XX小学数学组工总结09-10学年(下)

第一篇：XX小学数学组工总结09-10学年(下)

XX小学数学组教研工作总结

2009-2010学年度第二学期

紧张而忙碌的一学期即将过去，在全体数学老师的努力下,这一学期中数学教研组开展了不少工作,也取得了一些成绩。一个学期来，全体数学教师坚持教育、教学理论的学习，转变思想，积极探索，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，全组教师为提高我校的数学教学质量做了大量工作。现总结如下，以便下学期中扬长避短, 精益求精，更好地开展工作：

一、加强业务学习，提高教学水平。

本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，先后多次全员参加培训，福州市名师——游丽瑛老师到校给全体数学老师展示了《面积和面积单位》示范课并做了讲座，全体数学教师受益非浅。3月18日、19日，在江林副校长的带领下，林航、杨丽华、陈碧文、赵东明等年轻的教师奔赴“相约名师，聚焦课堂”

（四）会场，谦虚学习，认真取经。课题实验教师前往浙江、厦门等地听课、学习，老师们通过一次次的活动，学习了兄弟校先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。

二、创建有效课堂，提高课堂效率。

本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习的环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。

1、4月7日上午，由福州市教育学院、马尾区教师进修学校、福建师大二附小联办的“福州市小学课改开放日”活动在福建师大二附小举行。福州市教育学院陈绍铭 1

主任、刘自强等老师带领福州市直属小学、五区八县的教研员、一线教师以及马尾区教育局陈为国副局长、欧星濂科长等400多人参加了活动，《马江教研》对活动进行了全程报道。在此次活动中，我组薛真、叶秀瑜两位教师分别执教《分数的意义》与《连减的简便计算》研讨课。这两节课都有自己独特的创意。其中薛真教师执教的《分数的意义》，整节课都注意培养学生的自主和表达能力；叶秀瑜老师执教的《连减的简便计算》采用了现代教学手段，用多媒体来为教学服务，用直观教学方法进行教学，注重培养了学生的观察能力、探究能力和归纳能力。

2、4月30日，我组的张晖老师参加了福州市优质课比赛。在准备期间，我组的教师采取了集体备课、讨论订稿、反复听评方法。最后张晖老师所执教的《克与千克》一课荣获市一等奖。

3、5月20日，数学教研组长林航老师负责的研究课题“在单元教学结构环境下的有效教学策略研究”取得了一定成果，圆满结题。李爱兰老师执教的《找规律》课题研究汇报课获得与会领导、专家的好评。“在单元教学结构环境下的有效教学策略研究”课题是市级课题“引导——建构单元教学结构”的区级子课题。该课题以“一个学习单元或一个学习模块为教学单位，根据不同的教学内容、教学对象、教学进程采用讲授、探究、讨论等不同的课型，选择适合的教学模式，按照精细化和发展性的原则，设计选择目标、教师讲授引导、学生自主探究、师生交流共享、单元综述反思等教学环节展开教学活动的教学结构”进行研究。林航老师带领课题组成员理论联系实际，潜心钻研，深入研究，取得以下成果：

1、根据实验课题研究的需要，收集相关的理论资料，整理汇编了《教海拾贝》、《三人行》、《且行者》三册资料专集，组织教师深入学习，引导实验教师建立了一定的理论模式。

2、开展研究课。其中，区级研讨课3节，校级研讨课6节，学科教研组研讨课60节。

3、形成研究论文、研究报告。汇编了《论文集》、《浪花集》、《优秀研究案例汇编集》、《优秀教学设计汇编集》、《单元预设汇编集》、《单元概述性小结汇编集》、《学生作业作品集》、《实验小结汇编集》等成果资料。

4、形成“单元整体预设与教学”的整体教学观。

5、初步形成有效教学策略。

6、初步形成有效教学模式。为马尾区教师进修学校市级课题“引导——建构单元教学结构”结题验收工作奠定了基础。

5月20日，马尾区教师进修学校市级课题“引导——建构单元教学结构”结题验收暨罗星片区子课题区级结题现场会在福建师大二附小举行。福州市教育学院教科室专家、领导，马尾区教师进修学校校长、教研员以及全区子课题负责人、课题实验

