第一篇:阿长与《山海经》学案
阿长与《山海经》学案第一课时
学习目标:
1、掌握课文的生字生词,整体感知课文。
2、准确把握阿长是一个怎样的人,体会作者的思想感情。
重点:体会先抑后扬的表现手法,领会作者的思想感情。难点:正确理解阿长的性格特点,理解作者的敬意。一 自学导航
1了解作者及作品
2读课文,把你所发现的生字词整理下来
.3解释下列词语的意思。
惶急:诘问:渴慕:震悚: 莫名其妙:
面如土色:
二、整体感知(学生带着问题速读课文)。
1、本文主要刻画了哪个人物?围绕着这个人物写了哪几件事?
2、你从这些事中,看出作者对阿长的感情有怎样的变化?
3用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句,也可以自己概括,可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
例如:阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人;
三拓展延伸(发挥你们的想象,再现当时阿长买书的情景。表演一个短幕剧)。
四 课堂小结 :(小组合作研讨)长妈妈的人物形象。
五 作业布置 :在你的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。
巩固练习:
1本文选自()。这是鲁迅唯一的一本()集。全书()篇文章。鲁迅,原名(),我国现代伟大的()、()、()。
2、给加粗字注音或根据拼音写出汉字 chuāng()疤震()jié()问惶急()惧dàn()惊()孤shuāng()粗拙()咒骂()掳走()3.选出字形不正确的一项。()A.保姆大抵面如土色 B.福橘烦琐莫明其妙 C.渴慕投掷毫不相干 D.哀悼和蔼深不可测
4.找出下列语句中的错别字,并改正过来。①„„说得阔气一点,就是我的保母。()
②都是些烦锁之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。()
③但当我衰悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。()()
④书的摸样,到现在还在眼前„„()5选词填空。
我想我________不真做小长毛,不去攻城,________不放炮,________不怕炮炸,我惧惮她什么呢!(也、又、更)6指出下列句子描写人物的方法。
(1)我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕抛炸,我惧惮她什么呢?()(2)她却立刻伸出臂膊,一把把握按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。()(3)“哪里的话?!”她严肃地说,“我们就没有用吗?我们也要被掳去。”()7下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?在该句后打“√”(1)她生得黄胖而矮。()
(2)最讨厌的是常喜欢“切切察察”,向人们低声絮说着什么事。()
(3)又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我母亲去了。()
第二篇:阿长与山海经学案
《阿长与山海经》学案
学习目标:
1、了解鲁迅通过本文要表达的感情。
2、分析阿长的人物形象。
3、学习围绕中心选材并突出重点的写法。
重点:掌握阿长的人物形象及作者要表达的感情。
难点:作者儿时与写作本文时不同的角度和情感。
预习内容:
1、巩固有关鲁迅先生的文学常识:鲁迅原名,浙江人,的、、。代表作品:小说集、,性散文集,散文诗集,杂文集、等。第一篇白话小说,历史小说集。本文出自,是一篇。
2、将本文中的生字、易错字制成测试小卷备考。
3、朗读文章,按三步法整体感知。
1)文章写了哪些事情,最主要的是哪件?
2)作者写这篇文章要表达什么思想感情?
3)这么多的材料,作者是如何选择和安排详略的?
导学内容:
1、在《从百草园到三味书屋》一文中,有一个情节为全文增添了神秘的色彩,这是哪个情节?涉及到那个人物?
2、基础知识过关:提问文学常识、字词试卷检测。
3、朗读课文(此起彼伏式)
4、整体感知
1)课文围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么。从这些事情中,可以看出阿长是一个怎样的人?
2)课文前半部分,作者是如何写他“憎恶”“讨厌”阿长的?在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗?
5、细心品味
仔细阅读课文中买《山海经》的部分,思考以下问题:
1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
2)当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?
3)你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
6、问题研究
1)为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”?
2)写阿长买山海经的笔墨不多,为什么不写她是怎么买到的?为什么此前此后反倒写了不少?
3)鲁迅怎样描写阿长的?这些描写有什么特色?
7、在你童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的一个普通人?你怎样看待他们?学习运用围绕中心选材并突出重点的写法,写一篇文章。
第三篇:阿长与《山海经》 (学案一)
7阿长与《山海经》(学案一)
设计人:
温馨提示:日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。——《格言联璧· 处事》 学习目标:
1、了解作者及《山海经》相关常识;识记重点字词,理解重点句子的含义。
2、认识阿长的品格风貌
3、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
一、自主学习,把握基础
(1)走进鲁迅
(2)《山海经》介绍
(3)我掌握的字词最准确!
骇()掳()震悚()惶急()疮疤()诘问()絮()说渴慕()疏懒()霹雳()孤孀()
二、合作交流,碰撞火花
学生带着问题速读课文。
1、课文围绕阿长写了哪几件事?哪些略写,哪些详写?这样写有什么好处?、你从这些事中,看做者对长妈妈的感情有怎样的变化?
3、由上面可见本文的叙事线索是什么?
三、展示自我把你在探究过程中独到的发现告诉大家,分享你的智慧。
四、盘点收获,展示疑问
这节课你有哪些收获,有哪些疑问,请提出来,共同探讨。
六、作业
1、巩固字词
2、重点研读阿长买《山海经》部分,进一步体会作者情感。
3、同步训练
第四篇:阿长与山海经 导学案
《阿长与山海经》跟踪练习
1.给加点字注音或写出汉字。
憎恶()惧惮()粗拙()哀悼()震悚().....chuāng()疤孤shuāng()jié()问pī()雳渴mù()惊骇()掳走()zhòu骂()..
