小学数学组说课活动总结

第一篇：小学数学组说课活动总结

小学数学组说课活动总结

3月4日晚教研活动中，学校安排了说课活动。说课内容是本册教材中任选课题，利用多媒体，每人说课时间控制在15分钟之内。六位数学教师认真准备，积极参加，使活动圆满结束。

说课活动中，教师们充分展现了自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。体现出了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。王文华老师的严谨、朴实，孙喜梅老师的细致、详实，王啦啦老师的紧密联系学生实际，均给大家留下了深刻印象，特别是魏春艳和姚金华两位老师，精彩的说课设计，对教材的独到理解，清晰、流畅、和谐的解说，把整个说课活动推向了高潮。

老师们说课展示活动结束后，王校长作了重要讲话，他充分肯定了这次说课活动的成功，指出：小学数学组的工作扎实，快速高效，教师们爱岗敬业，综合素质高，业务能力强，是一支能打硬仗的队伍，尤其是看到骨干教师的模范引领、青年教师快速成长，由衷地感到高兴。同进也指出了存在的问题。例如：尽管多媒体非常形象、直观、方便，但不要过于迷信、过于依赖、事事运用、处处运用，要把主要内容、重点知识板书出来，优秀的传统模式不能丢；还要求教师们平时要多注意练字，把字写好等。对王校长提出的问题，教师们纷纷表示认同并且要改进，要在实际行动中体现出来。王校长还希望小学数学组全体教师，精诚团结，拧成一股绳，劲往一块使，加强自身的学习，继续努力，使工作再上一个新台阶。大家非常感谢王校长中肯的建议和指明的努力方向。在热烈的掌声中，活动落下帷幕。

短短的几个小时，老师们出色完成了说课活动，体现了数学科组积极向上、勇于承担重任的工作精神，看到成绩的同时，也反映出一些问题和不足，一些老师不能有效借助信息技术展示自己的思路和设计，特别是普遍缺乏良好板书基本功。相信科组全体老师，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长补短，不断提高自身素质，为成长为一名优秀的同乐教师不断努力。

数学组说课活动总结

杨家小学

第二篇：小学数学组说课活动总结

小学数学组说课活动总结

3月13日下午，区教研活动中，教研员陈清容老师安排了一项重要工作，要求学校在15日前将参加区说课比赛、和谐课堂教学研讨活动的名单报到教育局。

3月14日上午，孙老师和张老师及时将这一情况向梅主任和张校长做了汇报。两位领导决定15日下午举行小学数学科组说课比赛，确定五下和二下的《统计》第一课时为说课比赛内容，大家自愿报名，任选课题，可以利用多媒体，每人说课时间控制在12分钟之内。选拔出两位老师，一人参加说课比赛，一人参加上课活动。并将这次活动作为科组同上一节课的活动。

下午下班前，除了孙绍建老师，科组其他8位老师全部到梅主任处报名参加说课选拔活动。从接受任务到说课展示，只有短短的24小时，晚上不能到办公楼用电脑，许多老师个人又没有电脑。第二天还要上课，并且资料少，老师们克服困难，为写好说课稿，制作课件，几乎所有老师都加班到凌晨2点以后，第二天中午，全体参赛老师加班加点，体现了教师们严谨的作风和爱岗敬业的精神。16日下午，说课活动在学校物理实验室如期举行。活动本着公开、公平、公正的原则进行。教师们先抽签，确定说课顺序，并且规定：没有轮到讲的老师，不得听排在前面的老师的说课展示，讲完了的老师才可以听其他的老师的说课。说课活动中，教师们充分展现了自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。体现出了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。熊新艳、蒋发香老师的严谨、朴实，单刘颖老师的细致、详实，陆炳铮、黄贵鲜老师的紧密联系学生实际，均给大家留下了深刻印象，特别是张香梅和邵玲玲两位老师，精彩的说课设计，对教材的独到理解，清晰、流畅、1

和谐的解说，把整个说课活动推向了高潮。

老师们说课展示活动结束后，张校长作了重要讲话，她充分肯定了这次说课活动的成功，指出：小学数学组的工作扎实，快速高效，教师们爱岗敬业，综合素质高，业务能力强，是一支能打硬仗的队伍，尤其是看到骨干教师的模范引领、青年教师快速成长，由衷地感到高兴。同进也指出了存在的问题。例如：尽管多媒体非常形象、直观、方便，但不要过于迷信、过于依赖、事事运用、处处运用，要把主要内容、重点知识板书出来，优秀的传统模式不能丢；还要求教师们平时要多注意练字，把字写好等。对张校长提出的问题，教师们纷纷表示认同并且要改进，要在实际行动中体现出来。张校长还希望小学数学组全体教师，精诚团结，拧成一股绳，劲往一块使，加强自身的学习，继续努力，使工作再上一个新台阶。大家非常感谢张校长中肯的建议和指明的努力方向。在热烈的掌声中，活动落下帷幕。

