“方 半 问 秋 点 清”6个字

教学仪器与多媒体 雨点挂图、投影仪

教学过程

1、猜谜语导入

千条线，万条线，落到水里看不见。

天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？

2借助拼音自读课文

用喜欢的符号，把本课的生字画下来。

2、识字，认字

半、问、清、万、空、方

数、彩（区分平、翘舌音）

3、朗读课文

理解“数不清”“云彩”“飘落”

4、写字指导

观察“方”在田字格里的位置，区别“方”和“了”的弯钩，方的顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩。

第二课时

教学目标

1、正确流利的朗读课文

2、理解课文内容。懂得雨水与植物的生长的密切联系

重点 朗读课文，理解雨水的重要作用

教学仪器与多媒体 雨点儿挂图投影仪

教学思路 朗读课文，理解课文内容

教学过程

1、学习课文

读课文，你从对话中，懂得了什么？

2、检查识字情况

半、空、问、回、答、地、方

3、指导读句

读小雨点的问话，你明白了什么？借助书中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐读2、3、4自然段，体会大雨点和小雨点的感情。

4、指课文图2

让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点儿给植物带来的变化

5、扩展练习：

“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从—————

小花从————————。

6、写字 半、巴

13、平平搭积木

第一课时

教学目标

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

2、认识新偏旁：双人旁

重点 认字和朗读课文

教学仪器与多媒体 积木，生字卡

教学思路 利用个性化教学，在读中探究、学习

教学过程

1、初读课文 回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？

（1）读准字音

（2）精读句段，指导看图，回答问题

（3）在读时体会奶奶的表情，动作。

2、认字

想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住

3、写字 业、平

3、有感情的朗读课文

（1）、师生比赛读，看谁读的好

（2）、男、女生比赛

（3）、小组之间比赛读

4、作业

回家后把这篇课文读给你的家人听

第二课时

教学目标

1、正确流利朗读课文。

2、解课文内容，懂得从小就要关心别人

3、培养积极主动的学习态度

重点 让学生自读自悟，懂得课文包含的道理

教学仪器与多媒体 积木、生字卡

教学思路 在学的过程中，体会课文的内容

教学过程

1、新课导入

复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物

2、看画面

练习用“啊、呢”说话，如：啊！这房子真美呀！

工人叔叔真能干啊！

这房子给谁住？

2、分角色朗读

小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？

3、谈话：

（1）你知道平平为什么要这样安排房子吗？

（2）你喜欢平平吗？为什么？

4、说话练习，扩展延伸

（1）朗读：很多很多的房子

很高很高的山很清很清的河水

很绿很绿的树

（2）很红很红的（）

很大很大的（）

很（）很（）的马路

很（）很（）的（）

５、说话练习

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛

６、写字指导

平、书、住３个字，注意字音

14、自己去吧

预设目标：

1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁。

3、能正确、流利地朗读和背诵课文。课前准备：制作课件、准备头饰 教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

第一课时

一、导入

小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。想不想知道他们想学什么本领？

三、自学这两句话

1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

2、和小伙伴交流。

四、检查自学情况

1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

2、书写生字。

五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）

1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、找学习小伙伴合作朗读。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、汇报朗读、表演。

第二课时

一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）

二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……

三、学习新课

1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

2、出示课文句子，读一读。

3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？

2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

4、指导朗读。

5、你们为什么读得那么高兴？

6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们会怎么想？怎么说？妈妈又会怎么说呢？

7、小鸭、小鹰你会对他们说什么？

四、拓展（准备头饰）

1、选择一段课文进行背诵。

2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，评议。

15、一次比一次有进步

学习目标

1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学用具多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰 教学设计第一课时

（一）复习创设情境，引入新课师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。

师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！

师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？

板书：一次比一次进步学生齐读课题

（二）观看图画，认识人物，了解课文内容

1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？

（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）

2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。

3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。

4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？

（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）

5、师：那究竟是怎么回事呢？

（三）初读课文

１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来

２、读课文，并标好自然段

（四）再读课文，识记生字

1、听读课文，识字

(1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺

(2)齐读生字

2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。

3、小组合作读课文，读中巩固识字

4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？

（五）细读课文，理解课文

１、学习第一自然段

（1）学生自由读

（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）

（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？

２、学习第二自然段

（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？

（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？

（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）学生理解后，启发用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？

（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）

（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？

（六）小结

这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？

第二课时

一、复习生字，导入新课

师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）

二、讲授新课

１、学习第三自然段

（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？

（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励

（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?