2.本文选自散文集《》,作者,原名,我国现代伟大的无产阶级家、家、家,中国现代文学的奠基人。1918年5月,第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《》。小说集:散文集
散文诗集:出自《山海经》的神话故事有、、等。《山海经》主要为民间传说中的地理知识,保存了不少远古的神话传说。
3.(1)这种敬意,虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来,但完全(消失、消灭、消亡),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、审问、诘问),而且当面叫她阿长。
(2)这(就、也、又)使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她(却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此(基本、全部、完全)消灭了。
4、解释词语的意思。
疏懒:
惶急:
渴慕:
震悚:
5全文围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么?从这些事情中,可以看出阿长是怎 样的一个人?作者对阿长的称呼有变化吗,请列举这些称呼。
第五篇:阿长与山海经导学案
阿左旗四中八年级语文导学案
主编:马惠娟使用教师:八年级语文备课组审核:马惠娟审批:
授课内容:阿长与《山海经》
授课时数:2课时
第 一 课 时
学习目标:
1识记重点字词,体会文章详略得当的写法。
2通过阅读,准确把握阿长这个人物的特点及作者的感情。
学习重点:体会文章详略得当的写法
学习难点:分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。
学习过程:
一导课(略)(2分钟)
二自主学习(20分钟)
1初读课文,将你认为重要的字词工整的书写在下面。勾画出文中能够体现长妈妈是--------的一个人的相关语句。
2再读课文,看看本文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什么这么安排?
围绕长妈妈写了:①②
③④⑤
⑥⑦
重点写了:从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?从哪些文字可以看出?
(可以用课文中的词句,也可以自己概括,可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。可以有如下一些说法:阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人;阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人;)
(1)
(2)
(3)
三 对学(8分钟)(完成自主学习中的1-3题)
四 群学(6分钟)(组长主持,解决对学中的难题)
五 班内展示(6分钟)(依据当堂学情自定)
六巩固训练了解作者及作品
作者:鲁迅:原名(),字(),()家、()家、()家作品:小说()、()散文集()散文诗集()
杂文集()本文选自()
2请给下面加点的字注音,或者根据拼音写出汉字。
①huáng()急②粗拙()③烦suǒ()④惧惮()⑤疮()疤 ...
⑥憎()恶 ⑦孤孀()⑧惊骇()⑨渴慕()⑩针灸().....
⑿ 珠玑()(13)震sǒng()(14)诘()问(15)jí()贯..
(16)pī 雳()(17)掳()掠 .
3词语解释:
(1)震悚:(2)絮说:(3)惧惮:
七 达标检测
1在括号里选择最恰当的词语。
(1)这种敬意,虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来,但完全(消
失、消灭、消亡),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、审问、诘问),而且当面叫她阿长。
(2)这(就、也、又)使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她(却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此(基本、全部、完全)消灭了。
2、“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。”对这句话的理解,正确的一项是()
A、遇到了很大很响的雷,十分害怕起来。
B、遇到一个霹雳是比喻的说法,表明了我的震惊。
C、遇到了很大很响的雷,全部的人都感到震惊。
D、我似乎遇到霹雳,其实我并没有遇到,表明我很胆小。
3、用“我”字作开头,重组下面的句子,不得改变原意。[思路点睛:本句变句的主干是“我看不出名气来”,对什么看不出名气来呢?把对象介入句中就成了本题的正确答案。]
一幅山水画,据说出自名家之手,我左看右看,横看竖看,它的“名气”我始终品味不出来。
我八 收获与反思
九 作业常规作业,巩固字词
2识记词语解释
第 二 课 时
主编:马惠娟使用教师:八年级语文备课组审核:马惠娟审批:
授课内容:阿长与《山海经》
授课时数:2课时
学习重点:感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,领会阿长性格中的纯真美。
学习难点:体会欲扬先抑的写法。
学习过程:
一导课(略)(2分钟)
二自主学习(15分钟)
1从写长妈妈的事情中,你能看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?这种情感的变化属于什么写法?
2课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长,在这些充满贬义的文字背后,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?
三 对学(6分钟)(完成自主学习中的1-2题)
四 群学(5分钟)(组长主持,解决对学中的难题)
五 班内展示(6分钟)(依据当堂学情自定)
六 巩固训练(12分钟)
阅读以下文字,完成1-3题
我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。问别
人呢,谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的„三哼经‟,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
1、阿长来问《山海经》是怎么一回事,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
2、为什么“我”似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来?
3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表达了作者怎样的感情?
七 检测反馈
1、给加点字注音或写出汉字。
憎恶()惧惮()粗拙()哀悼()震悚()chuāng()疤.....
孤shuāng()jié()问pī()雳渴mù()
2指出下列各句分别运用了哪种人物描写的方法。
(1).她生得黄胖而矮。()
(2).最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。()
(3).她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!’’()
4.指出下面句子运用的表达方式。
(1)梦里也记得元旦的,第二天醒得特别早,一醒,就要坐起来。她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。()
(2)大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。()
(3)这又使我发生了新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够成功。她确有伟大的神力。()
(4)仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!()
八 收获与反思:
九 课外作业:整理学案
2预习《背影》
3在你的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。
参考答案:
1、阿长来问时,“我”知道她并非学者,说了也无益,但问了,也就对她说了,认为说与不说一样,这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。
2、被她的热忱深深打动了。
3、别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。