短短的24小时，老师们出色完成了说课活动，体现了数学科组积极向上、勇于承担重任的工作精神，同上一节课，展示了老师们的优秀素质和良好教学机智。

看到成绩的同时，也反映出一些问题和不足，正象张校长所说，一些老师不能有效借助信息技术展示自己的思路和设计，特别是普遍缺乏良好板书基本功。相信科组全体老师，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长补短，不断提高自身素质，为成长为一名优秀的同乐教师不断努力。

深圳市同乐学校小学数学组

执笔：熊新艳

二○○七年三月十九日

第三篇：数学组说课活动总结

数学组说课活动总结

2013年3月28日

我们年级组8位青年数学教师参加了一场别开生面的说课比赛。在整个活动中，参赛教师积极参与，精心准备，充满激情，表现出色。

首先回顾本次说课活动，有这样三个亮点：

一、理论依据定位准根据比赛规则，本次比赛的说课课题由学校统一提供，这给参赛老师带来了极大的挑战。除了需要参赛教师对小学数学全套教材烂熟于心，还要对每一个课时的“教材地位”“教学目标”“重点难点”“教法学法”等有一个初步的了解。不过，让评委老师感到欣慰的是，参赛老师都能比较准确地说出这些理论依据，充分体现了一个数学教师较高的综合素质和较强的业务能力。

二、教学流程把握清说教学流程是说课内容的主体部分，大约占总时间7/10左右。在这段时间里，说课老师通过说教学流程，把对教学目标的理解、重点难点的突破、教法学法的渗透等进行全面、详细的阐述。数学新授课有其固有的模式，“情境导入——新知展开——综合实践——课堂总结”是一种普通适用的教学模式。在说课过程中，尽管老师们的描述多种多样，但都遵循了这样的教学模式，可以说，他们对教学流程的把握还是比较清晰的。

三、数学思想渗透明确，数学思想是小学数学教学的核心要素，对数学思想渗透非常的重要，我们年级组在这方面把握的很好。

其次在说课的过程中，对教材资源的使用不够精当体现在两个方面：

一是：课内资源的挖掘。在说课过程中，对例题资源的使用过于简略，没有进行详细的阐述。从某种意义上来说，对例题的处理是突出教学重点、突破教学难点的关键环节，应该是浓墨重彩的一笔。而忽略这一环节的处理，无疑是说课中最大的败笔。二是课外资源的拓展。适度拓展课外资源是培养学生数学能力和发展学生数学思维的有效途径。它体现了教师对数学问题认识的深度和广度。从这个角度来分析，很多说课老师紧紧局限在课本上，而缺乏有效地拓展。这就造成了，有的老师在10分钟的说课时间里，只用了5到6分钟。如果适度拓展的话，时间就会得到合理运用。

二是：对设计意图的描述不够准确对设计意图的描述不够准确对设计意图的描述不够准确对设计意图的描述不够准确说课与上课有着诸多的不同。其中，上课的对象是学生，说课的对象是老师。上课时，关注的是教什么、怎么教。说课时，关注的是为什么这样教。因此，说课时，不能把上课的语言全盘移植到说课中去，需要用理性的语言来描述。用描述的语言来阐述上课的流程，而不是对话性的语言；用理性的语言来阐述设计的意图，而不是直白性的语言。教学语言体现了一个数学教师的语言功底，需要在不断的实践中加以锤炼。总之，在这次说课活动中，我们的收获颇多，让我们看到了一支年轻的、富有潜力的优秀教师队伍，严谨的作风和爱岗敬业的精神是参赛选手留给评委们最深的印象。

平邑西城实验小学一年级数学组

执笔：牛和玲

2013年3月28日

第四篇：数学组说课活动总结

数学组说课活动总结

四月中旬我校开展了说课比赛，参加数学说课的共有7名教师。说课活动在我校还是第一次，学校在此之前进行了说课培训，老师们非常重视这次说课活动，上网查阅资料，教师准备充分，不少老师说课水平很高。老师们把这次说课看作是一次学习交流的好机会，一次展示自己才能、展示自己教学风格的好机会，这次活动充分体现了教师们严谨的作风和爱岗敬业的精神。活动本着公开、公平、公正的原则进行。教师们先抽签，确定说课顺序，并且规定说课时间是15分钟。说课活动中，教师们充分展现自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程，体现出了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。

说课，实际上是老师叙述我这节课怎么教，为什么这么教。里边有教法、学法设计，教学过程设计，板书设计，还有教师对教材的理解与分析，对学生心理分析，教师教学思想的表露，这是作课听了所不能达到的效果。一节说课，全面地反映了教师的教学思想，展示了教学基本功。

这次说课反映出我们的教师教学理念发生了深刻变化，以学生为主体的教学思想贯穿全过程，教师上课不再只是使用讲授法，教学过程不再只是教师讲学生听、学生记的过程，学生自主探究的教学方法，合作学习方法，走进了我们的课堂。