（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像

（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步

２、学习第4自然段

师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？

师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？

师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？

师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思指导学生用“仔细”造句

三、分角色朗读课文，扩展表演

１、同桌之间互读

２、组内读

３、小组之间比一比看谁读的好

同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。

四、指导写字

１、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步

学生没有发现的问题给予指导：（1）“会”要先写里面的小口，后关门。（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）““是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心

五、扩展活动

１、完成课后“说说，读读”

２、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。

板书设计：

一次比一次有进步

冬瓜茄子

第一次 大小说得好

小燕子第二次 绿紫很 好

第三次 皮有细毛 柄有小刺 一次比一次有进步

第二篇：课文11-15一年级语文上册教案

11、我多想去看看

第一课时

教学目标

1、认识13个生字。

2、会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁 重点 学会13个生字，会写6个生字 教学仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片 教学思路 在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情 教学过程

1导入学习大家从电视里见过北京吗？那里有天安门广场、长城、还有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱们大家一样，也很想到北京去看看、、、、、、2、初读儿歌

看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢？

3、识字，认读词语

教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读

4、教师出示谜语 一口咬掉牛尾巴 宝盖头下一个女

学生在老师的引导下猜

5、写字练习

广

升

学生自由练习书写 教师巡视指导

第二课时

教学目标

1、正确流利地朗读课文并背诵课文

2、理解课文内容，激发热爱祖国北京的思想感情 重点 正确流利地朗读课文并背诵课文 教学仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片 教学思路 熟读诗歌，体会热爱祖国的感情 教学过程

1、导入新课

教师介绍北京天安门的样子，使学生产生好奇心，调动学生的积极性

2、说话训练

老师以填空的形式训练

3、读词语

老师出示卡片指名认读 开火车读。然后集体读

4、拼音生字找朋友练习学生先自己练习指名回答 教师与学生集体订正

5、朗读背诵课文 指名领读，指名读，开火车读，齐读，最后自由背诵

6、扩展练习我多想——

学生分组讨论后举手回答 教师与学生集体评价

7、写字训练 足

走 老师指导学生自己练习

12、雨点儿

第一课时

教学目标

1、认识生字11个

2、会写“方 半 问 秋 点 清”6个字 重点 认识生字11个会写“方 半 问 秋 点 清”6个字 教学仪器与多媒体 雨点挂图、投影仪 教学过程

1、猜谜语导入

千条线，万条线，落到水里看不见。天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？ 2借助拼音自读课文

用喜欢的符号，把本课的生字画下来。

2、识字，认字

半、问、清、万、空、方 数、彩（区分平、翘舌音）

3、朗读课文 理解“数不清”“云彩”“飘落”

4、写字指导

观察“方”在田字格里的位置，区别“方”和“了”的弯钩，方的顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩。

第二课时

教学目标

1、正确流利的朗读课文

2、理解课文内容。懂得雨水与植物的生长的密切联系 重点 朗读课文，理解雨水的重要作用 教学仪器与多媒体 雨点儿挂图投影仪 教学思路 朗读课文，理解课文内容 教学过程

1、学习课文

读课文，你从对话中，懂得了什么？

2、检查识字情况

半、空、问、回、答、地、方

3、指导读句

读小雨点的问话，你明白了什么？借助书中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐读2、3、4自然段，体会大雨点和小雨点的感情。