教师参加了活动。与会的领导、专家、老师观摩了反映课题研究成果的课题研究汇报课，听取了课题主持人进修校小学教研室主任丁瑾老师的课题研究成果汇报，审阅了课题研究的过程和成果资料。林航老师负责的研究课题“在单元教学结构环境下的有效教学策略研究”做为马尾区教师进修学校市级课题的子课题，该课题在结题验收现场会上，得到福州市教育学院教科室专家、领导的充分肯定，与区教师进修学校市级课题一同顺利通过课题结题验收。专家组对马尾区以及师大二附小浓烈的教科研氛围、严谨务实的研究精神和研究成果给予了高度评价，并对课题成果的推广、进一步的研究提出了建议。进修学校赵光艳校长在会上对今后我区教科研工作发表了重要讲话。

实践证明：研讨活动既能提高教师的自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。

三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。

1、结合年段数学研讨课与数学开放周活动的开展，全体数学教师继续将上学期的教研活动进行下去，共17节数学研讨课，数学教师不只做听课的记录，并要思考课堂中的教学环节，听课后能做出有效的评价、反馈，对课有自己的见解。既对开课教师有所帮助和提高，对自己也是一种提高。做到一人上课，人人有所思，有所得。本学期，家长进课堂，开放周活动邀请本班学生家长进课堂进行观摩教学，做好家长的课后评价及反馈工作，以促进教育教学质量，办人民满意的教育

2、本学期我组一共开展了10次教研活动，活动形式丰富：骨干教师论坛（讲

座）、教学研讨课、片段教学、说课、专题研讨、全国优质录像课观摩„„每次活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。本学期开设的骨干教师论坛为教学骨干开设了畅所欲言的领地，骨干教师将最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取在论坛中于老师们交流。林航老师做了《提高数学课堂教学理答有效性的思考》讲座，讲座中，林航老师对“理答”、“有效性”做了阐释，并将其于课堂的追问联系起来——好课是可以问出来的，课堂追问能追出一片精彩；林国雄老师《有趣的数学，开心的数学》讲座给老师们留下了阵阵笑声；邓颖灿老师、李凡老师的片段教学；陈碧文老师的《认识时间》说课„„对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平十分有用。

3、常规检查一月一次，本学期数学组教师平均每人听课25节以上，做好反思，学习笔记。通过检查发现大家都备课认真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。

4、新老教师传帮带，教研落到实处。

继续组建新老教师结对,实行一对一的帮扶，共同探讨一起成长，教研组内进行了几个专题学习讨论，及各种新课程新教材教法的反思，建立健全了师徒协议制度，要求结对子教师互听课每月至少1节，认真填写《师徒挂钩手册》，确实为教师的成长提供空间，教师积极参与、共同研讨，发挥智慧，共同将教研进行到底。

5、数学口算比赛，全校评出了13名一等奖，25名二等奖，若干名三等奖，在“六一”节时进行了表彰。

四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。

培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，本学期我校一至六年级都开设了校本课，数学教师利用这节课对学生进行培优补差训练。各年级的主要以训练学生的算功为主。除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。期中考试结束，江林副校长组织全校老师做了《常态教学下学困生转化的策略》专题研讨。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，学校又没有给我们安排补差的时间，所以数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近期末考试这段时间。很多教师利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦，也很难得。好在，工夫不负有心人，从这次期末考试成绩来看，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。

五、加强课题运作，扎实开展教科研活动。

实实在在地做好课题研究工作。积极开展校本教研和国家级课题——“新课程背景下‘指导-自主学习’的深化研究”、省级课题——“深化发展性学习，促进师生共同发展”研究，并将课题研究中的部分成果积极推广。圆满完成市级课题——“引导建构单元教学结构”的课题结题工作。教育改革，教学研究是教育事业发展的一个

永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！

第二篇：小学数学组口算竞赛活动总结

口算、笔算、简算竞赛活动总结

2013年1月6日，麻坪小学数学组口算、简算竞赛活动按期举行。此次活动得到了各位数学教师的大力支持，按期有效完成。

一、活动的准备过程及具体的实施过程：

经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算竞赛于1月6日下午进行，活动分年级来竞赛，一、二年级口算比赛，每位教师拟定50道口算题，在班中进行竞赛。

三、四进行口算、估算、笔算竞赛。

五、六年级简算、笔算比赛。每班选出100分的学生为计算之星。2名优胜奖。具体安排如下：一年级由杨大祝老师负责，二年级由汤德军老师负责；

三、四年级由张德全老师负责；五年级由汤季冬老师负责、六年级由柴万春老师负责。

二、本次活动主要针对目标

在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣，促使学生准确、快速、科学、灵活的计算，培养学生平时作业时细心、认真的习惯，使学生的计算能力得到提高。