柯卫星和柯丽珍老师的说课《圆锥的体积》注重培养学生的实践能力。这节课的重点是通过实验来探究圆锥体积公式的由来，两位老师主要注重引导学生做了三个实验。一是比较圆柱和圆锥是等底等高，强调圆柱和圆锥是等底等高这个必要条件；二是做用装满小米的圆柱在空圆锥中倒的实验，使学生理解等底等高的圆柱和圆锥存在着一定的倍数关系；三是特别设计了一组不等底或不等高的圆柱和圆锥来做倒米实验，再次强调只有等底等高的圆柱和圆锥存在着的倍数关系。在实验前，让学生了解实验要求，并且提出三个实验目的：（1、圆锥的底面与圆柱的底面有什么关系？他们的高有什么关系？你是怎么知道的？

2、圆锥的体积和与它等底等高的圆柱体积有什么关系？

3、怎样计算圆锥的体积？计算公式是什么？）以实验目的为主线，让学生小组合作，通过动手操作，有眼睛观察，动脑筋思考，多种感官一起参与活动，由直观到抽象，层层深入，探索出圆锥体积公式的由来，从而理解和掌握了圆锥体积的计算公式，培养了学生的观察能力、操作能力和初步的空间观念，克服了几何形体公式计算教学中的重结论、轻过程，重记忆、轻理解，重知识、轻能力的弊病。

本次说课活动，我总觉得好多老师都有一个误区。从说课稿中可以看出，在说教学环节部分多数老师都是轻描谈写。一带而过。造成头重脚轻的感觉。

存在问题及改进意见

1.个别教师在说课中还存在说教案现象、理论支持较少。

2、说课时照着稿念，最好变成自己的话来说。

3、有的话离题太远，可以不要。

4、要用数学语言说课、讲课，表述力求准确。

5、对三维目标理解不透。如：过程与方法目标：“培养学生积极思考善于与人合作交流等良好的学习习惯”。“过程与方法”目标是学生通过什么途径，什么方法获取本课知识目标。

第五篇：小学数学组听课评课活动总结

芦庄小学听评课活动总结

为了进一步推进教研教改，打造高效课堂，向课堂要质量，切实改变教风，学风，提高教育教学质量，转变教学理念，发挥学生在学习中的主体地位，促进我校教师的整体素质上新台阶。根据学校的安排，特邀请开发区文教卫副主任兼丹阳教委主任卜韦楠同志参加本次听评课活动。在本次活动中，李松、郭青红两位老师分别执教了四、五年级的数学课，卜主任和全体数学教师参与了听课、评课活动，评课时本着实事求是的态度，每位教师都各抒己见，谈自己的想法和看法。通过听一节课可以学到哪些优点，对于不足之处，也能全盘拖出，作为今后提高的目标，可以说在小组内讨论气氛浓厚，到达了相互促进，教学相长的目的。

具体说来，本次活动有以下特点：

一、围绕向40分钟课堂要质量，努力打造高效课堂。我们把“打造高效课堂，向40分钟要效率”，作为本次听评课活动的主题。教师在上课前都做了精心准备，努力上好每一节课，听课时聚精会神，评课时热情诚恳，积极评好每一节课，大家在彼此的交流中，都感到收获很大，尤其是两位上课教师，感受更为深刻，她们两人通过这次活动的确长了见识，用她们自己的话说;“大家的意见会使他们的发展的更快！”

二、每位教师都能积极参与，课堂教学有了新变化。

每位教师都把这次活动当做一次机遇，想在课堂上一展自己的风采，也不怕暴露自己的缺点，敢于开展批评与自我批评，精神可嘉。

每位教师在教学设计中，也充分体现出了教法与学法的转变，突出了学生的主体地位。重在培养学生的自主学习意识，提高学生探索实践的能力，学生成了课堂的主人。

教师在教学过程中，吃透了教材，目标明确，教难点突出，展示的目标都很具体，富有可操作性，对每一个环节都做到心中有数，有的放矢。

“教学思路清晰，环节紧凑，层次分明，都有问题设置，激发了学生的学习兴趣，教学效果良好。”是本次活动的亮点。

三、存在的问题

1、教师创新意识不强，观念有些陈旧，不敢大胆放手学生，发挥学生的集体讨论意识，教法单一，学生互动少，激发学生兴趣不够，课堂缺少生气，造成教与学两张皮，教学效果不好。

2、个别教师上课内容太繁太多，多数与课本内容脱节。

四、需努力改进的方面

1、各位教师还要进一步加强教育教学理论知识的学习，新课程理念有待加强，课堂角色要转变，做到走下讲台，参与进去，合作起来，做学生的引导者，努力提高课堂效率。

2、塑造自己的内在形象，要有气质，上课才能富有激情，这样才能点燃学生学习的欲望之火。课堂气氛才能活跃起来。

3、教师做到备学生，备教法上下功夫，只有了解学生，才能根据学生各自的特点选择适当的教法，因材施教才能上好每一节课，光靠备好教材是不够的。

4、备课要扎实，千万不能出现知识性的错误，对于板书，更不可忽视，备课时必须要设计好。

撰稿人：吴晓丹 丹阳芦庄小学 2015年4月28日