4、指课文图2 让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点儿给植物带来的变化

5、扩展练习：

“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从—————

小花从————————。

6、写字 半、巴

13、平平搭积木

第一课时

教学目标

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

2、认识新偏旁：双人旁 重点 认字和朗读课文 教学仪器与多媒体 积木，生字卡 教学思路 利用个性化教学，在读中探究、学习教学过程

1、初读课文 回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？（1）读准字音

（2）精读句段，指导看图，回答问题（3）在读时体会奶奶的表情，动作。

2、认字

想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住

3、写字 业、平

3、有感情的朗读课文（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛（3）、小组之间比赛读

4、作业

回家后把这篇课文读给你的家人听

第二课时

教学目标

1、正确流利朗读课文。

2、解课文内容，懂得从小就要关心别人

3、培养积极主动的学习态度 重点 让学生自读自悟，懂得课文包含的道理 教学仪器与多媒体 积木、生字卡 教学思路 在学的过程中，体会课文的内容 教学过程

1、新课导入

复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物

2、看画面

练习用“啊、呢”说话，如：啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住？

2、分角色朗读

小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？

3、谈话：

（1）你知道平平为什么要这样安排房子吗？（2）你喜欢平平吗？为什么？

4、说话练习，扩展延伸

（1）朗读：很多很多的房子 很高很高的山

很清很清的河水 很绿很绿的树

（2）很红很红的（）很大很大的（）很（）很（）的马路

很（）很（）的（）５、说话练习

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛 ６、写字指导

平、书、住３个字，注意字音

14、自己去吧

预设目标：

1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁。

3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

课前准备：

制作课件、准备头饰

教学重点：

能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点：

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

第一课时

一、导入

小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。想不想知道他们想学什么本领？

三、自学这两句话

1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

2、和小伙伴交流。

四、检查自学情况

1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

2、书写生字。

五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）

1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、找学习小伙伴合作朗读。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、汇报朗读、表演。

第二课时

一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）

二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……

三、学习新课

1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

2、出示课文句子，读一读。

3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？

2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

4、指导朗读。

5、你们为什么读得那么高兴？

6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们会怎么想？怎么说？妈妈又会怎么说呢？

7、小鸭、小鹰你会对他们说什么？

四、拓展（准备头饰）

1、选择一段课文进行背诵。

2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，评议。

15、一次比一次有进步

第一课时

（一）复习创设情境，引入新课

师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?

师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。

师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他

“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！

师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？

师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？

板书：一次比一次进步学生齐读课题

（二）观看图画，认识人物，了解课文内容

1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？

（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）

2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。

3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。

4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？

（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）

5、师：那究竟是怎么回事呢？

（三）初读课文

１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来

２、读课文，并标好自然段

（四）再读课文，识记生字

1、听读课文，识字

(1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺

(2)齐读生字

2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。

3、小组合作读课文，读中巩固识字

4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？

（五）细读课文，理解课文 学习目标

1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学用具

多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰 教学设计

１、学习第一自然段

（1）学生自由读

（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）

（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？

２、学习第二自然段

（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？

（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？

（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）学生理解后，启发用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？

（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）

（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？

（六）小结

这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？

第二课时

一、复习生字，导入新课

师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）

二、讲授新课

１、学习第三自然段

（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？

（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励

（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?

（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像

（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步

２、学习第4自然段

师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？

师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？

（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？

师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？

师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思

指导学生用“仔细”造句

三、分角色朗读课文，扩展表演

１、同桌之间互读

２、组内读

３、小组之间比一比看谁读的好

同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。

四、指导写字

１、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步

学生没有发现的问题给予指导：（1）“会”要先写里面的小口，后关门。（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）““是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心

五、扩展活动

１、完成课后“说说，读读”

２、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。

板书设计：

一次比一次有进步

冬瓜

茄子

第一次 大

小

说得好

小燕子

第二次 绿

紫

很 好

第三次 皮有细毛 柄有小刺 一次比一次有进步

语文园地五

设计理念：

这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。

这堂课以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的出发点和归宿。

预设目标：

1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。

预设过程：

一、谈话导入、揭示课题

1、谈话导入

开火车，复习单元学过的字词

2、出示课题（课件出示）学生齐读

二、创设情境，复习字词

1、观光旅游车

a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）

b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。

D、学生交流

E、打开书本（117页），齐读第一题。

2、双人转盘

a、自由读，想想你有什么发现？

b、这么相似的字，你是怎么区分的？

c、书写马、鸟，展示，点评。

3、走迷宫

a、课间操

b、学生分组自由地读课文第二题。

c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。

4、送礼物

a、汉字博士送信，学生收信

b、小组交流

5、课堂小结

口语交际·该怎么办

教学目标

１、能借助图画了解图意，说出图画的内容 ２、帮小明想个办法，并说清楚 重点 根据故事的内容，交流帮小明想出的办法 教学仪器与多媒体 课本插图 教学思路 老师引导看图，讨论交流自己的意见 教学过程 １、设疑导入