三、组办了本次活动取得的成效

为了激励更多的学生学习兴趣，提高计算能力。我们注重学生全员参与，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。

获奖名单如下： 一年级：第一名

第二名 二年级：第一名 刘剑 第二名 庹丹丹 三年级：第一名 王陈炜

第二名 刘世民 姜琴 四年级：第一名 马静波

第二名 姜海涛 胡俊峰 五年级：第一名

第二名 六年级：第一名 刘兴刚

第二名 王志

口算之星： 三年级：王陈炜

四、总结活动中存在的问题和不足

1、学生的基础知识掌握的不够扎实。

2、低年级口算效果较好，但中高年级简算效果较差。特别是对于乘法分配律掌握较差。

五、通过本次的竞赛，我们在以后的教学中要做到以下几点：

1、口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，要将口算训练持之以恒，常抓不懈。

2、培养学生平时作业时细心、认真的习惯，使学生的计算能力得到提高。

第三篇：小学数学组校本研修总结

数学组校本教研活动总结

校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在中心校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我组的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我教研组制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重新老教师联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。

1、我组本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析等多种形式进行。

2、加强理论学习

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录，并认真填写述课表，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3、重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

4、多媒体教学深入课堂，优化教学

随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。教研组研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。

经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

5、强化教师培训，提高教师业务理论水平

本学期，我组充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面。这样有效地提高了我组教师的业务理论水平。

6、强化校本教研管理

对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，教研组长认真做好每次教研记录，加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

7、在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。

由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我组在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我组的教研工作形成自己的特色，走出适合我教研组实际的校本教研之路。

逸城学校2012-2013学第一学期

数学组校本教研活动总结

逸城学校

逸城学校2012-2013学第一学期

数学组校本教研活动安排

逸城学校2012-2013学第一学期

数学组校本教研活动计划

逸城学校

第四篇：小学数学组优质课活动总结

张屯完小数学教师参加张屯片区优质课

活动总结

4月18日，陈春光与杨茜婷两位老师代表张屯完小参加张屯片区组织的教研活动中，在活动中教师们充分展现了自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。体现出了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。

老师们的细致、详实，紧密联系学生实际，均给大家留下了深刻印象，他们教学设计，对教材的独到理解，清晰、流畅、和谐的解说，把整个活动推向了高潮。

虽然本次活动圆满结束，但也存在一定的问题。例如：尽管多媒体非常形象、直观、方便，但不要过于迷信、过于依赖、事事运用、处处运用，要把主要内容、重点知识板书出来，优秀的传统模式不能丢。在今后的教学过程中，希望数学组全体教师，精诚团结，拧成一股绳，劲往一块使，加强自身的学习，继续努力，使工作再上一个新台阶。

老师们出色完成了本次活动，体现了数学组积极向上、勇于承担重任的工作精神，同上一节课，展示了老师们的优秀素质和良好教学机智。我们相信，看到成绩的同时，也反映出一些问题和不足，一些老师不能有效借助信息技术展示自己的思路和设计，特别是普遍缺乏良好板书基本功。相信数学科组全体老师，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长补短，不断提高自身素质，为成长为一名优秀的教师不断努力。

张屯完小数学教研组

2017年4月18日

第五篇：小学数学组作业检查总结

2013—2014第一学期 小学数学组作业检查总结

为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处安排2013年10月24日对作业进行了检查。现将检查的情况总结如下：

一、作业情况反馈

1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重数的计算训练，中年级计算与思维能力训练较为重视，高年级注重加强计算与综合能力训练。

2、作业布置数量适当，难度适中。大多数学生书写比较整洁，格式比较规范，书写比较认真，也能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。

3、老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效，总批较为齐全，随笔批改认真，一至三年级能运用鼓励性符号。有利于维护学生学习的积极性。

4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。

二、存在的问题：

1、部分学生的作业本，封面上的班级、姓名、座号没有写完整。

2、作业形式较多，但对学生的评价相对单一。或只是打一个等级，画一个“×”或只是简单的写一个“√”过于笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。

3、教师能发现学生的错误，及时指出，但有的老师未能及时地进行二次批改。

三、建议

1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。要让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。

2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。在批阅中相互学习，相互提高。

3、重视对学生的订正进行复批。

总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生学习品质的养成也起到了关键的作用。

2013-10-24