老师以故事的形式引入 ２、看图了解图意

学生看图弄清图意，再把三幅图连起来说一说 鼓励学生把事情说清楚

3、想办法出妙计

同桌讨论

你是小明该怎么办？

３、交流

在交流过程中鼓励学生把自己的办法尽情的说 ４、评议

师生共同评出说的最清楚的 ５、学编故事 评出“故事大王”

６、把自己编的故事演一演

（１）分组表演

（２）把编得好的、演得好的选出来，表演给同学看。

第三篇：一年级课文上册教案

教学要求

1、初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。

2、学习生字，学会书写。

教学重点

初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。学习生字，学会书写。

教学时间

第一课时

授课时间

11月27日

教学过程

一、创设情景 导入新课

1、小朋友，秋天来了，你发现了什么？学生交流。

2、出示秋姑娘的图片。

3、读了这个题目，你想了解些什么？

二、初读课文，整体感知

1、打开课本至第7课，做第一件事，拼拼读读绿线内的及田字格中的生字，把它们读准读对。

2、做第二件事，借助拼音把课文认认真真地读

一、两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查自读情况。

（1）认读生字词。

出示：

hǎo pénɡ you xiǎo xīn shēnɡ bìnɡ quán

好 朋 友 小 心 生 病 全

zhāi xià piàn piàn shí pǐn ɡuǒ shanɡ

摘 下 片 片 食 品 裹 上

（2）检查读课文情况。

4、读后交流：

（1）秋姑娘用什么做信纸的？（枫叶）

（2）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？

（3）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？请你用“～～”划出来。

5、整体感知课文，出示“秋姑娘给 _____、_____、_____ 和_____写了信。”指导学生说一句话。

三、复习巩固，指导写字

1、出示：

好 友 心 生 村 全

2、这节课我们来学写信中的字。

心：学习笔画“乚 ”（卧钩），卧是躺，睡的意思，所以这卧钩是躺着的，再观察“心”在田字格中的位置，注意把三个点写好。

生：末笔横较长。

全：“人”要写得舒展。

村：左右基本等宽等高，第四笔变为点。

第四篇：一年级语文上册课文(二)5影子教案新人教版

影 子

教学目标

1．认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁； 会写“在、后、我、好”4个生字和斜钩1个笔画。

2．学会识别“前、后、左、右”四个方位。3．能正确、流利地朗读课文。

4．研究有关“影子”的一些现象，激发学生观察身边事物的兴趣。

重点难点

重点：识字、写字，朗读和背诵课文。难点：研究影子这一现象。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

2课时 教学过程

第一课时

一、谜语导入。

1．我说一个谜语给你们听，请你们猜一猜谜底是什么？(课件展示)我走它也走，我停它也停。光弱它不在，光强它显形。2．板书课题：影子

二、初读课文，认识生字。(课件展示)1．借助拼音读课文，读不好的字音，要反复多读几遍，再读句子，注意把句子读通顺。2．认读生字。3．指名试读课文。

4．检查词语认读情况：带拼音认读，去拼音读，选字组词等多种形式检查。

三、学习课文，朗读课文，读懂内容。(课件展示)(一)学习第一节。

1．指名读，教师范读，齐读。

2．你发现过自己的影子吗？书上的小朋友的影子在哪里？读一读课文。

3．为什么说影子是条狗？鼓励学生把话说好。上午和下午的时候，人影就短，短的影子不像人，好像一条小黑狗。指名读、分组轮读。

4．“跟着我”指的是跟着谁？什么跟着？演示第一段内容。5．“常常跟着我”常常是什么意思？

6．教师小结：影子时常跟着我们，有时候在后面，只要有太阳就会有影子。影子常常跟着我们，很有意思，它给我们带来快乐。

7．教师范读、指名读、小组轮读。(二)学习第二节。1．指名读、范读、齐读。

演示：(影子在左、影子在右，使学生辨别左和右)2．提问：小朋友的影子有什么变化？从什么地方知道影子是好朋友？ 3．谈话：好朋友在一起，心里是很高兴的，读的时候要把这种心情读出来。4．指名读、齐读。指名分段读、指名读全文、齐读全文。

四、教师总结。板书设计

影 子

前

小黑狗

左

右

后

好朋友

第二课时

一、复习检查。1．指名读课文。

2．认读生字：影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友

二、指导背诵课文。

1．练习背诵课文，借助填空，引导学生记忆课文内容，练习分段背诵，再背诵全文。2．说说你座位的前面、后面、左面、右面是谁。(课件展示)

三、识字写字。(课件展示)1．用熟字记忆生字。2．学习生字，分析字形。

3．指导书写。看清每个字在田字格中的位置，再按笔顺描写，最后独立写两个字。教师巡视，发现问题及时纠正。

四、继续激趣，引导探究。(课件展示)1．激趣：学习了课文后，你还有什么和影子有关的问题想研究？ 2．拓展练习：学着课本上的小朋友的样子，写一段小诗。

板书设计

教学反思

在教学中，老师可以从生活现象入手，联系学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。这样不仅可以有效地利用生活资源，在课堂中营造浓厚的生活氛围，还把学习语文与认识事物紧密结合起来。既可以调动学生的学习热情，又可以活跃课堂气氛，这样就可以收到不错的效果。

第五篇：人教版语文一年级上册课文

教学

人教版语文一年级上册课文

识字一

1、《一去二三里》

一去二三里

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

2、《口耳目》 口耳目

口 耳 目

羊 鸟 兔

日 月 火

木 禾 竹

3、《在家里》

沙发 茶几

报纸

书架

台灯 挂钟

电视

电话

晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。

4、《操场上》

打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球

铃声响，下课了，操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。课文

1、画

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

课文

2、四季

草芽尖尖，他对小鸟说：

“我是春天。”

荷叶圆圆，他对青蛙说：

“我是夏天。”

谷穗弯弯，他鞠着躬说：

教学

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：

“我就是冬天。”

课文3 小小竹排画中游

小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，禾苗绿油油。

江南鱼米乡，小小竹排画中游。

课文

4、《哪座房子最漂亮》 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。

哪座房子最漂亮？

要数我们的小学堂。

课文

5、《爷爷和小树》

我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

课文

6、《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

课文

7、《小小的船》

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

教学

课文

8、《阳光》

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

一头黄牛一只猫。

一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

一个大，一个小，一个苹果一颗枣。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

阳光像金子，阳光比金子更宝贵

课文

9、《影子》

影子

影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

课文

10、《比尾巴》

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看

识字二

1、《比一比》

黄牛 花猫 鸭子 小鸟

杏子 桃子 苹果 红枣

一个大，一个小，教学

一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

2、《自选商场》

面包 牛奶 火腿肠

牙膏 毛巾 洗衣粉

铅笔 尺子 作业本

自选商场里的东西真多。

我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。

在自选商场买东西真方便。

3、《菜园里》

茄子 辣椒 黄瓜

豆角 萝卜 南瓜

白菜 卷心菜 西红柿

豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。

茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。

辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。

红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。

4、《日月明》

日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

一火灭，田力男，人木休，手目看。

二木林，三木森，二人从，三人众。

课文

11、《我多想去看看》

妈妈告诉我，教学

沿着弯弯的小路，就能走出大山。

遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看。

课文

12、《雨点儿》 雨点儿

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

课文

13、《平平搭积木》 平平搭积木

平平搭积木，搭了四间房子。

平平，平平，这些房子都给谁住？

一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平，平平，还有一间呢？

还有一间啊，给没有房子的人住。

平平还要搭

教学

很多很多的房子，给大家住。

课文

14、《自己去吧》

小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。

小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。

课文

15、《一次比一次有进步》

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”

燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！” 燕子妈妈点点头，说：“很好可是你能不能再去仔细看看，他们还有什么不一样？”小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”

课文

16、《小松鼠找花生》电子课文

大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃了！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

小松鼠感到奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

课文

17、《雪地里的小画家》电子课文

下雪啦，下雪啦！

教学

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？

他在洞里睡着了。

课文

18、《借生日》

早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：“我忘了。”

吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”

课文

19、《雪孩子》

雪孩子

作者：嵇鸿

下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。

雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

课文20、《小熊住山洞》 小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”

教学

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。